幼兒園美術教案范文集錦8篇
作為一名默默奉獻的教育工作者，就難以避免地要準備教案，教案是實施教學的主要依據，有著至關重要的作用。教案要怎么寫呢？以下是小編收集整理的幼兒園美術教案8篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
幼兒園美術教案 篇1
活動目標：
1、學習用紙條卷曲制作蝸牛和螃蟹，表現蝸牛與螃蟹的四肢。
2、通過觀看范例和示范，了解制作的基本方法，把握折卷、粘貼的技法。
3、在紙工活動中，保持桌面的整潔，養(yǎng)成良好的手工活動習慣。
活動準備：
1、每組有小籮筐兩個（里面分別有長紙條、紅色橢圓形圖片）
2、每組一盒水彩筆、兩只記號筆、膠水、抹布。
3、紙卷蝸牛范例一個。
活動過程：
1、教師出示范例，引起幼兒興趣。
-教師：這是什么？蝸牛的身體是什么樣子的？
-教師：你們想動手做一只可愛的小蝸牛嗎？
2、觀察范例，了解制作蝸牛的方法。
-教師：蝸牛的身上有什么？蝸牛的身體像什么形狀？（螺旋形）蝸牛的身體是怎么做的？（用長紙條卷曲成的螺旋形，圓圈一個比一個大）
-教師根據幼兒的講述示范制作蝸牛的身體。
-教師：蝸牛的身體下面和頭上有什么？是怎么做的？（在圓圈的下面有一個長條身體，頭上有兩根觸須）-教師在蝸牛的身體下面粘貼長條身體，并在一端添畫眼睛，粘貼兩根觸須，
3、教師念謎語螃蟹的兒歌，引出螃蟹。
4、啟發(fā)幼兒想象，并探索如何用紙條和橢圓形拼貼螃蟹。
-教師：螃蟹有幾條腿？是什么樣子的？他們是怎么排列的？怎樣制作螃蟹的八條腿和兩個大鉗子？
-請個別幼兒嘗試用長紙條的兩端并攏變成一條螃蟹腿 ，最后，將八條腿和兩個大鉗子貼在橢圓形身體的兩側和身體的前面，最后，添畫眼睛。
5、幼兒操作活動：蝸牛和螃蟹。
重點引導幼兒將做好的動物貼在紙上，再在旁邊添畫背景，例如：樹林、草地、花園、海邊沙灘等。
6、幼兒相互欣賞自己制作的動物，感知體驗成功制作紙條小動物的快樂。
幼兒園美術教案 篇2
活動內容：大班美術活動—有趣的石頭畫
活動目標：1.學習運用各種材料來裝飾石頭，體驗石頭畫的樂趣。
2.能大膽運用石頭，創(chuàng)造出新穎的形象。
3.喜歡參加美術活動，體驗作品成功的快樂。
活動準備：PPT石頭畫圖片、顏料、毛筆、泡泡泥、毛線、雙面膠等。
活動過程：
一、導入
1. 觀察各種石頭，了解石頭的顏色、形狀、大小區(qū)別與不同。
2. 老師小結石頭外形特點。
二、基本部分：
1.欣賞石頭畫，討論石頭畫制作方法。
（一）教師出示各種石頭范畫，請小朋友集體欣賞、討論。
（二）請小朋友說一說自己喜歡哪個石頭畫作品？為什么？分析你喜歡的作品是怎樣做成的？用了哪些材料？
�。ㄈ┙處熤v解三種具有代表性的作品及制作方法
a.用顏料在石頭畫上裝飾方法及注意事項。
b.選用石頭后用輔助材
料裝飾的方法及注意事項。
c.啟發(fā)幼兒利用各種石頭，創(chuàng)造不同造型，不同風格的作品。
2.幼兒選取石頭，大膽創(chuàng)作，教師巡回指導。
三、結束部分
1.請小朋友將自己的作品貼上姓名標簽，擺放在展覽區(qū)。
2.小朋友互相欣賞同伴作品，并討論。
美術教研組
幼兒園美術教案 篇3
活動目標
1、能自主探究雪花的大致外形和結構。
2、學習用手撕、畫等方法制作雪花。
3、嘗試自我探究“雪花”能飄在空中的多種玩法。
4、增進參與環(huán)境布置的興趣和能力，體驗成功的快樂。
5、體驗運用不同方式與同伴合作動手制作的樂趣。
教學重點、難點
重點： 能自主探究雪花的大致外形和結構。
難點：學習用手撕、畫等方法制作雪花
活動準備
1、亮光紙，手工紙等，可以用來手撕的材料。
2、圖畫紙，蠟筆色，水彩色。
活動過程
開始部分：
1、帶領幼兒到戶外親自感受下雪時的情景。（用手套或深顏色的物體去接雪花并觀察）
2、幼兒自主探究雪花的大概外形（大體呈圓形），有幾個花瓣（六個瓣），花瓣的形狀不是圓形的(大體像一條直線)
基本部分：
3、回到教室，匯報一下你發(fā)現的雪花是什么樣的（大體是圓形的，有六個瓣，每個花瓣的形狀大體像條直線，也像小樹枝一樣有分叉）
4、根據幼兒觀察匯報的結果，教師示范用手撕、畫等方法制作雪花。
（1）根據幼兒觀察，體會到的經驗，展開想象畫一個色彩斑斕的雪花。
（2）教幼兒手撕雪花。（用兩手的大拇指和食指捏住紙，沿著雪花邊線一點一點地撕）
�。�3）幼兒自由選擇材料操作，可以直接進行手撕畫，也可以畫完后再撕下來。
5、游戲“下雪了”。
（1） 把幼兒和老師們的雪花收集在一起，老師從高處向下拋灑，重現下雪時的情景。
�。�2）幼兒拿著自己制作的雪花，向上拋，用嘴吹等方式自我探究多種玩法。
結束部分：
6.幼兒欣賞互評。
圣誕節(jié)就要到了，我們把雪花貼到窗戶上來裝扮我們的教室吧。
活動延伸：
出示不同形式的窗花，猜猜老師是怎樣做到的，可以和爸爸媽媽一起探討，下次活動等你們來揭開制作窗花的秘密。
活動反思：
我根據幼兒的興趣點出發(fā)設計了這節(jié)活動，在本節(jié)活動中幼兒能開心的玩，細心的觀察，親自的實踐，自由的創(chuàng)作，幼兒的知識技能和情感都得到發(fā)展
小百科：
雪花也稱銀粟，玉龍，玉塵，是一種晶體，是天空中的水汽經凝華而來的固態(tài)降水，結構隨溫度的變化而變化，多呈六角形，像花。
幼兒園美術教案 篇4
設計思路
春天是一個美好的季節(jié)，是什么給萬物帶來了生機？是什么讓這個季節(jié)變得色彩絢麗？置身于大自然懷抱的孩子們一定會告訴你是春風。那么春風有顏色嗎？風在孩子的眼中是什么呢？這也許是我們從來沒想到過的問題。為了激起幼兒對大自然的熱愛之情，對周圍事物的探索興趣，我以散文詩《七彩風》為題材，設計了此次活動。
“引導幼兒接觸優(yōu)秀的兒童文學作品，使之感受語言的豐富和優(yōu)美，并通過多種活動幫助幼兒加深對作品的體驗和理解�！痹诒敬位顒釉O計中，為了使幼兒感受到作品意境美，我選用了舒曼的《幻想曲》作為背景音樂，設計了三次整體欣賞環(huán)節(jié)，旨在通過舒緩的音樂旋律、優(yōu)美的散文語言幫助幼兒理解作品的情感傾向。三次的欣賞環(huán)節(jié)以遞進的形式出現，第一次欣賞為鋪墊，第二次結合刷畫讓幼兒理解作品中的畫面，第三次升華幼兒的感受。最后設計了幼兒繪畫環(huán)節(jié)，意在展開幼兒想象的翅膀，讓孩子把他通過這次欣賞活動聽到的、想到的，用筆表現出來，用以加深幼兒的理解，深化教育效果。
活動目標：
1 、讓幼兒欣賞散文詩，感受理解作品的畫面與情感傾向。
2、培養(yǎng)幼兒的口語表達能力，并以繪畫的方式表達自己對作品的理解。
活動準備：
1、能夠體現散文意境的繪畫作品，利用油水分離法制作。各色顏料，排筆。
2、錄音機；配樂散文磁帶。
3、幼兒做畫用紙、筆等。
活動過程：
一、 優(yōu)美抒情的樂曲中，穩(wěn)定幼兒的情緒，為進入散文所描述的世界做好情感準備。
二、 出示熟睡的小女孩圖片，引導幼兒進行觀察。1、melody教學中close you eyes 游戲形式 出示圖片。提問：你看到了什么？（風暖暖地吹著，吹得小女孩甜甜地睡著了。）
2、小女孩做了個七彩的夢，她夢見了什么呢？請小朋友閉上眼睛想一想。（放音樂）
3、誰來說一說，你覺得小女孩做了一個什么夢。（幼兒充分發(fā)言）
三、欣賞散文：
（一）借助提問，理解散文內容。
1、 剛才小朋友們都猜了小女孩的夢，那小女孩做的七彩究竟是什么樣的呢？我們來聽一聽散文《七彩風》�！�
2、 幼兒欣賞，整體感受散文詩的意境美。
3、 提問：“你聽了散文以后感覺怎么樣？
�。ǘ� 借助繪畫作品，理解散文內容。
1、教師借助刷畫激發(fā)幼兒興趣，引導幼兒再次欣賞散文。
2、 提問：“散文中有什么顏色的風？各種顏色的風吹到了不同的地方把那打扮成什么樣子？”
�。ㄈ� 再次欣賞散文，進一步理解散文所包含的情感。
1、七彩風真美，把大地打扮得那么漂亮。我們閉上雙眼靜靜地聽一聽散文，想一想散文里的大地是什么樣子的。
2、小姑娘睡著了，做了一個七彩的夢。七彩的風輕輕地吹著，它還會吹向哪呢？請你來做一回七彩風，你想吹向哪里，把它變成什么顏色？” （幼兒自由發(fā)言）
三、 幼兒自由繪畫創(chuàng)作。
原來風有那么多的顏色，現在請你把你想到的七彩風用筆畫下來。
效果分析：
本次活動以“夢”為主線，在《幻想曲》的氛圍中，引導幼兒感受散文的意境美、大自然的奇妙。
優(yōu)美舒緩的鋼琴曲為幼兒做好了情感鋪墊，開始部分緊緊圍繞小姑娘展開活動。“你看到了什么”“你覺得小姑娘做了一個什么夢”開放的提問，輕松的談話，從幼兒愛說、想說、容易說的內容入手，在方法上符合幼兒的年齡特點，幼兒在活動中大膽的表現了自己的想法和意見，思維活躍，想象豐富。
活動中設計了三次欣賞，三次欣賞一環(huán)扣一環(huán)，步步深入，幼兒也充分發(fā)揮了自主能動性，積極調動了以有的生活經驗，在自然輕松的狀態(tài)中，理解了散文內容，感受了散文的語言、意境美。在第二次欣賞中，運用了刷畫，新穎的方法一下子抓住了孩子的注意力，通過“刷”，形象的表現出風吹過的樣子，呈現出詩歌所表達的美景。讓幼兒目視其景，耳聞其詩。將景物與語言結合，讓幼兒形象地感知風的美麗，風的多彩，感受出了散文詩的優(yōu)美。
最后的自由繪畫為幼兒的想象提供了一個很好的表達方式。通過多種形式的欣賞，這時期的幼兒，風的形象在他們腦子里慢慢豐滿起來，已有表現事物的渴望，教師適時的引導幼兒討論、繪畫，取得了較好的效果，使活動內容得到了較好的延伸。
在整個活動中，教師始終以引導者、支持者、參與者的身份幫助幼兒，引導幼兒動手動腦，并注重與幼兒的情感交流，達到了師幼互動。
幼兒園美術教案 篇5
活動目標：
1、初步嘗試利用漢字進行想象添畫。
2、利用顏色、線條和自己喜歡的物品來裝飾漢字，感受漢字的神奇。
3、體驗名字設計的快樂，進一步激發(fā)對美術活動的興趣。
4、激發(fā)幼兒感受不同的藝術美，體驗作畫的樂趣。
5、學習客觀的評價自己或別人的作品，從而獲得愉快的情緒體驗。
活動準備：
PPT、白紙、蠟筆、油性筆、膠墊
活動過程：
一、以幼兒介紹自己的名字導入，感受父母親對自己的期望與關愛。
二、請一名幼兒上來寫自己的名字，要求：在白紙上大大的寫出自己的名字
三、老師出示預先準備好的名字畫，請小朋友猜猜、找找，是誰的名字？
四、引導：小朋友畫的名字和我們平時寫的名字有什么不同呢？”（幼兒自由回答）
五、啟發(fā)幼兒思考如何把自己的名字裝飾成一幅畫。
1、引導幼兒自由說說自己最喜歡的物品或難忘的事情。
2、啟發(fā)幼兒把自己喜歡的事物繪畫添加在自己的名字里。
六、幼兒操作，教師巡回指導。
1、引導幼兒在繪畫之前先思考自己想畫什么，然后再根據字形筆畫的形狀進行添畫。
2、適時地幫助個別能力弱的幼兒設計制作。
七、欣賞作品，組織幼兒討論：“說說自己最喜歡那一個名字。為什么？”
活動反思：
我在教學中，通過看一看、想一想、畫一畫，由淺入深地引導幼兒嘗試設計、裝飾自己的名字，充分發(fā)揮幼兒的想象力，展現其獨特的設計風格，表現出別有新意的名字來，從而促進學生個性的形成和發(fā)展。雖然根據幼兒年齡特點，我提出幼兒可以只裝飾名字中的某一個字，但最后只有一個幼兒裝飾了一個字，其他幼兒都能把全名裝飾出來，說明幼兒很喜歡這個富有挑戰(zhàn)性的活動，他們的想象力、思維力得到了發(fā)揮與展示。在最后展示評價過程中采用自評與互評，促進了幼兒的個體發(fā)展。幼兒在課堂中非常活躍，對美術課很感興趣，自主學習的能力和繪畫技能都得到了不同程度的提高，達到了教育目的。
活動中也存在一些需要改進的地方：
1、內容相對有些多，幼兒最后的作品大多沒有完成涂色部分，可以分兩個課時進行開展效果會更好;
2、欣賞藝術家畫字放在第一個環(huán)節(jié)對于不識字的幼兒來說會有些抽象，不好理解。我的初衷是覺得中國漢字是從圖形文字演變過來的，只要幼兒能夠初步感知這種美感就行，這個環(huán)節(jié)也可以放在最后幼兒作品展示后一起欣賞藝術家們是如果裝飾字的。
小百科：名字是指人或者產品、物體的名稱，姓名有廣義與狹義之分，還有小名、別名、綽號、乳名等。廣義的姓名包括公民的姓氏和名字以及法人和非法人團體的名稱；狹義的姓名僅指公民的姓氏和名字。為名和字的合稱。在中國古代，名、字分開使用。今合稱“名字”，則指姓名或名。
幼兒園美術教案 篇6
活動目標：
1、通過欣賞河流圖片及繪畫作品，感受麗面中線條的疏密變化所帶來的力量感和韻律美。
2、在觀察線條粗細變化的基礎上，嘗試在吹塑紙上用疏密的表現方法進行創(chuàng)作。
3、繼續(xù)運用膠滾蘸油墨印拓，保持作品的整潔。
4、培養(yǎng)幼兒動手操作的能力，并能根據所觀察到得現象大膽地在同伴之間交流。
5、引導孩子們在活動結束后把自己的繪畫材料分類擺放，養(yǎng)成良好習慣。
活動準備：
1、課件：河流的攝影作甜，，繪畫作品。
2、吹塑紙，5B鉛筆，宣紙，黑油墨，玻璃板，膠滾，夾子，拓印用的小茶杯。
◎第一步：創(chuàng)作、制版
1、引導幼兒欣賞河流的攝影作品，感受表現奔騰的河流所帶來的力量感。
(1)教師：畫面上是什么？看上去有怎樣的感覺？這條大河是怎樣的？它從哪里流向哪里？河水是怎樣流的？從哪里看出來的？
(2)教師小結：這是條奔流的大河，河水流得很急很快，河水從遠處沖過來，很有力量地激起高高的浪花。
2、出示河流的繪畫作品，引導幼兒在觀察線條粗細的基礎上，感受疏密變化。
(1)教師：仔細觀察河流的線條，有什么變化？（有的地方密，有的地方空）什么地方的線條密？什么地方的線條空？有怎樣的感覺？
(2)教師小結：用粗細不同、流暢的線條畫奔騰的大河給人很有力量的感覺。有的地方線條很密，看起來水流很急；有的地方線條較少，空的較多，感覺水流較平緩。這樣有粗有細、有密有疏的線條在一起，感覺有變化、有節(jié)奏。
3、幼兒創(chuàng)作，教師巡回指導。
(1)教師：粗線條的地方畫得用力些，在吹塑紙上畫出重重的印子，要畫粗的地方多描幾遍，描出"小溝"來。
(2)提醒幼兒注意畫面的疏密變化；在描繪線條粗細的同時，畫出水流湍急和平緩的變化。
(3)用膠滾上色，保持均勻的黑色。
4、展示幼兒作品，集體欣賞、評價。
互相交流，談談自己的畫面中哪里的水流急，哪里的水流平緩。
◎第二步：拓印
1、回憶吹塑紙版畫的拓印方法，通過觀察比較，學習正確使用膠滾蘸油墨。
教師：我們是怎樣在吹塑紙上進行拓印的？
2、觀察幾幅上次活動中幼兒印制的作品，比較畫面效果。
(1)教師：怎樣才能讓畫面每個部分都清晰？
(2)教師小結：在使用膠滾滾上油墨時，要使膠滾上沾滿油墨．在調色板上滾動呈均勻的魚子狀小突起，每個畫面都要滾上均勻的油墨。
3、請個別幼兒示范拓印的方法。
4、欣賞、交流、評價
重點評價畫面線條有變化、堅持獨立完成自己作品的幼兒。
活動建議：
☆日�；顒有蕾p河流的攝影作品或繪畫作品，積累感性經驗和審美體驗。
☆區(qū)角活動提供吹塑紙、圓珠筆、SB鉛筆等供幼兒嘗試自由描畫，熟悉不同的工具材料在吹塑紙上的效果。
☆家園共育共同收集相關的圖片資料。
【評析】
要體驗大河奔流的力量感和韻律美，教師應注意選擇的欣賞材料要有針對性，如攝影作品和有關河流的繪畫作品，而而應當有強烈的線條變化，便于教師引導幼兒觀察、體驗和表述，在印制中，教師可引導幼兒遷移已有的制作經驗，推測新型版畫的印制方法。
教學反思：
孩子們學習積極性高。但在開始作畫時，相當一部分孩子不敢下筆，在老師的鼓勵和引領后才紛紛動筆畫。分析原因，平時鍛煉機會不足，缺乏自信心所致，大家認為，活動時間太長，在這次活動中，教師的活動程序清晰有序，過程生動、有趣，方法得當。富于啟發(fā)性、探究性，更重要的是教師的教態(tài)、語言、語氣始終充滿感染力，深深吸引著孩子們情緒愉快地積極、主動參與到活動中，因此，整個活動過程氣氛活躍，效果理想。
幼兒園美術教案 篇7
活動背景：
《門前的路》是幼兒最熟悉又喜愛的題材，商店、學校、書攤、車輛……，每天經過都會有新的發(fā)現，但是，說到要畫出這些題材幼兒卻時常犯難，那些千姿很多程式化的圖式時常妨礙幼兒的創(chuàng)造和想象。
本次活動就是引導幼兒擺脫符號式的籠統(tǒng)繪畫，從觀察比較客觀對象的基本外形與差別入手，關注每一個物體的諸多細節(jié)，從而形成更為豐富的'繪畫方式，充分自己的周圍環(huán)境的認識與體驗。
活動目標：
1、關注自己周圍的環(huán)境，有興趣地表達個人的感受。
2、初步嘗試運用圖形組合的方式表現客觀事物的基本部分與主要特征。
3、在創(chuàng)作時體驗色彩和圖案對稱帶來的均衡美感。
4、能理解底色，會注意底色和紋樣之間的冷暖對比。
活動準備：
1、圍繞“門前的路”，發(fā)動幼兒做各種路邊的收集，
2、欣賞畫面：周圍的小區(qū)
3、各種圖形：圓形、橢圓形、三角形、方形，長方形，以及圖形組合成的房屋、車輛。
4、長條形淺色色紙、各種圖形色紙、記號筆、報紙、蠟筆，漿糊。
活動過程：
一、圖形變變變
1、在一條路上長著一個大園和一個小園，它們會是什么？
2、小小園添上花瓣、花莖和葉子，就是一朵小小的花，大大的園添上樹干和葉子，就是棵樹。（請幼兒參與添畫）
3、當然，路上不可能只有一朵花，樹也有很多。
4、很多人都想造房子在這里生活，房子是什么形狀？長方形豎起來變成高高的房子，橫過來變成寬寬的房子。
5、房子想找漂亮的圖形做屋頂，許多圖形都來報名，（方形、長方形、三角形、半圓形、梯形……）能不能把它們都用上。
6、高高的房子變成了住宅樓，寬寬的房子變成了商店、醫(yī)院和學校。
7、嘀嘀嘀，什么開來了？卡車為大家送來的貨物，卡車是哪些圖形拼成的呢》用圖形拼的卡車證實一下。
8、原來這是一條熱鬧的路
二、拼拼畫畫
1、你家的路有這樣熱鬧嗎？它是什么樣的呢？
2、用拼拼畫畫的方法來畫一畫自己家門前的路。
3、房子可以有不同的屋頂，樹也可以有不同的樹冠，當然還有其他的東西，只要用圖形拼一拼，社么都可以畫出來。
4、畫好了，畫上一條線，表示你可以怎么走，在線上鋪上報紙，就會變成一條彎彎曲曲、更漂亮的路。
5、說說這條路的名字，請老師寫上。
三、大路連小路和朋友的圖連一下，看一看哪條路能走得通。還能找到其他方法使更多的路連起來嗎？連得有多長。
活動延伸：
玩一玩走走跳跳看朋友的游戲，有沒有辦法用最近的辦法走到朋友的家門口。
反思：
1、本次活動是一個整合活動，再簡單的幾何圖形上裝飾，是科學與藝術的融合。整個活動以游戲化，情節(jié)化的形式展開，給幼兒營造了一個寬松和諧的學習氣氛。
2、活動中，通過講一講，想一想，畫一畫等環(huán)節(jié)。幼兒興趣極高，能大膽選擇不同的顏色進行涂色，活動效果不錯。
3、對顏色的認識可能有點兒過細，個別幼兒拿油畫棒的姿勢還需要加強教育。
4、在活動中課堂氣氛比較活躍，大部分幼兒能夠掌握了涂色的基本方法。
幼兒園美術教案 篇8
活動目標：
1、能大膽表現鵝的基本特征及不同動態(tài)。2、讓幼兒知道鵝是家鄉(xiāng)的特產之一，
活動準備：
1、白板課件，幼兒會念古詩《詠鵝》,2、深藍色卡紙、白色、紅色、淺藍色、綠色油畫棒。
活動過程：
一、情景導入，引發(fā)興趣師：今天老師帶來了一位客人，你看它是誰？（聚光燈出示大白鵝） 大白鵝長什么樣子？師：我們寨橋人用大白鵝燒出了一道有名的菜，叫寨橋老鵝。我們家鄉(xiāng)的漁民伯伯在韜里還養(yǎng)了很多有名的水產品，你知道嗎？（引導幼兒講述并出示圖片）師：古時候的詩人還特意為鵝寫了一首詩，叫《詠鵝》，你會念這首古詩嗎？師：今天老師想把這么漂亮的鵝畫下來，我們一起來試一試好嗎？
二、欣賞感知，理解內容（設計意圖：通過教師的情景化語言，讓幼兒感知鵝的表現方法，使技能學習融入到情景中。） 教師邊用語言描述邊示范： 有一個小蛋寶寶和一個大蛋寶寶，它們很孤單。小蛋寶寶想跟大蛋寶寶做朋友，于是小蛋寶寶拿起電話跟大蛋寶寶說：“你好啊，我們做個朋友好嗎？”大蛋寶寶回答說：“好啊，朋友！”（添畫鵝的脖子）小蛋寶寶聽了很開心，它睜開眼睛（添畫），戴上了一頂紅紅的帽子，張開扁扁的嘴巴（添畫并涂色）說：“你好，你好！”師：你們看，兩個蛋寶寶變成了什么？（大白鵝）師：大白鵝很開心，它神氣地伸長細細長長的脖子，穿上紅舞鞋（添畫并涂色）， 張開翅膀（添畫翅膀），翹起尾巴（添畫尾巴），在水里跳起舞來了（添畫水波）！它把羽毛洗得白白的（均勻涂色），真漂亮呀！師：這只大白鵝好神氣�。∧銇韺W一學神氣的樣子�。ㄒ龑в變河^察大白鵝伸長細長的脖子，好像很神氣地樣子。）
三、幼兒創(chuàng)作，大膽表現（在這一環(huán)節(jié)中，教師用情景化的語言來指導幼兒的創(chuàng)作，引發(fā)幼兒的創(chuàng)作興趣，鼓勵幼兒大膽表現出不同動態(tài)的鵝。）師：你們看，還有很多鵝也趕來跳舞了，它們是怎么跳的呀？引導幼兒觀察鵝的各種動態(tài)并區(qū)分鵝的頭和身體的大小。師：還有許多小蛋寶寶和大蛋寶寶也想變成跳舞的大白鵝呢，你們一起來幫幫它們好嗎？ 提出要求：（出示圖片）鵝的頭是小蛋寶寶，身體要畫成大蛋寶寶，還要畫出大白鵝神氣地長脖子，再給它涂上白白的羽毛，最后可以添畫一些漂亮的荷葉和水草，讓畫面更漂亮�。úシ乓魳罚�
四、展示交流，體驗成功 展示作品：找找誰的大白鵝最神氣（播放音樂）我們一起來學學自己畫的大白鵝神氣的動作（特征、動態(tài)方面），邊跳舞邊念古詩。
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