幼兒園語言《能干的小手》教案范文(精選10篇)
作為一位杰出的老師,很有必要精心設計一份教案,借助教案可以有效提升自己的教學能力。如何把教案做到重點突出呢?下面是小編整理的幼兒園語言《能干的小手》教案范文(精選10篇),希望對大家有所幫助。
幼兒園語言《能干的小手》教案 1
教學目標:
1、認識自己的小手,手心、手背、五根手指頭的名稱。
2、愿意自己的事情自己做,生活自理能力在活動中有所增強。
3、知道手能做許多事情,初步掌握保護手的方法。
教學重點:
學習手指頭的名稱,知道手心、手背。
了解小手的.本領。
掌握基本的護手方法。
教學難點:
自己動手穿鞋子、做大紅花。
保護小手方法。
教學方法:
手指游戲,教師示范、談話,自己動手做。
1、游戲:手指變變變,導入活動。
教師帶幼兒邊念兒歌邊進行游戲:一個手指頭呀,一個手指頭呀,變呀變呀變,變成小老鼠,吱吱吱。(兩個手指頭變小白兔,三個手指頭變小花貓,四個手指頭變小黑狗,五個手指頭變大老虎)。
2、引導幼兒認識自己的小手。
通過觀察、感知、提問和描述,知道手心、手背、五個手指頭的名稱。
教師:"我們有幾個手呀?""小手的手指頭叫什么名字?"教師出示大拇指,引導幼兒回答。依次出示一個手指頭,幼兒集體回答。
教師請幼兒手心向上,再請幼兒手背向上。表揚小朋友。
做手指游戲,復習鞏固手指、手心、手背名稱:"大拇哥、二拇弟、中三娘、四小弟、小妞妞來看戲,手心手背,心肝寶貝。"
3、了解小手的作用。
游戲一:送玩具寶寶回家,親身體驗小手的作用。(請個別幼兒游戲)提問:玩具撒了,你們的小手要怎么做呢?
游戲二:讓幼兒不用手把鞋子脫出來,再穿上去。(請所有幼兒游戲)提問:不用小手可以脫鞋子嗎?那不用小手穿鞋子呢?
引導幼兒從學習、日常生活中了解小手的本領。
討論:小手除了可以玩玩具、收拾玩具以外,還可以干些什么事情?
小結:(游戲結論)我們的小手可以把玩具收到盒子里;不用小手也可以脫鞋子,但是不用小手就很難穿上鞋子了。
我們的小手還可以幫助我們拿東西、穿衣服、喝水、整理餐具……小手真能干。
4、掌握一些基本的護手常識和簡單的護手方法。
提問:小手真能干,我們要怎么來保護它們呢?
觀看圖片和課件,了解小手的安全保健知識。如:勤洗手、勤剪指甲,保持小手干凈和美觀;天冷時給小手抹上護手霜,戴上手套,以免凍傷。不隨便將小手伸入電風扇或門縫,不拿鋒利的危險物品,使小手安全、健康長大。
5、教師帶領幼兒學習用小手來做大紅花。
教師示范,幼兒自己練習做,教師指導。
6、教師與小朋友一起做小手操:拍拍手、拍拍肩。
結束活動。
幼兒園語言《能干的小手》教案 2
活動目標:
1、學習認讀漢字:掃、拉、搖、扔、拍、推,并發(fā)準字音。
2、初步了解漢字構成的一般規(guī)律,知道以“手”為偏旁的漢字均與手的動作有關。
3、通過游戲及歌曲,產生對識字活動的興趣。
活動準備:
附有相應漢字的幼兒用手的動作的圖片各一張。
活動過程:
1、教師出示手,認識“手”字
師:“這是什么?”
出示手的字卡:猜猜這是什么字?
幼兒回答。
2、幼兒看圖片認讀。
教師出示圖片和漢字,啟發(fā)幼兒根據圖片的內容,認讀下面的.漢字。
師:“圖上有誰?他們在干什么?圖上的漢字表示這個小朋友的動作,請你們想一想,認一認旁邊的漢字!
3、教師和幼兒一起認讀。
請一位能力較強的幼兒帶領大家一起認讀漢字。
4、引導幼兒觀察這些漢字有什么共同之處。
師:“這些字都有一個相同的地方,請小朋友找一找。”
幼兒回答
師:“為什么這些漢字都有一個‘手’字旁?”
幼兒回答。
師:“小朋友的小手很能干,可以做好多事情,所以這些表示動作的字都有一個‘手’字旁。小朋友想一想:除了這些字,還有哪些漢字可能會有‘手’旁呢?”
5、教師用游戲的形式,幫助幼兒鞏固認讀內容。
6、仿編歌曲《我有小手》。
幼兒演唱歌曲。
師:“我們除了用小手拍拍拍,還可以用小手做什么呢?下面,我們一起想一想,唱一唱!
結束活動。
幼兒園語言《能干的小手》教案 3
活動目標:
1、激發(fā)幼兒自己事情自己做的愿望。
2、引導幼兒認識手,知道用手能做很多事情。教幼兒初步保護手的方法。
3、幫助幼兒初步獲得有關數的概念。
重難點分析:難點:
1、手指的名稱不同。
2、對手和手、手指和手指進行比較。
重點:
讓幼兒在自己動手操作中去體驗、感受成功的快樂。
活動準備:
1、魔袋一個,里面裝有軟、硬、光滑、粗糙等多種材料。
2、豐富的手工材料,橡皮泥等。
一、活動過程:
1、導入。
2、展開。
3、結束一導入部分老師與幼兒一起聽音樂、做動作進入活動室。
二、展開部分:觀察發(fā)現法:
1、看一看:啟發(fā)幼兒觀察,然后說出手上有什么?
2、比一比:啟發(fā)幼兒說出手指的名稱,并比較不同,引導幼兒與同伴、老師的.手進行比較。
3、說一說:看圖片,激發(fā)幼兒用語言來表達手能做許多事情,教育幼兒要自己的事情自己做,把自己的小手變成最能干的小手。
4、保護好我們的小手。討論:怎樣保護好我們的小手。如勤洗手、勤剪指甲,冬天洗完手要擦油,出門要戴手套等。教育幼兒保護好自己的小手。
三、游戲鞏固法:
玩一玩手指游戲。
四、感知操作法:
變一變,老師和幼兒一起用手變"魔術",鼓勵幼兒自由選擇喜歡的材料進行操作活動,如印畫、撕紙、穿項鏈、用橡皮泥串糖葫蘆等。
五、結束
部分聽音樂離開活動場地四、活動延伸:學習兒歌"好朋友"。
幼兒園語言《能干的小手》教案 4
活動名稱:能干的小手
年齡段和領域:中班社會
活動目標:
1.嘗試用手親自做事情,愿意自己的事情自己做。
2.了解自己的手和爸爸媽媽以及其他成年人手的不同本領,知道手很能干。
3.體驗小手能做事的成功與自豪。
活動重難點:
1.嘗試用手親自做事情,愿意自己的事情自己做。
2.在動手嘗試過程中,清楚的用語言表達出手部的觸覺及其他感覺。
活動準備:
1.教師準備《能干的小手》教學資源:幼兒在家里自己做事(穿衣、刷牙、洗臉、洗腳、梳頭等)的照片,幼兒在幼兒園里幫助老師做事(分擦嘴布、分桌花、擦桌子、刷椅子、曬書、抬戶外器械等)的照片:其他大人做事(警察指揮交通、廚師雕刻出果蔬藝術品、民間藝人捏出“面人”等)的小視頻。
2.提供橡皮泥、剪紙、樂高三組材料供幼兒自己動手制作作品:
供擺放作品的大白桌、貼有透明膠卷的白板。
3.一個正方形大箱子做的“魔箱”,里面放有小圓鏡、石頭、小汽車、毛絨玩具等物品,放“魔箱”的小方桌。
活動過程:
1.談話導入,復習手的外部結構名稱。
幼兒唱著歌曲《我有一雙小小手》進入活動室,引導幼兒觀察小手,復習手的外部結構名稱,激發(fā)幼兒活動興趣。
2.結合圖片,了解小手能做很多事情,愿意自己的事情自己做。
(1)教師出示幼兒在家里自己做事情的照片,請幼兒交流小手能做的事情,激發(fā)幼兒自己的事情自己做的意愿。
。2)教師出示幼兒在幼兒園里幫助教師做事情的照片,請幼兒交流,了解自己的小手能做很多事情。
3.通過操作,嘗試用手親自做事情,體驗做事的成功與自豪,教師提供橡皮泥、剪紙、樂高等材料,引導幼兒以最快的速度親自動手制作作品,請幼兒分享交流用小手做了什么作品,體驗靈巧的小手給自己帶來的成功與自豪。
4.通過“摸寶貝”游戲體驗,初步了解手的作用。
教師出示“魔箱”,和幼兒玩“摸寶貝”的游戲,可請幼兒分組摸一摸箱子里的`物品(小圓鏡、石頭、小汽車、毛絨玩具等),幼兒感受后進行猜想,引導幼兒交流猜想依據時可通過用手掂一掂感受物體的輕重,了解手的作用。
5.觀看教師自備《能干的小手》小視頻教學資源,了解爸爸媽媽和其他大人的手的不同本領,激發(fā)向他們學習的愿望。
幼兒相互交流:爸爸媽媽的手可以做什么?其他大人的手有什么本領?如警察叔叔用手可以指揮交通;廚師用手雕刻出果蔬藝術品;民間藝人用手捏出不同的面人等,使幼兒了解手的不同本領,激發(fā)幼兒愿意向大人們學習,讓自己的手變的更靈巧,更能干。
活動延伸:
和爸爸媽媽在家一起利用廢舊材料進行制作活動,并將作品帶到幼兒園與同伴分享,進一步感受手的本領大。
幼兒園語言《能干的小手》教案 5
活動目標:
1.認識手的結構和功能,了解五個手指的名稱。
2.幫助幼兒理解,體會自己的小手很能干。
3.簡單了解保護手的方法。
活動準備:
1.手的圖片
2.動物大指偶5個小指偶若干(與幼兒人數相同)
3.操作材料:(1)夾珠子(筷子、木珠)(2)穿珠子(3)繪畫(涂色:“手套”)
活動過程:
一、幼兒操作
老師簡單介紹操作內容和材料,請幼兒操作,讓幼兒在操作的時候想一想:“你是用什么來做這些事的?”
二、引導幼兒說說自己的`小手能做什么,使他們體會到自己的小手很能干。
提問:1.剛才你做了什么?是用什么做的?
2.除了剛才做的事以外,你的小手還會做什么?(個別回答,與旁邊的幼兒交流)
老師小結:小朋友的小手真能干,可以做這么多的事,那么,小手為什么會這么能干呢,手上有些什么呢?請小朋友伸出自己的小手仔細地看一看。
三、觀察認識手
1.幼兒觀察手
提問:你的手上有什么?(手指)
2.認識手指名稱。
(1)介紹手指名稱。
出示圖片,分別介紹五個手指的名稱。最矮最粗的叫大姆指,讓幼兒伸出大姆指表揚表揚小朋友,也表揚表揚自己,最細最小的叫小指,讓幼兒伸出小指;中間最高的是中指,讓幼兒伸出中指;中指和大姆指中間的叫食指,請幼兒伸出食指;中指和小指中間的叫無名指,幼兒伸出無名指。
(2)鞏固認識手指。
a.老師分別將動物指偶戴在五個手指上,幼兒說:老師將xx戴在xx指上。
b.游戲:“戴指偶”老師說一個手指的名字,幼兒取一個指偶戴在相應的手指上。
3.認識手的其它部分。
(1)手指長在哪里?(手掌)
(2)手還可以怎樣分?(手心、手背)
老師伸出手心,手背提醒幼兒。
四、幼兒討論:如果沒有手會怎樣?怎樣保護手?
討論后請個別幼兒回答,老師小結:勤洗手,保持手的清潔,不玩刀和其它尖的東西,以防觸傷自己的小手,冬天外出戴手套,涂一些護膚品等。
五、引導幼兒想想怎樣使自己的小手更能干,教育幼兒多動手,勤動手。
提問:怎樣使自己的小手更能干?啟發(fā)幼兒想想:如果什么事都請爸爸、媽媽或爺爺、奶奶做,小手會不會很能干?教育幼兒自己的事情自己做,還要幫助大小做一些力所能及的事。
活動延伸:
1.讓幼兒繼續(xù)操作
2.在日常生活中提醒、督促幼兒學著自己的事自己做。
幼兒園語言《能干的小手》教案 6
活動設計
《能干的小手》選自省編教材中班下主題一《了不起的我》次主題一《我有一雙小巧手》教學活動一《能干的小手》。中班幼兒已具有初步的自我認識,特別是對手的認知有著豐富的生活經驗和感性認識,通過本次活動讓幼兒對小手的能力有一個更加全面的認識。同時,現在大部分孩子是獨生子女,他們在衣來伸手,飯來張口的環(huán)境中長大,家長包辦替代和過度寵愛,使孩子們失去了自我服務的機會。通過此次活動能讓孩子認識到,自己的小手很能干,激發(fā)幼兒自己的事情自己做的愿望,培養(yǎng)幼兒的自理能力。
活動目標
1、通過嘗試用手親自做事情,體驗做事的成功與自豪,愿意自己的事情自己做。
2、了解自己的手和爸爸媽媽以及其他成人手的不同本領,知道手很能干。
活動重難點
通過嘗試用手親自做事情,體驗做事的成功與自豪,愿意自己的事情自己做。
活動準備
1、音樂:鋼琴曲圖片:交警、清潔工、廚師、皮影戲表演者、剪紙藝人。
2、操作材料:各類積木、繪畫工具、剪刀、彩紙、筷子、豆子、修補圖書工具、魔術箱及用品魔方、紙杯、光盤、沙包、乒乓球。
活動過程
一、游戲導入
1、師幼共同做手指游戲,激發(fā)幼兒興趣。
小朋友們,我們一起來玩手指游戲好嗎?
一個手指頭變變變,變成毛毛蟲爬爬爬;兩個手指頭變變變,變成小白兔跳跳跳;三個手指頭變變變,變成小花貓喵喵喵;四個手指頭變變變,變成小螃蟹走走走;五個手指頭變變變,變成大老虎,啊嗚啊嗚啊嗚。
2、師幼共同表演兒歌,鞏固手的特征。
我有一雙小小手,一只左來一只右,小小手小小手,一共十個手指頭,個子高高是中指,個子矮矮大拇指,還有食指、無名指、和小指,手心手背心肝寶貝。
二、通過談話知道手可以做很多事情,通過游戲體驗手的不同本領。
1、談話:討論手可以做很多事情,懂得自己的事情自己做。
我們的小手可以玩好玩的游戲,它還可以做什么事情?幼兒自由回答我的'小手可以做什么。
教師:我們已經長大了,會做得事情可真不少,能做到自己的事情自己做,小朋友們可真棒。
2、游戲:摸寶貝,了解手具有感知物品特性的能力。
看,老師這里有一個魔術箱,師演示,手伸入魔術箱內,用手感知物品,然后猜一猜是什么,最后拿出來驗證。
幼兒模仿教師,繼續(xù)游戲。
3、了解手可以傳情達意。
(1)我們的小手還會說話呢,師演示動作“噓”,它在說什么?(安靜)握手、豎起大拇指、拍手、再見等
(2)關愛聾啞人
還有一些小朋友他們不能用嘴巴說話,要用手語和我們交流,教師和幼兒一起做手語“我愛你”,萌發(fā)幼兒對聾啞人的關愛之情。
三、通過動手操作,體驗用小手做事的成功與自豪感。
1、我們的小手有這么大的本領,現在就來發(fā)揮一下小手的作用吧!
播放音樂,幼兒自由選擇區(qū)域活動材料進行操作:涂色,夾豆子,給積木分類、修補圖書、剪窗花。
2、師巡回指導,并提醒幼兒自己的事情做完后可以幫助別人,提高速度。
3、展示勞動成果,教師給予肯定表揚,使幼兒體會到自己完成事情后的自豪感。
四、出示圖片,了解爸爸媽媽以及其他大人的手的不同本領。
1、小朋友的手可以做很多事情,爸爸媽媽的手可以做什么?
2、出示圖片交警、清潔工人、廚師、民間剪紙藝人、皮影戲表演者。他們呢?
感受成人手的不同本領,激發(fā)幼兒愿意向成人學習,讓自己的手變得更靈巧、更能干的愿望。
五、活動延伸
和爸爸媽媽一起用廢舊光盤制作一件手工作品,帶到幼兒園與同伴分享,進一步感受手的本領大。
設計反思
本活動是一個綜合活動,設計本次活動我首先考慮到孩子的年齡特點,知識以及生活經驗,樹立游戲是孩子們最喜歡的學習方式的觀點,運用多種方法達成教學目標。
本節(jié)教育活動設計的第一個環(huán)節(jié),采用游戲導入,引發(fā)幼兒興趣,結合朗朗上口的兒歌鞏固手的主要特征,從幼兒生活經驗入手,經談話討論知道小手可以做很多事情,懂得自己的事情自己做。通過游戲活動摸寶貝和形象的肢體語言,讓幼兒在快樂的游戲中了解到小手的其他本領。接下來結合幼兒實際生活經驗,讓幼兒在動手操作中,體驗小手有多能干,并體會到自己動手的快樂和自豪感。最后,通過認識不同成人的手,可以做更多事情,激發(fā)幼兒愿意向成人學習,讓自己的手變得更靈巧、更能干的愿望。
本次活動設計的整個環(huán)節(jié)層層遞進,運用了多種教學方法,幼兒參與的熱情會很高,但內容較多,擔心幼兒活動時間過長。
幼兒園語言《能干的小手》教案 7
活動目標:
1、認識手的結構和功能,了解五個手指的名稱。
2、幫助幼兒理解體會自己的小手很能干。
3、簡單了解保護手的方法。
4、能學會用輪流的方式談話,體會與同伴交流、討論的樂趣。
5、幼兒能積極的回答問題,增強幼兒的口頭表達能力
活動準備:
1、手舞視頻《小手拍拍》
2、PPT(手部圖片、小朋友做事的圖片)3、操作材料:夾珠子(筷子、珠子、盒子)活動過程:
一、師謎語引出《手》
二、請小朋友觀看視頻《小手拍拍》
1、提問:視頻里他們用手在做什么?
2、引導小朋友一起學習《小手拍拍》
3、一起練習《小手拍拍》
三、觀察認識手
1、請小朋友觀察自己的手。提問:我們每個人都有幾只手?每只手上都有幾個手指?
2、介紹手指名稱。出示手部圖片,我們每個人都有倆只手,每只都有五個手指頭,分別介紹五個手指的名稱。最矮最粗的叫做大拇指;最小最細的叫做小拇指;最高最長的叫做中指;大拇指和中指中間的叫做食指;中指和小拇指中間的叫做無名指。
四、幼兒討論:我們的手都可以做些什么?展示圖片:提問圖片上的人物分別在做什么?他們的小手能干嗎?
五、為了使我們的小手更能干分組游戲:《夾珠子》
六、提問我們的手對我們很重要:如果手受到傷害對我們有哪些影響?所以我們應保護我們的.手,我們應怎樣保護我們的手?(如:冬天戴上手套,擦護手霜,平時不玩尖銳的物品)等。
活動延伸:
1、讓幼兒繼續(xù)操作。
2、在常生活中我們學著自己的事自己做。
教學反思
這節(jié)上得很成功,我采用直觀教學法,讓幼兒在直覺行動思維基礎上就已經逐步演化為主要憑借事物的具體形象或表象進行思維,理解詞義和語言。接著我用了練習法使幼兒熟練地掌握知識和技能。特別是采用游戲“繪畫”以比賽的形式讓幼兒們在輕松、愉悅氛圍中結束了這堂課。這個游戲也可以讓小朋友們知道我們小手很能干,本堂課的主題也得到了深化。
幼兒園語言《能干的小手》教案 8
一、活動目標
1、引導幼兒了解銷售各組成部分的名稱,知道自己的事情自己做。
2、引導幼兒知道小手能做很多事情,初步掌握保護小手的方法。
3、讓幼兒喜歡活動小手,體驗操作銷小手的快樂。
二、活動準備
1、手指律動《五根手指頭》
2、指偶若干
3、愛護小手的圖片
三、活動過程
1、教師帶領幼兒做手指律動《五根手指頭》,激發(fā)幼兒的興趣,引出今日的主題。
2、教師引導幼兒了解小手的組成部分以及各手指的名稱。
。1)請你伸出你的小手來,數數你有幾根手指頭。
。2)五根手指是一樣長的嗎?哪根最短?哪根最長?
(3)五根手指頭的粗細是一樣的嗎?哪根最粗?哪根最細?
。4)我們來認識一下手指一家吧!
3、兒歌
拇指一家
大拇指是爸爸,爸爸喜歡夸獎我。
食指是媽媽,媽媽喜歡親親我。
中指是哥哥,哥哥喜歡牽著我。
無名指是姐姐,姐姐喜歡抱抱我。
小小指頭就是我,我喜歡你們都愛我。
4、教師帶有而做手指戴帽,鞏固幼兒對手指名稱的認識。
游戲規(guī)則:教師說任一手指的名字,幼兒取指偶戴在相應手指上,教師將指偶分別戴在五個手指上,請幼兒輪流說出:老師把xx戴在xx指上。
5、教師出示圖片,進入生活百事通緩解,啟發(fā)幼兒討論小手的作用。
。1)畫面中的小手在做什么?
。2)你能試著做出相同的手勢嗎?你會做其他手勢嗎?
。3)想一想,你的'小手還能做哪些事情呢?
。4)我的小手還可以穿衣服,洗臉、拿勺子、拿畫筆、彈鋼琴。
6、教師引導幼兒明白自己的事情需要自己處理。
每一位小朋友都有一雙小手,小手能做的事情那么多,以后你們也要自己穿衣服、自己拿勺子吃飯…你們能做到自己的事情自己做嗎?
7、教師引導幼兒了解保護小手的方法。
。1)我們應該怎么樣保護小手,使小手不受到傷害呢?
。2)飯前便后要把小手洗干凈,勤剪指甲,不咬手指,冬天戴上小手套等。
四、活動延伸
教師帶領幼兒到戶外做手影游戲,體驗小手更多有趣的用處。
五、資料庫
五根手指頭
一根手指變變變,變成一條毛毛蟲,扭扭扭。
兩根手指變變變,變成一只小白兔,跳跳跳。
三根手指變變變,變成一只小花貓,喵喵喵。
四根手指變變變,變成一只小烏龜,爬爬爬。
五根手指變變變,變成一只花蝴蝶,飛飛飛。
六、活動總結
每一位小朋友都有一雙小手,小手能做的事情那么多,我的小手還可以穿衣服,洗臉、拿勺子、拿畫筆、彈鋼琴。以后你們也要自己穿衣服、自己拿勺子吃飯…你們能做到自己的事情自己做嗎?
認識手指名稱緩解可以添加游戲手指一家睡醒了,即五指握拳,聽命令,教師說到xx手指睡醒的時候,幼兒將這一手指伸出來,進一步鞏固幼兒對五指名稱的認識。
幼兒園語言《能干的小手》教案 9
活動設計背景
前一段時間,在我與中班幼兒共同游戲、玩耍時,發(fā)現他們雖然非常喜歡動手操作的活動,但是對手本身的認識卻很少,結合中班幼兒的年齡特點及實際能力,設計了本次活動。
活動目標
1.用小手進行各種探索活動,增進觸覺的敏感程度。
2.了解手的基本構造和功能,學會保護手。
3.在活動中,幼兒體驗游戲的快樂。
教學重點、難點
難點:1、手指的名稱不同。、對手和手、手指和手指進行比較。
重點:讓幼兒在自己動手操作中去體驗、感受成功的快樂。
活動準備
1. 每人一份(5個)不同顏色的手指帽。
2. (合攏放開)韻律音樂。
活動過程
1. 做律動(合攏放開),引起幼兒興趣。
2. 認識手。
。1)知道每人都有一雙手。
剛才小朋友在干什么呀?我們表演的時候用什么來做運動的呢?我們都有一雙小手嗎?請你們伸出來數一數有幾個手指頭?(學習詞:一雙手)
我們班小朋友都有一雙能干的手,那看一看我們的手是什么樣子的?啟動幼兒說出手指、指甲、手掌等名稱,并發(fā)現手指長短、粗細的不同。
小結:我們都有一雙手,共有十個手指頭,手指頭上有亮亮的、硬硬的`指甲。指關節(jié)還能靈活運動,手指不一樣粗也不一樣長,它們的名字也不一樣。
。2)認識手指
A.教師啟發(fā)提問,并用擬人化口吻進行講訴。
最粗最短的是誰呢?(大拇指哥哥點點頭)
最小最瘦的是誰呢?(小拇指弟弟拉拉勾)
最高最中間的是?大拇指旁邊的又是誰?(食指、中指跳跳舞)
剩下一個指頭叫無名指。(無名指妹妹彎彎腰)
B.練習說手指名稱。(兒歌)
3、了解手的用處及保護手的方法
。1)談話:手指的本領很大,那請小朋友說說它可以做什么?
。2)教育幼兒要保護自己的手。
討論保護手的方法:不玩尖銳的物品、不咬手指;勤洗手、保持干凈。
4.游戲“手指帽”,鞏固幼兒對手指的認識。
5.到戶外曬太陽,與幼兒一起進行手指游戲。
大拇指大拇指你在哪?大拇指哥哥點點頭。
小拇指小拇指你在哪?小拇指弟弟拉拉勾。
教學反思
在活動中以“幼兒的手”為切入點,在施教過程中,主要采用了音樂導入法、觀察發(fā)現法、游戲鞏固法、感知操作法;顒娱_始,孩子們在輕松的音樂中,對手有感性認識,產生活動興趣。然后通過觀察,孩子們自己發(fā)現手上有什么,有幾個手指,并進行手指和手的比較。手能做什么,不能做什么,并與孩子們共同搭建認識的平臺。
幼兒園語言《能干的小手》教案 10
教材分析。
小班幼兒已具有初步的自我意識,對身體各器官逐步產生探索興趣。然而,幼兒對身體器官的認識還很膚淺,愛護身體、保護自己的經驗又比較缺乏。同時現在的獨生子女是在衣來伸手,飯來張口的環(huán)境中長大的,家長包辦替代和過度寵愛使孩子失去一些自我服務的機會,通過此活動能使孩子認識到自己的小手很能干,激發(fā)幼兒自己的事情自己做的愿望,培養(yǎng)幼兒的自理能力。
活動的目標為:
。1)引發(fā)幼兒自己的事情自己做的愿望。
。2)引導幼兒認識自己的小手,知道手能做許多事情。
。3)幫助幼兒初步掌握保護手的方法。
。4)能夠將自己好的行為習慣傳遞給身邊的人。
。5)培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成良好生活習慣的意識。
活動的重點:
引導幼兒通過活動了解自己的小手,知道手能做許多的事情。
活動的難點:
引導幼兒用語言表達出手能做許多事情。
活動準備:
多媒體課件,指套,幼兒玩具有小汽車、積木、手鈴、串珠等,手套、護手霜等物品、
二、說教法
1、游戲法:游戲是幼兒最喜歡的活動,是引導幼兒主動學習的重要方式,能夠給幼兒帶來許多樂趣。我組織幼兒一起用手變魔術、做手指游戲、模仿洗手的動作等,在游戲中使幼兒自然習得對手的認識,知道了手能做許多事情。
2、談話法:師幼談話,調動幼兒已有的經驗,圍繞我的手上有什么,我的小手本領大,怎樣保護手等問題,師幼進行討論,達成共識完成教學目標。
3,演示法:多媒體課件出示幼兒、兒童、成人用手的活動圖片,從直觀生動的將手的本領展示出來,結合生活經驗拓展幼兒對手的認識。
三、說學法經驗感知法:
由于小班幼兒的經驗缺乏又喜歡模仿,容易在經驗分享中產生人云亦云的'現象。所以我為幼兒準備了不同的玩具,通過幼兒的實踐操作,知道手會玩很多的玩具,會做許多的事情,并能嘗試著用語言表達出來。游戲法也貫穿于活動始終,四、說教學程序本活動我采用游戲引入——師生討論——探索感知——兒歌小結的教學流程,逐步深入,環(huán)環(huán)相扣,自然達成教育目標。
1、創(chuàng)設情境,引入活動教師以變魔術引入活動:教師用手變幾樣孩子感興趣的東西,接下來邀請孩子跟老師一起用手變小動物,并模仿小動物的動作和叫聲,進一步集中孩子的注意力,誘發(fā)孩子的活動興趣。
2、通過觀察、比較、游戲等形式,引導幼兒認識自己的小手。
鼓勵幼兒伸出小手來看一看,觀察一只手有幾個手指?五個手指一樣嗎?通過對比感知老師的手和小朋友的手大小不同;通過看、聽、說知道手心、手背、五根手指頭的名稱和作用;玩手指戴帽游戲,教師說指名,幼兒將指套套在手指上,或幼兒任意自套自報指名。做五指歌游戲復習鞏固手指名稱。
3、幼兒玩玩具,認識手的作用。
本環(huán)節(jié)由老師請小朋友玩玩具展開活動。鼓勵孩子用語言表達自己在玩什么,玩完玩具后引導孩子收拾玩具,并送玩具寶寶回家。通過提問你的小手還會做什么?哥哥姐姐的小手會做什么事情?有小手能玩玩具遷移到小手能做許多的事情。多媒體課件出示幼兒、兒童、大人用手活動的圖片,讓幼兒充分認識手的巨大作用。
4、教育幼兒講究衛(wèi)生,保護自己的小手。
小手這么能干,我們怎么保護小手呢?由小手臟不臟,接著做了洗手的模仿動作,教會幼兒洗手的五個步驟,1濕2搓3沖4捧5擦。向出指甲長不長,教育幼兒勤剪指甲;不吸吮手指;不玩刀子,剪子等;冬天洗完手要抹護手霜,出門要戴棉手套等。
5、結束活動手這么能干,一定要好好保護它,幼兒在《我的小手》兒歌中快樂的結束活動。
教學反思:
這節(jié)上得很成功,我采用直觀教學法,讓幼兒在直覺行動思維基礎上就已經逐步演化為主要憑借事物的具體形象或表象進行思維,理解詞義和語言。接著我用了練習法使幼兒熟練地掌握知識和技能。特別是采用游戲“繪畫”以比賽的形式讓幼兒們在輕松、愉悅氛圍中結束了這堂課。這個游戲也可以讓小朋友們知道我們小手很能干,本堂課的主題也得到了深化。
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