幼兒園《勤勞的螞蟻》備課教案
設計意圖：
在主題活動“動物大世界”中，有一個活動是“螞蟻造家”，主要是引導幼兒觀察螞蟻，并記錄、交流、分享，了解螞蟻的生活習性。在此基礎上．我們開展了這個美術活動。
該活動嘗試以螞蟻搬西瓜的故事情境依次呈現兩種不同動態的螞蟻圖片，幫助幼兒通過觀察比較掌握螞蟻動態的表現技能，并通過討論了解螞蟻的生活習性，使他們在情境的驅動下積極地投入活動，充分感受到想象繪畫的樂趣。
目標：
1．觀察比較螞蟻的不同動態，大膽想象螞蟻在洞里的有趣情景并加以表現。
2．體驗想象畫的樂趣。
準備：
1．教具：半成品范畫(上面畫有連起來的三個圓)一張，自制大西瓜圖片一張，螞蟻搬西瓜的圖片一張，表現螞蟻動態的范畫一張，歡快的音樂。
2．學具：16張已分割好的螞蟻洞背景圖(幼兒需在上面作畫)，勾線筆。
過程：
一、可愛的螞蟻
1．產生興趣。
師(出示事先畫好的連起來的三個圓)：這里有三個圓。現在我要在圓上變出一種小動物，你們看看它是誰。
(教師當場在圓上添畫線條，表現一只趴在地上的小螞蟻，引起幼兒興趣。)
2．交流討論。
這三個圓分別變成了螞蟻的什么部位?
師(小結)：原來三個不同大小的圓分別變成了螞蟻的頭、胸和腹，再加上觸角和足，就變成了一只可愛的小螞蟻。
3．想象螞蟻怎么搬西瓜。
師(出示一張大西瓜圖片)：小螞蟻在草叢里發現了一塊大西瓜，它想搬回螞蟻窩。它會怎么搬呢?
(幼兒可能說螞蟻會扛、抬、舉等，教師針對幼兒的回答及時回應。比如，幼兒說“扛西瓜”，教師回應“扛著大西瓜回家，輕松又省力”。)
4．觀察范畫，感受畫螞蟻的方法。
(1)出示螞蟻范畫(推的動作)。
師：看，這只小螞蟻是怎么搬西瓜的?
(幼兒可能會從圖片中觀察到小螞蟻采用了推的方法，教師可追問：“小螞蟻推的動作和剛才的動作有什么不一樣?”幼兒可能會回答：一條腿是彎曲的，一條腿是筆直的；身體是斜斜的……幼兒可能更多關注的是動作，而對于表情等細節關注不夠。這時教師可追問：“除了動作以外，表情發生變化了嗎?”引導幼兒發現小螞蟻的眼睛、嘴巴、觸角都是用曲線表示的，說明小螞蟻在用力。)
師(小結)：原來小螞蟻推西瓜時很用力，所以整個身體都發生了變化。
(2)出示一群螞蟻搬西瓜的圖片。
師：小螞蟻的朋友也來幫忙搬西瓜了。螞蟻越來越多。瞧，它們都在干什么呢?
(幼兒可能還是會說一些搬運的方法，如小螞蟻在背西瓜，教師可追問：“我們來找找看，它們還用了什么方法搬西瓜?”
師(小結)：螞蟻雖然非常小，但是它們能用抬、扛、背、抱等各種方法搬西瓜。
師：除了搬運西瓜外，它們還在做什么?
(幼兒可能會回答：螞蟻在挖西瓜、在吃西瓜、在休息等，教師可針對幼兒的回答及時回應，并融入一些主題活動中獲得的經驗。)
師(小結)：螞蟻通過合作馬上要把西瓜搬回螞蟻窩了。
二、勤勞的螞蟻
1．拓展想象。
師：西瓜被搬到螞蟻窩里了。螞蟻窩里會發生什么有趣的事情呢?
(幼兒可能會運用已有的經驗回答，如兵蟻在喂西瓜給寶寶吃，蟻后在生寶寶等。教師可針對幼兒的回答來回應，比如，針對“兵蟻照顧寶寶”的說法．教師可以說：“兵蟻很勤勞，照顧蟻寶寶是它們的責任。”針對“蟻后會生寶寶”的說法，教師可以說：“蟻后不僅為螞蟻家族繁衍后代，而且統治著整個螞蟻家族。”)
2．明確繪畫要求。
師(出示螞蟻窩的大畫面)：瞧，這就是螞蟻窩。螞蟻窩里的小螞蟻可有趣了，它們樣樣事情都會做。今天就請你們把這個螞蟻窩里最有趣的`小螞蟻畫出來，看看它們都在干什么。
3．幼兒繪畫，教師觀察指導。
(1)觀察幼兒是否能變化螞蟻的頭、胸和腹的方位，大膽想象并表現螞蟻在窩里的有趣情景。
(如果幼兒表現的螞蟻動態比較單一，教師可鼓勵幼兒表現不同動態，如先從幼兒繪畫的螞蟻的動態中猜一猜幼兒畫的各種有趣的事情，再鼓勵幼兒大膽表現其動態。)
(2)觀察幼兒在分割好的蟻窩背景圖上畫小螞蟻時是否能表現出不同地方的小螞蟻。
(幼兒可能只會表現蟻窩外面或蟻窩里的小螞蟻，教師可鼓勵幼兒表現蟻窩中的不同情境，如兵蟻在干什么?工蟻除了搬運糧食還會干什么……)
(3)鼓勵幼兒把螞蟻畫大，引導幼兒表現出放大鏡下的螞蟻。
三、快樂的螞蟻
1．將幼兒的畫組合成—個螞蟻窩，共同欣賞。
師：天黑了，小螞蟻們都該休息了。現在我們按小螞蟻家背后的數字讓小螞蟻快回家吧。(幼兒將局部“蟻窩”組合成一個大“蟻窩”。)
2．交流、分享，重點關注螞蟻的不同動態。
師：畫面上螞蟻都在干什么?有些什么動作?是怎么畫出來的?
3．創編故事。
師：請把你畫的“螞蟻窩里的螞蟻都在干什么”編成有趣的故事，活動結束后講給好朋友聽。
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