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幼兒園小班《小熊滾接球》教案
作為一名辛苦耕耘的教育工作者，時(shí)常會(huì)需要準(zhǔn)備好教案，教案是教學(xué)活動(dòng)的依據(jù)，有著重要的地位。如何把教案做到重點(diǎn)突出呢？下面是小編為大家整理的幼兒園小班《小熊滾接球》教案，希望對(duì)大家有所幫助。
幼兒園小班《小熊滾接球》教案 1
活動(dòng)目標(biāo)：
1.喜歡玩皮球，體驗(yàn)與同伴玩滾接球的樂(lè)趣。
2.初步掌握一定距離內(nèi)雙手滾接皮球的動(dòng)作技能。
3.提高動(dòng)作的協(xié)調(diào)性與靈敏性。
4.能根據(jù)指令做相應(yīng)的'動(dòng)作。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.皮球若干、活動(dòng)音樂(lè)。
2.熊媽媽和小熊哥哥、小熊妹妹胸飾若干。
活動(dòng)過(guò)程：
一、隨音樂(lè)做熱身運(yùn)動(dòng)
1.教師扮演熊媽媽?zhuān)變喊缪菪⌒�，站在圓圈上。
教師：今天天氣真好，小熊寶寶們快來(lái)和媽媽鍛煉身體吧。
2.教師重點(diǎn)帶領(lǐng)孩子們充分活動(dòng)手腕、手指關(guān)節(jié)及腿部肌肉力量。
二、鼓勵(lì)幼兒自由組合，一起探索合作玩球，激發(fā)幼兒活動(dòng)的興趣
1.教師：“今天媽媽給小熊寶寶們帶來(lái)了許多皮球，請(qǐng)熊哥哥找一個(gè)熊妹妹做好朋友，一起拿一個(gè)球，兩個(gè)熊寶寶一起玩球，看看可以怎么玩？”
2.幼兒嘗試兩人一起合作玩球的方法，體驗(yàn)玩球的樂(lè)趣。
三、學(xué)習(xí)雙手滾接球技能
1.幼兒示范雙手滾接球。
教師：寶寶們，媽媽發(fā)現(xiàn)剛才有兩個(gè)熊寶寶的玩法真好玩，他們是怎么玩的呢，讓我們來(lái)看看。
2.引導(dǎo)幼兒討論滾接球的方法。
3.教師示范并講解滾接球動(dòng)作要領(lǐng)。
師：媽媽來(lái)試試。寶寶要記住哦：滾皮球的時(shí)候要蹲下來(lái)，兩手分開(kāi)放在球上，雙手用力向前推皮球；接皮球的時(shí)候，也要蹲下來(lái)，眼睛看著球來(lái)的方向，用雙手去接住滾來(lái)的皮球。
4.幼兒兩人結(jié)伴，自由玩滾接球游戲，教師巡回指導(dǎo)。
四、放松活動(dòng)，游戲結(jié)束
幼兒園小班《小熊滾接球》教案 2
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、喜愛(ài)參加體育活動(dòng)，體驗(yàn)與同伴共同游戲的快樂(lè)。
2、在游戲情境中，初步掌握一定距離內(nèi)雙手滾接皮球的動(dòng)作技能。
3、鍛煉幼兒的團(tuán)結(jié)協(xié)作能力。
4、體驗(yàn)人多力量大，同伴間應(yīng)該相互合作的情感。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
1、皮球若干、活動(dòng)音樂(lè)、“山洞”若干、球筐兩個(gè)。
2、熊媽媽和小熊哥哥、小熊妹妹胸飾若干。
【活動(dòng)過(guò)程】
一、隨音樂(lè)做熱身運(yùn)動(dòng)
1、教師扮演熊媽媽?zhuān)變喊缪菪⌒�，站在圓圈上。
師：今天天氣真好，小熊寶寶們快來(lái)和媽媽鍛煉身體吧。
2、幼兒隨音樂(lè)做熱身運(yùn)動(dòng)(音樂(lè)為三只熊)。
教師重點(diǎn)帶領(lǐng)孩子們充分活動(dòng)手腕、手指關(guān)節(jié)及腿部肌肉力量。
(評(píng)析：小班幼兒年齡小，喜歡小動(dòng)物的形象，因此創(chuàng)設(shè)了熊媽媽和小熊寶寶的角色情境，激發(fā)幼兒參與本次活動(dòng)的興趣，另外滾接球的技能有利于肘、腕、指關(guān)節(jié)肌肉的發(fā)展，所以在熱身運(yùn)動(dòng)時(shí)，重點(diǎn)活動(dòng)相關(guān)部位，為活動(dòng)的開(kāi)展做好鋪墊。)
二、鼓勵(lì)幼兒自由組合，一起探索合作玩球，激發(fā)幼兒活動(dòng)的興趣。
1、師：“今天媽媽給小熊寶寶們帶來(lái)了許多皮球，請(qǐng)熊哥哥找一個(gè)熊妹妹做好朋友，一起拿一個(gè)球，兩個(gè)熊寶寶一起玩球，看看可以怎么玩?”
2、幼兒嘗試兩人一起合作玩球的方法，體驗(yàn)玩球的樂(lè)趣。
(評(píng)析：此環(huán)節(jié)能給幼兒營(yíng)造自由、輕松的氛圍，讓幼兒主動(dòng)探索雙人合作玩球的方法。)
三、學(xué)習(xí)雙手滾接球技能
1、幼兒示范雙手滾接球。
師：寶寶們，媽媽發(fā)現(xiàn)剛才有兩個(gè)熊寶寶的玩法真好玩，他們是怎么玩的呢，讓我們來(lái)看看。
2、引導(dǎo)幼兒討論滾接球的方法。
師：寶寶，他們是怎么玩的呀?
3、教師示范并講解滾接球動(dòng)作要領(lǐng)。
師：媽媽來(lái)試試。(指導(dǎo)語(yǔ)：寶寶要記住哦：滾皮球的時(shí)候要蹲下來(lái)，兩手分開(kāi)放在球上，雙手用力向前推皮球;接皮球的時(shí)候，也要蹲下來(lái)，眼睛看著球來(lái)的方向，用雙手去接住滾來(lái)的皮球。)
4、幼兒雙人合作練習(xí)滾接球，教師觀察指導(dǎo)。
師：真好玩呀，寶寶們快和你的好朋友一起試一試(教師觀察指導(dǎo)，小結(jié)游戲情況)
(評(píng)析：教師給予幼兒足夠的空間，通過(guò)探索、觀察、討論、練習(xí)等多種形式讓幼兒在輕松、愉快的`氛圍中，自然掌握雙手滾接皮球的動(dòng)作技能。)
四、運(yùn)用游戲“小皮球過(guò)山洞”，練習(xí)不同距離內(nèi)幼兒雙手滾接皮球。
1、教師以游戲的口吻交代游戲的玩法。
師：寶寶你們看，那邊是不是有許多“山洞”?小皮球想去山洞玩一玩。它想請(qǐng)熊弟弟把它們推過(guò)山洞，讓熊妹妹在山洞那邊用手接住它們?cè)侔阉鼈兺苹貋?lái)。
2、幼兒示范，教師提醒幼兒要蹲在規(guī)定的線上進(jìn)行游戲。
師：誰(shuí)愿意來(lái)試試?(幼兒示范)
教師小結(jié)幼兒示范情況，提醒幼兒要蹲在規(guī)定的線上進(jìn)行游戲并再次強(qiáng)調(diào)滾接球要領(lǐng)。
3、集體玩游戲：小皮球過(guò)山洞。
(1)師：你們都想幫小皮球過(guò)山洞，是嗎?好，媽媽來(lái)幫你們分組，讓你們帶著小皮球輪流過(guò)每個(gè)山洞(活動(dòng)場(chǎng)地上布置若干距離不等的“山洞”)。
(2)幼兒游戲，教師提醒幼兒將球帶入場(chǎng)地上的每個(gè)“山洞”進(jìn)行游戲，體驗(yàn)不同距離內(nèi)的雙手滾接皮球。
(3)教師小結(jié)每組游戲情況，糾正出現(xiàn)的問(wèn)題。
(評(píng)析：幼兒掌握了滾接球的技能后，為幼兒創(chuàng)設(shè)富有童趣的、幼兒喜愛(ài)的游戲情境，來(lái)提升練習(xí)不同距離內(nèi)的目標(biāo)滾接球，從而使不同能力、不同層次的孩子都能獲得鍛煉和提升，體現(xiàn)孩子的個(gè)體差異。并通過(guò)不同的山洞增加幼兒游戲的欲望，進(jìn)一步激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣。)
五、隨音樂(lè)放松身體，結(jié)束活動(dòng)。
1、師：寶貝們，你們真棒，讓小皮球玩得很開(kāi)心。媽媽把大拇指送給你們!累了吧，快和媽媽洗個(gè)澡，回家休息吧!
2、隨樂(lè)放松。
3、師：寶寶們洗干凈了，回家休息吧!結(jié)束活動(dòng)。
教學(xué)反思：
總觀這堂課，我個(gè)人覺(jué)得我抓住了本課的教學(xué)目標(biāo)，對(duì)教材內(nèi)容也做了正確處理，教學(xué)設(shè)計(jì)板塊清晰，發(fā)揮了小組合作的`有效性，但還存在很多細(xì)節(jié)問(wèn)題。
幼兒園小班《小熊滾接球》教案 3
活動(dòng)設(shè)計(jì)背景
1. 小班幼兒年齡較小，缺乏合作意識(shí)，不知道如何和同伴溝通交流游戲，通過(guò)本次活動(dòng)，讓幼兒感受游戲的快樂(lè)，
2. 還可以鍛煉幼兒滾球的方法和技巧和力度。
活動(dòng)目標(biāo)
1. 掌握滾接皮球的技巧。
2. 調(diào)節(jié)滾球的力度。
3. 培養(yǎng)幼兒的合作意識(shí)，感受游戲的快樂(lè)。
4. 增強(qiáng)幼兒與同伴合作的游戲的意識(shí)，體驗(yàn)游戲的快樂(lè)。
5. 通過(guò)活動(dòng)幼兒學(xué)會(huì)游戲，感受游戲的樂(lè)趣。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
1.合作意識(shí)，2.滾接的力度，3.節(jié)奏和游戲規(guī)則。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1.準(zhǔn)備皮球。寬敞的活動(dòng)區(qū)
活動(dòng)過(guò)程：
1. 導(dǎo)入，今天老師要帶小朋友玩一個(gè)體育游戲，“小朋友想玩嗎？”
2. 游戲的名字叫“滾接球”讓幼兒重復(fù)游戲的名字。
3. 兩人一組，雙腳打開(kāi)對(duì)面坐，把皮球放在兩人雙腳之間，然后互相滾接皮球。
4. 幼兒熟悉游戲后，老師可延長(zhǎng)兩位幼兒之間的距離，讓他們探索調(diào)整滾球力度的大小，并嘗試互相滾接皮球。
5. 變換方式吸引孩子，增加游戲的趣味性。
6. “花開(kāi)了”
7. 兩人一組，分開(kāi)雙腳坐下，每組一個(gè)中型皮球。
8. 老師老師搖動(dòng)鈴鐺開(kāi)始游戲，引導(dǎo)幼兒想象皮球是一朵花，求幼兒把球滾個(gè)同伴，
9. 當(dāng)老師說(shuō)“花開(kāi)了”最后持球的小朋友要拿著球向上舉起，表示花開(kāi)了。
10. 重復(fù)進(jìn)行游戲。
11. 幼兒熟悉游戲之后可以延長(zhǎng)兩位幼兒的距離。
教學(xué)反思
1. 本次的活動(dòng)，簡(jiǎn)單，有趣比較吸引小班的孩子，小班的孩子年齡較小動(dòng)作比較笨拙選擇本次的.活動(dòng)也考慮到了孩子的年齡特點(diǎn)。
2. 滾接球這個(gè)游戲孩子比較喜歡，因?yàn)樾“嗟暮⒆訉?duì)球特別感興趣，“興趣”是最好的引導(dǎo)，讓孩子對(duì)游戲產(chǎn)生興趣才能從中得到鍛煉和成長(zhǎng)。
3. 游戲中鍛煉了孩子的動(dòng)手操作能力，滾球的技巧和力度。
4. 還有兩個(gè)人的合作意識(shí)，滾過(guò)來(lái)滾過(guò)去，變成小花等等很好玩。
5. 我覺(jué)得，本次活動(dòng)的形式和方法還可以多樣性，變換更多的方式方法會(huì)更好玩更加吸引孩子，讓孩子在各方面有更多的提高。
幼兒園小班《小熊滾接球》教案 4
一、設(shè)計(jì)思路：
在戶(hù)外活動(dòng)時(shí)，小朋友們選擇了皮球進(jìn)行活動(dòng)，在玩的過(guò)程中，球很容易跑掉，需要小朋友們快速追趕，才能保證球不丟，有的小朋友跑的速度比較快，很快就能把球撿回來(lái)，而有的小朋友跑的速度慢，皮球早已滾遠(yuǎn)了。針對(duì)這種情況設(shè)計(jì)了這節(jié)活動(dòng)《小熊滾接球》。主要是讓幼兒在練習(xí)聽(tīng)信號(hào)跑和聽(tīng)信號(hào)走時(shí)，能快速地反應(yīng)，盡快達(dá)到同伴間互相合作拿球、接球的目的，體驗(yàn)體育游戲中合作的樂(lè)趣。
二、教學(xué)目標(biāo)：
喜歡和同伴一起游戲，能與同伴一起聽(tīng)信號(hào)跑和走。
能與同伴間快速地拿球、接球。
樂(lè)意與同伴一起游戲，體驗(yàn)游戲的快樂(lè)。
三、教學(xué)準(zhǔn)備：
物質(zhì)準(zhǔn)備：小熊胸飾一個(gè)；皮球與幼兒人數(shù)相等。
場(chǎng)地準(zhǔn)備：圓形跑道六條。
四、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：
重點(diǎn)：幼兒能在活動(dòng)中與同伴一起聽(tīng)信號(hào)跑和走。
難點(diǎn)：幼兒能迅速地接、傳球。
五、教法與學(xué)法：
示范法：在活動(dòng)開(kāi)始時(shí)，教師進(jìn)行示范講解小熊滾接球的動(dòng)作，使幼兒對(duì)動(dòng)作有個(gè)初步的了解。
講解法：在活動(dòng)中教師用簡(jiǎn)明扼要的語(yǔ)言，進(jìn)行講解，幫助幼兒對(duì)動(dòng)作有進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)。
游戲法：通過(guò)游戲的形式，調(diào)動(dòng)幼兒參與活動(dòng)的'積極性，讓幼兒更好的鞏固傳球、接球的動(dòng)作。
練習(xí)法：通過(guò)多次的練習(xí)，讓幼兒對(duì)動(dòng)作更加熟練。
情境教學(xué)法：設(shè)置小熊去果園的情境，通過(guò)走小路、過(guò)小橋、鉆山洞來(lái)發(fā)展幼兒的各方面能力。
六、教學(xué)過(guò)程：
�。ㄒ唬╅_(kāi)始部分（3分鐘）
教師出示小熊胸飾，幼兒扮小熊跟著老師一起做小熊操，活動(dòng)身體各個(gè)部位。 師說(shuō)：“今天小熊要去果園里摘蘋(píng)果了。”
教師示范講解“小熊滾接球”的動(dòng)作。
（二）基本部分（20分鐘）
教師講解游戲玩法和規(guī)則（5分鐘） 玩法：幼兒扮小熊站在圓圈上，幼兒之間相互傳球、接球。聽(tīng)到教師說(shuō)：“小熊摘蘋(píng)果回家吧�！焙�，幼兒把球放入框中，然后跑回家站在前面的圓圈上。沒(méi)有接住球的幼兒把球撿起來(lái)繼續(xù)游戲。 規(guī)則：聽(tīng)到信號(hào)后才能接球、傳球。聽(tīng)到教師說(shuō)：“小熊摘蘋(píng)果回家吧。”后才能把球放入框中。站在圓圈上的幼兒聽(tīng)到教師的信號(hào)后才能跑出站在前面的圓圈上。
教師示范講解動(dòng)作（5分鐘）重點(diǎn)講解接傳球的動(dòng)作要領(lǐng)�？捎脙焊璧男问綆椭變河洃泟�(dòng)作。如“接住球呀不要慌，快速回傳給對(duì)方�！�
幼兒分組練習(xí)（5分鐘）教師觀察幼兒傳球、接球的動(dòng)作是否正確、協(xié)調(diào)，并進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。提醒幼兒要快速地接傳球。
游戲“小熊滾接球”（5分鐘）幼兒分組站好圓圈上，每組第一個(gè)幼兒聽(tīng)到教師的信號(hào)后跑著傳球給第二個(gè)幼兒，第二個(gè)幼兒快速接住后繼續(xù)傳給第三個(gè)幼兒……直至全組幼兒都接住后快速地把球傳給教師，然后全組幼兒跑到隊(duì)尾站好。游戲反復(fù)多次進(jìn)行。
增加難度，聽(tīng)信號(hào)走跑交替游戲（5分鐘）教師變換聽(tīng)信號(hào)走和跑的動(dòng)作，使走和跑交替進(jìn)行。要求幼兒根據(jù)教師的信號(hào)快速做出反應(yīng)。 （三）結(jié)束部分（3分鐘）
教師總結(jié)本次活動(dòng)情況。表?yè)P(yáng)積極參與活動(dòng)和配合的幼兒。收拾場(chǎng)地器材。
教師帶幼兒邊念兒歌《我是一個(gè)大蘋(píng)果》邊做放松動(dòng)作。
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