幼兒園小班語言《小手和小腳》教案
作為一名教師，時常需要編寫教案，借助教案可以讓教學工作更科學化。我們該怎么去寫教案呢？以下是小編收集整理的幼兒園小班語言《小手和小腳》教案，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
幼兒園小班語言《小手和小腳》教案1
活動目標：
1、能知道自己有小手和小腳，了解它們的簡單用途。
2、能感受兒歌的韻律，根據自己的理解，學著改編兒歌。活動準備：幼兒印的小手和小腳，幼兒照片。
活動過程：
1、找一找：幼兒看看自己印的小手和小腳，哪個小手和小腳是自己的。
2、學會兒歌：“小手和小腳”老師念兒歌，邊念邊做動作。你有幾只小手？小手會做什么？小手會洗臉，會梳頭，它的本領怎么樣？老師將小手的這一段再念一遍。我有兩只小小手，會洗臉，會梳頭，我的小手本領大。師：你有幾只小腳？小腳會做什么？小腳會走路，會跑步，它的本領怎么樣？老師將小腳的一段再念一遍。我有兩只小小腳，會走路，會跑步，我的小腳本領大。師生一起念念兒歌，邊念邊做動作。
3、改編兒歌：教師帶領幼兒看照片照片上的你在干什么？你的小手還會有什么本領？教師根據幼兒說的小手的本領改編兒歌的內容，并與幼兒一起念。
如：我有兩只小小手，會畫畫，會穿衣，我的小手本領大”。你的小腳還有什么本領？幼兒說說小腳的本領，改編兒歌內容。
實錄：在今天的游戲活動中，我讓孩子學習了“小手和小腳”的兒歌，目的讓幼兒能知道自己有小手和小腳，了解它們的簡單用途，并學會改編兒歌。小朋友你們看這里有許多小手和小腳是你自己的？幼兒們一下就把自己的小手和小腳找到了。老師要考考你們，你們的小手有什么本領。讓幼兒自己發揮，講一下自己的小手會做什么事。（個別）學念兒歌：“小手和小腳”老師念兒歌，邊念邊做動作。你有幾只小手？小手會做什么？幼兒把會做的事講出來，它的本領大不大？（集體念，個別念）你們的小手本領真大，會洗臉，會梳頭。那么你們的小腳會做什么？師：你有幾只小腳？小腳會做什么？小腳會走路，會跑步，他的本領大嗎？集體跟念兒歌。（個別）讓幼兒看看照片，改編兒歌：
如：我有兩只小小手，會畫畫，會穿衣，我的小手本領大。你的小腳還有哪些本領？如：會跳、會踢球。
反思：因為小手和小腳是孩子們最熟悉的身體部位，平時老師、家長總是在說寶寶用小手，自己的事情自己做，寶寶用小腳自己走路，自己走到幼兒園里去。所以幼兒學習這首兒歌接受較快，通過一次活動基本上掌握，會念兒歌，個別比較能力出色的幼兒還會編，教學效果比較好。
幼兒園小班語言《小手和小腳》教案2
活動目標：
1、能知道自己有小手和小腳，了解它們的簡單用途。
2、能感受兒歌的韻律，根據自己的理解，學者改編兒歌。
活動重點：
讓幼兒了解自己小手小腳的簡單用途。
難點：
教育幼兒能簡單的仿編詩歌。
活動準備：
1、請家長幫助幼兒收集在家里拍的照片。
2、幼兒印的小手和小腳。
活動過程：
1、找一找：
幼兒看看自己印的小手和小腳。
——“找一找，哪個小手和小腳是你自己的？”
2、學念兒歌“小手和小腳”教師念兒歌，邊念邊做動作。 ——“你有幾只小手？” “小手會做什么？”
“小手會洗臉，會梳頭，它的本領怎么樣？”教師將小手的這一段在念一遍。 ——“你有幾只小腳？” “小腳會做什么？”
“小腳會走路，會跑步，它的本領怎么樣？”教師將小腳的一段在念一遍。師生一起念兒歌，邊念邊做動作。
3、改編兒歌：
教師帶領幼兒看照片。
——“照片上的你在干什么？” “你的小手還有什么本領？”
教師根據幼兒說的小腳的本領，改編兒歌內容，并與幼兒一起念。
幼兒園小班語言《小手和小腳》教案3
一、設計思路
小手和小腳是孩子們最親密、最好的朋友，每天他們都在一起生活、一起學習、一起游戲。所以對于本月的主題活動《小手和小腳》小朋友們都非常的感興趣。在主題中，我們通過語言、科學、社會、藝術等活動，讓小朋友們認識了小手和小腳的外部特征、小手和小腳的功能、同時還了解了動物朋友們的手腳。我們還與小朋友做了很多關于手腳的游戲，讓他們更加了解了這兩個朋友對我們的重要性。本次我選擇這節故事活動有三個原因：首先，它是我們整合教材中本月主題的一節語言教學活動。
第二、我們班的幼兒對故事充滿了興趣，喜歡看圖書。
第三、《小手和小腳》這個故事很新穎，圖中的人物形象很可愛。由于本班本學期加入了一半的新生，他們的語言表達、日常經驗相對要弱一些，所以針對本班幼兒的年齡特點和實際情況，我在分析教材后，對教案進行了一些調整和改動。我將書中的七幅圖融合成了兩幅圖，我重點會對書中第二幅圖、第六幅圖、第七幅圖進行觀察、講述和理解，其他的圖片我會作為前期經驗的豐富和延伸活動。通過這些調整會更適合我班幼兒對故事的理解。
二、活動目標
1、了解故事的主要內容，知道小手和小腳合作摘到了蘋果。
2、樂于參與活動，并大膽的表達。
三、活動準備
1、故事圖片
2、小手和小腳紙偶
3、“比手畫腳”題目圖卡
4、DVD《小手和小腳》
四、活動過程
（一）用紙偶引出主題
1、師：今天老師給小朋友請來了兩個好朋友，我們一起來看看他們是誰吧！
教師分別出示小手和小腳的紙偶，引導幼兒與他們打打招呼“你好”。
2、請幼兒說一說我們的小手、小腳有哪些本領？
3、師：今天，小手和小腳要給小朋友講一個好聽的故事，現在我們一起來看看吧！
（二）看圖閱讀，幫助幼兒了解圖片內容
1、出示故事圖片指圖講述：山坡上有一棵蘋果樹，小手和小腳都想吃蘋果，于是他們來到了山坡下。
提問：
——山坡上的蘋果又紅又大，小手和小腳準備摘蘋果，可是他們遇到了困難。
——請小朋友來幫他們想個辦法，幫助他們吃到那些又紅又大的蘋果。
教師小結幼兒想出的辦法，再說出自己的辦法與幼兒分享。
2、教師將小手和小腳的紙偶重疊在一起，小手在小腳的頭上，然后它們一起爬上山坡，一起摘下了蘋果。
師：小朋友說說，它們是怎樣摘下蘋果的呢？3、觀察第二幅故事圖片說說小手和小腳合作，還可以做什么事情？
4、教師對故事進行完整的講述，讓幼兒進一步了解故事內容。
（三）游戲：“比手畫腳”
教師出示圖片，請幼兒一起用手腳、肢體來比畫出該圖片上的動物或動作。
（四）請幼兒欣賞DVD《小手和小腳》。
五、活動反思
本次活動雖然是從整合教材中選擇的一節語言活動，但我根據本班的實際情況進行了調整。從今天的活動下來，我覺得調整后的教案符合我班小朋友的年齡特點，讓孩子們在活動中學的更輕松、更快樂。同時我也抓著了我班幼兒的特點，用親切、童趣的語言吸引幼兒主動參與到活動中。整個活動充分的體現了游戲性、活動性和趣味性，幼兒反應出來的也是對活動充滿了興趣，但活動中還有需要調整和改進的地方。雖說是整合課程，它也有重點領域，在我今天的活動中沒有完全把語言的教學特點體現出來，反而好像把各領域的東西都融入到了里面，那我下來將會把最后一個環節做一些調整。
第二就是在活動中我雖然把教育目標都記在了心里，也有意識的在引導孩子多說，但整個活動下來還是顯得老師說的時間多了一些，給予孩子說的機會少了一些，這是需要我加以改進的地方。再一個就是在以后的教學過程中，我還應注重面向全體，加強對個別幼兒的關注。通過這次語言研討活動對我有了很大的啟發和收獲，作為年輕教師，對于每一次的研討課或公開課，我們都做了充分的物質準備和精神準備，但在活動中還是會出現一些之前沒有預設到的狀況，所以我認為我們還需加強自身的課堂教學能力，多像有經驗的老師學習，自己也要善于反思。相信通過幼兒園給予我們每一次鍛煉的平臺和自己的努力，我們的教學水平一定會更上一個臺階。
幼兒園小班語言《小手和小腳》教案4
活動目標
1、能知道自己有小手和小腳，了解它們的簡單用途。
2、能感受兒歌的韻律，根據自己的理解，學者改編兒歌。
3、通過表述，能說完整話。
教學重點、難點
重點：讓幼兒了解自己小手小腳的簡單用途。
難點：教育幼兒能簡單的仿編詩歌。
活動準備
1、請家長幫助幼兒收集在家里拍的照片。
2、幼兒印的小手和小腳
活動過程
1、找一找：
幼兒看看自己印的小手和小腳。 ——“找一找，哪個小手和小腳是你自己的？”
2、學念兒歌“小手和小腳”
教師念兒歌，邊念邊做動作。 ——“你有幾只小手？”
“小手會做什么？”
“小手會洗臉，會梳頭，它的本領怎么樣？”
教師將小手的這一段在念一遍。 ——“你有幾只小腳？”
“小腳會做什么？”
“小腳會走路，會跑步，它的本領怎么樣？”
教師將小腳的一段在念一遍。
師生一起念兒歌，邊念邊做動作。
3、改編兒歌：
教師帶領幼兒看照片。 ——“照片上的你在干什么？”
“你的小手還有什么本領？”
教師根據幼兒說的'小腳的本領，改編兒歌內容，并與幼兒一起念。
教學反思：
語言活動《小手和小腳》目標是讓幼兒理解故事內容，通過故事幫助幼兒了解自己的小手和小腳，并能常識簡單的看圖說話活動。本次活動中以語言領域為重心，在備課過程中對教材進行深入分析，為了幫助幼兒更好的理解故事內容，對活動更加有興趣使幼兒的參與積極性更高，在設計教學環節中我利用多種方式的運用，利用電子圖片、實物、手偶和視頻等多種方式，在活動中孩子們的參與積極性很高。
孩子能真切感知到自己的小手和小腳的重要性，理解故事中的人物情節，在嘗試看圖講故事的環節，我利用圖片和手偶引導幼兒并給予提示，讓幼兒大膽嘗試簡單的講述故事內容，在活動中部分幼兒由于膽小還不太敢于大膽的嘗試講故事，因此我將故事的掛圖和手偶投放到閱讀區，讓幼兒大膽嘗試自己看圖講故事，教師給予個別指導。
幼兒園小班語言《小手和小腳》教案5
活動目標
鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。
大膽地參與討論小手和小腳，清楚地表達自己的觀點與想法，發展求異思維。
樂于與同伴一起想想演演，激發兩人合作表演的興趣。
活動過程
一、引出主題
1.引導幼兒隨音樂一起做“手指游戲”。
2.剛才我們一起做游戲了，是用我們身體的哪個部位呀？
二、游戲：認識小手
1.師：看看我們手上都什么？有幾個手指啊，來數一數？
2.你認識他們嗎？
指導：
（1）我們一起來拉拉勾，拉勾的手指叫什么？
（2）看看我們的黑板在哪里啊？你們用的是那根手指啦，它叫什么？用食指指給我看看，風琴在哪里、電燈在哪里……
（3）寶寶們真聰明，看看我用了哪根手指？
（4）我們把小手拿出來看看誰最高啊？它旁邊各有幾根手指啊？所以它叫中指，在中間的。
（5）還有一跟手指真可憐沒人踩它，它沒有名字，所以叫無名指。
3.出示手圖片，圖字相結合。（邊說邊出示字）
三、游戲“變魔術”
教師引導幼兒用小手會變魔術——小手小手變魔術，變出小雞嘰嘰嘰……
四、能干的小手
1.我們的小手除了變魔術外，還可以干嗎？
2.我們的小手本領真大。今天，我們回家后，要給爸爸媽媽剝橘子吃，好嗎？
反思：
由于小手與小腳是小孩們最熟識的身體部位，平日里教師、爸爸媽媽們常常在講孩子用小手，自個兒的事自個兒做，孩子用小腳自個兒走路，自個兒來到幼兒園內去。因此孩子學習差不多領會，教學效果相對較好。
幼兒園小班語言《小手和小腳》教案6
目標：
1、知道自己有小手和小腳，了解它們的簡單用途。
2、能感受兒歌的韻律，根據自己的理解，學習改編兒歌。
準備：
1、幼兒平時在幼兒園時教師拍下來的照片。
2、請家長幫助幼兒收集在家里拍的照片。
3、幼兒印的小手小腳。
過程：
1、找一找：幼兒看看自己印的小手小腳。 “找一找，哪個小手和小腳是你自己的。”
2、學念兒歌“小手小腳”。
（1）教師念兒歌，邊念邊做動作。 “你有幾只小手？” “小手會做什么？” “小手會洗臉會梳頭，它的本領怎么樣？”
（2）教師將小手這一段再念一遍。 “你有幾只小腳？小腳會做什么？小腳會走路會跑步，它的本領怎么樣？”
（3）教師再將小腳的一段再念一遍。
（4）師幼一起邊念兒歌邊做動作。
3、改變兒歌。教師帶領幼兒看照片。
“照片上的你在干什么？你的小手還有什么本領？”教師根據幼兒說的小手的本領改編兒歌的內容，并和幼兒一起念。
“你的小腳還有什么本領？”教師根據幼兒說的小腳的本領改編兒歌內容，與幼兒一起念。
附：兒歌小手和小腳我有兩只小小手，會洗臉，會梳頭，我的小手本領大。我有兩只小小腳，會走路，會跑步，我的小腳本領大。
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