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幼兒園科學《我喜歡昆蟲》教案（精選11篇）
作為一名辛苦耕耘的教育工作者，往往需要進行教案編寫工作，借助教案可以恰當地選擇和運用教學方法，調動學生學習的積極性。我們該怎么去寫教案呢？下面是小編幫大家整理的幼兒園科學《我喜歡昆蟲》教案，僅供參考，歡迎大家閱讀。
幼兒園科學《我喜歡昆蟲》教案 1
活動目標
1.了解蜜蜂、蜻蜓、蝴蝶等昆蟲基本特征和習性，知道它們都是昆蟲。
2.了解昆蟲和人們的關系，知道愛護益蟲，消滅害蟲。
活動準備
1.ppt課件：蜻蜓
2.課件：動畫片-蝴蝶
3.課件：圖片-七星瓢蟲、動畫片、幼兒園課件
活動過程
一、談話，引起話題
教師：小朋友，你知道那些昆蟲嗎？請你說一說。
你們想知道這些昆蟲更多的秘密嗎？
二、觀看動畫片：蝴蝶
1.動畫片中的昆蟲叫什么名字？（蝴蝶）
2.了解主要特征和生活習性
它們是什么樣子的？
頭上有什么？數一數有幾隊翅膀？有幾對腳？
蝴蝶生活在什么地方？吃什么？
三、ppt課件：蜻蜓
1.還知道哪些昆蟲？
2.觀看各種蜻蜓
蜻蜓長的什么樣子？
頭上有觸角、嘴和眼睛；胸部長著三對腳，背上一般長著兩隊翅膀；
腹部一節一節的兩側有氣孔，是呼吸用的。
3.蝴蝶和蜻蜓它們共同的`名子叫什么？它們有哪些地方是相同的？
這些蟲子有一個共同名字叫昆蟲。昆蟲的身體分頭、胸、腹三部分。
有些昆蟲（如七星瓢蟲）有一對翅膀變硬了，還有些昆蟲只有一對翅膀（如蚊子。）
四、初步分辨益蟲、害蟲
1.你喜歡哪些昆蟲？不喜歡哪些昆蟲？為什么？
2.昆蟲里哪些是益蟲？哪些是害蟲？為什么？
3.蝴蝶是益蟲還是害蟲？為什么？
（蝴蝶在幼蟲時有吃嫩菜葉等害處，變成蝴蝶后有傳播花粉、可觀賞等益處）
五、討論怎樣對待昆蟲
1.我們該怎樣對待昆蟲里的益蟲和害蟲？
2.我們應該保護益蟲，不隨意捕捉和殺死益蟲。要注意環境衛生，不亂倒垃圾，
隨地大小便，不讓臟水積聚使害蟲無法生存等。
幼兒園科學《我喜歡昆蟲》教案 2
一、談話導入：
同學們，你們平時都喜歡些什么呀？有一個小女孩，叫安妮（板書：安妮）她喜歡的東西可和同學們不一樣，她說——“我喜歡昆蟲”（板書課題）指名讀課題。
仔細觀察，與我們以前學過的課文課題相比，有什么不同？為什么有引號？看到安妮這么說，你有什么想知道的嗎？學生質疑。讓我們一起走進16課，這些疑問都會迎刃而解的。
二、初讀課文：
1、自讀課文，遇到生字多讀幾遍，要求把字音讀準，句子讀通順。
2、檢查自讀情況：
①卡片檢查生字字音。
②檢查詞語朗讀情況。
三、再讀課文，整體感知：
1、師范讀課文。安妮說：“我喜歡昆蟲”，那么她是怎樣做的呢？請認真聽老師讀課文，邊聽邊思考。
2、聽后反饋。相機板書：救助、收集、愛護、招待。
四、精讀課文，領悟體驗：
（一）精讀第1自然段。
1、哪個自然段寫安妮救助小昆蟲？指名讀第1自然段，思考：安妮是怎樣救助小昆蟲的？
2、安妮說：“如果是你……嗎？”請你想象一下，假如你是一只小昆蟲，被關在一個小小的玻璃瓶里，會有什么樣的感覺？這些我們都感覺到了，安妮更感覺到了，如果你是安妮，你會怎樣勸告關昆蟲的小男孩？（指名讀出勸告語氣）。會怎樣質問關昆蟲的小孩？（讀質問語氣）。安妮還可能怎樣問？（生氣、責怪…）。
3、安妮不僅這樣說，還怎樣做？（只要有機會…放走），從“只要…就…”表明什么？（表示安妮絕對這樣做）。誰能用“只要…就…”說一句話。“受難”找近義詞兄弟？（受苦）在這里能換成受苦嗎？（受到災難和痛苦，誰程度更深）安妮把什么看作是昆蟲的.災難？（小孩把昆蟲裝在玻璃瓶里），這些小孩無非是覺得小蟲可愛，裝著玩玩罷了，這算災難嗎？你從中體會到了什么？
4、小結：安妮喜歡昆蟲，尊重昆蟲，把它們當作自己的朋友，在她眼里，這些不是一個小玩意，小東西，小蟲子，而是一個活生生的生命，它們應該有生存和自由的權利。再次讀第1自然段，再次感受安妮對昆蟲的愛。
（二）精讀第2自然段。
1、安妮救助昆蟲，我們已感覺到安妮很喜愛昆蟲，那她究竟喜歡哪些昆蟲？還是都喜歡？從哪一段知道的？
2、默讀第2自然段，哪句是中心句，劃上波浪線，哪些句子看出安妮喜歡各種各樣的昆蟲，劃上橫線。
3、同桌交流。劃好后與同桌交換意見，看你們想法是否一致，能否說出畫波浪線或橫線的原因。
4、全班交流。中心句是哪句？為什么？各種昆蟲都喜歡從哪看出來？大的想到什么？（出示犀金龜圖片并簡介）小的？長的？（竹節蟲，介紹比鉛筆還長），有毛的？沒毛的？爬？鉆？跳？飛？省略號表示什么？還可能喜歡什么樣的？（有眼、沒眼、胖、瘦、花、黑、能發光、能叫、游、勤勞、懶惰、輕盈、笨挫……）總之一句話“只要是……都……”。那你們認為安妮是真的喜歡昆蟲嗎？再讀第2自然段。
5、讀中學寫。有一個同學認為這一段可這樣寫，出示句子“安妮很喜歡昆蟲。只要是昆蟲她都喜歡”。比較哪種好，為什么？（上一種更具體，具體了才生動，才能給人留下深刻印象。）
6、你們想把自己的愛好用一段話寫具體些嗎？仿寫練習。
7、小結：安妮真的喜歡昆蟲，不是因為它勤勞，美麗，輕盈，而是因為——它們是一個活生生的小生命，是安妮的好朋友。一起讀第2自然段，再次感受安妮對昆蟲的愛。齊讀第2自然段。
六、總結全文：
安妮對昆蟲愛得如此真切，真讓我們感動。讓我們再來讀讀安妮發自內心的這句話：“我喜歡昆蟲”。
下節課，我們將了解安妮是怎樣收集、愛護、招待昆蟲的。
七、布置作業：
繼續查閱文中提到的昆蟲的相關資料，如蚱蜢、甲殼蟲、蜜蜂、燈蛾…為下節課更深入地學習課文作好準備。
幼兒園科學《我喜歡昆蟲》教案 3
教學內容與目標：
1、顯性內容與目標
應知：了解自然界中昆蟲的種類和特點，知道表現主題的方法。認識對稱的基本特點，發現昆蟲的對稱。
應會：體驗參與學習、主動學習的快樂，通過觀察，學會抓住特點表現不同種
類的昆蟲。利用所學的知識大膽想象和表現有情節的“我和昆蟲”。
2、隱性內容與目標
培養學生觀察自然、了解自然的`好習慣。培養學生的創新意識。
教學重點與難點：
重點：引導學生觀察、了解有趣的昆蟲，大膽表現有情節的故事內容。培養學
生的想像能力和表現能力，引導他們積極參與教學，培養研究問題和解決問題的能力。
難點：表現有情節的故事內容，充分發揮想象力。抓特點表現昆蟲。訓練組織：
畫面的能力。
學習材料：
彩筆、油畫棒、彩色紙、廢舊廣告紙、掛歷紙、報紙、剪子、膠水……
教學過程：
一、布置課前準備：收集有關昆蟲的資料，如圖片、書籍或者網上下載昆蟲
的資料。每人了解一種昆蟲(名稱、形狀、顏色、花紋)，并能介紹給大家聽。
1、組織教學：集中注意力，提要求。
2、講授新課
讓我們先了解昆蟲——板書課題一部分：昆蟲。
(1)引導學生觀看。(展示部分昆蟲)
提示：你知道片中昆蟲的名稱嗎?可以邊看邊說出名稱。
(2)布置學生介紹昆蟲資料。
同學們準備了大量有關昆蟲的資料，誰能展示、介紹資料?
教師介紹：昆蟲標本
(3)引導學生觀察昆蟲的變化過程。組織小組討論——“說一說昆蟲變化的過程”。
(4)看書第2、第3頁分析昆蟲的形態、顏色、花紋。
(5)總結歸納。
①昆蟲身體結構上有什么共同的特點?
②昆蟲的動態有什么不同?
③自然界的昆蟲與人類有關系嗎?
(6)自然界昆蟲與人類有密切的關系，你能想象你和昆蟲之間會發生什么故事嗎?編個故事講給大家聽。
(7)補充課題另一部分：我和昆蟲。
(8)欣賞優秀作品。
3、提要求，完成作業。內容生動有趣；表現手法多樣；昆蟲特點突出；顏色鮮艷漂亮。
4、教師輔導要點：
(1)構圖飽滿。
(2)人與昆蟲表現生動。
(3)顏色漂亮。
分小組講故事，比一比誰的故事最有趣、最有想象力。
5、展示、講評作業。
幼兒園科學《我喜歡昆蟲》教案 4
活動的由來：
我發現我班的幼兒對于各種昆蟲都是非常的感興趣，在戶外時，只要有幼兒發現一只昆蟲，幼兒們就會馬上圍上去，共同議論起來。這個學期一開學，在一次戶外活動中，丁丁在滑梯旁邊發現了幾只螞蟻在搬一只死了的飛蟲，丁丁馬上喊了起來：“快來看呀!我發現了許多螞蟻。”經過這么一喊，孩子們都馬上就跑了過去，圍在一起，說這說那的。看著孩子們的興奮勁兒，我馬上招呼孩子們共同觀察起螞蟻搬食物來。開始了我們昆蟲的主題。
活動目標
1、培養幼兒對大自然、對昆蟲的熱愛，鼓勵幼兒大膽探索昆蟲的世界。
2、進一步培養幼兒自我探索，自我學習的.能力。
幼兒的問題：
1、螞蟻的家在哪里?
2、昆蟲吃什么?
3、螞蟻為什么要搬家?
4、蝸牛是昆蟲嗎?
5、蚊子用什么吸人血?
老師提的問題：
1、螞蟻有什么神奇的本領?
2、瓢蟲都有七個星嗎?
3、昆蟲的共同點是什嗎?昆蟲的不同點是什嗎?
1、正面墻：分三大塊，兩塊為昆蟲的頭、胸、腹的特征，一塊為昆蟲的共同點和不同點。
2、幼兒用廢舊材料制作的昆蟲世界的墻壁。
3、在柜子上貼有昆蟲的圖片及孩子們自己的作品。
1、自然角：幼兒在戶外自己抓到的昆蟲，請幼兒進行觀察，并進行記錄。
2、美工角：幼兒豐富的廢舊材料，請幼兒利用廢舊材料制作昆蟲。
3、科學角：讓幼兒了解昆蟲觸須的作用原理，請幼兒進行制作。
4、圖書角：幼兒有關昆蟲的書，請幼兒邊看，邊講解。
1、邀請家長與孩子們一起尋找資料，共同研究昆蟲的知識。
2、請家長與幼兒一起用廢舊材料制作昆蟲。
3、請家長帶幼兒去參觀昆蟲展。
1、有關的昆蟲書。
2、昆蟲的標本。
3、昆蟲的圖片。
幼兒園科學《我喜歡昆蟲》教案 5
活動目標：
1、了解什么是昆蟲。
2、鞏固生字：蝴蝶、蟋蟀、蟬、螞蟻、蜈蚣、螳螂、蜘蛛并認識生字蚊子、蝸牛、瓢蟲。
3、愿意交流，清楚明白地表達自己的想法。
4、大膽地參與討論，清楚地表達自己的觀點與想法，發展求異思維。
5、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。
活動準備：
字卡(后有圖)，課件
活動過程：
一、引入主題，引出要復習的生字
1、“今天老師要帶小朋友到昆蟲王國里去，我們先來聽聽王國里都有什么動物?”聽課文朗讀一遍(課件)。
2、根據幼兒回答出示字卡認讀一遍。
3、提問：“它們都是昆蟲嗎?什么是昆蟲?”(課件演示)
二、復習生字
1、游戲：變戲法。“下面昆蟲寶寶要和大家玩一個變戲法的游戲，只要我們說對它的名稱，它就會出來和我們出來做朋友。”(課件)每個詞讀三遍。
2、游戲：捉謎藏。“小動物們還想和小朋友玩游戲，瞧，它們都躲到了字寶寶的后面，請小朋友們一個個的把它們找出來。”兩遍a：按說的名稱找b：按序數找從左到右，從右到左a1：什么不見了，把字卡藏起來幼兒找
3、送禮物。幼兒把字卡一一對應送給飛來的小動物。“小動物們看到小朋友們都這么聰明，給每個小朋友都送來了禮物――進入森林王國的入場券。請幼兒按上面的名稱分別送給到場的小動物。送對了它們就會帶你們去參加森林聯歡會。”(課件)問題：幼兒此時有點亂
4、認識生字：蚊子、蝸牛、瓢蟲。“森林里還來了幾位神秘的嘉賓它們也是我們今天的小考官，看看是誰”
a：瓢蟲認讀。用雖然```但是```說話。“瓢蟲說雖然大會沒有請我，但是我還是來了”
b：蚊子認讀。學蚊子叫
c：蝸牛認讀。“蝸牛是昆蟲嗎?”復習學的生字并模仿它們。
5、游戲：找朋友。
A：“螳螂大哥問小朋友都認識森林里的嘉賓了嗎?演出正式開始。第一個節目請幼兒有表情的朗讀課文什么是昆蟲”
B：“第二個節目找朋友，請小朋友將字卡寶寶正確的找到朋友交到昆蟲的手上。”
6、結束。
活動反思：
千姿百態的昆蟲形象能極大地引起孩子的`興趣。喜愛小動物是孩子的天性。于是開展了此次活動。感受大自然中昆蟲的美。認識常見昆蟲，知道昆蟲的本領，了解昆蟲的生長環境與特征，了解大自然的秘密。激發學習興趣。
幼兒園科學《我喜歡昆蟲》教案 6
活動準備：
昆蟲掛圖一張(昆蟲的保護色：蝗蟲、螳螂、枯葉蝶、竹節蟲、瓢蟲)
活動目標：
1、認識幾種常見的昆蟲，加深對昆蟲特征的了解，知道昆蟲保護色的作用。
2、通過相互交流和教師介紹，豐富昆蟲的知識，理解昆蟲的保護色。
3、對昆蟲產生探究的興趣。
活動過程：
一、出示昆蟲掛圖，尋找昆蟲。
1、師：今天老師帶來了一張昆蟲圖，這些小昆蟲愛與我們捉迷藏，讓我們一起來找一找它們藏在哪里?
2、幼兒開始尋找圖里的昆蟲。
二、教師設疑，引導幼兒尋找答案。
1、師：小朋友，你們找到了哪些昆蟲?為什么有的'昆蟲你沒有發現?
2、師：你發現這些昆蟲中哪些顏色最多?為什么?
3、師：你認識這些昆蟲嗎?它們叫什么名字?它們身上的顏色與周圍的環境有什么奇特的地方?
三、傾聽故事《捉迷藏的昆蟲》，認識保護色。
1、師：昆蟲有自己的敵人，許多小鳥都喜歡吃昆蟲。小鳥飛得快，一下子就會捉住昆蟲。昆蟲常常會想辦法躲起來，讓小鳥找不到自己。
2、師：花螳螂剛生下來的時候，還是幼蟲。它躲在花朵的中間，就像花蕊，小鳥怎么也找不到它。枯葉蟲就像一片破葉子，它爬到樹枝上，停在那里，就像小枝干。要是不仔細看，誰也找不著它。如果沒有這樣的本領，昆蟲就很容易被它的敵人吃掉。
3、師：小朋友，想一想，昆蟲的這種保護戶自己變色的方法叫什么呢?
四、師幼交流，認識幾種常見昆蟲的保護色。
1、師：小朋友，你知道昆蟲保護色的方式有哪幾種?
2、師：請小朋友互相討論一下，也可以向同伴介紹一下。
3、師歸納：有身體顏色與周圍環境相同相似的昆蟲。如：螳螂、枯葉蝶。有身體顏色會隨著環境而變化的昆蟲。如：蝗蟲。有身體顏色鮮艷，警告對方自己是有毒的，不要傷害自己的昆蟲。如：瓢蟲。
4、師：小朋友，你們還知道哪些昆蟲會利用保護色來保護自己的?
活動延伸：
師：小朋友，請你在平時的生活中注意觀察昆蟲，繼續探討昆蟲的秘密。
幼兒園科學《我喜歡昆蟲》教案 7
教學目標：
1、通過觀察欣賞和交流展示活動，進一步了解昆蟲，并對自我學習研究的內容有一定認識。
2、培養孩子們的觀察能力、比較分析能力和邏輯能力等，并掌握多渠道收集和整理資料的方法。
3、能夠積極參與小組學習討論，認真完成小組分派的任務。
4、通過參與此次實踐活動提高對大自然的認識和熱愛。
教學重點：
進一步了解昆蟲，并掌握多渠道收集和整理資料的方法。
教學準備：
課件，學生準備的相關資料。
教學過程：
一、導課
走進教室，我們就仿佛置身于昆蟲的世界了。為了這個研究主題，我們前期做了好多的工作，首先制定研究方案，然后進行網絡搜索和走訪調查，了解昆蟲相關知識，還舉行了昆蟲知識交流會，制作了昆蟲檔案，舉辦了昆蟲圖片展等等活動，教室里的這些就是我們小小的成果。為我們的成績鼓鼓掌!
今天，讓我們再次走進昆蟲世界，與它們零距離接觸，既品嘗豐碩的果實，又準備汲取新的養分。
二、成果展示
1、首先，老師把同學們做好的昆蟲圖片做成了幻燈片，請欣賞——(課件展示)
2、在我們的教室張貼著同學們的手抄報、觀察日記、昆蟲資料卡等，接下來請同學們離開座位，到展臺前欣賞，然后談談你們的體會。
3、同學們談感想。
過渡：剛開始對昆蟲進行研究，我們各小組就確立了各自的主題，現在把你們研究成果和大家共同來分享一下吧!
三、展示交流
1、請各小組代表把組內的研究成果進行展示，請其他同學認真聽，并作出評價和提出補充意見。
2、小組展示
四、課堂小結
同學們，昆蟲世界是極其奧妙的，比如哪些昆蟲是益蟲，哪些是害蟲?昆蟲與植物的關系是怎么樣的?怎樣制作昆蟲標本?怎樣寫保護昆蟲倡議書等都還等著我們去研究，請你們不要停止探究的腳步，相信下一個法布爾會出現在你們中間。
教學反思
在綜合實踐活動中，隨著學生實踐能力的逐步提高，教師的組織管理作用逐步蛻變成引導和交流的'合作方式。
這一節實踐課和以往的主題活動一樣，我們經歷了前期準備、過程指導、匯報評價三個環節的組織和學習。學生在活動中，其知識能力、情感態度等方面都有了一定的收獲。另外，在小組合作中形成共同意識，在跨組交流中達到資源共享，達到了“雙贏”目的。此外，我把活動最終的評價權交給了學生，這也體現了活動中學生全程參與的主動地位。
本節課也有許多不足之處：其一，教師準備不充分，其表現是課堂語言不精煉，不優美;其二，活動組織中參與度不夠，指導不得力;其三，課堂駕馭能力不強，還有待提升。
幼兒園科學《我喜歡昆蟲》教案 8
一、主題成立的價值
在“有趣的昆蟲”這一主題活動中，我們選擇了生活中容易獲得的資源——螞蟻，以《香蕉宮殿》的故事為引子，設計了給螞蟻造家、請螞蟻做客、建立螞蟻檔案等一系列饒有趣味的活動，讓幼兒自己喂養、照顧螞蟻，觀察螞蟻，與螞蟻說話，使幼兒在熟悉、親近螞蟻，走進螞蟻世界的同時，自我構建關于螞蟻的知識。最后，又以故事《想家的螞蟻》引導幼兒將螞蟻送回大自然中，生化幼兒尊重動物、關愛動物的情感。
在開展了以螞蟻為切入點的活動后，我們又引領幼兒進入更廣闊的學習天地，去結識各種昆蟲，了解昆蟲的有趣之處，讓幼兒用一顆真摯的童心，去關注、體驗昆蟲的生活。聆聽昆蟲的聲音，探索昆蟲的奧秘，從而融入昆蟲世界，成為昆蟲的好朋友。
二、內容選擇的依據
昆蟲世界充滿了生機，充滿了趣味。無論是絢麗多彩的春天，還是驕陽似火的夏天，大自然中隨處可見昆蟲忙碌的身影：美麗的花叢中，蝴蝶在翩翩起舞；清澈的河面上，蜻蜓在自由飛翔；茂密的樹林里，蟬兒在放聲歌唱；蔥綠的草叢中，蟈蟈在歡快的跳躍……面對這一切，成人可能會不屑一顧，而孩子卻會歡呼雀躍，用充滿好奇的'眼睛去觀望，用充滿靈性的耳朵去聆聽，還會邁開活潑好動的小腳去追逐。有趣的昆蟲引發了孩子的好奇心，激發了孩子探索的欲望。
三、主題達成的目標
知識能力：
1、培養孩子們一般認識事物的能力，包括觀察能力、比較分析能力和理解思維能力等。
2、了解昆蟲小常識，并對自我學習研究的內容有一定認識。
情感態度：
1、積極參與小組學習討論，認真完成小組分派的任務。
2、通過參與此次實踐活動提高對大自然的認識和熱愛。
價值取向：
1、在小組合作中形成共同意識，勇于在自己組內的研究中充當主要角色。
2、加強交流，在垮組交流中實現資源共享，使雙方達到“雙贏”。
環境創設：
1、布置“螞蟻王國”墻飾，鼓勵幼兒在主題活動進行過稱中大膽發表意見，參與到壞境布置中來。幼兒可以根據觀察，運用畫、剪、粘等方式表現螞蟻的體態特征、生活情景等。
2、設置飼養角，讓幼兒參與昆蟲飼養，如觀察、照料蟋蟀、蟈蟈、螞蟻、蠶等。
3、在活動室內的適當位置，布置一個昆蟲的生活壞境，鼓勵把在區角和日常活動中折、剪、畫的各種昆蟲展示其中，形成一個“昆蟲世界”。
4、開設“昆蟲劇場”。提供適當的道具、服飾，鼓勵幼兒模仿昆蟲的行為，自編故事，自主表演。
家園共育：
1、家長和孩子一起查找有關昆蟲的圖片、圖書等資料，引導孩子獲得各種有關昆蟲的知識。
2、帶孩子到大自然中去尋找昆蟲、捕捉昆蟲，知道樹木或朽木上、水邊及水草陰面、石頭下、草叢里、落葉下均可能是昆蟲生活的地方。
3、在家中，與孩子一起飼養采集的昆蟲，引導孩子持之以恒地細心照料它們。一段時間后，帶孩子將昆蟲放歸大自然，培養孩子關愛小動物的情感。
4、與孩子一起用廢舊材料制作昆蟲的翅膀、頭飾等，并在家中自編昆蟲的故事，從中體驗親子扮演的樂趣。
5、引導孩子探討有關益蟲、害蟲的問題。
幼兒園科學《我喜歡昆蟲》教案 9
一、設計意圖
中班幼兒對自然界的好奇心與日俱增，他們會在戶外小心翼翼地觀察螞蟻和小蝸牛，會細心地照顧植物角中的小烏龜和金魚。借此契機，開展了以動物為主題的系列活動。在科學《認識昆蟲》中，從動物世界的角度導入，在教師自編故事的情景中提高幼兒對科學的探索興趣，提高萌發對小動物的熱愛之情。
二、活動目標
1、借助故事情節，認識常見的昆蟲，知道昆蟲的主要特征。
2、通過觀察、比較，能夠分辨出昆蟲，提高觀察能力。
3、對昆蟲知識以及對自然和科學產生興趣和愛好。
三、活動重點
認識常見的昆蟲，知道昆蟲的主要特征。
四、活動難點
能夠通過觀察、比較區分昆蟲和非昆蟲。
五、活動準備
PPT、小動物音頻。
六、活動過程
（一）開始部分
師：在森林王國中住著一群可愛的小動物們，有上躥下跳的小松鼠，輕盈跳躍的小鹿，有天上飛的小鳥、大雁、老鷹，還有水里游的小魚小蝦。它們無憂無慮地生活在這片森林中。“叮”，這時森林廣播站傳來了小蜜蜂的`聲音。
播放小蜜蜂音頻：“大家好，我是小蜜蜂，明天是我的生日，邀請我的昆蟲朋友們來參加生日派對，聚會地點在森林之家，歡迎昆蟲朋友們的到來哦。”
（二）基本部分
1、聽故事、辨昆蟲。
（1）師：第二天早上，第一個到森林之家的小動物是小蚯蚓。
播放小蜜蜂和小蚯蚓的音頻：
小蜜蜂：“小蚯蚓，對不起，你不能參加我的生日派對。”
小蚯蚓：“小蜜蜂，為什么我不能參加呢？”
小蜜蜂：“小蚯蚓，你是我的好朋友，但你不是我的昆蟲朋友，因為你沒有腿，所以你不能參加我的昆蟲生日派對。”
（2）師：緊接著來到森林之家的是小蜘蛛和小蝸牛。
播放小蜘蛛、小蝸牛、小蜜蜂的音頻：
小蜘蛛聽到了高興極了，說：“小蜜蜂，我可以參加你的生日派對嗎？”
小蜜蜂：“對不起，你也不能參加，因為你的頭上沒有觸角。”
小蝸牛：“小蜜蜂，我有觸角，我可以參加嗎？”
小蜜蜂：“小蝸牛，對不起，你也不能參加，因為你的身體沒有頭、胸、腹三部分。”
（3）師：這時，小蝴蝶和小蜻蜓飛來了，小蜜蜂開心地迎接著它們的到來。
播放小蝴蝶、小蜻蜓、小蜜蜂的音頻：
小蜜蜂：“小蝴蝶，我的昆蟲朋友你好，歡迎你來參加我的生日派對，快請進吧。”
小蝴蝶：“謝謝你，因為我的身體有頭、胸、腹三個部分，而且我還有一對觸角和六條腿，所以我是昆蟲。”
小蜻蜓：“我也有頭、胸、腹三個部分，也有一對觸角和六條腿，所以我也是昆蟲。”
小蜜蜂：“小蜻蜓，歡迎你，我的昆蟲朋友！”
2、兩兩對比，認識昆蟲的特征。
（1）分別對比蚯蚓、蜘蛛、蝸牛和小蜜蜂，小結它們被拒之門外的原因。
師：小朋友們，請問你們發現小蜜蜂昆蟲朋友的秘密了嗎？
請觀察圖片上蚯蚓和蜜蜂，它們倆有什么不同？
請觀察蜘蛛和蜜蜂，它們倆有什么不同？
為什么蝸牛也會被拒之門外呢？請認真觀察蝸牛和蜜蜂，它們倆有什么不同？
小結：蚯蚓沒有腿，蜘蛛沒有觸角，蝸牛沒有頭、胸、腹三個部分。所以，它們都不是昆蟲。
（2）對比蜜蜂和蜻蜓，總結昆蟲的特征。
師：現在請小朋友仔細觀察蜜蜂和蜻蜓，它們倆有什么相同之處呢？
小結：蜜蜂和蜻蜓都有頭、胸、腹三個部分，有一對觸角和六條腿，所以它們倆都是昆蟲。
3、尋找更多昆蟲，加入生日派對。
（1）師：現在來參加小蜜蜂生日派對的昆蟲朋友只有小蝴蝶和小蜻蜓，它們想請小朋友們幫助它們尋找更多的昆蟲一起參加，讓我們一起看看還有哪些是昆蟲寶寶吧。
（2）尋找昆蟲
出示尋找昆蟲記錄表，幼兒根據昆蟲的特征進行觀察和區分，昆蟲貼上綠色圓點，非昆蟲貼上紅色圓點。
小結：
①蝴蝶和螳螂是昆蟲，標記為綠色圓點。
②蜘蛛、蜈蚣和蝸牛不是昆蟲，標記為紅色圓點。
③螞蟻有頭、胸、腹三個部分，有一對觸角和六條腿，是昆蟲，標記為綠色圓點。
（三）結束部分
小蜜蜂邀請小朋友們化身為昆蟲一起參加生日派對，幼兒選擇自己喜歡的昆蟲頭飾，隨著音樂一起開心地玩耍。
七、活動延伸
師：小螞蟻的生日派對快結束時，毛毛蟲一扭一扭地來了，小朋友猜猜看毛毛蟲是昆蟲嗎？能參加生日派對嗎？我們在下次活動中一起揭秘答案吧。
本次活動以小蜜蜂舉辦生日宴會為線索，運用分角色擬人化的方式把昆蟲的特征娓娓道來，充滿童真的音頻吸引了幼兒的關注，激發了幼兒對本次活動的興趣。
在小蜜蜂迎接客人的過程中，拒絕了三位非昆蟲的朋友，說出了拒絕它們的理由，從反面講述了昆蟲有一對觸角，六條腿，有頭、胸、腹三部分的身體結構特征，同時，接受了兩位昆蟲朋友的到訪，再次強化了幼兒對昆蟲特征的理解，通過認識昆蟲記錄表，再一次讓幼兒進行區分，既發展了幼兒的觀察力，又讓幼兒知道如何去對比事物的不同。
這符合《3—6歲兒童學習與發展指南》中科學領域的要求：讓幼兒喜歡接觸大自然，對周圍的事物和現象感興趣，具備初步的探索能力，能用多種感官去探索。
在活動的最后，引出毛毛蟲這一昆蟲的幼蟲，可以在下一次的課程中學習化蝶的過程，在課程上遵循了發展性的原則，讓幼兒能夠有進一步的學習目標。在活動設計上通過小蜜蜂想要邀請更多的昆蟲朋友來參加宴會這一方式鞏固已知經驗，幼兒在情境中完成了知識點的深化。符合《3—6歲兒童學習與發展指南》中社會領域的要求：喜歡承擔一些小任務。
總的來說，本次活動構思巧妙，活動環節流暢連貫。選取了小朋友們常見的幾種昆蟲，以此為契機，讓幼兒大自然中的昆蟲產生探索興趣。
在今后的教育教學活動中，應繼續本著以幼兒為主體的教育觀，從幼兒的興趣出發，多采用多媒體手段，選擇幼兒所喜愛的生活事物和現象，采用情境化、游戲化的方式，直觀具體地開展教育教學活動。
幼兒園科學《我喜歡昆蟲》教案 10
活動目標：
能有創意的使用不同美工材料表現自己喜歡的昆蟲。
體會獨立完成任務的快樂。
使幼兒對探索自然現象感興趣。
培養幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。
活動準備：
昆蟲制作方法。
廣告顏色、蠟筆、圖畫紙、筷子、粗毛線、椰子葉、陶土（或自制面團）、剪刀、白膠、水彩筆。
日常用品：牙刷、竹筷、叉子、湯匙、塑料袋、報紙。
活動過程：
情幼兒觀看幼兒用書《昆蟲大集合》，并一起討論：
書上有哪些昆蟲？
它們是用什么材料做成的？
它們是怎樣制作出來的？
請幼兒選出自己想做的昆蟲模型，并鼓勵其進行獨立思考：用什么材料做？可以怎么做？
鼓勵幼兒按昆蟲的不同特征，盡情創作蝴蝶、蜻蜓類細長形的.昆蟲：用紙或塑料袋剪出蝴蝶形或其他昆蟲造型，粘貼在日常用品如牙刷、竹筷、叉子、湯匙上，即可組成昆蟲造型；再畫上眼睛，裝上觸須，將更逼真。
運用圓形的容器如冰淇淋、果凍盒子、貼上圓點和6只腳，就是瓢蟲了。
鼓勵幼兒使用不同材質進行制作，完成后大家一起分享作品。
活動反思：
本次活動從幼兒興趣出發，結合幼兒的實際發展水平逐步深入，既滿足了幼兒發展的需要又提高了幼兒參與活動的積極性、主動性。但是，在活動中也有個別環節由于知識性強而導致部分幼兒難于理解。如何把幼兒掌握知識的環節游戲化，更好激發幼兒的興趣，將是下一個主題中應探索的課題。
幼兒園科學《我喜歡昆蟲》教案 11
教學目標：
1.了解蝴蝶、蜻蜓、蜜蜂等昆蟲的基本特征和生活習性，通過仔細觀察能正確辨認昆蟲。
2.樂于大膽講述自己的發現，對昆蟲有進一步的興趣。
教學過程：
一、猜謎語并出示課件圖片，引出昆蟲的活動主題。
教師念蜜蜂的謎語兒歌：團結勞動是模范，全家住在格子間，常到花叢去上班，造出產品比糖甜。
提問：這是什么？（幼兒答對后出示蜜蜂的圖片。）
教師念蜻蜓的謎語兒歌：小飛機，紗翅膀，飛來飛去滅蟲忙，低飛雨，高飛睛，氣象預報它內行。
提問：這是什么？（幼兒答對后出示蜻蜓的圖片。）
師：小朋友們都猜對了，那你知道他們有一個共同的名字，叫什么嗎？
小結：它們有一個共同的名字叫昆蟲。
二、結合昆蟲課件，引導幼兒認識昆蟲的基本特征。
1.引導幼兒仔細觀察蜜蜂圖片。
提問：請你們仔細看看蜜蜂，它是什么樣子的？頭上有什么？身體下面有什么？有多少對翅膀和腳？你知道它生活在什么地方？（蜂巢）愛吃什么嗎？（花粉和花蜜）
2.引導幼兒仔細觀察蜻蜓圖片。
提問：蜻蜓是什么樣子的？頭上有什么？身體下面有什么？有多少對翅膀和腳？你知道他生活在什么地方？（幼蟲生活在水里，成蟲后夜里在樹枝上休息）愛吃什么嗎？（蚊子、飛蛾、蒼蠅等小蟲）
3.出示更多昆蟲的圖片，引導幼兒觀察討論比較它們的相同之處。
師：老師這里有很多昆蟲的圖片，請你們仔細看看，和邊上的小伙伴說說，他們哪些地方是相同的？生活在哪里？吃什么？
4.觀看課件，小結：原來昆蟲都有一些共同的特點，昆蟲的身體都由頭、胸、腹三部分組成。頭上有觸角、嘴和眼睛；昆蟲的.胸部長著三對腳，大多數昆蟲背上都一般長著一對或兩對翅膀；昆蟲腹部包含著器和大部分的內臟，是一節一節的，兩側還有氣孔，是呼吸用的。昆蟲在成長過程中在外型上要經過一系列的變化才能成為成蟲。
三、通過觀察操作，引導幼兒辨認昆蟲，能正確辨別出昆蟲。
師：剛才我們認識了昆蟲有哪些特征，老師想要考考你們。請你們來看看，這些圖中，哪些是昆蟲，哪些不是昆蟲，為什么？
教師出示圖片，幼兒觀察并與同伴交流。
請個別幼兒說說自己的發現及其原因。
總結：昆蟲是一個大家族。在我們身邊有很多其他的昆蟲，請小朋友們找一找還有哪些昆蟲，再和大家介紹一下，好嗎？
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