幼兒園中班小雨點教案3篇
作為一位無私奉獻的人民教師，就不得不需要編寫教案，借助教案可以更好地組織教學活動。那么大家知道正規的教案是怎么寫的嗎？以下是小編精心整理的幼兒園中班小雨點教案，歡迎大家分享。
幼兒園中班小雨點教案1
一、演唱部分動作建議
1-2小節，用雙手表現小雨點的樣子，隨歌曲左右
3-4小節，雙手食指尖沖向臉龐做笑哈哈動作
5-6小節，左右叉腰，右手在耳邊畫圈做思考的動作
7-8小節，雙手自然打開，隨歌曲左右
唱游玩法建議
1、玩猜謎游戲。圍坐成一個圈，先由老師當“點名點將”的人，能跟著音樂輪著一個摸過一個小朋友的頭，到唱歌結束時，老師摸到頭的小朋友，就可以去翻荷葉看看后面是什么，看看荷葉里的圖片是不是小雨點的家。
2、游戲剛開始由老師示范，當游戲進行2遍后，請翻荷葉的小朋友當“點名點將”的人繼續游戲。
二、教學活動建議
【活動目標】
1、初步掌握歌曲的演唱，嘗試用輕快的聲音表現歌曲輕松、愉快的情感。
2、敢于大膽猜測哪里是小雨點的家，并積極地驗證答案，在愉快的游戲中逐漸熟悉歌詞和旋律。
3、樂于傾聽同伴的猜測和想法。
【活動過程】
1、提出游戲情境
故事：一群青蛙正在池塘里玩耍，突然天上轟隆隆想起打雷的聲音，接著許多小雨點從天上跳了下來！青蛙們好奇的問：“你們從那么高的地方跳下來不害怕嗎？小朋友們，你們覺得小雨點害怕嗎？聽聽歌曲是怎么說的吧！（范唱）
2、嘗試用輕快的聲音簡單的動作表現歌曲。
(1)在5次范唱和層層探索中學習傾聽歌曲
①初步感知歌曲內容
T：小雨點害怕嗎？他們不但不害怕，跳進池塘以后還笑哈哈！一一小雨點不害怕，跳進池塘笑哈哈。青蛙們看見了訃雨點問了它一個什么問題？（范唱2）
T：青蛙在問小雨點什么？～一青蛙問它住在哪，哪里才是你家？
②用簡單動作感知歌曲內容
T：小雨點來嘍，你們看小雨點和我一起唱歌還跳舞呢（范唱3）
T：小雨點唱歌的時候是開心的，還是難過的呢？那我們大家一起來做小雨點開心地唱歌吧！教師引領幼兒進行一一歌曲+動作（范唱4+5）
(2)在猜測小雨點的家在哪里的喜悅中完整歌唱
①玩“點名點將”游戲，通過翻圖片找尋答案的方式，不斷激發幼兒學唱歌的興趣。
T：“原來青蛙問小雨點的家住在哪？”可小雨點說：“我們來玩一個猜謎游戲吧！”
（請幾名幼兒回答）“它把答案就藏在了荷葉里，荷葉里是什么呢？我好像想去翻看，你們想不想去翻翻看？”
T：“大家都想去看一看荷葉里面藏著的東西，我們要選一個小朋友。怎么選呢？我們來玩點名點將的游戲，唱歌結束時，楊老師摸到頭的小朋友，就可以去翻翻看。我們來試一試。現在請你們來唱歌，我來做“點名點將”的人。”
T：“幸運的人就是他！你有機會去選一片荷葉，翻翻看后面是什么。
②完整游戲，教師點數，選出來后幫助被選的幼兒上去翻。
請幼兒說一說，荷葉里是什么？”“你覺得它是不是小雨點的家？…‘有沒有誰有不同意見？”“為什么？”“都認為是？”“都認為不是？…‘有沒有覺得它有可能是小雨點的家？”（不是or可能是or是？教師提供標記進行記錄）
③請翻荷葉的小朋友當點數的人，教師幫助其一起點數（猜測、驗證同前）
④同2
⑤鼓勵幼兒嘗試自己點數，游戲3遍
⑥教師幫助幼兒根據記錄表梳理大家的推測
⑦驗證：“到底哪里才是小雨點的家呢？…‘到底它從哪里來，哪個是正確的答案呢？我們還要教請教請教小雨點，小雨點來啦！”
（大圖）原來的我們，不是小雨滴，只是地面上的水。在太陽的照射下，我們飛上了天空，和好多伙伴在一起，變成了漂亮的云朵，所以，云朵才是我們的家。可是等到我們越來越大，越來越重，我們的家不住下了，于是，就變成了小雨點落了下來。
T：看來，天上云朵才是小雨點的家。師唱“天上云朵就是我的家”。
⑧根據幼兒的回答，再結合“天上云朵就是我的家”，對歌曲和幼兒的想象進行反饋。
3、反思自己的“學習過程”
(1)替換歌詞，完整演唱。
(2)對自己學習過程的回顧：你有沒有唱到哪句話比較困難的？有需要幫助的嗎？
(3)面向客人老師唱歌。
幼兒園中班小雨點教案2
活動目標
1.學唱歌曲，能唱出歌曲活潑、歡快的情緒。
2.嘗試用替換的方式仿編歌曲，體驗其中的樂趣
3.在感受歌曲的基礎上，理解《小小雨點》的意境。
4.嘗試仿編歌詞，樂意說說歌曲意思。
活動準備
1.經驗準備：幼兒會玩石頭剪刀布的游戲
2.圖片卡(小雨點、花園、花朵、魚池、魚兒、田野、麥苗、大樹、大海、草地、池塘)、歌曲伴奏。
3.花園、魚池、田野的圖片或柵欄
活動過程
一、出示小雨點卡片引入活動。
(一)引導語：這是誰呀?(小小雨點)我們跟著小雨點，和著《小小雨點》的歌曲邊做動作邊走進教室吧。
(二)教師帶著幼兒隨著歌曲節奏，邊做動作邊入場，三段播完后，幼兒自由選擇座位坐下。
二、學習歌曲《小小雨點》
(一)出示小雨點圖片，學習歌曲。
1.學習第一段歌曲。
過渡語：小雨點從天上落下來，發出了什么聲音?(“沙沙 沙沙 沙”)引導幼兒用清脆有力、輕輕的聲音模仿小雨點“沙沙 沙沙 沙”的聲音問題：，它最先落到了哪里?誰會怎樣?
(1)教師清唱第一段歌曲，之后根據幼兒的回答出示相應的圖片，幫助幼兒理解歌詞。(落到花園里，花兒樂得張嘴巴。解釋“樂”的意思。)
(2)配樂唱第一段，請幼兒輕聲跟唱第一段。
2.學唱第二、第三段歌曲。
過渡語：小雨點還會落到哪里呢?誰又樂了?
(1)教師唱第二、第三段，后提問，并請幼兒找出對應的圖片貼上。
(2)教師用唱的方式進行驗證。
結合圖片進行小結，幫助幼兒梳理歌詞：你們覺得這首歌容易學嗎?旋律、歌詞有什么規律?前半段和后半段旋律重復，前半段和后半段歌詞重復。
歌詞好記：小小雨點落在了花園里、落在了魚池里、還落在了田野里，花兒、魚兒、苗兒都樂了，花兒樂得張嘴巴、魚兒樂得搖尾巴、苗兒樂得往上爬。
3.學習用活潑、歡快情緒完整唱歌曲。
引導語：小雨滴落下來，受到了花兒、魚兒、苗兒的歡迎，都愿意和它交朋友，這是一件多么開心的事，我們也要唱出歌曲開心、快樂的情緒，用歡快、跳躍、有力的聲音來唱。
(1)教師帶著幼兒，跟著伴奏，邊看圖譜完整唱第一遍嘗試用活潑、快樂的情緒完整唱，之后針對樂句表現進行小結，引導幼兒唱“沙沙沙沙沙”的時候用輕而短促的聲音唱。
4.扮演角色表演唱。
幼兒根據自己的喜好選擇花兒、魚兒、苗兒站在相應的位置上，教師或幼兒當小雨滴與幼兒玩游戲。
要求：唱的好聽的，小雨滴會落到他身上。
三、仿編歌曲。
引導語：小雨點除了落在這些地方，它們還會落在哪里?等一會我們來玩游戲，就知道答案了
(一)講解規則：幼兒分成兩組，各組輕聲商量好要出的拳，聽到老師念完“石頭剪刀布”后兩隊同時出拳，(教案.出自：星星.教案網.)贏隊派一名代表抽卡片，輸隊根據抽出的卡片內容進行仿編歌曲。
教師講解完游戲規則，再進行示范，讓幼兒理解游戲玩法。
(二)幼兒游戲“石頭剪刀布”
1.第一遍游戲，教師除了提醒幼兒遵守游戲規則外，重點引導幼兒根據圖片進行創編，如小雨滴落在了哪里?這里有誰想和小雨滴交朋友?它會樂得怎樣?(教師將抽到的卡片貼在黑板上)
2.全體幼兒根據創編的詞語唱歌曲。
3.再次游戲，贏隊抽卡，并將卡片按順序貼在黑板上，和幼兒一起演唱創編的歌曲。(2遍)
4.完整演唱創編的歌曲四、結束活動，簡單點評。
今天小朋友不但學會了唱《小小雨點》的歌，而且還帶小雨點去了不少新的地方，編了新的歌曲，下課后可以再想想：小雨點還可以去哪些地方?編出更多好聽的新歌。
律動《小小雨點》走出教室。
活動反思
一、活動設計的來源本次活動是基于歌唱教學活動研討后，嘗試自行設計和進行教學的一次活動。
在活動設計之前，首先要熟悉教材——掌握歌曲《小小雨點》、研究教材的重點和難點，個人認為這首歌曲所要表達的情感是歡快而活潑的，旋律優美富有感染力，雖說一首歌有三段，但旋律和歌詞有一定的規律，很好掌握和理解，如果將這首歌曲單純從學習新歌作為活動目標放在小班進行教學，未嘗不可，但顯得太平常，于是，為了讓一節課更加飽滿和豐富，我從歌詞極具可創角度出發，將創編歌詞作為目標之一，設計適合于中班年齡幼兒的一次歌唱活動。
二、環節安排的目的活動設計主要圍繞感受音樂、學習歌曲、唱好歌曲、創編歌詞這幾方面進行。
首先，為了讓幼兒建立對歌曲的完整印象，我將感受歌曲放在了第一環節引入部分，這樣不但孩子能完整感受歌曲，而且能引導孩子進入音樂活動狀態，還節約了課堂時間。在學習歌曲部分，以先分段學習再完整學唱的形式進行教學，幫助幼兒從理解歌詞，到逐步熟悉和掌握歌曲旋律。在引導幼兒唱好歌曲(也就是怎樣表達歌曲的情感)方面，首先從引導幼兒感受小雨點落下來的狀態(輕盈、模仿”沙沙沙沙沙”的聲音等)，以及從花兒、魚兒、苗兒表現方面激發幼兒理解歌曲情感，提醒他們用輕快、跳躍的聲音表現歌曲的情感。
當然，本次活動的目標之一——創編歌詞環節，借助于“石頭剪刀布”進行抽卡游戲，將創編歌詞的`環節很自然地融入于游戲中，不但有趣，重點還吸引和激發幼兒參與創編的熱情，使整個活動氛圍輕松而活躍，孩子們自然而然地達到了預期的目的。
三、教學手段的運用
利用圖譜幫助幼兒理解歌詞，掌握歌曲規律。在掌握新歌方面,首先要理解歌詞，活動中，教師按“小雨點落在哪里”的先后順序向幼兒提問，再根據幼兒的答案出示對應的圖片，同時有意識地按照歌曲的規律排列圖譜，從而簡潔明了地幫助幼兒理解歌詞順序，記住歌詞。
2.游戲加強歌唱活動的趣味性。在幼兒理解了歌詞、初步會唱的基礎上，設計了扮演角色進行演唱的游戲，既鞏固了新學的歌曲，又增加了活動的趣味性，在創編環節采用“石頭剪刀布”游戲進行抽卡創編，受到了孩子們的歡迎，活動氛圍輕松。
3.關注幼兒學習情況，幫助突破難點。在學習新歌的環節中，教師不忘本次歌唱的難點，當發現有幼兒在“落在……里，××樂得××”這兩句銜接有困難的時候，教師能夠及時發現并幫助幼兒突破難句的演唱。
4.相信幼兒能力，做到適時放手。比如在分段教學時，我發現幼兒已經掌握了“小小雨點，小小雨點，沙沙沙沙沙”這句后，我都是讓幼兒自己唱，當后起拍難點句——“落在××里，××樂得×××”這一句還沒掌握時，我帶著他們唱，一旦發現他們已經掌握了，就不再帶唱了。
四、不足與改進
活動結束后認真反思，覺得還是存在著一些遺憾，比如在創編環節，選用小組式的“石頭剪刀布”游戲比較不適合與中班的孩子，他們的合作意識和能力比較欠缺，要在課堂短暫的時間里要好好合作游戲，又要進行創編，比較困難，同時幾次出現兩隊出一樣的拳，教師沒能很快地進行引導，以至于時間拖得較長。這個環節可以用“點兵點將”的游戲進行抽卡。另外，認為歌唱活動中，還是要由教師彈鋼琴伴奏為好，這樣能靈活地配合幼兒。
幼兒園中班小雨點教案3
活動目標：
1.感受小雨點的活潑有趣，體驗表演散文的快樂。
2.積極觀察，并能清楚完整的表達散文內容。
3.理解散文內容，嘗試用散文中“小雨點跳到……哎呀呀，小雨點把……當成了滑梯”的句式進行仿編。
4.愿意欣賞散文，感知散文語言的優美，風趣。
5.大膽參與活動，體驗散文無限美好的遐想意境。
活動準備：
1.利用下雨的動態畫面，創設“動態感知”情境。
2.利用屋頂、雨點、樹葉、雨傘的圖片，創設“圖片想象”情境。
3.利用課件、背景音樂《雨的印記》，創設“示范朗誦”情境。
4.利用大樹、房子、雨傘、手偶，創設“快樂表演”情境。
5.利用雨點落在不同地方的圖片(小草、花瓣、石頭、大門、玻璃)，創設“即興仿編”情境。
活動重點
理解散文，表演散文，嘗試用散文中的句式進行表達。
活動難點
根據“小雨點跳到……哎呀呀，小雨點把……當成了滑梯”的句式進行仿編。
活動過程：
情境創設一：利用“動態感知”情境，引起幼兒生活聯想，豐富幼兒的生活經驗。
師：小朋友見過下雨嗎?雨點是怎樣從天上落下來的?下雨的時候會聽到什么樣的聲音?
情境創設二：利用“圖片想象”情境，發散幼兒思維。
師：想一想，小雨點會落到哪些地方?
情境創設三：利用“示范朗誦”情境，感受散文的優美。
師：1.小雨點先跳到哪里了?它把屋頂當成了什么?
2.小雨點又到哪里了?為什么小雨點把屋頂、樹葉、雨傘都當成了滑梯呢?
情境創設四：通過“快樂表演”情境，鞏固幼兒對散文的記憶。
師：1.今天老師還準備了很多小雨點的手偶，小朋友覺得小雨點的表情是什么樣的?(瞇著眼睛笑)它的心情是怎樣的?(很高興、很興奮、很歡喜)
2.小朋友在朗誦表演的時候語速、表情和動作方面應該注意什么?
結合小雨點調皮可愛的形象，在語速方面應該稍快一些，給人一種跳躍的感覺;表情方面要笑起來，讓人感覺到小雨點落下來的興奮;動作要大方、夸張、優美，讓大家喜歡看我們的表演。
情境創設五：通過“即興
“小雨點跳到屋頂上，哎呀呀，小雨點把屋頂當成了滑梯;跳到樹葉上，哎呀呀，把樹葉當成了滑梯;跳到雨傘上，哎呀呀，把雨傘當成了滑梯。”
師：這三句話的結構一樣，放在一起特別好聽，我們來編的時候也要一口氣說出這么好聽的三句話。
活動延伸
自制散文小圖書和同伴一起交流分享。
附：
小雨點
小雨點排著隊，唱著歌，從天上跳下來。跳到屋頂上，哎呀呀!小雨點把屋頂當成了滑梯;跳到樹葉上，哎呀呀，小雨點把樹葉當成了滑梯;跳到我的雨傘上，哎呀呀!小雨點把我的雨傘也當成了滑梯。
滑吧，滑吧，快樂的小雨點。
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