幼兒園的大班教案

時間：2020-12-14 15:51:32 幼兒園教案我要投稿

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關于幼兒園的大班教案

　　作為一名教師，往往需要進行教案編寫工作，編寫教案助于積累教學經驗，不斷提高教學質量。來參考自己需要的教案吧！以下是小編為大家收集的關于幼兒園的大班教案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

關于幼兒園的大班教案

關于幼兒園的大班教案1

　　活動目標

　　1.激發幼兒對音樂活動的興趣，以及歌唱活動帶來的快樂。

　　2.培養幼兒對音樂的感受力、表現力以及節奏感。

　　3.引導幼兒用自然好聽的聲音大膽演唱歌曲。

　　活動準備

　　1.圖片：白云，藍天。

　　2.圖譜、音樂磁帶

　　活動過程

　　1.觀看圖片：白云、太陽

　　教師：小朋友們看，圖片上有什么？天多藍呀高高的在上面，誰來了?又有誰來了?

　　多美的畫面呀，藍天高高，白云飄飄，太陽公公在微笑。這么美，我們來一起說一下。

　　過渡語：我們看到的這些美景，還有一首好聽的歌呢，就表現了歡樂、高興的心情，名字就叫“歡樂頌”。

　　請小朋友快速的找一把椅子坐下，我們一起來欣賞一下。

　　二、展開

　　1．課件欣賞歌曲（播歌詞音樂，放課件）

　　教師：歌里都唱了些什么？是不是咱們剛才看見的美景呀？

　　讓我們一起來看一看。

　　2.利用圖譜朗誦歌詞

　　教師：小朋友說的可真好，現在我就來演唱一遍這首“歡樂頌”送給大家。

　　3．教師表演唱（放伴奏）

　　4．看課件，師生唱（放伴奏，點課件）

　　教師：剛才我看到有的小朋友都情不自禁的跟著老師一起唱起來了，讓我們看著大屏幕一起來唱一唱。

　　老師唱得大聲一點，小朋友可以小聲一點。

　　你們第一遍就唱得這么好，真不錯，相信再唱一遍時，小朋友的聲音一定會更加宏亮、好聽，對不對？

　　5．教師指揮，幼兒唱（放伴奏）

　　教師：小朋友，你們唱得太好聽了，我覺得咱們都可以組成一個合唱團了，我來當指揮，你們就是合唱團的演員，好不好？

　　那一會我們唱得時候，大家一定要看我的指揮，我的手動作小，小朋友就小聲唱，我的手動作大，小朋友就大聲唱，咱們來試試好不好。

　　過渡語：小朋友可真棒，都會用大小聲表現歌曲了，你們知道嗎？不僅你們喜歡唱，大人也喜歡唱，咱們看看他們是怎么唱的！

　　6．觀看“歡樂頌”視頻（放視頻）

　　引導語:歡樂頌這首樂曲，是一首世界名曲，是偉大的音樂家貝多芬創作的，每當人們高興快樂的時候，或是歡慶重大節日時，人們都會唱起這首歌，表達自己快樂的心情，寄托美好的祝福。

　　7．小結（放歌詞音樂）

　　教師：小朋友，咱們就把歡樂頌這首歌，拍成一個精彩的節目，表演給全園的老師和小朋友，好不好？

關于幼兒園的大班教案2

　　設計意圖：

　　線描畫是兒童最簡便、最直接用于表現事物形象和內心思想的繪畫手段。它具有很大的隨意性、游戲性、形象性和裝飾性，備受幼兒喜愛。其教育目的是以人的造型本能為基礎，進行美感和秩序的表現，開發兒童創造性的表現能力，但如何通過線描畫教學，開發幼兒思維，真正挖掘孩子們的想象力和創造能力，提高藝術表現力，是我的微型課題研究所要探索和研究的內容。

　　我本次執教的教學活動是大班線描畫《魚》，在生活中孩子們對魚都有了一定的認識。我們班的孩子，經過中班一學年的線描畫學習，對于線描畫的基本造型元素：線條、點、面已經有了初步的了解，尤其是對于線條，孩子們基本上能說出各種線條的名稱，對各種線條的畫法也已經掌握。根據大班幼兒的年齡特點和我班幼兒的線描畫的實際水平，我在活動中循序漸進地引導幼兒發現線描畫的三大造型元素，并把點、線、面的不同組合方式作為本次活動的重點和難點。為解決這個難點，我設想運用表格記錄的形式幫助幼兒梳理知識，拓展經驗。

　　活動目標：

　　1.嘗試用線條分割的方法進行畫面分割，用不同的點、線、面組成漂亮的圖案裝飾畫面。

　　2.感受線描畫的樂趣，培養想象、創造能力。

　　活動準備：

　　1.各種形態的空白的魚人手一條。

　　2.勾線筆人手一支。

　　3.教師的范例一幅。

　　4.大幅海底背景。

　　5.表格。

　　活動重點：

　　掌握線描畫的基本技能，能用流暢的線條、圖形表現魚身上的花紋。

　　活動難點：

　　用點、線、面的組合裝飾畫面。

　　活動過程：

　　一.激發興趣，引出課題師：今天，海洋里要舉行一個盛大的舞會，魚兒們都接到了邀請，它們都想穿著漂亮的新衣服去參加舞會，所以請我們的小朋友幫它們設計一件與眾不同的美麗衣裳去參加舞會，你們愿意幫這個忙嗎?

　　( 分析：根據大班幼兒的年齡特點，情景化的語言更能激發孩子們對魚的興趣，所以在活動中我以幫助小魚設計參加舞會的漂亮服裝為情感主線貫穿整個活動。)

　　二.觀看范例，引導幼兒了解線描畫中點、線、面的組合和排列。

　　1.出示范例。

　　(1)引導幼兒講述圖上有哪些線，教師在表格中進行示范記錄。

　　師：老師幫它們設計了一件衣服，你們看看，漂亮嗎?為什么你覺得很漂亮呢?你找到了哪些美麗的線條?

　　(2)引導幼兒拓展經驗師：除了這些線條，你還知道有哪些線條?教師根據幼兒的回答進行示范，幫助幼兒回憶已經認識的各類基本線條。

　　(3)引導幼兒講述圖上有哪些點，教師在表格中進行示范、歸納整理。

　　除了這些漂亮的線條，你還看到了什么?引導幼兒觀察畫面上各種不同的`點，并進行講解示范。

　　(4)小結：原來呀不同的點和線可以組成許多一塊塊漂亮的圖案。

　　(分析：在這個環節中，我通過引導幼兒觀察范例，發現構成魚身上美麗花紋的各種線條和點，喚起了幼兒對于以往經驗的回憶，也激發了幼兒參與活動的興趣，因為沒有太大的難度，所以每個孩子都能積極參與討論，感受成功的愉悅。)

　　2.引導幼兒觀察點、線、面的不同組合方式出示局部圖案，引導幼兒觀察

　　(1)圖案一：線條相同，粗細不同。

　　引導幼兒通過觀察，發現相同的線條，只要粗細不同就能使畫面不單調。

　　師：這一塊是怎樣裝飾的?你發現了什么?

　　除了波浪線還有什么線也可以變化?教師引導孩子把可以進行相同變化的線條記錄在表格中。

　　(分析：孩子們通過觀察，發現在同一塊里，用了相同的線條，但是粗細有變化。第二個問題，使孩子們發現直線、螺旋線、弧線都可以進行這樣的變化，這樣就做到了舉一反三，而記錄表幫助孩子梳理了已有經驗，形成了規律性的認識。)

　　(2)圖案二：線條不同。

　　引導幼兒發現不同的線條進行組合，能使畫面變得豐富。

　　師：這一塊里用了哪些不同的線?

　　(分析：教師有針對性地進行引導，幫助孩子了解線條與線條也可以進行組合，變成美麗的圖案。)

　　(3)圖案三、四：點和線組合引導幼兒發現點、線的組合使畫面的裝飾效果更好。

　　師：這一塊是用什么來裝飾的?

　　師：剛才每一塊的圖案都一樣嗎?

　　(4)圖案四：點、線、面的組合引導幼兒發現，點、線、面可以同時出現，使畫面更具裝飾感更有層次。

　　教師小結：原來不同的方法可以組成一塊塊不同的漂亮圖案，使畫面變得更加豐富，有層次感。

　　(分析：在這個環節中，我采用層層遞進的方法引導幼兒了解可以用粗細不同的線條進行組合，可以用點和線條進行組合，也可以用點、線、面組合，使畫面變得豐富，更有美感。)

　　三.引導幼兒用不同的線條進行畫面分割出示未經裝飾的魚的圖片，引導幼兒討論可以用哪些線條進行畫面分割，并請個別幼兒進行操作，鼓勵幼兒用不同的線條進行分割，重點提醒幼兒掌握分割畫面分割要領，在魚身上進行分割時，一定要從魚身的一側畫到另一側，不能只在身體中間進行分割。

關于幼兒園的大班教案3

　　活動目標：

　　1.學習傾聽，分辨不同物體產生的聲音，提高聽覺分辨力

　　2.根據故事情境,讓幼兒發揮想象,模仿各種聲音,并進行情境表演

　　活動準備：

　　多媒體制作的圖片。各種小動物的頭飾。

　　活動過程：

　　(一)出示玩具小兔，告訴小朋友今天小白兔要帶我們去一個地方，你們想不想去，(引起幼兒的興趣)

　　放情境一：背景(森林里，有樹，有小山坡，有草坪，有池塘)

　　播放小鳥的聲音，之后問小朋友這是什么聲音,并想象一下它在干什么。

　　播放馬的叫聲，之后問小朋友這是什么聲音,并想象一下它在干什么。

　　播放青蛙的叫聲，之后問小朋友這是什么聲音,并想象一下它在干什么。

　　播放一頭獅子，請幼兒說說它的聲音。

　　播放完之后，請幼兒想想，你還知道哪些小動物的叫聲，并請他們也來學學這些叫聲。小朋友學得真像，小白兔很高興，她還想帶小朋友到另一個地方去，

　　放情境二：背景(公路上，兩旁有樹木，有人行道)

　　播放飛機的聲音，問幼兒這是什么聲音。你在什么地方聽到過。

　　出示各種圖片，請幼兒根據圖片說說他們的聲音。并問幼兒你在什么地方聽到過。

　　(二).分段播放錄音聲音，請幼兒聽聽他們在干什么。并進行適當的情境表演。

　　(三)大自然里的聲音還有很多，老師帶小朋友一起到外面去找找看。

關于幼兒園的大班教案4

　　活動目標

　　1.感知土壤的特點，知道有多種顏色、有干有濕和硬軟之分、里面有空氣。

　　2.了解土壤上面和下面的世界以及土壤的其它作用。

　　活動準備

　　1.每人一小杯子（里面有土壤）

　　2趣味練習：在土壤里生長，土壤里的故事

　　趣味練習

　　活動過程

　　1.請幼兒拿出每人帶來的一小杯土壤。

　　請幼兒觀察：土壤是什么顏色的？是軟的還是硬的？土壤上面有些什么東西？

　　2.觀察后交流

　　（1）捏捏土壤，有什么樣的感覺？

　　（幼兒感知土壤：軟，硬）

　　（2）什么樣的土壤是軟的？什么樣的土壤是硬的？

　　（濕的土壤軟，干的土壤硬。）

　　（3）仔細觀察，土壤有些什么顏色？

　　（讓幼兒相互比較。）

　　3.了解土壤的作用

　　（1）感知土壤的特點：有多種顏色、有干有濕和硬軟之分、里面有空氣。全面了解土壤上面和下面的世界以及土壤的其它作用。

　　（2）土壤上面：可以種植植物

　　（3）土壤里面有有許多的小生物

　　4.實驗：

　　（1）呼吸的土壤

　　放塊比較硬的、大塊的土壤放進玻璃杯，發現什么了？

　　（有許多的氣泡，得出結論：土壤里有空氣，所以小動物不會死）

　　（2）實驗：溶解的土壤

　　將水到入一個的小杯子里，然后繳絆，土壤怎么了？

　　（成了象沖劑一樣的東西，得出結論：土壤會融解在水里）

　　討論：怎樣保護土壤，不被水沖走？

　　5.趣味練習

　　（1）在土壤里生長

　　請幼兒觀察圖片，找出有哪些東西是在土壤里生長。

　　（2）土壤的故事

　　請幼兒排序圖片。編出土壤的故事。

關于幼兒園的大班教案5

　　活動目標

　　1.激發幼兒觀察氣象的興趣。

　　2.了解常見的天氣情況，并知道通過哪些途徑可以了解天氣情況。

　　3.知道氣象與我們生活的關系，嘗試設計氣象預報表。

　　活動準備

　　課件、表格

　　趣味練習

　　活動過程

　　一、了解氣象與軍事的關系。

　　1.讓幼兒先來欣賞一段小故事“草船借箭”

　　故事里有個非常聰明的人叫諸葛亮，他利用天氣在3天時間造了10萬支箭，是怎么辦到的呢？

　　2.讓幼兒通過故事思考諸葛亮是怎么知道會有霧天呢？

　　二、了解常見的和惡劣的天氣情況，并知道通過哪些途徑可以了解天氣。

　　1.除了霧天，你們還知道哪些常見的天氣？

　　2.了解一些惡劣的天氣情況。并觀看課件。

　　3.你們是怎么知道天氣情況的？

　　（短信、電視、報紙等）

　　4. 欣賞一段天氣預報，了解天氣預報的主要內容。

　　（天氣、溫度、穿衣指數等）

　　四、了解天氣與我們生活的關系。

　　1.趣味問答

　　教師：天氣和我們的生活有著非常大的關系，今天我就要考考你們。

　　（1）高溫天怎樣避暑？

　　（2）雷雨天怎樣維護自身？

　　（3）雨天出門準備些什么？

　　五、嘗試設計氣象預報表

　　1.教師：天氣和我們的生活息息相關。所以我們應該關心天氣情況，根據天氣變化學會維護自身。

　　老師給大家準備了一份表格，上面有天氣、溫度、溫馨提示3欄。

　　2.請小朋友來當一當氣象員，在表格上記錄一下天氣。

　　水流到別的杯子去

　　水流到別的杯子去設計意圖：水結冰、融化、水蒸氣變成水珠的經驗、溶解的秘密，沉與浮 1：提供不同材料，建議幼兒思考如何使沉入水中的材料浮于水面，或使浮于水面的材料沉入水中。如用牙膏皮做成小船，或將小鐵釘放在積木上等。沉與浮 2（立起來的木棍）：將小木棍放入水中，發現它躺在水面上。如果在木棍一端粘一大塊橡皮泥，或釘上一根大鐵釘，都能使它立起來。活動目標：使用多種材料，玩水的過程充滿和有趣。活動材料：飲料管、紙、牙膏皮、泡沫塑料、小積木、塑料、菜葉、小瓷器、竹片、鐵釘、小石子水管、竹片、盛水具、彩色墨水等活動過程：下午天氣熱，小朋友都在玩水。今天材料很豐富，但給出一個條件，每人只給一盆水，要節約用水，用完就沒有了。用水管連接水的有3組、用大小杯子滔水的有2組、用礦泉水瓶蓋扎洞來射水有3組、做水簾洞1組、沉浮和自定義玩法有幾組。 “水流到別的杯子去”組；佘馨蕊、張俊騫、覃芷珊、盧藝文、班學佳 *這幾個小朋友，把2根管子把3個杯子連接起來，慢慢地將一杯紅色的水倒在水杯里玩，發現杯里的紅水通過連接飲料管子流到另一個水杯，3杯水慢慢變紅了，孩子們高興極了，飲料管子傳送水耶，3杯紅水第一次出現流動成水平，水不流動了。 *又觀察，張俊騫提出，加水才行，邊說邊給其中一個杯加水，佘馨蕊：水從管子流過去了，3杯紅水又第二次流動成水平，水又不流動了。 *老師提醒小朋友想辦法讓一杯水高一點，觀察會怎樣。盧藝文從旁邊小菜園里取兩塊土，和班學佳一起把一個杯子墊高起來，紅色的水又流動了。 *就這樣反復做做學學。覃芷珊用手指攪拌水，紅水沒有原來這樣紅了，變淡了。 *老師說：為什么水會流過去呢？盧藝文說：水要斜坡才行。比較水位高度與流的快慢之間的關系，體會水由高處往低處流的特性。體會水的多少和顏色深淺變化的關系。

　　探索求知：信息是如何傳遞的

　　1、活動目標：

　　1）幼兒能夠積極的從不同途徑、用不同的方法收集傳遞信息，

　　2）幼兒在活動中了解信息傳遞的不同渠道，學習使用不同的信息工具。

　　2、活動準備：幼兒通過查詢、采訪等方式了解相關知識。

　　3、活動過程：

　　1）交流：我所知道的信息傳遞的方式。可啟發幼兒從物體發信號、用聲音發信號、用文字發信號等幾個方面考慮。如：通過手勢、旗語、煙火等物體發信號；通過吹號、打鈴、敲鼓、廣播電話等聲音發信號；用信鴿捎帶、郵局傳遞、發傳真、發電子郵件等多種文字形式發信號。

　　2）教師配圖講述有關人們傳遞信息的故事。如：古時候長城的烽火臺上燃煙火傳遞敵情；抗日戰爭時期，用放倒消息樹的辦法報告敵人的去向等。

　　3）討論：現在人們怎樣傳遞信息？引導幼兒了解常用的通訊工具。

　　4）組織幼兒玩通訊游戲傳電話：教師將幼兒分為兩組，分別向每組的第一個人說一句悄悄話，開始后，再一個一個的往后傳，各組最后一個報告電話內容，傳的又快又準的一組為勝。

　　4、活動延伸：

　　1）組織幼兒自己操作電腦。

　　2）在活動區內提供半成品材料，學習制作這些通訊工具，為幼兒開展角色游戲提供道具。

關于幼兒園的大班教案6

　　活動背景

　　在我園舉辦的“海邊親子一日游”活動中，孩子們從光著腳丫踩上沙灘的那一刻起，臉上就露出了抑制不住的興奮和喜悅。“哇，光著腳走路真舒服!”“看，這是我的腳印!”“這兒有泥螺，快來撿!”……孩子們光著小腳在沙灘上一起拾泥螺、踩文蛤，追逐嬉戲，快樂無比!

　　腳對于幼兒來說非常熟悉，但往往越熟悉的東西關注的就越少，他們對腳的認識只是一些感性經驗，比較零碎，沒有一個整合的概念。其實，幼兒特別喜歡赤腳玩游戲，但在日常生活中容易受到大人和周圍環境的限制。我想，既然幼兒對小腳這么感興趣，為何不抓住這個絕好的教育契機，把幼兒最熟悉的小腳作為一個活動的材料呢?于是我在“愛家鄉”的主題背景下設計了此次健康活動。本活動來源于生活，旨在給小腳自由，讓它真正跳起來動起來，體驗小腳丫帶來的樂趣!

　　活動目標

　　1．感知小腳的特征、用途，產生探索小腳的興趣。

　　2．嘗試用腳的不同部位踩出各種各樣的腳印，并與腳印圖板匹配。

　　3．體驗玩腳印游戲的快樂。

　　活動準備

　　1．布置“腳丫樂園”場景(小橋、相同腳印拼成的小路、海綿墊、鵝卵石小路)。

　　2．腳印圖板(兒童泡沫板上面粘有不同的腳印)、小鈴、腳、丫標記各20個；神奇小路(橡皮泥制成)、腳印轉盤；籃子兩個。

　　3．活動背景音樂(三段不同的音樂)，錄音機。

　　活動過程

　　一、師生做開車狀，進入“腳丫樂園”(音樂一)

　　(評析：幼兒喜歡玩游戲，教師以“去腳丫樂園玩”的口吻導入活動，充分調動了幼兒的游戲興趣。)

　　二、探索腳丫的結構、用途

　　1．小腳做運動。

　　(1)腳跟、腳尖、腳邊、單腳、雙腳走一走、跑一跑、跳一跳。(音樂二)

　　(2)走小橋、腳印小路、海綿墊、鵝卵石小路。

　　師：看，這兒有小橋，上去走走吧!

　　(評析：活動中，幼兒對光著腳丫做運動充滿好奇，教師利用這個興趣點讓幼兒在不知不覺中觀察、感知、認識自己的小腳，增強了探索的欲望。)

　　2．認識腳背、腳心、腳跟、腳趾，重點介紹足弓。

　　師：看看你可愛的小腳上有什么?

　　幼1：有腳趾頭。

　　幼2：腳跟。

　　幼3：還有腳背。

　　師：仔細看看老師腳底中間是什么樣子?(師一腳踩在地上)

　　幼1：腳底中間是空的。

　　幼2：向里凹進去的。

　　師：腳底中間向里凹進去的地方叫“足弓”，有了它，腳就像有彈簧一樣，走路有彈性，還不痛。

　　教師引導幼兒摸摸自己的足弓，撓撓腳心，說說有什么感覺。

　　師：比比你的腳和別人的有什么不同?

　　幼1：明明的腳比我的胖。

　　幼2：石老師的腳好大啊!

　　幼3：我的腳是白白的。

　　小結：每個人的腳都是不同的，膚色、寬窄、胖瘦及足弓的彎度都不一樣，有的人腳大，有的人腳小，等到小朋友長大了，腳也會長大的。

　　(評析：幼兒在碰碰、摸摸、撓撓中，與小腳進行了一次親密接觸，倍感親切；在看看、數數、比比中，對小腳有了更進一步的了解，鞏固了自己對腳的結構的認識。)

　　3．幼兒說說小腳走在草地、海綿、鵝卵石等不同材料上的感覺。

　　幼1：草地上軟軟的。

　　幼2：走在鵝卵石的小路上有點疼。

　　幼3：感覺不一樣，小橋上有點硬。

　　小結：小腳能走、跑、跳，走在不同的地方，還會有不同的感覺，它的本領真大。所以我們一定要保護好自己的小腳，不讓它受到傷害!

　　(評析：此環節在小腳做運動的基礎上進行，由于幼兒有了先前感知不同材料的經驗，教師啟發提問時幼兒表現得相當踴躍、大膽，用詞相當豐富、準確。)

　　三、玩腳印游戲

　　1．出示“神奇小路”，引導幼兒在上面踩出腳印。

　　師：剛才走過的小路上有什么?腳印是什么樣子的?怎樣站才能踩出來呢?

　　教師出示“神奇小路”，幼兒自由討論、嘗試踩出腳印，即雙腳并攏，立正站好。

　　2．出示“腳印轉盤”，鼓勵幼兒踩出不同腳印，并找出相對應的腳印圖板。

　　師：看，這是腳印轉盤，誰能在上面找出剛才的腳印?

　　請一名幼兒在轉盤上找出相同腳印的圖板。

　　師：在“神奇小路”上，你還能踩出不同的腳印嗎?

　　幼1：我想踩出“丁”字形的腳印。

　　幼2：我用右腳踩一個腳印。

　　幼3：雙腳踮著腳尖踩。

　　幼兒踩腳印，并找出相對應的腳印圖板。

　　(評析：幼兒踩一次腳印，“神奇小路”就得變一次，具有一定的魔幻色彩，為幼兒的學習增添了不少的想象空間，激發了幼兒想踩腳印的欲望，充分調動了幼兒游戲的積極性。)

　　3．根據腳印圖板在“神奇小路”上踩出相應的腳印。

　　(1)轉動轉盤，幼兒踩腳印。

　　要求：轉盤一停，箭頭對著哪個腳印，幼兒就在“神奇小路”上踩出相同的腳印。

　　(2)幼兒每人取一塊腳印圖板照著踩。

　　(評析：教師轉動腳印轉盤時是快慢交替進行的，這為活動增添了趣味性，大大刺激了幼兒的運動神經，他們表現大膽，玩得非常開心，真正體現了“學中玩，玩中樂”的教育理念。)

　　四、走“腳印”小路

　　1．幼兒自由組合，把手中的圖板拼成小路，教師提醒幼兒小路上的腳印方向要保持一致!

　　師：你們拼的是什么樣的小路?

　　幼1：我們拼的是T字形的小路。

　　幼2：這是一條迷宮小路。

　　幼3：我們的小路像條毛毛蟲。

　　2．幼兒走走“腳印”小路。(音樂二)教師注意提醒幼兒排隊看清楚腳印走。

　　3．幼兒將腳印圖板拼成一條長路，走一走。

　　(評析：走“腳印”小路的目的在于發展幼兒動作的協調性和靈活性，要求幼兒之間合作，遵守一定的規則來完成任務，具有一定的挑戰性。上一環節幼兒玩腳印游戲是重點，這一環節則是它的升華，是幼兒活動的難點。兩環節內容由淺入深，層層深入，符合幼兒認識的特點和規律，幼兒在輕松的氛圍中循序漸進地獲得了本領和情感的體驗。)

　　五、游戲：跳動的小腳丫

　　1．師：聽，這是什么聲音?(小鈴鐺)

　　幼兒每人一串小鈴，套在右腳上。幼兒站成圓圈后，教師介紹游戲名稱及規則：音樂開始，幼兒在空地上學小動物跳舞，跳到這兒，跳到那兒；音樂停止，趕緊找塊空的腳印圖板站上去!必須踩著圖板上的腳印不動!踩對了，老師就會撓癢癢!否則，就會被彈腦門兒。(音樂一)游戲2～3次。

　　2．幼兒手拉手，歡快地跳著“鈴鐺舞”下場，活動結束。

　　(評析：教師獎勵每人一串小鈴，這既是對幼兒走小路的肯定，又是為下一環節跳鈴鐺舞做準備，一舉兩得!活動中幼兒反應迅速，動作敏捷，對各種腳印的認識得到進一步的鞏固。而跳鈴鐺舞則把幼兒的情緒推向了最高潮，幼兒興奮、喜悅，這在他們天真、快樂的笑臉上一覽無遺。這也正好點明了主題“樂翻天”，達到了預期的教學效果。)

關于幼兒園的大班教案7

　　1、通過欣賞各種各樣的賀卡，了解過新年的意義，知道賀卡的意義。學習制作賀卡，大膽構思，設計新穎。

　　2、欣賞賀卡的色彩、花紋、設計等，會講述自己平時看見的賀卡。

　　活動準備：操作卡、剪刀等活動過程：

　　一、導入活動，引起幼兒興趣。

　　1、教師出示賀卡，剛才我們給好朋友送了賀卡，那你知道這么好看的賀卡還有什么用？（新年到了，人們用賀年片互相贈送，表示友好和祝福。）2、買來的賀卡有什么特點？引導幼兒從賀卡的花紋、顏色、造型等方面進行講述。

　　教師：這些賀年卡，每一張的特點不同，邊講邊出示不同表現形式的賀年片，有的是挖空的，有的是凸出來的，摸在手上凹凸不平，有的像畫的，有的像貼的。總之，它們的圖象都很好看，顏色都很鮮艷。

　　二、引導幼兒觀察賀年片的制作方法。

　　1、我們的爸爸媽媽關心照顧我們，辛苦了一年，我們每個人做一張賀年片送給爸爸媽媽，祝他們新年快樂好嗎？

　　2、教師引導幼兒觀察賀卡的制作過程，要求能夠按照圖示來制作賀卡，學習如何折疊、鉆孔的技能。

　　3、交代要求，幼兒操作，教師指導。

　　三、講評幼兒作品。

　　1、教師積極的引導孩子們自己講述自己的作品。

　　2、你是怎么制作的？

　　3、你遇到了什么困難？

　　4、看看別人的作品是怎樣的？你覺得好看嗎？為什么5、你想把你自己制作的賀卡送給誰？為什么？

關于幼兒園的大班教案8

　　活動目標：

　　1、有感情地演唱歌曲。

　　2、回憶幼兒園生活，激發愛老師情感，有感情地演唱歌曲。活動準備：

　　1、讓幼兒參觀小學，了解上操、上課、課外活動等情況，活動前對幼兒進行入學教育。

　　2、錄音機、磁帶

　　活動過程：

　　一、談話

　　（記住在幼兒園的每一天，記住自己的小伙伴，記住幼兒園的美好日子）

　　1、播放優美抒情的樂曲，師幼一起進入活動室。

　　共同回憶幼兒園的生活：說一說在幼兒園里都學到了什么本領？以后你會想起幼兒園的生活嗎？會想起什么？

　　2、談話進入主題，萌發幼兒的惜別之情：

　　你們即將上小學，要離開每天朝夕相處的小伙伴有什么感覺？心里是怎么想的？是不是有許多祝福的話要告訴老師或好朋友？請小朋友想想要對好朋友說些什么？

　　二. 欣賞

　　（感知歌曲內容，體會即將離開老師依依不舍的心情。）

　　1、欣賞樂曲：

　　1）聽音樂，做三步舞動作，并用拍手、拍腿動作表現三拍子節奏。

　　2）這是一段幾拍子的音樂，什么感覺？

　　2、欣賞歌曲：

　　1）、歌曲里唱到了什么？

　　2）、聽了這首歌后，你有什么想說的？

　　三、學唱：

　　（唱出3/4拍歌曲的強弱規律，掌握好前奏和間奏，唱準附點音符。）

　　1、你覺得歌里哪句最好聽？

　　2、我們唱附點時，應該注意哪些？

　　3、幼兒一起演唱初步欣賞歌曲，感受歌曲的旋律。

　　4、這首歌聽上去感覺怎樣呢？我們應該怎樣唱才好聽？

　　5、師生共同演唱歌曲：

　　1）老師輕聲唱，及時發現幼兒薄弱之處，在下一環節加強。

　　2）完整跟琴學唱歌曲。

　　3）分組演唱歌曲，表達小朋友之間的離別之情五、創編。（自由創編動作，發展幼兒創造性）

　　1、那么好聽的歌，我們邊唱邊跳吧，想想怎么做好看的動作？

　　2、幼兒自主創編，教師整理。

　　3、教師示范跳一遍，給幼兒以美的感受。

　　教學反思：在歌唱活動中，我們充分運用教學策略，促進幼兒主體性發展。教師的“教”和幼兒的“學”是密不可分的，在活動中，教師和幼兒都是能動的角色和要素，互為主體、互相配合，因此，歌唱活動是教師與幼兒交互作用的雙邊活動。從情感體驗入手，由內向外，以情帶聲，身體自然參與體驗和表達。我班幼兒進入大班后，表演能力有了很大的提高，自信心也增強了。