幼兒園小班美術活動《不倒翁》教案及反思（通用17篇）
作為一名教師，時常需要用到教案，借助教案可以讓教學工作更科學化。那么大家知道正規的教案是怎么寫的嗎？下面是小編為大家收集的幼兒園小班美術活動《不倒翁》教案及反思，希望能夠幫助到大家。
幼兒園小班美術活動《不倒翁》教案及反思 篇1
活動目標：
1、引導幼兒按照自己的意愿，運用剪貼畫的形式大膽制作不倒翁。
2、感受不倒翁遇到困難時克服困難的精神。
3、引導幼兒能用輔助材料豐富作品，培養他們大膽創新能力。
4、培養幼兒動手操作的能力，并能根據所觀察到得現象大膽地在同伴之間交流。
5、培養幼兒的技巧和藝術氣質。
活動準備：
自制不倒翁、圓形的卡紙、勾線筆、蠟筆。
活動過程：
一、猜猜：我是什么
1、一個老公公，從小到老不睡覺，身體輕，勁不小，左推右推推不倒。（不倒翁）
2、出示不倒翁，請部分幼兒上前玩一玩不倒翁，你發現了什么？（怎么推不倒翁，不倒翁都不會倒）
小結：原來不倒翁很勇敢，無論我們怎么推不倒翁，他都能克服困難不倒下。
二、看看：觀察不倒翁
1、出示各種不倒翁圖片，幼兒靜靜觀賞。
2、看了這些不倒翁，我們來說說不倒翁長什么樣？（幼兒自由回答，從形狀、顏色、外觀來說。）
小結：原來不倒翁是各種各樣的，它可以是人物，動物，也卡通形象，真有趣啊。
三、說說：你設計的不倒翁
1、你們想要設計一個什么樣的不倒翁，再把形狀色彩組合起來，變成你的不倒翁。（幼兒自由回答，大膽創新，教師加以點評。）
2、教師示范不倒翁制作方法：大圓對折，再取一點點寶貼將小圓黏貼在折好的半圓上，一個簡單的不倒翁就做好啦，接著你就可以在上面設計你喜歡的東西了。
3、教師出示畫好的不倒翁，請部分幼兒上前嘗試組裝。
小結：你們設計的不倒翁都很棒，那么我們趕緊去做小設計師，把你的不倒翁做出來吧。
四、幼兒操作
1、指導能力弱的幼兒能夠完成作品。鼓勵幼兒可用蠟筆進行添色，要求：涂滿涂實。
2、發現與眾不同的作品，可以將它介紹給其他幼兒（或教師自己拿到前面去示范，告訴幼兒老師自己也要學一學，鼓勵幼兒創作的更好）
3、幼兒畫好后，讓幼兒嘗試不倒翁能不能站起來，如果站不起來則鼓勵幼兒學習不倒翁遇到挫折的精神，繼續探索。
小結：你的不倒翁很棒，不僅站得穩，和別人的不一樣，大家也要設計與眾不同的不倒翁哦。
延伸活動：
1、你們的不倒翁都設計好了嗎？快拿到老師這里看看它能不能站起來！
2、說說看，你是怎么設計你的不倒翁的？
小結：不倒翁真勇敢，我們也要學習不倒翁遇到困難繼續站起來的精神。讓我們和你的小伙伴介紹下你的不倒翁吧。
活動反思：
本次活動的目標是讓幼兒積極探索不倒翁，發現不倒翁不倒的秘密。活動中，孩子們學會了提出問題，探索問題并嘗試著解決問題，這樣孩子們所獲得的經驗都是在自己的探索中得到的，在大腦中的印象自然也就比單由教師傳授的更加深刻。授人與魚，不如授人與漁。
幼兒園小班美術活動《不倒翁》教案及反思 篇2
教學目標：
1、初步學會按一定的順序觀察描述不倒翁的制作活動。
2、學會寫一段連貫的話，會適當地運用連詞。
3、初步學會對事物作簡單的描述。
設計意圖：
教材原本定的內容是“做不倒翁”，這在一定程度上限制了學生的想象力，忽視了學生的喜好，同時也影響了學生。寫作的質量。我的設計擴大了范圍，學生可以根據自己的喜好，做自己喜歡的人，如：不倒媽媽、不倒老師、不倒弟弟等；也可以做自己喜歡的動物，如：不倒貓咪、不倒老虎，甚至不倒流氓兔……學生因為有了選擇，因為自已喜歡，才會樂于動手、樂于介紹、樂于寫作，這樣寫出來的文章也不會千篇一律、而是各具特色、各有童趣了。
過程設計：
1、欣賞玩具，誘發興趣
出示玩具不倒翁，猜猜它叫什么名字？為什么叫“不倒翁”？喜歡嗎？為什么？
2、教師制作，學生觀察
教師演示制作過程，指導學生有順序地觀察，教師板書連接詞：先接著再然后最后。
3、擴大范圍，學生選擇
同學們不一定非要做不倒翁，可以做你喜歡的人，也可以做你喜歡的動物。想一想，你會給大家什么樣的驚喜？當然在制作過程中，也可以用上你喜歡的裝飾物。還可以找伙伴分工合作。
4、人人動手，全班交流
制作完畢，大家可以互相欣賞評比一番，也可吸收別人的長處，“補已之短”。
5、上臺口述，集體評議
小組派代表上臺講一講你是如何制作這人不倒翁的，集體評議，教師小結。
6、練習、寫作，互相修改
把你剛才說的寫下來，就是一篇好文章了。
幼兒園小班美術活動《不倒翁》教案及反思 篇3
活動目標
1、幼兒認識不倒翁并了解其外形特征。
2、培養幼兒的觀察力和注意力。
活動準備
各種不同外形的不倒翁三個
活動過程
1、老師今天給小朋友們帶來了幾個小客人，你們想不想看啊?
“花白胡子小老頭，不會跑也不會走，你若叫他去睡覺，他連忙把頭搖。”猜猜是什么呀?出示不倒翁
2、提問：不倒翁為什么會不倒呢?
請幼兒觀察這幾個不倒翁外型上有什么特點和不同，然后拆開大家一起研究一下里面有什么秘密可以不倒。
3、請大家用手中的操作材料自己動手制作一個不倒翁，并添畫上可愛的圖案。
4、展示制作好的不倒翁，大家一起探究為什么能制作成功和不成功的原因，再去制作。
5、師小結，展示成功作品。
幼兒園小班美術活動《不倒翁》教案及反思 篇4
設計思路：
1、“不倒翁”是孩子們非常喜歡的一種玩具，但它里面蘊含著力的平衡方面的科學道理，怎樣讓孩子自己發現這些科學現象，并理解加以應用呢？
2、通過這次活動，我們為孩子準備許多的材料，讓孩子們通過自己動手操作、體驗、發現、探索其中的秘密，并制作各種各樣的不倒玩具。從中獲取有益的學習經驗。
活動目標：
1、通過幼兒自身的活動，感知“不倒翁”的秘密，激發幼兒的探索興趣。
2、通過幼兒的動手操作，讓幼兒了解“不倒翁”的原理。
3、在實踐活動中培養幼兒觀察比較，動手操作及發現問題獨立解決問題的能力。
活動準備：
1、布置場景“玩具城”：用乒乓球、蛋殼、廢舊皮球制作各種玩具擺放在活動室的四周（其中部分會倒，部分不會倒）。
2、幼兒操作材料：紙片、玻璃球、豆粒、沙子、塑料球、橡皮泥、小石頭。
3、錄音機，歌曲“不倒翁”錄音磁帶。
活動過程：
導入：以到“神秘的玩具城”去玩的形式引題，激發幼兒探索的興趣。配班老師扮“藍貓”說：“小朋友，你們好，我是藍貓，歡迎你們到神秘的玩具城來，這里的玩具藏著許多的秘密，等著你們去邊玩邊發現，看誰發現得最多。”
一、自由探索
1、交代任務：你們玩時可要仔細的看一看，比一比，搖一搖，看看發現了什么？（發現倒和不倒）
2、幼兒自由玩。
3、提問：“你們是怎么玩的，發現了什么？這些玩具有什么相同的地方和不同的地方？”引導幼兒摸一摸底部，發現底部都是半球體，有的玩具會倒有的不會倒。
小結：小朋友在“玩具城”里玩的很認真，還能動腦筋，發現了“玩具城”里的玩具都是半球體的，再比一比中，小朋友們發現了玩具有的會倒，有的不會倒。
二、嘗試操作制作不倒玩具
幼兒交流體驗“不倒翁”不倒的秘密：上輕下重，固定底部物體。
1、教師放歌曲《不倒翁》，進一步引發幼兒去發現“不倒翁”的秘密，不倒翁里裝有東西。
2、幼兒操作：將會倒下的玩具也裝進東西
（1）提示：老師為小朋友準備了紙團、塑料球、玻璃球、沙子、豆子、橡皮泥、小石頭等東西，你們可以自由的把每一種東西分別裝進玩具里試一試，看玩具能不能站起來。
（2）組織幼兒討論：
你們在玩具里裝進了什么，發現了什么現象？
為什么放進紙團玩具倒了而放進沙子等物玩具能站住？（沙子等比紙團重）
小結：原來，在玩具底部裝進重的東西，這樣下重上輕，玩具就能站住。當操作搖晃裝有沙子的玩具時，發現了什么？
（站住的玩具又倒了）裝進什么不倒？（橡皮泥）為什么？
三、演示對比實驗
引導幼兒邊觀察邊分析原因，搖動裝有玻璃球的玩具里重的東西也隨著滾到旁邊，旁邊重，玩具就倒向重的一邊。把橡皮泥固定在底部中間，它不會滾來滾去，那玩具的重心就穩了，不倒翁就作成了。
四、完成制作，玩一玩，體驗樂趣成就感
1、在“不倒翁”的音樂中，讓幼兒制作不倒翁。
2、沒有完成的'小朋友繼續制作不倒翁玩具，做好不倒玩具的小朋友拿著玩具到玩具城里去玩一玩吧。
五、結束
小朋友今天真聰明，發現了“不倒翁”玩具中的科學秘密，還自己動手做了一個“不倒翁”。現在，我們拿給中、小班的小朋友玩一玩好不好？
活動延伸：
1、區角活動中，可在科學角中投放各種材料讓孩子嘗試制作不倒翁。
2、戶外活動時，可和孩子們一起玩一玩“搖擺不倒翁”“金雞獨立”等感受力的平衡的體育游戲。
幼兒園小班美術活動《不倒翁》教案及反思 篇5
【教學目標】
1、能在語言環境中正確認讀“把、孩、又、起、來”5個生字。能在老師的指導下在田字格里正確描摹“又、來”2個漢字。
2、正確朗讀課文，做到不加字、不漏字。在朗讀的過程中，初步感受不倒翁是一種有趣的玩具。
【重點和難點】
1、在語言環境中認識五個生字，寫好筆畫“捺”。
2、正確流利地朗讀課文，做到不加字、不漏字，讀準字音。
【教學準備】
不倒翁實物、媒體課件、生字卡片
【教學過程】
一、引入課題。
1、師：小朋友，老師帶來了一個有趣的玩具，看——（出示不倒翁實物）
它倒下又站起來了。它是什么呢？（生齊答）
今天，我們就要學習一首有趣的、寫不倒翁的兒歌。
（出示課題：27不倒翁）
2、師：課題中的“翁”是個后鼻音，跟老師讀好它。
3、開火車來讀“翁”。
4、指名讀課題。
5、齊讀課題。
二、朗讀課文。
1、師：小朋友，你們想聽課文錄音嗎？
老師請你們一邊看精彩的動畫，一邊聽錄音。（播放媒體動畫）
2、師：小朋友們都聽得津津有味的，你們喜歡不倒翁嗎？為什么？
先在心里面想好答案，再舉手告訴大家。（生先自由準備，再交流）
3、師：小朋友們都喜歡不倒翁，我們再聽聽課文錄音。邊聽邊圈出生字，注意聽清字音。
4、出示課文：說你呆，你真呆，胡子一把，樣子像小孩。
說你呆，你不呆，推你倒下，你又站起來。
三、學習生字新詞。
1、師：找到生字了嗎？
出示：把、孩、又、起、來。（學生隨機做小老師教生字，老師點撥）
（1）把：
①b-ǎ-bǎ。
②用好辦法記住這個字（結構分析法識記）：左邊一個“扌”，右邊一個“巴”。
③師：
（1）課文中是“一把”胡子，“一把”是一個數量詞。
還有什么也是用“一把”的呢？
（生交流：一把尺、一把剪刀、一把扇子、一把傘）
師：小朋友們說了那么多，真厲害！
（2）老師平時說的話也用到這個“把”字，是什么呀？
（生交流：把書打開、把書合上、把鉛筆盒打開）
（3）“把”字還有什么好朋友呢？（生交流：把手、把柄、把戲、把握）
（2）孩：
①h-ái-hái。
②師：它有好朋友嗎？你來幫它找一找。（生交流：孩子、小孩、男孩、女孩）
（3）又：
①y-òu-yòu。
②師：“又”有幾筆？誰來寫——橫撇、捺。指名書空。集體書空。
③師：課文中“又”字是寫不倒翁的，找到句子了嗎？（生回答）
不倒翁站了幾次？（師用不倒翁作演示，生回答）
師：“又”表示重復的意思，不倒翁不怕摔倒，一次次地站起來。
（4）起：
①q-ǐ-qǐ。
②滲透“半包圍”結構，外面是“走字旁”，里面是“自己”的“己”，
注意豎彎鉤不出頭。
③師：“起”的好朋友可多啦！我們一起來找一找。
（師：早上我們從床上起來叫——生：起床
師：上課時，高鈞毅要叫——生：起立
師：體育老師讓我們踏步走叫——生：起步）
師：你還能找出其他的好朋友來嗎？（生交流：起飛、一起、起點、起跑、起跳、起來）
（5）來：
①l-ái-lái。
②用好辦法記住這個字（編兒歌法識記）：一橫加米，來來來。
師指導書空。集體書空。
③師：我們給“來”找一找好朋友吧，看看你們能找出多少。
（生交流：起來、出來、來到、回來、來回、來得及、來不及、來去、來往、來來往往、來信、來路、來頭、來歷、來日方長）
幼兒園小班美術活動《不倒翁》教案及反思 篇6
【活動目標】
1.積極探索，發現不倒翁不倒的秘密。
2.愿意參與活動，大膽嘗試，敢于在集體面前表達自己探索的過程和結果。
【探究要點】
不倒翁的身體的里的物品如何放置。
【活動準備】
玩具不倒翁，各種圓底的材料，橡皮泥，“不倒翁”的歌曲錄音，圖式。
【活動過程】
一、兩個現象
1.提問：今天有一位客人要到我們這兒來表演，我們一起來看看它是誰。
教師展示不倒翁的玩法。
2.提問：為什么它叫“不倒翁”呢?
幼兒通過觀察自由講述。
小結：原來它不會倒下。推它倒下，它又會站起來，停下來是直直的。
3.提問：不倒翁為什么不會倒下，倒下又會站起來呢?
通過觀察得出不倒翁的底部是圓的;通過猜測和驗證得出不倒翁的身體里是有物品的。結合圖式講解。
二、探索秘密
1.幼兒探索、操作，嘗試做一個成功的不倒翁。
2.分享交流。
(1)幼兒講述自己的發現。
(2)幼兒介紹成功的經驗，以及比較成功的不倒翁與沒有成功的不倒翁之間的區別。
貼上圖式，得出結論：橡皮泥要固定，并且固定在不倒翁的底部。
3.幼兒再次操作。
幼兒操作，教師巡回觀察，并加以指導。
4.分享交流。
通過觀察，發現不倒翁大小是不一樣的，它們需要的橡皮泥也是不一樣的。
得出結論：不倒翁大小決定了橡皮泥的多少。
教師借助網絡圖對不倒翁的特征進行總結：一個成功的不倒翁的底部是圓圓的、滑滑的，里面還要有物品，物品要固定在不倒翁的底部，物品的多少根據不倒翁的大小來選擇。
三、延伸
收集各種材料，請幼兒回去自己制作一個不倒翁。
幼兒園小班美術活動《不倒翁》教案及反思 篇7
活動目標
學習看圖譜，能有表情地朗讀兒歌。
愿意在集體面前表現不倒翁可愛的形象。
活動準備
老爺爺不倒翁，兒歌圖譜。
活動過程
一、教師以兒歌猜謎激發幼兒興趣，導入活動
1.幼兒猜謎語
師：小朋友，今天老師帶來一個好玩的東西，聽一聽，猜一猜，看誰能猜出來它是什么。
（說你呆，你不呆，胡子一大把，樣子像小孩，把你一推你一歪，要你睡下去，你又站起來。）
2.師：對了，是不倒翁，今天老師帶來了一首兒歌《不倒翁》，小朋友聽一聽不倒翁是什么樣的？它在做什么？
二、學習兒歌
（一）幼兒安靜完整傾聽兒歌，初步理解兒歌的主要內容。
1.師提問：兒歌里有誰啊？兒歌里的不倒翁爺爺它是什么樣子的？請你把圖找出來（師根據幼兒回答。如：不倒翁爺爺不動的時候看上去很呆，你們說他呆不呆呢？（呆樣圖）胡子怎么樣？（胡子圖）樣子這么可愛像誰？（小孩圖），推一推（推的圖）他會怎樣？歪一歪（歪的圖），要不倒翁爺爺睡下去，他會怎樣？又站起來。（站的圖）
（二）幼兒看圖譜學習兒歌。
1.師指圖譜念兒歌，幫助幼兒再次理解兒歌。
師提問：你喜歡兒歌的哪一句？
2.結合圖譜引導幼兒學習兒歌。
3.分析兒歌，引導幼兒有表情地朗誦。
師：不倒翁可愛嗎？我們念兒歌的時候怎么做能把不倒翁的可愛表現出來呢？
4.分組再次朗讀兒歌。
師：現在請男生女生組來比一比，看誰念的好聽，還能像不倒翁一樣可愛。
三、游戲“學做不倒翁”，讓幼兒結伴表演
師：我們今天學會了這首兒歌，名字叫什么呢？小朋友找你旁邊的好伙伴，我們一起來當不倒翁，邊念兒歌邊表演吧。
活動延伸
回家將《不倒翁》兒歌朗讀給爸爸媽媽聽，共同游戲。
幼兒園小班美術活動《不倒翁》教案及反思 篇8
活動目標
1、觀察發現不倒翁玩具具備底部是半球體，里面裝有物品的特點。
2、通過動手操作，探索適合制作不倒翁的材料。
3、培養幼兒觀察比較，動手操作及發現問題獨立解決問題的能力。
活動準備
不倒翁玩具3個，不倒翁操作玩具15個，黃豆、彈珠、太空泥、棉花、沙子若干，記錄紙，《不倒翁》音樂。
活動過程
一、謎語導入：
猜謎語：說你呆，你不呆，胡子一把，樣子像小孩。說你呆，你不呆，推你倒下，你又站起來。猜一猜說的是什么？（一種玩具）
二、玩一玩中觀察發現不倒翁特點。
老師帶來了三種不同造型的不倒翁，你們可以過來看一看、摸一摸、玩一玩。
請回到小板凳。誰來說一說你是怎么玩不倒翁的？（沒動它時它是直直的，推它時它怎么也倒不下）。
這三種不倒翁有什么相同的地方？（底部是半球體。還有呢？肚子里是空空的嗎？）
出示記錄表并：你們觀察到不倒翁底部是個半球體，身體里面裝有物品。
三、探索適合制作不倒翁的材料。
1、今天，我們也來做一個不倒翁好嗎？
老師給小朋友們準備了這種底部是半球體的不倒翁，你們想做一個嗎？老師為你們準備了黃豆、彈珠、太空泥、棉花、沙子，你們分別放進去試試，幫老師選一選哪種材料適合做不倒翁，好嗎？
2、幼兒嘗試制作。
孩子們，把你們的不倒翁留在桌子上，回到板凳上，我們一一看。
提問：你們剛才試了棉花和太空泥了嗎？放進去怎么樣？為什么放進棉花和太空泥的倒了而放進沙子、豆子的能站住？（沙子、豆子等比棉花、太空泥重）
：原來，放棉花和太空泥的不倒翁像沒吃飽一樣，肚子里輕飄飄的站不穩。而底部放了沙子、黃豆的不倒翁重量都集中到了腳上，下重上輕，就能站住。
提問：你覺得彈珠夠重嗎？為什么放進去還是倒了？
：由于彈珠是圓形的，放進不倒翁里滾來滾去，滾到哪邊就哪邊重，不倒翁總是倒向重的一邊。
提問：什么東西能讓不倒翁立住？我來讓不倒翁搖晃起來，你發現了什么？（站住的玩具又倒了）裝進什么不倒？我們來請成功的小朋友來講一講你的不倒翁。我們打開看一看。發現了什么？為什么？
：沙子、黃豆放進不倒翁里雖然能立住，但是一搖晃，里面重的東西也隨著滾到旁邊，倒下了。而有太空泥幫忙的不倒翁，不會滾來滾去，搖晃起來，重量還是在腳上，所以始終不會倒下。
孩子們，你們變成不倒翁試一試，我來推一推。如果重量集中到一只腳上會怎么樣，重量集中到另一只腳上呢？要集中在哪里？（中間）
3、再次嘗試制作，增加成就感，體驗樂趣。
孩子們，你們還想再做一次不倒翁嗎？好，再去試一試。（老師指導重心偏離的不倒翁）我們讓不倒翁們跟著音樂一起搖擺起來吧！
：根據我們剛才的操作，發現不倒翁里面要放重的東西，而且需要將重的物體固定在半球體的底部中央才能做成不倒玩具。
活動延伸
這是小朋友在幼兒園做的不倒翁，在家里可以做不倒翁么？用什么做？一看，它是用什么做的？再來看看，它是用什么做成的？原來，我們生活中底部是圓圓的東西都可以來做不倒翁，想不想試試？下節課，你們把家里制作的不倒翁帶來一起來玩，好嗎？
幼兒園小班美術活動《不倒翁》教案及反思 篇9
設計意圖
不倒翁是孩子們比較熟悉的或容易見到的玩具，它們可能曾一次次地被扳倒可又一次次搖擺著立起，逗得孩子們樂個不停，他們只覺得好玩，有意思，對于不倒玩具扳不倒的原因，它們還未曾想過。在這次活動中，就是通過一組研究不倒玩具不倒秘密的對比實驗，找出不倒翁不倒的秘密。《不倒翁》本次活動需要蛋殼來制作不倒翁，所以在活動前請要請小朋友收集蛋殼，而且蛋殼開口要在小的一面，還要洗干凈。主要活動環節為：一欣賞課件，激發對不倒翁的興趣。二討論制作不倒翁的方法。三發揮自己的創意，嘗試制作并運用各種材料進行裝飾。
活動目標：
1、發揮自己的創意嘗試制作不倒翁，并運用各種材料進行裝飾。
3、體驗制作、裝飾活動的樂趣。
4、過幼兒自身的活動，感知“不倒玩具”的秘密，發現這些不倒玩具的底部都是半球體的。
4、通過幼兒的動手操作，讓幼兒了解“不倒翁”的原理。使幼兒認識到將不倒玩具中裝入物體后，不倒玩具上輕下重就可以站住，但是一扳就倒，需要將重的物體固定在半球體的底部中央才能做成不倒玩具。
5、在實踐活動中培養幼兒觀察比較，動手操作及發現問題獨立解決問題的能力。
活動準備：
⒈空蛋殼人手一個、彩泥、固體膠、雙面膠、各種材料的裝飾品若干、剪刀。
⒉ppt課件。
教學重點：
引導幼兒發現底部是半秋形的上輕下重的物體不易倒。只有在底部裝進重的東西，還要把它固定在中間，才能讓玩具怎么扳也扳不倒。
教學難點：
在幼兒操作探索的過程中總結出不倒翁不倒的秘密。
活動過程：
一、欣賞課件，激發對不倒翁的興趣。
1、師：你們玩過不倒翁嗎？它是怎樣的？我們一起來學一學不倒翁的樣子吧！
2、幼兒模仿不倒翁搖擺。
3、師出示用空蛋殼制作的不倒翁范例，激發幼兒自己制作不倒翁的興趣。
師：你喜歡哪個不倒翁，為什么？
二、討論制作不倒翁的方法。
1、提問：誰知道不倒翁為什么會不倒？怎樣做能讓它不倒呢？
2、個別幼兒嘗試，集體討論成功或失敗的原因，總結正確的制作方法。
3、小結：嘗試從蛋殼頂部放入橡皮泥，并輕輕地把它固定，不倒就說明你成功了。
三、發揮自己的創意，嘗試制作并運用各種材料進行裝飾。
1、請幼兒先找到雞蛋的平衡點再由少到多逐漸在雞蛋殼里添加橡皮泥，使雞蛋變得不倒。
2、引導幼兒按自己的想法來創作不倒翁。（在每組上準備一些不同材料的裝飾物，幼兒可自己選擇進行裝飾）教師可適當協助幼兒完成。
四、作品展示與交流。
1、討論創作過程中有無遇到困難，如果有，請幼兒說說是如何克服的。
2、幼兒展示作品時說說自己特色的地方。
師：你的不倒翁跟別人有什么不一樣，有什么特色？
3、引導幼兒陳列作品，大家觀摩作品，并給予鼓勵。
師：你覺得誰的不倒翁最特別，為什么？
五、完成制作
小朋友一起玩一玩，體驗樂趣成就感。
六、結束部分
把幼兒制作好的蛋殼不倒翁展示出來，共同欣賞。
老師：“大家都把準備丟掉的蛋殼制作成這么漂亮好玩的玩具，其實生活中有很多廢品，稍為改變一下，就可以重新利用起來，只要細心觀察、留意；生活處處可以變廢為寶”。
活動反思
本次活動的目標是讓幼兒積極探索不倒翁，發現不倒翁不倒的秘密。活動中，孩子們學會了提出問題，探索問題并嘗試著解決問題，這樣孩子們所獲得的經驗都是在自己的探索中得到的，在大腦中的印象自然也就比單由教師傳授的更加深刻。授人與魚，不如授人與漁。
本次活動既有科學的探索，又有動手制作的環節，這比較符合幼兒的興趣特點，是一種孩子們很喜歡的活動形式，因此進行得比較成功，然而在活動中我仍然發現了一些問題，如活動準備的材料不夠多，一些能力強的幼兒還想到了很多創新的方法，可是卻在材料上受到了限制。所以我沒有給孩子們更好的發揮空間。在以后的科學活動中我應該多準備一些材料，供幼兒更好地進行操作。
通過這次活動，再次驗證了那句古話：說起來容易，做起來難！
幼兒園小班美術活動《不倒翁》教案及反思 篇10
活動內容分析：“不倒翁“是孩子們非常喜歡的一種玩具。在本次活動中準備多種材料讓孩子們通過自己動手去發現、體驗并制作出不倒翁玩具。
活動目標：讓幼兒經歷不倒翁的制作過程，培養幼兒的動手操作能力和創新能力。活動重、難點：蛋殼不倒翁的制作。
活動準備：音樂、ppt課件、蛋殼、彩畫筆、橡皮泥等
一、師生問好，介紹這節課所上內容——美工課。
二、情景導入活動內容。
1.請小朋友輕輕的閉上眼睛，聽到音樂響起，就睜眼看看老師為你們帶來什么驚喜，好不好。
2.播放動畫兒歌《不倒翁》，邊聽邊引導幼兒拍手打節奏。
3.師問：小朋友喜不喜歡老師為你們帶來的這位新朋友呀？（喜歡）
4.師問：誰知道這位活潑可愛的新朋友叫什么名字呀？（不倒翁）
5.師述：不倒翁真的扳不倒嗎？這節課老師也帶來了幾個不倒翁，我們一起來看看吧！
三、師出示幾個不倒翁作品，引起制作興趣。
1、師述：小朋友看這幾個不倒翁搖來搖去，就是不倒，非常好玩，請幾個小朋友上來玩一玩。
2、師點幾名幼兒玩，幼兒用手推、玩。師問：好玩嗎?能扳倒嗎?(不能)
3、師介紹這幾個不倒翁。
師述：老師告訴小朋友一個小秘密，這幾個不倒翁是老師用蛋殼做成的。小朋友想不想做一個蛋殼不倒翁呀？（想）
四、師演示制作過程。
1、突然課件哭聲響起。
2、師：噓，聽，是誰在哭呀?師：噢！原來是這個小蛋殼寶寶，這個小蛋殼寶寶他呀看到其他的蛋殼寶寶都
能站起來高高興興地一起玩，而他卻怎么也站不起來，都著急的哭了。（師邊說邊動作）
師：小朋友想不想幫他站起來呀？（想）我們一起來幫幫他吧！
3、師介紹不倒翁的制作方法及制作材料。
（1）小朋友看看，這是什么？（橡皮泥）我們先將橡皮泥分成一小塊一小塊，再把小塊橡皮泥從蛋殼的這個洞洞里填進去，最后拿一支彩畫筆像老師這樣輕輕搗一搗，讓橡皮泥都貼在蛋殼的底部，不要讓橡皮泥偏左也不要偏右。（師演示幼兒觀察）
（2）師：讓我們看看小蛋殼寶寶站起來了嗎？（站起來了，立師手掌心）
（3）請幼兒口述制作的三個步驟。（先……再……最后……）
五、裝飾不倒翁。
1、師：小朋友覺得這個蛋殼不倒翁漂不漂亮呀？（不漂亮）
2、師：那怎么辦呢？這時候我們就要來裝飾蛋殼不倒翁！
3、師簡單裝飾不倒翁，讓幼兒觀察。（介紹裝飾時用到的材料，如：帽子、頭發、彩畫筆等，另外還可以在蛋殼上繪畫，畫眼睛、鼻子、嘴巴等）
4、師：這時候一個完整的蛋殼不倒翁就大功告成了！
5、師述：老師還給小朋友帶來了許許多多不同樣子的蛋殼不倒翁，小朋友想不想看呀？
（播放ppt圖片，引起幼兒的制作興趣）
六、幼兒動手制作。
1、師述：小朋友剛才已經學會了制作蛋殼不倒翁和裝飾他們。下面也有許多蛋殼寶寶他們也想站起來，讓我們一起來幫幫他們，愿意嗎？（愿意）
2、師述：這些蛋殼寶寶都是老師認真消過毒的，請小朋友放心使用，不必擔心禽流感。
3、制作前說規則。
（1）這些蛋殼寶寶在制作過程中很容易破碎，小朋友要輕拿輕放，不要傷著蛋殼寶寶。
（2）小朋友在制作時要保持安靜，不急躁，懂得合作
（3）用完后的材料要放回盤子。明白了嗎？
4、幼兒動手制作，師巡視指導。制作完后，請小朋友思考：蛋殼不倒翁為什么扳不倒兒？
七、展示幼兒作品。
八、小結：
1、這節美工課小朋友用靈巧的雙手自己制作了有趣的蛋殼不倒翁，并裝飾了他，
真了不起！
2、那小朋友想不想和蛋殼不倒翁一起跳舞呀？（幼兒站起來，聽音樂跳）聽著音樂，排好隊和蛋殼不倒翁一起到外面玩好嗎？
幼兒園小班美術活動《不倒翁》教案及反思 篇11
活動目標：
1、通過探索活動，感知“不倒翁”的秘密，了解“不倒翁”的原理。
2、學會觀察比較，嘗試用不同的材料制作不倒翁。
活動準備：
不倒翁、果凍殼、紙團、米粒、一次性紙杯、方形盒子、娃娃圈。
教學重點：
引導幼兒發現底部是半圓形的物體，只有在底部裝進重的東西，還要把它固定在中間，才能使物體不倒。
教學難點：
不倒翁不倒的秘密。
教學過程：
一、站一站
（一）出示材料，請一位幼兒動手試試哪些東西能站，哪些東西不能站。
（二）提問：哪些東西能站？哪些東西不能站？為什么？
（三）怎樣能夠讓不能站的物體站起來？
（四）教師出示不倒翁，為什么不倒翁的底部是圓的，卻不會倒呢？
二、嘗試制作不倒玩具
（一）幼兒借助桌上的材料，嘗試讓果凍殼站起來。
（二）組織幼兒討論：你在玩具里裝了什么？發現了什么現象？
（三）為什么放進紙團，玩具倒了，而放進米粒的玩具卻能站住？
（四）當搖晃裝有米粒的玩具時，發現了什么？裝進什么不會倒？為什么？
三、教師小結不倒翁的秘密，上輕下重，固定底部物體。
四、幼兒玩自己制作的不倒翁。
五、出示娃娃圖，請幼兒嘗試讓娃娃圈站起來。
六、娃娃圈跳舞。
幼兒園小班美術活動《不倒翁》教案及反思 篇12
活動目標：
1、通過親自動手操作感知“不倒翁”不倒的秘密。
2、在活動中提高觀察比較，動手操作及發現問題、解決問題的能力。
3、喜歡參加科學活動，感受成功的喜悅。
活動準備：
教師的大操作單；教師的魔術道具
幼兒操作材料：果凍殼、紙團、象棋、橡皮泥、每組放東西的小籮筐
活動過程：
一、以變魔術的形式導入
1、變魔術：果凍殼不會倒。
師：“今天老師帶來一個魔術，我要讓果凍殼娃娃在桌子上搖來搖去，跳跳舞，誰來幫幫它”
幼兒嘗試失敗得出它底部是球形的，很不穩。
2、教師變魔術激發幼兒興趣。
二、探索得出合適的的魔術道具――橡皮泥
1、介紹不倒翁
師：“其實這種搖來搖去不會倒的玩具我們叫它不倒翁。”
2、師交代任務：“要完成一個魔術必須要有合適的道具，我往里面放入了一樣東西，到底是什么啊？”
教師出示果凍殼、紙團、圍棋子、橡皮泥引導幼兒猜想什么道具可以成功。
幼兒猜想實驗結果，教師記錄大操作單。
3、幼兒自由探索。
4、請幼兒分別說一說各種材料有沒有成功。
5、教師以魔術師身份揭秘“道具”――橡皮泥，并完成大操作單。
三、探索得出魔術的手法：橡皮泥的擺放
1、師：“有的小朋友剛才明明就是用的橡皮泥，可是也沒成功，所以說魔術不僅需要魔術道具，還要有正確的手法才能真正成功，什么叫手法呢，就是說橡皮泥要放多少，應該怎么放？”
2、幼兒探索嘗試：幼兒將成功的不到翁放在教室前的桌子上，探討為什么有的不倒翁成功有的不倒翁不成功。
3、小結制作不倒翁的秘訣：不多也不少；底部要粘牢；左右一樣高。
四、成功制作不倒翁，結束活動
1、幼兒帶著口訣再次嘗試成功地使果凍娃娃搖起來。
2、聽音樂律動《不倒翁》。
幼兒園小班美術活動《不倒翁》教案及反思 篇13
教案設計
學生分析：在自帶玩具的時候，大家都帶來了自己喜愛的玩具，其中有個孩子帶來了不倒翁，大家都感到很好奇，你爭我搶，都想來玩這個玩具，可是他們在玩的時候，發現為什么這個娃娃怎么推它都不會倒下呢？孩子們爭論了半天也找不到答案。于是，他們就好奇的跑過來問老師其中的原因。看到孩子詢問的眼神，我就覺得這是一個很好的教育契機，于是我就設計了這個教學活動。
目標設計：
1、能大膽的說、唱“不倒翁”，并嘗試用肢體予以表現。
2、體驗在活動中表現“不倒翁”的樂趣。
過程設計：
一、猜猜不倒翁
二、玩玩不倒翁
三、說說不倒翁
四、學學不倒翁
五、唱唱不倒翁
延伸活動：畫畫不倒翁。
資源設計：不倒翁玩偶、PPT、
評價設計：教學目標明確、具體、適切，符合學生學習實際。教學內容正確充實，突出重點。教學過程中有效地運用了多種方法，層層遞進，師生關系的融洽。教師素養有扎實的學科功底，知識面廣，有探求新知的熱情。
課堂實錄
一、猜猜不倒翁
1、師：“今天老師帶來一個小小的寶盒，寶盒里有什么呢？”
（幼兒討論。）（有的猜水果、玩具、好吃的、書……）
2、師：“原來是許多小小不倒翁，它可不是普通的玩具。”
二、玩玩不倒翁
1、“想不想玩玩這些可愛的不倒翁呢？”(幼兒：想)
2、“老師有個小小的要求，請你玩了以后告訴我為什么它的名字叫做不倒翁？”
三人一組分組玩，（教師巡視并提問你是怎么玩的？）（有的幼兒玩時用手推，有的在轉。）
玩一會兒，請不倒翁回寶盒休息，教師與幼兒一起討論。
三、說說不倒翁
1、“誰能告訴我為什么我們叫它不倒翁？”（幼兒：怎么推它它都不倒，所以叫它不倒翁）。
2、師：“為什么其它娃娃推它倒下去了就站不起來了，它為什么會站起來”？請幼兒仔細觀察，摸摸它身體下面并請幼兒會回答（它的底是圓圓的。），掂掂它的重量，了解它不倒的原因。（它的下面是沉甸甸的。）
教師小結：哦，我們發現為什么不倒翁它不倒，因為它的底是圓圓的，而且它的重量是重重的，所以我們推它，雖然它搖搖晃晃，但是最后它還是會穩穩的站在那里，一動不動中班科學：不倒翁中班科學：不倒翁。
四、學學不倒翁
1、“這么可愛的不倒翁，怎么推也不倒。誰愿意來做做小小不倒翁呢？”請幾位幼兒出來學做不倒翁老師推它。師：“看你們玩的真開心我也來學學不倒翁，你們來推我，
2、“學過了小小不倒翁，我們一起來跳不倒翁操吧。”教師示范不倒翁操，幼兒跟著模仿做。提醒幼兒做時動作要到位，要扣腰。
五、唱唱不倒翁
1、“悄悄的告訴你們一個小秘密，除了有不倒翁操還有不倒翁歌呢，聽，不倒翁之歌開始了。”
2、“這首歌真有趣，我們再聽一遍，仔細聽，歌里唱了些什么？”幼兒回憶聽到的歌詞內容。
3、“你有沒有聽到歌曲里是怎么唱不倒翁的”？“什么叫胡子一大把”？“為什么它的樣子很可愛象小孩”？（幼兒：胡子很多而且像老爺爺的胡子那樣很長很長。）
小結：雖然它的胡子一大把像老爺爺，但它的樣子很可愛像小孩。
4、“老師特地準備了一段不倒翁的小小動畫片，我們一起來看一看。”（欣賞PPT）
5、“不倒翁表演了這么棒的節目給我們看，我們一起來拍拍手謝謝它，不過不倒翁希望聽到我們把整齊有節奏的掌聲送給它。”
6、“能不能夠邊拍手邊念兒歌呢？我們一起來試一試
7、“試試看，和不倒翁一起來唱歌吧。”
剛才我們是邊拍手邊念兒歌的，現在你們能不能接受挑戰邊唱邊做動作呢？（幼兒：能）
8、師生一起邊唱邊做動作。
師：“太棒了！不倒翁爺爺夸你們長大了，我們下次再和不倒翁爺爺一起來表演好嗎”？
專家點評
中班音樂活動《不倒翁》這一活動的目標是：能大膽的說、唱“不倒翁”，并嘗試用肢體予以表現，體驗在活動中表現“不倒翁”的樂趣。目標的制定符合中班幼兒的認知水平并與這一年齡段藝術領域的具體要求相一致。通過目標我們可以明確的看到幼兒通過這一教學活動要達到的學習結果，就是說、唱這首歌并能表現。在教學方法的選擇上能根據中班幼兒的年齡特點，從猜――玩――說――唱――學，充分運用了示范、討論、講解、表演等方法，并借助快板等手段，十分有效，在層層互動中推動孩子的理解，為目標的達成起到了關鍵作用。在教學過程中，教師充分利用每一次對話、每一個細節，讓幼兒在與教師互動中，進行有意義的學習。整個活動中，教師有效地運用了多種方法使孩子在不知不覺中主動學會了歌詞，另外師生關系的融洽，在老師與孩子的交流、眼神、動作中都能讓我們作為旁觀者深受感染。整個活動全班孩子都積極參與，非常專注，基本達成了教學目標。建議：在孩子創編動作的過程中，可以多為孩子提供自己嘗試的機會，如改為兩人一組，進行模仿扮演不倒翁。
自我反思
這個活動是根據幼兒的興趣出發的，孩子們對玩具不倒翁特別好奇，于是設計了這個活動以此滿足他們的欲望。《不倒翁》這首歌歌詞詼諧幽默、形象鮮明，在演唱歌曲的過程中，不僅能讓幼兒理解不倒翁不倒的原理，而且通過玩玩、唱唱、跳跳體驗到歌唱活動的樂趣，很適合中班幼兒的年齡特點。
幼兒園小班美術活動《不倒翁》教案及反思 篇14
活動目標：
1、在玩玩做做不倒翁過程中發現娃娃不倒的秘密。
2、在嘗試探索中體驗成功的喜悅。
3、初步了解不倒翁的小常識。
4、能大膽進行實踐活動，并用完整的語言表達自己的意見。
活動過程：
1、今天，我們班里來了一位小客人，它給我們帶來了一個精彩的節目，你們想不想看啊？
好，請小客人出來，演出開始了！
（小客人表演）小客人是怎樣表演的呀？（搖來搖去）看看，推它倒下去，它有沒有倒呀？噢，原來小客人是搖來搖去不倒的，好，我們跟小客人一起來表演，嗯，小朋友都能象小客人一樣表演的，真不錯！
2、你們看，小客人還帶來了許多娃娃，看看，這些娃娃是不是跟小客人一樣也有不倒的本領呢？好，快到后面去玩一玩。（聽著音樂自由玩）
3、好，請小朋友坐好，誰來告訴大家，你玩的娃娃是怎樣表演的？是不是跟小客人一樣也有不倒的本領？（幼兒回答后上去表演）
4、咦？這是怎么回事呢？為什么有的娃娃會象小客人一樣搖來搖去不倒呢？而有的娃娃都會倒下去呢？（有橡皮泥）好，請小朋友再去仔細看看，是會倒的娃娃里有橡皮泥，還是不會倒的娃娃里面有橡皮泥？
5、誰來說說你發現了什么？好，我們一起來看看。呀，原來真是這樣，會倒的娃娃里面沒有橡皮泥，而不會倒的娃娃身體里面有橡皮泥，那么看看，橡皮泥放在娃娃的什么地方？
對，橡皮泥一定要放在娃娃的身體下面，它才會有不倒的本領，嗯，小朋友的小眼睛真靈。
6、聽，誰在哭啊？噢，原來是這些娃娃，它們也想有不倒的本領，誰愿意來幫助它們？老師為你們準備了橡皮泥，先想一想，橡皮泥應放在娃娃的什么地方？它才會有不倒的本領呢？好，那快去做吧！（幼兒操作，師指導）
7、請你們幫助的娃娃一起到前面來表演！
8、喲，小朋友做的娃娃都有不倒的本領了，小娃娃真高興，它說謝謝你們！小客人也說我們小朋友真聰明，真能干，它還要請你們動腦筋想想，如果把橡皮泥換成了絨線、木珠、棉花等東西娃娃會不會仍有不倒的本領呢？
好，帶著你的娃娃到外面去試試，跟客人老師說再見。
教學反思：
本次活動既有科學的探索,又有動手制作,這樣的活動孩子們都會比較喜歡、比較符合幼兒的興趣。在活動前我認為不倒翁應該是小朋友生活中經常玩的一種玩具，不倒翁真勇敢，我們也要學習不倒翁遇到困難繼續站起來的精神。讓我們和你的小伙伴介紹下你的不倒翁吧。
小百科：不倒翁是一種古老的中國兒童玩具，最早記載出現于唐代。形狀像人而在造形和重量上制成一經觸動就搖擺然后恢復直立狀態。不倒翁也可比喻某些善于應付環境而能長期保持自己權位的人，有貶義。
幼兒園小班美術活動《不倒翁》教案及反思 篇15
活動目標：
1、學會安靜地傾聽歌曲。
2、理解歌曲的內容，感受歌曲的趣味。
3、學會配合簡單動作演唱歌曲“不倒翁。
4、培養幼兒的音樂節奏感，發展幼兒的表現力。
5、樂意參加音樂活動，體驗音樂活動中的快樂。
活動準備：
玩具“不倒翁”。
活動重點難點：
活動重點：
幼兒有感情地演唱歌曲。
活動難點：
在演唱歌曲時幼兒能加上簡單的表演動作。
活動過程：
一、活動導入
1、教師出示玩具不倒翁，針對其外貌特征進行提問，預熱歌曲內容“胡子一把，樣子像小孩。”
師：“今天老師給大家帶來了一個新朋友。”（出示玩具）“你們瞧瞧，這位新朋友的樣子和我們小朋友像不像？”
預設一。幼：“像。”
師：“（作觀察狀）哦。老師和你們一樣，也覺得他樣子像小孩（配合表演動作）。那么你們再仔細看看，他臉上有什么和小朋友們不一樣的地方？這位新朋友的臉上有胡子一把（配合表演動作），我們小朋友臉上有沒有胡子啊？”
預設二。幼：“不像。”
師：“你們說說看哪里不像？還有沒有觀察得更仔細的小朋友？原來這位新朋友的臉上長著一把胡子。”你們看這位新朋友的臉蛋兒紅撲撲的，眼睛都笑得瞇成了一條縫兒，樣子可愛不可愛啊？是不是像小孩一樣可愛。]（實踐中是第二種預設情況。）
師：我們一起來學學看好不好，‘胡子一把，樣子像小孩（配合表演動作有節奏地念）。’再來一遍試試，表情夸張一點。（這一環節連接的略有突兀，可以在歌詞內容全部理解完后再讓幼兒感受歌曲節奏和旋律。）
2、引導幼兒發現不倒翁的特性，預熱歌曲內容“推你倒下，你又站起來。”（在沒有科學活動經驗的基礎上。）
師：“別看我們的新朋友一句話也不說，看起來呆呆的樣子，其實他可有一個好聽的名字，叫做‘不倒翁’。有沒有小朋友聽說過‘不倒翁’？（請知道的小朋友或者教師親自演示推倒不倒翁的情景）我們一起來對他說‘推你倒下，你又站起來（配合表演動作有節奏地念）’。不倒翁沒聽清楚，小朋友們大聲一點，再來說一遍。”（同上，可取消，否則會導致音樂感受的時間過短，本末倒置的趨向。）
二、歌曲學唱
1、教師示范演唱歌曲“不倒翁”：鋼琴伴唱一遍。
師：“今天，我們和不倒翁成為了好朋友，老師要唱首歌送給我們的新朋友，你們也來學學看，和老師一起唱給不倒翁，他一定會非常高興。
2、根據圖示教唱幼兒歌曲“不倒翁”：清唱兩遍。
師：“歌曲唱完了，你們還記得這首歌叫什么名字嗎？你們在歌曲里都聽到了哪些內容？”。（根據幼兒說出的句子出示圖示，幫助幼兒在接下來的學唱起到提示作用。）
（1）第一遍清唱，幼兒看圖示。
師：“小朋友們都聽的很仔細，接著請小朋友看著圖示聽老師清唱一遍。”
（2）第二遍清唱，幼兒看老師動作。
師：“老師再唱一遍，這一次要加上一些有趣的動作，你們來跟著老師一起哼著歌曲做做看，好的吧？”
三、教師鋼琴伴奏，幼兒看圖譜演唱。
活動小結：
師：“我們的新朋友不倒翁聽到小朋友們為它那么努力地學習歌曲，你們說它是不是非常開心呢？時間不早了，不倒翁要和我們說再見了，我們最后再唱一遍‘不倒翁’之歌，作為分別的禮物，好不好？所以大家打起精神來，用小朋友們最好聽的聲音向不倒翁說再見。”（幼兒直接說“再見”）
活動反思：
整個活動以教師為主體，單向發揮作用，違背了以幼兒為主體的理念，缺乏了師幼互動的過程。在活動中無論是欣賞，理解歌詞、唱歌、表演，雖然教師嘗試運用了多媒體課件的形式來吸引和激發幼兒的興趣，但是反復的播放，重復地練習讓幼兒大部分時間花在消極地坐、聽、等待上，嚴重束縛幼兒雙手與大腦，禁錮了幼兒的思想與情感，活動過程中幼兒缺乏主動性、積極性，更談不上創造性，為了學會教師所教的內容而感到困難，感到苦惱，自然會毫無參與活動的興趣，更不用說是大膽的表達表現音樂的愉悅感了。
幼兒園小班美術活動《不倒翁》教案及反思 篇16
活動目標：
1、創設各種板凳上的游戲，增強平衡訓練的趣味性和挑戰性，并在反復練習和大膽嘗試的過程中提高平衡能力。
2、通過各種游戲形式，感受與同伴共同游戲的快樂。
活動準備：
海綿球2只、音樂3首、高板凳4張，低板凳2張
活動過程：
一、導入部分：熱身活動小小不倒翁——目標：通過游戲活動讓幼兒的全身得到舒展
1、平地不倒翁（老師推不倒翁，幼兒往推的方向傾斜身體）
2、高空不倒翁：幼兒站立在板凳上進行游戲
二、重點部分：基本部分
游戲一：自由過板凳橋
孩子用自己的方式過板凳橋（不讓自己掉落）
游戲二：雙人合作過板凳橋
兩個幼兒合作，用自己的辦法通過板凳橋（不讓自己掉落）
游戲三：拍西瓜
老師手持懸掛的小西瓜上下左右的改變方向，幼兒在保持身體平衡的同時拍打西瓜（不讓自己從板凳上掉落下來）
三、游戲部分：快樂不倒翁
幼兒分組站立在板凳上，老師用海綿球投向孩子（過程中幼兒盡量保持身體平衡，不讓自己倒下。
四、結束部分
幼兒坐在板凳上方，聽音樂與老師一起做手腳放松運動（騎馬劃船）
幼兒園小班美術活動《不倒翁》教案及反思 篇17
活動目標
1、幼兒認識不倒翁并了解其外形特征。
2、培養幼兒的觀察力和注意力。
3、培養幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。
4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
5、在活動中，讓幼兒體驗成功的喜悅。
活動準備
各種不同外形的不倒翁三個
活動過程
1、老師今天給小朋友們帶來了幾個小客人，你們想不想看啊?“花白胡子小老頭，不會跑也不會走，你若叫他去睡覺，他連忙把頭搖。”猜猜是什么呀?出示不倒翁
2、提問：不倒翁為什么會不倒呢?請幼兒觀察這幾個不倒翁外型上有什么特點和不同，然后拆開大家一起研究一下里面有什么秘密可以不倒。
3、請大家用手中的操作材料自己動手制作一個不倒翁，并添畫上可愛的圖案。
4、展示制作好的不倒翁，大家一起探究為什么能制作成功和不成功的原因，再去制作。
5、師小結，展示成功作品。
活動反思
整個活動孩子們都在探索、疑問、解決疑問中進行，這樣孩子們所獲得的經驗都是在自己的探索中得到的，比單由教師傳授更加深刻。授人與魚，不如授人與漁。
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