幼兒園教案

時間：2021-03-28 20:01:53 幼兒園教案我要投稿

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實用的幼兒園教案模板匯總5篇

　　作為一名無私奉獻的老師，常常要根據教學需要編寫教案，教案有利于教學水平的提高，有助于教研活動的開展。那么大家知道正規(guī)的教案是怎么寫的嗎？以下是小編幫大家整理的幼兒園教案5篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

實用的幼兒園教案模板匯總5篇

幼兒園教案篇1

　　設計意圖

　　人的健康包括身、心兩方面，現代社會中人們更加注重心理健康的發(fā)展。人的表情中，微笑最美麗，也是最有魅力的。它可以調節(jié)人的心情，讓不快即刻消失，也可以和諧人際關系。微笑就像冬日的暖陽，即刻能化解人們心中的堅冰。幼兒正處于身心發(fā)展的關鍵時期。我們在平時的日常生活和教育活動中發(fā)現，這一時期的幼兒，心理素質極不穩(wěn)定，處理人際關系的能力較弱，不易容納挫折和不合理的事，不善于控制自己的情緒，我園十二五州級課題《發(fā)揮優(yōu)秀兒童文學功能，對培養(yǎng)幼兒親社會行為的實踐研究》開展了將近兩年，課題中對"培養(yǎng)幼兒積極健康的情緒，建立積極和諧的人際關系，樹立完美的人格，促進幼兒身心健康和諧發(fā)展。"是我們課題中研究的元素和攻克的難關，結合社會教材《蝸牛的微笑》，我深化了其內涵，生成了這節(jié)教育活動。

　　一、活動目標：

　　1.理解故事內容的基礎上積極的展開想象，懂得微笑能讓別人快樂。

　　2.知道微笑是生活中不可缺少的一種表情，讓幼兒懂得微笑的重要性。

　　3.初步體驗當把快樂帶給別人的同時自己也能得到快樂。

　　二、活動準備：

　　1.PPT課件一套：蝸牛的微笑。

　　2.幼兒入手一面鏡子。

　　3.圓形卡紙片(直徑8厘米)，數量為幼兒人數的兩倍，背面貼有雙面膠。記號筆人手一支。

　　三、活動重難點：

　　活動重點：理解故事內容，在聽聽、看看、想想、說說的基礎上展開積極的想象，懂得微笑能讓別人快樂。

　　活動難點：懂得微笑的重要性，喜歡微笑，感受微笑帶給自己和別人的快樂。

　　四、活動過程：

　　1.感受微笑，激發(fā)幼兒和他人打招呼的愉悅心情。

　　2.聽"微笑"、談微笑，體驗微笑帶來的快樂。

　　·聽故事，理解故事內容，進一步體驗、感受微笑能夠帶給他人快樂。

　　·教師邊播放課件邊講述故事一遍。

　　·邊播放PPT，邊提問再次講述故事一遍。

　　·體驗微笑帶來的快樂。

　　3.看微笑，了解生活中微笑的作用。

　　·幼兒自由表述生活中見過的微笑。

　　·小結：經常帶著微笑的人，大家都喜歡，到處都會受到歡迎。因為看見你快樂，大家也會跟著分享你的快樂，因此，我們面對他人時要微笑。

　　4.學微笑，尋找最美的微笑。

　　5.表達微笑，傳遞快樂，。

　　·制作"微笑"標志。

　　·互送"微笑"標志，傳達心中的祝福。

　　·欣賞幼兒微笑照片，用歌聲、舞蹈來表達情感。

　　·師幼舞蹈，共享快樂。（執(zhí)教：任清洋）

幼兒園教案篇2

　　活動目標：

　　1、樂意與同伴交流經驗，萌發(fā)探究動物奧秘的興趣。

　　2、能模仿幾種常見動物的睡眠姿勢。

　　3、初步知道和了解幾種常見動物的睡眠方式及其重要性。

　　4、在活動中，讓幼兒體驗成功的喜悅。

　　5、發(fā)展幼兒思維和口語表達能力。

　　活動重難點：

　　初步知道和了解幾種常見動物的睡眠方式及其重要性。

　　能模仿幾種常見動物的睡眠姿勢。

　　活動準備：

　　動物午睡ppt、幼兒睡覺圖片、背景音樂。

　　活動過程：

　　一、音樂導入，激發(fā)幼兒興趣。

　　播放音樂《搖籃曲》，帶領幼兒入場。

　　教師：“你們聽了剛才的音樂有什么感覺?”。

　　幼兒：“很優(yōu)美、想睡覺......”

　　教師：“森林里的幼兒園開學了，長頸鹿老師也經常給小動物們播放這個音樂當作睡眠曲，可是小動物們聽了是怎么做的呢?”

　　二、出示ppt，探索發(fā)現，想象體驗，引導幼兒探索動物的睡眠方式及其重要性，并模仿。

　　師：你看到了什么動物?它在干什么?

　　幼:我看到了小狗......，它在睡覺......。

　　師：它在睡覺嗎?它是怎樣睡覺的?它為什么要這樣睡覺?

　　幼：......

　　集體小結：

　　小狗：趴著睡覺，耳朵挨著地，只要一有動靜，馬上就能醒來。

　　金魚：睜著眼睡，因為它沒有眼瞼。

　　貓頭鷹：只有一只眼睛是閉上的，另外一只眼睛是睜開的，它的警惕性可高啦!

　　馬：站著睡覺。有敵人的話可以很快逃跑，若馬躺著睡覺表示生病了。

　　烏龜：縮到殼里睡，保護自己。

　　小結：動物的睡眠方式是和它們的外形特征、生活習慣以及生活環(huán)境有著密切聯系的，目的是為了更好地生存，更好地保護自己。

　　三、引入生活

　　師：小朋友們平時是怎么睡覺的?

　　幼兒談論交流。

　　觀看幼兒睡覺圖片，引導幼兒學習正確的睡眠方式，使其養(yǎng)成良好的睡眠習慣。

　　教師：正確的睡覺姿勢應該向右側臥，頭枕枕頭，小手放好，腿微蜷……你們年齡小，每天需要睡眠的時間很多，只靠晚上的睡眠時間是不夠的，因此中午還要再睡一會，這樣，大腦才能休息好，小朋友就會少生病，身體更健康。如果你午睡時，實在睡不著，也應該保持安靜，不影響他人午睡。

　　四、游戲鞏固

　　《天黑了》動物睡覺模仿秀

　　小朋友們想不想模仿動物是怎樣的睡覺的呀?

　　播放音樂《搖籃曲》，請幼兒自由模仿動物們睡覺，教師詢問。

　　五、活動延伸

　　播放音樂《火車開了》，帶領幼兒開著小火車把所學到的知識分享給其他的小朋友。

　　教學反思：

　　動物的世界千奇百怪，孩子們對著新奇的事物有著濃厚的探究欲望。本次活動幼兒能在老師的引導下，通過同伴之間的經驗分享交流，老師的講解、分析了解多種動物的睡姿，并在游戲中通過模仿鞏固了對睡姿的了解，目標達成。

幼兒園教案篇3

　　活動目標

　　1、激發(fā)幼兒參與幼兒園游戲活動的積極性，使幼兒獲得快樂的情感體驗。

　　2、鍛煉幼兒的語言表達能力，增進交往能力。

　　活動準備

　　1、小鴨、小貓、小兔的手偶各1個。

　　2、動物幼兒園的背景圖一張，或者用積木搭成的動物園。

　　活動流程

　　一、通過認識新朋友，激發(fā)幼兒學習興趣

　　1、教師模仿小鴨的叫聲，并做尋找聲源的動作，充分引起幼兒興趣。找到小鴨后，發(fā)出“哦，是小鴨”，然后面向幼兒發(fā)出“嘎、嘎、嘎”的聲音，出示小鴨寶寶和小鴨媽媽，并和幼兒打招呼，用手偶去撓幼兒癢癢，或讓幼兒抱抱小鴨的手偶。

　　2、教師出示“動物幼兒園”的背景圖，引導觀察：

　　(1)圖片中有誰?

　　(2)他們要到哪里去?他們是怎樣上幼兒園的?(笑瞇瞇、高高興興、開開心心)

　　小結：向幼兒說明小鴨、小兔、小貓是動物幼兒園的孩子，他們在幼兒園可開心了，我們一起去看看他們是怎樣上幼兒園的?

　　二、教師邊演示教具邊講述故事，引導幼兒體驗高高興興上幼兒園帶來的快樂。

　　1、教師引導幼兒回想故事內容，提問：

　　(1)故事里，兔寶寶怎么上幼兒園的?路上遇到了誰和誰?它們是怎樣叫的?

　　(2)他們是怎樣打招呼的?(創(chuàng)設情景，重點引導孩子扮演角色學一學禮貌用語和簡單對話)

　　2、引導幼兒扮演小鴨和小貓高高興興上幼兒園，讓幼兒獲得快樂的情緒體驗。

　　三、轉移經驗，啟發(fā)幼兒高高興興上幼兒園

　　教師戴著小動物手偶，表揚小動物真是個好孩子，高高興興上幼兒園，今天誰像小鴨、小兔、小貓一樣，高高興興上幼兒園?

　　活動流程提示：注重引導幼兒說“我像小鴨一樣，高高興興上幼兒園”。四、延伸活動：

　　1、在幼兒園的日常生活教育活動中，引導幼兒見人要問好，養(yǎng)成愛講禮貌的好習慣。

　　2、教師要給幼兒創(chuàng)造快樂的情感體驗，讓幼兒形成樂觀開朗活潑的性格。

　　小結及反思

　　小班的孩子喜歡肢體的.接觸，所以第一個環(huán)節(jié)“用手偶去撓幼兒癢癢，讓幼兒抱抱小鴨”讓孩子充分放松，引起了幼兒的興趣�！〗處熗暾v述故事之前，先引導幼兒觀察圖片，讓孩子主動參與，而不是被動接受。

幼兒園教案篇4

　　仔細分析這一體育教育內容，似乎就比較隨意，缺乏對每節(jié)課定位的深思熟慮，更缺乏對一周課程平衡的整體考慮。比如，這課程用到的教具、小孩的能力的教學活動，幼兒在這方面的主題經驗和關鍵概念如何得到梳理。和課程背景下來思考，一定要有課程意識，要有課程平衡的自覺性。

　　本市新課程改革中生成的集體教學活動，與分科背景下的集體教學活動有著重要的不同，那就是現在的集體教學，是在綜合主題課程下的集體教學，因而，我們要思考每一節(jié)課與主題課程的關系，使集體教學活動充分體現推動主題學習的價值，使幼兒的學習真正充滿自主、探索、發(fā)現的精神。以大班《我是中國人》這一主題為例：

　　有時，在主題開始時，一節(jié)集體教學活動，起到了刺激、鼓勵幼兒進入主題探索的作用。例如，在《我是中國人》主題剛剛啟動時，有的教師以一節(jié)音樂課“我愛北京天安門”為引子，激發(fā)起幼兒對天安門、首都、北京、中國，以至長城、五星紅旗、國歌等的濃厚興趣，于是，拉開了《我是中國人》主題的序幕，一場興趣盎然的主題探索

　　活動開始了。有時，在主題進行中，一節(jié)集體教學活動，承載著歸納、梳理、提升幼兒在主題探索中收獲的關鍵經驗的作用。例如，在《我是中國人》主題探索過程中，教師通過上集體教學活動“跟我去旅行”，在幼兒交流分享各自旅游體驗、經驗的基礎上，教師歸納、提升有關“地圖”、“旅游”、“地名”等概念和經驗，讓幼兒收獲更多有意義的社會、科學的經驗。還有時，在主題結束前，一節(jié)集體教學活動，發(fā)揮著總結、交流、分享主題探索經驗的作用。例如，在《我是中國人》主題即將結束前，教師通過上集體教學活動“智力大挑戰(zhàn)”，讓幼兒在紅隊、藍隊“比賽”中，交流、總結、分享各自獲得的主題經驗、相關知識、認知概念等，使個體的學習經驗，通過集體教學活動得以最大化。

　　總之，現在的“一節(jié)課”，應該與“主題課程”有著千絲萬縷的關系，或啟動之，或推進之，或分享之。讓集體教學活動，真正在主題的探索中，發(fā)揮推波助瀾的作用。

　　如何處理“集體學習”與“個別學習”的關系？

　　幼兒的學習方式是多元的。然而，長期以來，在以知識傳授為中心的教學觀影響下，學習被看作是接受完全由教師預先構建好的知識體系的過程。學習者不同的認知結構以及不同的經驗基礎都被忽視了。因此，幼兒的學習活動與集體教學活動劃上了等號，集體教學成為幼兒學習的主要方式，甚至是唯一方式。誠然，集體教學活動，有它存在的價值。它是一種明確便捷、系統有序、經濟有效地作用于幼兒的教學方式。然而，它的致命弱點也是顯而易見的，那就是全班幼兒在同一時間學習同樣的內容，并以相同的速度與方式進行。這樣的學習，教師是難以顧及幼兒發(fā)展的個別差異的，也無法真正滿足每個幼兒的學習需求和“最近發(fā)展區(qū)”。應運而生的個別學習活動，就以它鮮明的特點彌補了集體教學的先天缺陷，使幼兒在學習活動中，自主性得到了發(fā)揮，個人的經驗、特點得以體現，也使每個幼兒可以真正建構起屬于自己的概念系統。另外，在個別學習活動中，幼兒主要是通過感知、動作、表象來認識世界的，他們在與具體材料的互相作用中，獲取直接經驗，在操作、擺弄、與客體交往中，進行發(fā)現性學習。這樣的學習，比單向的接受性學習也許更有意義。

　　因此，我們要深刻理解集體學習與個別學習的不同價值，并把兩者有機地結合起來，豐富幼兒的學習方式。具體地說，當教師在設計、開展一個主題內容時，要把該主題的“素材內容”進行梳理、分析，甄別出哪些更適合動手操作性的學習（個別學習），而哪些則更適合語言交流性的學習（集體學習）；哪些需要幼兒有個過程性的探索、嘗試、體驗、發(fā)現的學習（個別學習），而哪些則更需要師幼共同碰撞、挑戰(zhàn)、分享、合作式的學習（集體學習），等等。此外，集體學習與個別學習也要建立“手拉手”的聯系。個別學習可以成為集體學習的基礎，讓幼兒在充分感知、操作、體驗的基礎上，再通過集體學習把經驗、概念加以歸納和提升。個別學習也可以成為集體學習的延伸，讓幼兒在共同學習中獲得的經驗，再在個體學習中得以繼續(xù)探索、模仿、練習、嘗試。真正使個別學習與集體學習相輔相成，相得益彰，讓幼兒的學習變得更有意義。

　　怎樣把握“集體學習”的價值？

　　今天，在新課程理念下，我們評價一節(jié)集體教學的優(yōu)劣，一個重要的，甚至是唯一的標準，那就是這節(jié)課對幼兒發(fā)展的意義和成長的價值。

　　例如，虹口區(qū)吳佳瑛老師在大班主題活動“我們的城市”里的一個集體教學活動《屋頂上的秘密》中，教學的每個環(huán)節(jié)，都浸潤著老師對幼兒各方面發(fā)展的用心：第一環(huán)節(jié)“回憶、交流屋頂上的不同設施”，重點是在幼兒交流、互動中，發(fā)展孩子們的語言，分享彼此探索發(fā)現各種不同屋頂的經驗；第二環(huán)節(jié)“發(fā)現、感受一些有趣的屋頂”，重點是理解屋頂與人們生活的關系，并借此發(fā)展幼兒的觀察、分析、判斷能力以及解決問題的思維能力；第三環(huán)節(jié)“討論、設計幼兒園屋頂平臺”，重點是在設計中刺激幼兒的想象、創(chuàng)造能力以及激發(fā)孩子們的自主意識。

幼兒園教案篇5

　　活動背景：幼兒園音樂教學的目的是挖掘和發(fā)現幼兒自身潛在的音樂素質和能力，賦有培養(yǎng)幼兒對音樂的興趣，愛好，萌發(fā)幼兒初步感受美，表現美的重要使命。音樂教學內容的選擇，必須要符合幼兒的身心發(fā)展特點，緊密聯系幼兒的生活實際。本次活動我選擇了具有鮮明特點，易于幼兒接受的音樂，采用音樂情境表演中，引導幼兒隨音樂節(jié)奏做動作，嘗試模仿和創(chuàng)編猴子摘果子、爬樹等動作，鼓勵幼兒在快樂的環(huán)境中，興致勃勃地參與音樂活動，讓孩子用肢體動作大膽的表達自己對音樂的感受力。

　　活動目標：

　　1、學看圖譜，隨音樂節(jié)奏做動作，嘗試模仿和創(chuàng)編猴子摘果子、爬樹等動作。

　　2、樂意參加音樂游戲，體驗音樂活動帶來的快樂情緒

　　活動準備：

　　《快樂恰恰恰》音樂、flash課件一份、帽子5個

　　教學重難點：模仿和創(chuàng)編猴子不同摘果子的動作。

　　教學方法和手段：示范法、情境法、游戲法

　　活動過程：

　　一、出示圖譜，導入活動

　　1、師：秋天到了，果園里的果子都成熟了，你們知道有哪些果子成熟了嗎？猴王看到

　　了這么多果子就想舉辦一個采摘大會。今天周老師收到了猴王發(fā)出的邀請函，猴王說，只要根據邀請函里的圖譜學會跳舞，就能參加采摘大會，你們想去參加嗎？

　　2、(出示圖譜)那我們一起先來看看這張圖譜，好嗎？