幼兒園大班教案

時間：2021-06-25 15:44:13 幼兒園教案我要投稿

【熱門】幼兒園大班教案匯編8篇

　　作為一名辛苦耕耘的教育工作者，常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教案，借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢？下面是小編精心整理的幼兒園大班教案8篇，歡迎大家分享。

【熱門】幼兒園大班教案匯編8篇

幼兒園大班教案篇1

　　【設(shè)計意圖】

　　幼兒生性好奇，經(jīng)常對周圍的環(huán)境及事物問這問那。螺絲在我們身邊隨處可見，很容易激發(fā)幼兒的探索欲望。新《綱要》指出：對于科學(xué)探索活動要盡量創(chuàng)造條件，讓幼兒實際參與操作試驗，從中感受科學(xué)探究的過程和方法，體驗發(fā)現(xiàn)的樂趣。因此我們在園本課程中設(shè)計了此活動，目的使幼兒在愉快的操作活動中，了解粗淺的科學(xué)知識，培養(yǎng)科學(xué)興趣及觀察分析能力。

　　設(shè)計思路如下：

　　1、首先以“百寶箱“引出操作材料，激發(fā)幼兒探索操作的興趣。

　　2、分組操作，以比賽的形式得出結(jié)論：螺絲作為固定連接物體的材料最方便、結(jié)實。

　　3、通過自由玩螺絲，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)螺絲在匹配的情況下才能很好的固定連接物體。

　　4、通過自由擺弄一些帶有螺紋的物品，引導(dǎo)幼兒了解螺絲原理在現(xiàn)實生活中的廣泛應(yīng)用。

　　【活動目標(biāo)】

　　1、認(rèn)識螺絲，知道螺絲由螺桿和螺帽組成。螺桿和螺帽在匹配的情況下，可以連接、固定物體。

　　2、了解螺絲旋轉(zhuǎn)上升的特性。

　　3、通過操作活動，培養(yǎng)幼兒的科學(xué)興趣，以及觀察分析的能力。

　　4、了解螺絲原理在生活中的廣泛應(yīng)用。

　　【活動準(zhǔn)備】

　　1、每幼兒兩塊螺絲玩具。

　　2、不同直徑的螺絲。

　　3、帶有螺紋的物品，如：不同口徑的飲料瓶和瓶蓋、燈泡和燈座、能擰的筆和筆帽等。

　　4、細(xì)鐵絲、雙面膠、透明膠、小細(xì)繩等，課前放到“百寶箱”里。

　　【活動過程】

　　（一）、談話導(dǎo)入，引起操作興趣

　　“孩子們，你們經(jīng)常做夢嗎？昨晚我做了一個非常有趣的夢，有一個白胡子老爺爺送給我一個百寶箱，里面有好多好多的寶貝，你們想看嗎？誰表現(xiàn)好，我讓誰從百寶箱里摸一件寶貝�！�

　　幼兒摸“寶貝”，說出它的用處。師：“這些看似普通的東西，在百寶箱里住過一晚以后，已經(jīng)變的非常神奇，可以和小朋友一起玩一個非常具有挑戰(zhàn)性的游戲。

　　（二）、操作試驗，總結(jié)螺絲作為固定連接材料的優(yōu)點(diǎn)

　　1、出示游戲材料：螺絲、細(xì)鐵絲、小細(xì)繩、雙面膠和透明膠，分別放在四個容器里。幼兒分成四組，每人兩塊中間有孔的積木玩具。師：“白胡子老爺爺給每個小朋友準(zhǔn)備了兩塊中間有孔的積木玩具，同時也給你們布置了一項任務(wù)，就是用你們分到的材料，把這兩塊積木牢牢的連在一起。小朋友有沒有信心完成任務(wù)？好，開始工作。看那一組最先完成任務(wù)。”

　　2、幼兒操作，紀(jì)錄結(jié)果。

　　3、交換材料，再次試驗操作，直至各種材料各組都用過。結(jié)合速度和牢固程度，評出第1、2、3、4四個名次

　　4、教師總結(jié)：用螺絲作為固定連接材料是最方便、最結(jié)實的。螺絲本領(lǐng)最大。

　　（三）、認(rèn)識螺絲的結(jié)構(gòu)

　　幼兒每人一顆螺絲，通過觀察螺絲的結(jié)構(gòu)，認(rèn)識螺絲由螺桿和螺帽組成，螺桿上有一圈一圈的紋路，從螺桿底部向上一圈圈旋轉(zhuǎn)上升，直到螺桿的頂部，螺帽里面也有這樣的紋路，所以螺桿和螺帽能夠緊緊的咬合在一起連接固定物體。

　　（四）、尋找螺絲，進(jìn)一步認(rèn)識螺絲的作用

　　請小朋友看一看，想一想，教室里或者別的地方，那些地方是用螺絲連接固定的？幼兒自由發(fā)言。教師及時鼓勵：“小朋友說的真好，可以看出你們都是一些善于觀察的好孩子�！�

　　（五）、玩螺絲，知道螺絲有匹配的特性

　　老師提供匹配和不匹配的螺絲若干，幼兒操作。

　　老師這兒有許多不同大小的螺絲，想送給工人叔叔去連接固定物體，可是螺桿和螺帽都混在了一起，請小朋友幫幫忙，給它們配對，用你們的巧手把螺桿和螺帽擰在一起，看哪組快。

　　結(jié)論：螺帽大了往下掉，螺帽小了擰不上去，螺絲螺帽不大不小正好擰緊，叫匹配。螺絲在匹配的情況下才能很好的固定、連接物體。

　　（六）、認(rèn)識螺絲在現(xiàn)實生活中的廣泛應(yīng)用

　　提供活動準(zhǔn)備3中的材料，幼兒操作。

　　“老師還給小朋友準(zhǔn)備了另一些更好玩的東西，請小朋友也給它們配對，邊玩邊思考一個問題：這些東西有什么相同的地方？”拿起一樣，仔細(xì)觀察它，放下，再拿一樣，觀察、放下，誰看出了它們的相同之處？請說。

　　教師總結(jié)：對，這些物品都能分開再合起來，因為這上面都有一圈一圈的紋路，人們利用螺絲的原理在許多東西上都設(shè)計上螺紋，用來互相連接又快又結(jié)實。比如剛才咱們玩過的筆和筆帽、瓶子和瓶蓋、燈泡和燈座等，都是通過螺紋連接的。

　　（七）、延伸：

　　老師給小朋友布置個作業(yè)，回家觀察，也可以向家長詢問：還有哪些東西上有螺絲？明天咱們互相交流好不好？

　　【活動反思】

　　在本次活動中，幼兒操作興趣濃厚，比賽氣氛積極熱烈。每個教學(xué)目標(biāo)都是在孩子們親手操作、擺弄、觀察、比較的過程中完成的。以比賽的形式，讓幼兒自己總結(jié)出“螺絲本領(lǐng)最大”這一結(jié)論，是本次活動中最成功的環(huán)節(jié)。

　　不足之處出是第六環(huán)節(jié)：找出相同之處。難度較大，多虧一個很聰明的小男孩說出了“它們都能擰來擰去”啟發(fā)了其他孩子。本活動內(nèi)容較多，作為一個活動時間緊，完成的比較倉促，后兩個環(huán)節(jié)幼兒操作不夠充分，設(shè)計成兩個活動會好一些。

幼兒園大班教案篇2

　　活動目標(biāo)：

　　1、理解畫面內(nèi)容，能用自己的語言大膽地講述，培養(yǎng)幼兒的閱讀興趣及口語表達(dá)能力。

　　2、學(xué)習(xí)句式：“哦，XX就是你的太陽帽”，知道一些防暑降溫自我保護(hù)的方法。

　　3、知道關(guān)心孝敬長輩。

　　4、通過語言表達(dá)和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

　　5、喜歡并嘗試創(chuàng)編故事結(jié)尾，并樂意和同伴一起學(xué)編。

　　活動準(zhǔn)備：

　　1、實物太陽帽一頂，貼絨教具小姑娘、太陽帽、花瓣、小螞蟻、荷葉等。

　　2、大圖書一本及多媒體課件。

　　3、20xx年第8期《咪咪畫報》每人一本。

　　活動過程：

　　一、出示實物，引發(fā)猜想

　　1、出示太陽帽，請幼兒說說它有什么用？

　　2、夏天到了，帶上太陽帽真涼快。小朋友們都有太陽帽，那小動物有太陽帽嗎？它的太陽帽又是什么呢？

　　反思：開門見山，直奔主題；“小動物有太陽帽嗎？”在人們的眼中小動物是沒用太陽帽的；老師的提問抓住了孩子好奇的心理，孩子們順著教師的思路展開聯(lián)想，發(fā)展了幼兒的想象力，同時也激發(fā)了幼兒的閱讀興趣。

　　二、自主閱讀、了解大意

　　出示圖書，引導(dǎo)觀察“在這本書的第一頁和第四頁里藏著一個好聽的故事，它究竟講了一件什么事呢？請小朋友們自己看看，注意看清圖上的畫面，想想是什么意思并輕聲的告訴同伴。”

　　反思：“太陽帽”這一故事，選于20xx年第8期《咪咪畫報》一書，其畫面色彩艷麗，情節(jié)簡單卻內(nèi)容豐富，蘊(yùn)涵著很好的防暑降溫自我保護(hù)及情感教育，在盛夏來臨之際選擇其內(nèi)容適時適宜，并拓展了我園。同時，自主閱讀、了解大意，打破了閱讀活動固有的教學(xué)模式，讓幼兒成為學(xué)習(xí)的主人，符合《綱要》精神。

　　三、播放課件、觀察體驗

　　1、觀察課件第1幅。

　　師：老師把故事制作成了課件，請小朋友看看；圖上的小姑娘叫貝拉？她戴著什么？心里怎樣？你是怎么知道的？

　　2、觀察課件第2幅。

　　師：貝拉遇到了誰？他們會說些什么？

　　師：小螞蟻在做什么？它把什么頂在頭上，為什么？組織幼兒學(xué)習(xí)短句：“哦，花瓣就是你的太陽帽。”

　　3、觀察課件第3幅。

　　師：你們看到些什么？

　　師：小青蛙在做什么？它把什么頂在頭上，為什么？

　　師：貝拉看到了，會說什么？組織幼兒學(xué)習(xí)短句，“哦，荷葉就是你的太陽帽�！�

　　4、觀察課件第4幅。

　　它是誰？它的太陽帽又是什么呢？學(xué)習(xí)短句：“哦，大樹就是你的太陽帽�！�

　　5、觀察課件第5幅。

　　師：它是誰？許多的小動物都有太陽帽，它有嗎？

　　師：小袋鼠不用花瓣、也不用荷葉、更不用躲在大樹底下呢？為什么？

　　師：為什么袋鼠媽媽頭上有汗，而袋鼠寶寶卻沒有呢？幫助幼兒理解“哦，原來媽媽就是你的太陽帽�！�

　　6、觀察課件第6幅。

　　貝拉在干什么，她的帽子哪去了？為什么她要脫下太陽帽呢？

　　7、觀察課件第7幅。

　　師：這是什么地方，貝拉會對她媽媽說些什么？

　　師：貝拉、小螞蟻、小青蛙、袋鼠都有“太陽帽”，貝拉的媽媽有嗎？她的太陽帽又是什么呢？理解并學(xué)習(xí)短句“我明白了。媽媽，家就是你的太陽帽�！�

　　反思：現(xiàn)代電教集文字、圖形、圖像、動畫、影象和聲音多種方式顯示教學(xué)信息。它新穎生動，感染力極強(qiáng)；它具有形象化和表現(xiàn)手法多樣化的特點(diǎn)，可以充分調(diào)動學(xué)生的積極性，改革老套的教學(xué)方法，優(yōu)化傳統(tǒng)的教學(xué)過程。該課采用電化教學(xué)，集聲音、圖像于一體，變靜態(tài)為動態(tài)，深深的吸引了幼兒，充分調(diào)動了幼兒的積極性。

　　四、總結(jié)提練，情感提升

　　1、太陽帽這本書都講到了誰，還有些什么東西？（師根據(jù)幼兒所說，逐一貼出。）

　　2、請你幫它們找找自己的朋友，并用一句話來說。花瓣、荷葉、大樹還可以是誰的太陽帽？

　　3、指讀游戲：幼兒根據(jù)教師或小老師（能力強(qiáng)的幼兒）的描述，在書中尋找相同的畫面，進(jìn)一步激發(fā)和維持幼兒閱讀興趣。

　　例：請小朋友翻到第3頁或請小朋友翻到胸前有袋子的小動物哪一頁，說說圖上講了什么。

　　4、討論：最后一頁，當(dāng)貝拉高興的說完“我明白了。媽媽，家就是你的太陽帽�！眿寢尀槭裁匆獡е惱�，還說“是呀，還有我的貝拉�！�？

　　（貝拉在外面玩不僅僅只是想到自己，回家時還為媽帶回了野花，問媽媽在家熱不熱，關(guān)心愛護(hù)自己的媽媽。媽媽覺得貝拉是個懂事關(guān)心她人的孩子，所以摟著貝拉；還說貝拉是自己的太陽帽。我們小朋友也要象貝拉一樣做個懂事關(guān)心他人的好孩子。）

　　反思：維果茨基認(rèn)為：“幼兒的任何學(xué)習(xí)活動都需要中介因素，需要通過符號來幫助他們提升和鞏固學(xué)習(xí)經(jīng)驗�！睘榇�，教師通過句式的學(xué)習(xí)與提煉幫助幼兒掌握其主要內(nèi)容并抓住其核心問題有意引導(dǎo)（為什么袋鼠媽媽頭上有汗，而袋鼠寶寶卻沒有呢？最后一頁，媽媽為什么要摟著小女孩？）將幼兒的思緒引向深處，步入了情感的殿堂，教學(xué)環(huán)節(jié)層層遞進(jìn)。

　　五、完整欣賞，感知意境

　　這本書講了一個非常優(yōu)美的故事“太陽帽”它告訴我們自然界中有許多可用于避暑的東西，我們一起來告訴大家吧。（師幼依大圖書講述故事）

　　反思：孩子們七嘴八舌的說開了，本環(huán)節(jié)拓展了幼兒的擴(kuò)撒思維；同時，也發(fā)展了幼兒的口語表達(dá)能力。

　　六、戶外活動，實際體驗

　　小朋友們，太陽帽的故事講完了，它告訴我們夏天戴上太陽帽，真涼快，外出時可別忘了！等會我們?nèi)ネ饷嫱妫忻弊拥目纱魃�，沒帽子的想辦法使自己更涼快。

　　反思：孩子們到了戶外，高興的玩了起來；不時抬頭看看，尋找著自己的“太陽帽”這一環(huán)節(jié)不因閱讀而閱讀，起到了學(xué)以致用的作用，促進(jìn)了幼兒的可持續(xù)發(fā)展。

　　活動延伸：

　　1、制作帽子，防暑降溫

　　2、續(xù)編圖書，發(fā)展能力。

　　3、提供道具，表演故事。

幼兒園大班教案篇3

　　活動目標(biāo)：

　　1.了解故事內(nèi)容，感受故事有趣。

　　2.知道糖果不能多吃，并了解保護(hù)牙齒的方式。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)：

　　了解故事內(nèi)容，知道糖果不能多吃，并了解保護(hù)牙齒的方式。

　　活動準(zhǔn)備：

　　1.故事課件。

　　2.實物糖果。

　　3.幼兒用書。

　　活動過程：

　　一.出示糖果，談話導(dǎo)入

　　你們喜歡吃糖果嗎?糖果和大老虎之間會發(fā)生什么故事呢?今天老師就來講一個跟糖果有關(guān)的故事。

　　二.看課件，分段欣賞故事。

　　1.故事開始——小狐貍拍拍胸脯走了。提問：小狐貍會用什么辦法把那么兇狠的大老虎的牙齒拔掉呢?

　　2.“嗬，狐貍真的去找老虎了——我的牙不怕糖!”提問：“誰來勸老虎刷牙?老虎刷了嗎，為什么?大老虎的牙齒真的不怕糖嗎?”

　　3.“過了些時候——不拔你的牙!”提問：“發(fā)生什么事情了?大老虎都去找誰拔牙?他們是怎樣做，為什么?接下來大老虎會怎么辦?”

　　4.“唉唉——謝謝!”提問：“誰來給老虎拔牙?怎樣拔牙的?大老虎最后對小狐貍說了什么?”

　　三.幫助幼兒進(jìn)一步理解故事內(nèi)容。

　　提問：“一開始小動物們說，這是一只怎樣的大老虎?”“后來發(fā)生了糖果的事情你覺得它是怎樣的一只老虎?”

　　“小狐貍又是怎樣的孩子?”

　　四.了解保護(hù)牙齒的方式。

　　請幼兒都來說一說自己知道的保護(hù)牙齒的方式

　　活動延伸：

　　到表演區(qū)分角色表演故事。

　　活動反思：

　　正好中班跟進(jìn)語言，于是我也好好學(xué)習(xí)了一下，把他們的不足和優(yōu)點(diǎn)記下，中班的這節(jié)語言課主要是常識類的東西，而我們大班注重語言發(fā)展這方面，讓孩子多想多說，通過故事學(xué)習(xí)所蘊(yùn)含的道理和情感教育，我選擇聽故事磁帶，通過提問，在故事中解決問題，在解決問題的同時達(dá)到情感的升華，整節(jié)課下來孩子還是很感興趣的，說得確實比在上中班的時候要好，詞匯的運(yùn)用上也很準(zhǔn)確，出示量表讓幼兒說說狐貍和老虎在三件事情上的心情是什么樣子的，雖然能調(diào)動積極性，但孩子們回答有些猶豫，這也是失敗的地方，還要好好鉆研問題所在。

幼兒園大班教案篇4

　　活動目標(biāo)：

　　1、欣賞詩歌，感受詩歌的意境美，理解詩歌所表達(dá)的“家”的含義，萌發(fā)熱愛家園、保護(hù)地球的情感。

　　2、結(jié)合自己所了解的動物的“生活地區(qū)和活動范圍”等知識經(jīng)驗，運(yùn)用一定的形容詞進(jìn)行詩句的創(chuàng)編，發(fā)展創(chuàng)造力和語言表達(dá)能力。

　　3、幫助幼兒理解詩歌內(nèi)容，感受詩歌的畫面美和語言美。

　　4、引導(dǎo)幼兒仿編詩歌，培養(yǎng)幼兒的想像力、創(chuàng)造力和嘗精神。

　　5、讓幼兒知道幼兒園是個大家庭，每個小朋友要關(guān)心愛護(hù)幼兒園。

　　活動準(zhǔn)備：

　　鋼琴曲磁帶、森林、沙漠、海洋、池塘、北極、天空、花園等背景圖、小動物貼圖、水彩筆、詩歌欣賞用圖片、有動物或背景和空白的圖畫紙、教師創(chuàng)編詩句的圖片

　　活動過程：

　　一、送小動物回家，回憶和鞏固動物的生活地區(qū)及其活動范圍等知識經(jīng)驗。

　　[預(yù)設(shè)]師：今天，我們班級來了許多動物朋友，仔細(xì)看看，都有些誰呢？

　�。ㄕf說動物名稱）

　　[預(yù)設(shè)]師：你們知道這些動物的家在哪里嗎？選一種你喜歡的動物，把它送回家。（操作活動——送小動物回家：教師在周圍的桌子上放了許多籃子，里面有各種小動物的圖片，請幼兒根據(jù)它們的生活地區(qū)和活動范圍將動物們送回家。例如：把北極熊貼到北極的圖片上）

　　[調(diào)整]師：有一種小動物——珊瑚蛇心里非常著急，它說我還沒到家呢？小朋友怎么就把我放下了？（幼兒將珊瑚蛇的圖片貼到了森林里）你們知道我的家在哪里嗎？幼兒集體：是在大海里的！師：好請一位小朋友把它送回家。

　　[預(yù)設(shè)]師：在你們的幫助下，小動物們都回到了屬于自己的家，他們心里真高興啊！謝謝你們！今天，我也帶來了一首和“家”有關(guān)的詩歌，咱們一起來聽一聽，詩歌里說的是誰的家呢？

　　二、欣賞詩歌，理解家的含義

　　1、結(jié)合音樂欣賞詩歌，提問：

　　[預(yù)設(shè)]你喜歡這首有關(guān)“家”的詩歌嗎？（喜歡）

　　[預(yù)設(shè)]你聽到這首詩歌里介紹了誰的家？在哪里呢？

　　幼兒一：我聽到了鯨魚的家。師：鯨魚的家在哪里呢？幼兒一：在大海里。師：對了，鯨魚的家在廣闊的大海里。

　　幼兒二：我聽到企鵝的家在冰冷的南極。師：他說得真好，不但把企鵝的家在哪里說清楚了，還說出了南極是什么樣的，非常冰冷，所以說是冰冷的南極。

　　幼兒三：駱駝的家在沙漠里。師：很好，沙漠是什么樣的呢？

　　幼兒三：很大，很大。師：對，一望無際的沙漠是駱駝的家。

　　[生成]幼兒三：什么叫“一望無際�。俊�

　　[調(diào)整]師：就是一眼望去看不到邊的地方，都可以說是“一望無際”的地方。那你們說說看，還有那些地方可以說是“一望無際”的呢？

　　[生成]其他幼兒：大海、草原。師：很好，所以，我們可以說一望無際的大海，一望無際的草原，一望無際的群山，一望無際的田野……

　　[預(yù)設(shè)]師：接下來，咱們再來欣賞一遍，聽完了以后，請你們來說說，為什么說廣闊的大海是鯨魚的家，冰冷的南極是企鵝的家，一望無際的沙漠是駱駝的家，密密的森林是松鼠的家呢？

　　2、第二遍結(jié)合圖片欣賞詩歌，提問：

　　[預(yù)設(shè)]為什么說---是---的家呢？

　　[教師的講評預(yù)設(shè)和生成相結(jié)合]

　　幼兒一：因為鯨魚離開大海就會死的。師：對，最適合動物生存的環(huán)境可以說是它們的家。

　　幼兒二：因為小松鼠愛吃的東西都在森林里。師：是啊，家里有豐富的食物。

　　幼兒三：企鵝就是生在南極的，它在那里長起來的。師：生我們、養(yǎng)我們的地方就是我們的家。

　　幼兒四：駱駝就是呆在沙漠里的。師：它喜歡沙漠嗎？幼兒四點(diǎn)點(diǎn)頭。師：它想到別的地方去嗎？幼兒四：不想。師：對，動物最喜歡去活動的地方也能給它家的感覺！

　　[調(diào)整小結(jié)]：原來，動物出生的地方、它喜歡去玩耍的地方、它活動的區(qū)域和有它們喜歡的食物的地方，都能讓它快樂，給它家的溫暖，讓它有家的感覺！

　　三、創(chuàng)編詩歌：

　　[預(yù)設(shè)]你們還喜歡什么動物，知道它們的家在哪里嗎？

　　幼兒一：馬的家在草原上。師：草原是什么樣的？幼兒一：綠色的。師：所以說，綠色的草原的馬兒的家，對嗎？（幼兒一點(diǎn)點(diǎn)頭）

　　幼兒二：小蜜蜂的家在花園里。師：花園又是什么樣的呢？幼兒二：很美麗的！師：我們可以說什么樣的花園？

　　幼兒二：美麗的花園。師：是誰的家？幼兒二：是小蜜蜂的家。師：很好！

　　[預(yù)設(shè)]師：小朋友們，你們也可以選一種你喜歡的動物，把它在家里的樣子畫出來，一起編成一句好聽的詩，好嗎？你可以選擇有動物的、有背景的圖畫紙，在上面畫出小動物或者是小動物的家，如果你認(rèn)為都不滿意的話，可以選擇白紙自己創(chuàng)作。（教師提供有三種層次的.圖畫紙）

　　1、幼兒繪畫，構(gòu)思詩句。（教師巡回指導(dǎo)，了解幼兒創(chuàng)作內(nèi)容）

　　2、將幼兒的作品按先后順序四張一組展示在黑板上，鼓勵幼兒說說自己創(chuàng)編的詩句，交流創(chuàng)作成果。（教師在傾聽幼兒創(chuàng)編的詩句時發(fā)現(xiàn)，幼兒習(xí)慣于運(yùn)用“…的家在…的地方”的句式，不符合詩歌原有的格式，因此決定在幼兒集中后就此做重點(diǎn)要求）

　　師：我們編詩句的時候要按照一定的順序，就好象火車的車廂一樣，不能排錯，在這首詩里，“什么樣的”是第一節(jié)車廂，“什么地方”是第二節(jié)車廂，“是誰的家”是第三節(jié)車廂，一節(jié)跟著一節(jié)。

　　3、幼兒集中，教師放背景音樂，啟發(fā)幼兒按照圖片排列的先后順序說說自己創(chuàng)編的成果。教師重點(diǎn)對形容詞的運(yùn)用和詩句的前后順序進(jìn)行指導(dǎo)。（在實際運(yùn)用中發(fā)現(xiàn)一個接一個說的形式較為死板，可以改為請幼兒隨機(jī)說，這樣更能發(fā)揮他們的主動性，也便于為能力稍弱的幼兒積累經(jīng)驗。）

　　重點(diǎn)指導(dǎo)過的有：

　　幼兒一：大大的牛場是牛兒的家。師：你是想說人們養(yǎng)牛的地方嗎？幼兒一點(diǎn)頭。師：人們通常養(yǎng)牛羊的地方叫做“牧場”或“農(nóng)場”，那里的草非常多，長得也很肥沃，你想一想，可以怎樣說？教師和幼兒一共同說：肥沃的牧場是牛兒的家！師：太棒了！

　　幼兒二：圓圓的豬窩是肥豬的家。師：我們對牲畜的家有各種不同的說法，例如：鳥的家叫“鳥巢”；養(yǎng)雞的地方叫作“雞棚”；養(yǎng)蜜蜂的木箱叫“蜂箱”；馬晚上睡覺的地方叫“馬廄”；螞蟻的家叫“蟻穴”；豬的家叫“豬圈”等等，不能一概而論。所以，你應(yīng)該怎樣說呢？幼兒二：圓圓的豬圈是肥豬的家。師：很好！

　　對于幼兒經(jīng)常使用顏色、形狀等視覺感知來形容的方法加以拓展，啟發(fā)幼兒結(jié)合自己其它感知覺的體驗加以描述。例如：啟發(fā)說“綠綠的草地是綿羊的家”的幼兒，“踩在草地上的感覺怎么樣？”（結(jié)合觸覺感受）“很軟”�！皩Ψ浅Ｈ彳洠晕覀兛梢哉f什么樣的草地？”“柔軟的草地”。

　　四、活動延伸：

　　師：每種小動物都有屬于自己的家，我們每個小朋友也都有不同的家，但是你們知道嗎？所有的動物、植物還包括我們?nèi)祟�，都有一個共同的家，是什么呀？

　　幼兒：是大自然，是地球！

　　師：對了，就是我們生活著的地球，所以我也編了一句放在這首詩的最后，（出示教師畫的圖片：一雙手捧著一個藍(lán)色的地球）就是“地球是我們共同的家，所以我們要愛護(hù)它！”讓我們一起努力，來做保護(hù)地球的小衛(wèi)士，好嗎？

　　附：詩歌——家

　　廣闊的大海是鯨魚的家，冰冷的南極是企鵝的家，

　　一望無際的沙漠是駱駝的家，密密的森林是松鼠的家，

　　美麗的地球是我們共同的家，所以我們要愛護(hù)它！

幼兒園大班教案篇5

　　“

　　1.嘗試與同伴組成臨時家庭，協(xié)商、分工、合作制作一份披薩。

　　2.在共同制作披薩的過程中感受家庭的幸�？鞓沸枰胰说南嗷ズ献骱腕w諒。

　　“家庭”披薩大比拼準(zhǔn)備：

　　1.大任務(wù)單，制作披薩的視頻及流程圖。

　　2.小任務(wù)單和筆各4份，工具盒(安全刀具、砧板、毛刷、毛巾)4套，分隔盤4個，夾子若干。

　　3.披薩餅皮、披薩醬、芝士各4份;小番茄、彩椒(青、紅、黃)、蘑菇、玉米粒等蔬菜若干;香腸、培根、蝦(焯過水)等葷菜若干。

　　“家庭”披薩大比拼過程：

　　一、談話導(dǎo)入。產(chǎn)生興趣

　　1.回憶《朱家故事》的內(nèi)容。

　　(教師出示繪本第26～27頁，引導(dǎo)幼兒回憶故事內(nèi)容，進(jìn)一步意識到家庭的幸�？鞓沸枰胰斯餐�。)師：我們都已經(jīng)看過《朱家故事》，你有什么感受?

　　師(小結(jié))：《朱家故事》告訴我們，家里的事要共同分擔(dān)，這樣全家人才會幸�？鞓�。

　　2.了解活動要求，萌發(fā)參與興趣。

　　師：今天，我們要組成4個臨時家庭，進(jìn)行“家庭披薩大比拼”的活動，比比哪個家庭做披薩又快又好。

　　師：你們覺得怎樣才能做得又快又好?

　　(教師引導(dǎo)幼兒遷移《朱家故事》中的經(jīng)驗，了解合作的重要性。)

　　師(小結(jié))：全家人一起分工合作才能干得又快又好。

　　二、解讀制作流程和任務(wù)單，了解如何分工合作

　　1.觀看視頻，了解做披薩的流程和方法。

　　師：我們先看一段視頻。(幼兒觀看制作披薩的視頻。)

　　師：披薩是怎么做的?

　　2.共同解讀制作流程圖和任務(wù)單。

　　師：①今天做披薩前要完成幾個步驟?

　　②第一步干什么?任務(wù)單上的圖片和文字是什么意思?

　�、圻@么多事情，大家可以怎么做?哪些食材是必選的?哪些是可挑選的?挑選時有什么要求?(3素2葷。)師：如果一家人喜歡吃的東西不一樣怎么辦?

　　師(小結(jié))：全家人商量好各自做什么，理清做事的順序，就一定會成功。

　　三、組織臨時家庭制作披薩，體驗分工合作的重要1.了解要求。

　　師：大家制作的時間為10分鐘，最后2分鐘時大屏幕上會有倒計時提醒大家。先制作好的家庭把披薩放在前面的桌上，并把任務(wù)單掛在掛鉤上。

　　2.幼兒自由組成臨時家庭進(jìn)行制作，教師巡回觀察。

　　(教師主要從以下方面進(jìn)行指導(dǎo)：

　�、偬嵝延變鹤⒁獬晒献鞯囊c(diǎn)——商量、分工、齊心協(xié)力，及時捕捉幼兒分工合作中的亮點(diǎn)。

　�、谔崾居變河龅絾栴}可看看制作流程圖，明確制作步驟。

　　③提醒幼兒抓緊時間制作，及時整理。)

　　四、交流經(jīng)驗，感悟家庭成員互相合作和體諒的重要

　　1.幼兒以“家庭”為單位介紹制作的披薩。

　　師：介紹一下你家的披薩選了什么材料，叫什么名字。

　　2.幼兒分享合作經(jīng)驗。

　　師：能跟大家分享你們成功的經(jīng)驗嗎?合作中遇到了什么困難?是怎么解決的?

　　3.幼兒與披薩合影。

　　師：制作美味的披薩，離不開全家人的相互配合。現(xiàn)在，我們請廚師把大家制作的披薩送進(jìn)烤箱，待會兒請大家來評評哪家的披薩味道最好。

幼兒園大班教案篇6

　　游戲目的：

　　培養(yǎng)幼兒的觀察力及認(rèn)知的匹配。

　　適用對象：

　　2～3歲。

　　游戲準(zhǔn)備：

　　1.購買好4種以上水果若干。

　　2.果盆4個。

　　游戲過程：

　　1.出示蘋果、梨、香蕉、桔子各若干只。

　　2.出示貼有蘋果、梨、香蕉、桔子圖案的果盆各一個。

　　3.讓幼兒進(jìn)行水果配對，將水果放到相應(yīng)的果盆里。

　　指導(dǎo)重點(diǎn)：

　　1.根據(jù)實物水果的形狀、顏色與果盆上水果圖案進(jìn)行認(rèn)知匹配。

　　2.讓幼兒學(xué)說水果名稱。

　　釣魚看誰快（適用于3～6歲）

　　游戲目的：訓(xùn)練幼兒的靈敏度和感知能力。

　　游戲材料：各種顏色的魚（各種顏色的橡塑紙或吹塑紙，拿筆畫成魚狀，用剪刀剪下，再拿3cm 的細(xì)鉛絲從魚嘴的地方串過并彎成圈）。釣魚竿一根（用線的一端系在竹竿上，另一端系上一塊磁鐵或魚鉤，磁鐵適應(yīng)3～4歲的幼兒，鉤子適應(yīng)5～6歲的幼兒）。

　　游戲方法：把紅、黃、藍(lán)、白等各種顏色的魚放在地上，爸爸或媽媽喊到什么顏色的魚，孩子就把什么顏色的魚釣上來。孩子釣得準(zhǔn)，說得對，應(yīng)予獎勵。魚釣完后，可讓幼兒數(shù)一數(shù)，各種顏色的魚分別有幾條。

　　造房子

　　游戲準(zhǔn)備：格子房、骰子。

　　玩法：出示一個格子房，上面有數(shù)字，用兩個不同顏色的棋子來代表游戲雙方，先用骰子隨意地扔出一個數(shù)字（根據(jù)學(xué)習(xí)組成的情況來更換骰子上的數(shù)字）猜拳決定誰先走。兩個格子里的數(shù)要合起來等于骰子上的數(shù)字。

　　游戲?qū)ο螅?～6歲的幼兒及其父母。

　　游戲目的：發(fā)展動作，提高動手能力，使手部小肌肉群得到進(jìn)一步發(fā)展。

　　游戲材料：筷子二雙，碟子二只，二只一次性杯子中分別放10粒青蠶豆。

　　游戲方法：由爸爸做裁判，媽媽和孩子分別用筷子把青蠶豆從杯子中一粒一粒挾到碟子中去。完成后，把青蠶豆剝?nèi)テぃ凑l得勝，最后，由爸爸給優(yōu)勝者“頒獎”。

幼兒園大班教案篇7

　　活動目標(biāo)：

　　1、幼兒認(rèn)識常見的昆蟲，初步了解昆蟲的生活特性。

　　2、通過了解昆蟲的生活習(xí)性，豐富幼兒的生活經(jīng)驗和提高解決生活問題的能力。

　　3、幼兒能積極的參與活動，敢于探索和大膽表達(dá)自己的想法。

　　4、初步認(rèn)識昆蟲的天敵，了解昆蟲天敵的作用。

　　5、在活動中，讓幼兒體驗成功的喜悅。

　　6、在交流活動中能注意傾聽并尊重同伴的講話。

　　活動準(zhǔn)備：

　　1、蜻蜓、七星瓢蟲、蜘蛛、青蛙、燕子等和相關(guān)昆中的圖片；

　　2、昆蟲生活習(xí)性介紹的文字或視頻資料

　　活動過程：

　　（一）問題導(dǎo)入：

　　師：請來了幾位動物朋友，請幼兒說說他們的名稱，并區(qū)分哪些是昆蟲，哪些不是，為什么？

　　師：“你們知道他們這些動物朋友是吃什么的？”（引發(fā)幼兒的已有經(jīng)驗并進(jìn)行討論）

　�。ǘ┱堄變河^看有關(guān)動物生活習(xí)性的視頻資料或老師通過講述文字資料（動物自我介紹自己喜歡吃的蟲蟲，出現(xiàn)有關(guān)昆蟲的圖片），引導(dǎo)幼兒討論：

　　1、蚊子、蚜蟲、蒼蠅、蝗蟲是害蟲還是益蟲？為什么？

　　2、這些昆蟲除了被吃掉死了之外，還有什么原因會令它們死亡？

　　3、小結(jié)：昆蟲在其生活過程中除了被吃掉以外，還會由于感染病毒而死亡，

　�。ㄈ┙榻B昆蟲的天敵：

　　1、什么是昆蟲的天敵？昆蟲在生長發(fā)育過程中，常由于動物的捕食或寄生而死亡，這些生物稱為昆蟲的天敵。如青蛙吃蝗蟲，青蛙就是蝗蟲的天敵；蜻蜓吃蚊子，蜻蜓就是蚊子的天敵等。

　　2、昆蟲的天敵有些什么種類呢？觀看視頻，請幼兒說說昆蟲天敵是怎么吃昆蟲的？老師進(jìn)行引導(dǎo)并進(jìn)行歸納：

　　1）赤眼蜂，把自己的卵產(chǎn)在青菜蟲、小菜蛾、棉蛉蟲、玉米螟的卵內(nèi)。沙眼蜂這種把自己的卵產(chǎn)在昆蟲的卵內(nèi)，并吸取昆蟲卵的營養(yǎng)慢慢長大，這種天敵叫做寄生性昆蟲天敵。

　　2）瓢蟲吃蚜蟲，是直接把蚜蟲吃掉，這種直接把昆蟲吃掉的昆蟲我們叫捕食性昆蟲天敵，螳螂捕食大部分昆蟲，它也叫捕食性昆蟲天敵。

　　3）蜘蛛利用它的蜘蛛網(wǎng)捕殺昆蟲，如蝗蟲、蜻蜓、蚊子、蒼蠅等，并給這些昆蟲打醫(yī)學(xué)專用針，再慢慢吸干這些昆蟲的體液，這種只捕食昆蟲的天敵我們叫它為食蟲性動物天敵，青蛙吃害蟲、燕子捕殺蝗蟲，青蛙和燕子也屬昆蟲天敵。

　�。ㄋ模├ハx天敵的運(yùn)用：

　　1、“菜地長蟲了農(nóng)民伯伯會怎么處理？”引導(dǎo)幼兒知道一些滅蟲的方法——噴殺農(nóng)藥和捕捉菜蟲等。

　　2、還有些什么方法？引導(dǎo)幼兒利用昆蟲天敵的作用來思考解決問題。

　　3、如何保護(hù)好這些益蟲？引導(dǎo)幼兒學(xué)會保護(hù)益蟲，消滅害蟲等。

　　活動反思：

　　教師總結(jié)幼兒今天的表現(xiàn)，表揚(yáng)和鼓勵幼兒在活動中表現(xiàn)積極的幼兒。讓幼兒在進(jìn)行種植活動的同時，感受到科學(xué)探索活動帶來的快樂。同時，教師要照顧到那些在活動中比較安靜的幼兒，使其也能在活動結(jié)束的時候獲得快樂，以培養(yǎng)他們對科學(xué)活動的興趣。