幼兒園大班陶藝教案4篇
作為一名無私奉獻的老師，就難以避免地要準備教案，教案是教材及大綱與課堂教學的紐帶和橋梁。教案要怎么寫呢？下面是小編為大家收集的幼兒園大班陶藝教案4篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。
幼兒園大班陶藝教案 篇1
活動目標：
1、了解陶瓷的文化，掌握捏陶的技法。
2、能運用多種形式制作杯子，拓寬思維和想象，充分體驗創(chuàng)作的快樂。
3、能根據(jù)自己的構(gòu)思創(chuàng)意，獨立設計制作，激發(fā)創(chuàng)新意識，觀察、思考、探索的能力得到提高，。
活動準備：
經(jīng)驗準備：了解陶藝的一些基本知識。
材料準備：背景音樂、數(shù)碼照相機、電腦、欣賞課件、幼兒的工作服、陶泥等。
活動過程：
一、出示泥巴，引導幼兒知道這是陶泥，專門用來做陶瓷的。
1、師：小朋友，看看這是什么？（引導幼兒猜測）
2、引導幼兒知道這是陶泥，專門用來做陶瓷的。
二、教師以兒歌形式演示操作，引出主題。
1、師：今天徐老師要用這塊陶泥來變魔術，你們想看嗎？
2、小泥巴說我又要變身了。
�。�1）教師演示：“看！這是什么動作？”（搓圓）
�。�2）我們一起來學一學：“我搓我搓我搓搓搓�！�
�。�3）它變成什么了？
�。�4）它請泥條妹妹來幫忙（連接泥條），它變好了，呀！是什么？泥巴變身真好玩，給他們拍拍手。
三、觀看各種陶瓷杯子的課件,啟發(fā)創(chuàng)作。
1、師：今天徐老師也收集了一些陶泥做的杯子，我們一起來看看。
2、欣賞課件，重點引導幼兒觀看杯子的造型。
師：咦，這種杯子你們在哪里看見過？杯子的杯口和杯底都是一樣大小的，它呀是圓柱體的，來看看另外一個杯子，和這只杯子哪里不一樣呢？
師：這只杯子是什么樣子的？另外一只呢？哪里不一樣？（高矮、胖瘦、形狀）
我們一起來學一學。（高的杯子做墊腳的動作等）
3、教師小結(jié)：這些陶瓷杯子都是由我們很聰明的古代人發(fā)明的，陶瓷是我們中國人發(fā)明的，現(xiàn)在呀很多外國人也來我們中國學習怎么做陶瓷杯子，你覺得我們中國人偉大嗎？除了我們剛剛看見的這些杯子，還有更多的有趣的陶瓷杯子，你們想看嗎？
4、師：這些是小動物樣子的杯子，還有沒有柄的杯子和有2個柄的杯子，好玩嗎？徐老師呀也學著做了幾個陶瓷杯，我們一起來看看，好看嗎？那你們想不想自己試著做一個好看的陶瓷杯？
5、幼兒討論、交流如何制作杯子。
師：你準備做一只什么樣的杯子呢？跟你的好朋友說說。
四、幼兒充分想象，大膽制作。
1、提醒幼兒認真制作，鼓勵幼兒大膽想象、大膽制作。
2、教師巡回指導，及時捕捉幼兒有創(chuàng)意的想法與制作，并用照相機拍下來。
五、展示作品，師幼互評。
1、以幻燈的形式欣賞同伴作品，進行評價。
2、教師也從中選出幾件有代表性的幼兒作品，從造型上分析作品的優(yōu)點。
幼兒園大班陶藝教案 篇2
活動目標：
1.運用搓、手捏、刻畫等方法制作故事中的動物形象。
2.學習兔唇、龜紋等的細節(jié)處理。
3.能運用輔助材料表現(xiàn)故事場景。
活動準備：
1.幼兒了解《龜兔賽跑》的故事情節(jié)。
2.《龜兔賽跑》的故事掛圖。
3.彩色卡紙、膠水、剪刀、廢報紙等輔助材料。
4.陶泥、操作工具人手一份。
活動過程：
1.出示故事掛圖，引起幼兒的活動興趣。
(l)教師：你聽過龜兔賽跑的故事嗎?(出示掛圖，幼兒講故事)
(2)教師：你喜歡誰?不喜歡誰?為什么?
(3)教師：后來，兔子改掉了驕傲的缺點，在第二次比賽中它得了第一名。因此烏龜和兔子都很可愛。今天我們用陶泥來捏出烏龜和兔子好嗎?
●通過出示掛圖，回憶故事，幫助幼兒了解故事中角色的外形特征，為后期創(chuàng)作積累視覺經(jīng)驗。
2.幼兒討論。
(l)教師：我們在制作中要注意些什么? (要求幼兒大膽設想，預知在制作過程中的細節(jié)處理)
(2)教師強調(diào)有關兔唇、龜紋等細節(jié)處理。
要點提示：
通過提問，讓幼兒預先思考在創(chuàng)作中應注意的地方，為幼兒的創(chuàng)作掃除了一些障礙。同時，教師關于細節(jié)方面的處理提醒，進一步增強了幼兒大膽創(chuàng)作的信心，有效保證了活動的順利進行。
3.幼兒制作，教師巡回指導?
請先完成作品的幼兒運用輔助材料布置宅們的比賽場景。
4. 展示幼兒作品，教師講評。
幼兒園大班陶藝教案 篇3
活動目標：
1.運用手捏、刻畫、連接方法制作小豬和老狼，表現(xiàn)出它們的外形特征。
2.學習利用輔助材料表現(xiàn)場景。
3.體驗分工合作的樂趣。
活動準備：
1.幼兒了解《三只小豬》的故事情節(jié)。
2.《三只小豬》的故事掛圖。
3.收集火柴盒、麻將牌、稻草等輔助材料。
4.陶泥、操作工具人手一份。
活動過程：
1.出示故事掛圖，復習對故事情節(jié)及三只小豬外形特征的認識。
教師：故事中的三只小豬各是什么樣的?它們最初住在怎樣的房子里?后來住在怎樣的房子里?最后住在怎樣的房子里?為什么要一次次地搬家?
●通過對故事的回憶，幼兒對三只小豬、老狼的外形特征及三種不同房子的形象有了清晰的認識，為后期創(chuàng)作
2.教師交代活動內(nèi)容：學習運用手捏、刻畫、連接方法制作小豬和老狼，表現(xiàn)出它們的外形特征。
(1)幼兒討論：準備做什么，怎樣做。
(2)要求幼兒大膽表述己的設想。
3.幼兒制作，教師巡回指導。
(1)提醒幼兒注意耳朵等細節(jié)處的連接。
(2)引導先完成作品的幼兒運用輔助材料布置房子等其他場景。
●讓先完成作品的幼兒運用輔助材料布置房子等場景，為幼兒了一個展示自己才能的機會，符合因材施教的教育理念。
4.展示、幼兒作品。
(1)請幼兒將作品送到相應的“房子”里。
(2)引導幼兒進行作品講評。對外形特征把握得好、神態(tài)逼真的作品，教師進行有重點的評講，對其他作品提出建議。
● 通過作品講評，幼兒在肯定自己的同時，也看到與同伴的`差距，特別是教師的點評使幼兒更清晰地感知自己的不足之處，這將有效地促進幼兒創(chuàng)作水平的提高。
幼兒園大班陶藝教案 篇4
活動目標：
1、學習泥板造型，大膽運用刻畫、鏤空等手法表現(xiàn)己設計的房子。
2、初步學習對整體結(jié)構(gòu)以及遮擋關系的處理。
3、大膽想象，勇于表達。
活動準備：
1、收集各種各樣的房子圖片。
2、陶泥、操作工具人手一份。
活動過程：
1、猜謎(房子)，引起幼兒興趣。
2、出示各種各樣的房子圖片，引導幼兒觀察交流。
(1)教師：你喜歡哪座房子?為什么? (要求幼兒說出各種房子的外部特征及喜歡的原因)
(2)教師重點引導幼兒觀察有遮擋關系的房子圖片，分析其構(gòu)圖特征。
(3)教師：盡管后面房子的有些部分被前面房子遮掉了，但視覺上仍然覺得它是完整的，而且房子造型豐滿，立體感很強。
通過出示圖片，讓幼兒觀察講述，幼兒對房子的外部特征有了初步的了解。教師有重點地引導幼兒觀察房子的遮擋關系，為接下來的制作環(huán)節(jié)做好鋪墊。
3、教師交代創(chuàng)作內(nèi)容。
(l)教師：今天，我們一起來設計這樣有前后遮擋關系的房子，并用泥板制作出來。
(2)教師：你準備設計什么樣的房子? (幼兒交流，鼓勵幼兒設計出門、窗等細節(jié))
通過讓幼兒交流自己對房子的構(gòu)思，的相互學習了一個平臺，特別是對個別想象能力弱的幼兒是一個很好的幫助。
4、幼兒制作，教師巡回指導。
5、舉辦“我設計的房子”展覽。
(l)組織幼兒進行講評。
(2)教師：你最喜歡哪座房子，為什么?
(3)請構(gòu)圖好、遮擋關系表現(xiàn)明顯的幼兒講講自己的創(chuàng)作過程，教師進行點評。
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