一年級語文《菜園里》教學實錄

時間：2021-04-10 09:34:42 一年級我要投稿

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　　一、創設情境，激發興趣

一年級語文《菜園里》教學實錄

　　師：今天老師帶領大家去一個地方參觀，你們高興嗎？

　　生：高興！

　　師：去哪兒呢？（播放課件，展現一片菜園）大家說，老師帶你們去什么地方了？

　　生：菜園里。

　　師板書課題（3、菜園里）問：誰來讀一讀課題？

　　（生讀課題）

　　師：你教大家讀一遍吧！

　　（生領讀課題）

　　師：大家看，菜園里的菜可多啦！今天菜園里的蔬菜瓜果來到了我們的教室里，想和我們交朋友。大家想和它們交朋友嗎？

　　生：想！

　　師：小朋友們向教室周圍看看有幾種蔬菜來到了我們的教室里？

　　生數一數并回答：有九種。

　　師：下面就請小朋友從第一組開始按順序下座位，看看，摸摸這九種蔬菜，讀讀卡片上的字，會讀了，就取走放在蔬菜旁的一張詞語卡片，等到把九種蔬菜的卡片拿齊了，你就回到座位上坐好！咱們比一比，賽一賽，看哪一組觀察得認真，認字最快，我就給哪一組插一面彩旗。

　　（生在老師的帶領下觀察蔬菜，讀認詞語，拿卡片）

　　師：XX組第一個拿齊卡片，坐好了，我獎勵這一組一面彩旗。請大家坐好，把卡片擺在桌上。老師想看看你們是不是和蔬菜瓜果交上了朋友？

　　二、匯報交流，鞏固認字

　　師：我出示一種蔬菜，你們在自己的卡片里找出這種蔬菜的名稱，舉起來，讓老師看看，然后一起讀一遍。咱們比一比，賽一賽。看誰找得快，找得準！你們準備好了嗎？

　　生：準備好了！

　　師出示豆角：大家找一找它的卡片。

　　生找卡片，舉起來，讓老師看一看。

　　師：誰會讀？

　　師指名生讀：豆角，生領讀、齊讀。

　　從讀黃瓜、茄子、南瓜、白菜四個詞語的方法與認讀豆角一詞的方法相同。師相機指導茄子的輕聲讀法；白菜的菜平舌音的讀法。

　　師出示茄子：誰能找到它的卡片？

　　生找卡片舉起來，讓老師看。

　　師：誰來讀一讀？師指名讀。

　　師：茄子的子有聲調嗎？生：沒有。

　　師：像這樣的音節該怎樣讀？誰能讀一讀？

　　生領讀，齊讀。

　　師：現在咱們換一換：我出示生字卡片，請一位同學上講臺找蔬菜，然后帶領大家讀一讀。其他同學和我一起出示卡片。誰愿意上講臺找蔬菜？

　　指名學生上講臺找蔬菜。

　　師出示辣椒的卡片，學生找出辣椒的實物。

　　師：他找對了嗎？

　　生：找對了！

　　師：多聰明的孩子呀！帶領大家讀一遍吧！

　　生領讀辣椒一詞。

　　認讀卷心菜、西紅柿、蘿卜三個詞語的方法同認讀辣椒一詞的方法相民師相機指導卷心菜中心前鼻音的讀法；蘿卜的卜的輕聲讀法。

　　師：咱們的游戲就先玩到這，我知道有的小朋友還想玩，這樣吧，今天放學回家和爸爸、媽媽和你們的小伙伴玩這個游戲好嗎？咱們班的小朋友太棒了，認識了這么多的蔬菜，都和蔬菜交上了朋友，現在老師要看看誰的眼睛亮晶晶，觀察得最認真！

　　師用鼠標指著課件中展示的菜園分別問：茄子、卷心菜、南瓜、白菜、蘿卜這些蔬菜都是什么顏色的？

　　生回答茄子是紫色的，卷心菜、白菜是綠色的，南瓜是黃色的，蘿卜是紅色的。

　　師：這些蔬菜的顏色好看嗎？

　　生：好看。

　　師：你喜歡嗎？

　　生；喜歡。

　　師：菜園里的蔬菜瓜果紅、綠、黃、紫真好看，菜園一片好風光，我們來夸夸美麗的菜園。（展示課件，出示兒歌）

　　三、學讀兒歌，細細體會

　　師：請小朋友們自己先讀一讀兒歌，不認識的'字先讀一讀音節。

　　生：自讀兒歌。

　　師：看見大家讀得那么認真，老師也想讀一讀。請小朋友們認真聽，比一比，賽一賽，看誰最棒！師范讀兒歌后，問：老師讀得好不好？

　　生：好！

　　師：老師讀得怎么好呀？

　　生評議：你讀得時候帶表情，你讀得有感情，你讀得好聽，你帶著微笑去讀兒歌

　　師：謝謝同學們的夸獎，你們想讀好兒歌嗎？

　　生：想！

　　師：那你們就學著老師那樣帶著表情和感情去讀一讀兒歌，夸一夸美麗的菜園。

　　生齊讀兒歌。

　　師：你們覺得兒歌中哪句話最難讀？

　　生匯報自己覺得難讀的句子。

　　師播放課件展示難讀的句子，有這么多難讀的句子。現在你們把自己難讀的句子告訴小組中的同學，請他教你讀，如果還不會讀，就告訴老師。

　　小組合作學讀兒歌。

　　匯報學習結果。

　　師：現在，誰來說說你們小組中還有哪些句子不會讀？

　　生：我還有第四句讀不好。

　　師：誰會讀？誰來幫幫他？

　　生紛紛舉手，師指名學生當小老師教讀兒歌。

　　師：你教他讀一讀第四句話。

　　生教讀第四句話。師：還有哪個小組說說自己讀不好的

　　句子？

　　生匯報，指名學生教讀。

　　師：咱們解決了這么多難讀的句子，再讀兒歌一定能讀好！誰能讀一遍兒歌？

　　指名學生讀兒歌。

　　師：讀得多流利呀！誰敢向他挑戰？

　　生爭著舉手挑戰，另一名學生讀兒歌。

　　師：讀得多棒呀！現在咱們帶上表情，給兒歌加上動作來表演讀兒歌，好嗎？

　　生：好！全體學生起立表演讀兒歌。

　　師：咱們班的小朋友真了不起，讀得好，演得好，我真喜歡你們。蔬菜王國的小精靈知道你們認識了這么多蔬菜瓜果，她想考考你們，看看你們有多聰明！

　　四、擴展延伸，發散思維

　　師播放課件，創設情境（1）。畫面出現九種小動物，（九種小動物分別是九種蔬菜的管理員，點擊小動物的圖像，能變成蔬菜名稱。）

　　師指著大屏幕：這些小動物是蔬菜的管理員，你們喜歡哪個小動物呢？

　　生選擇自己喜歡的小動物：我喜歡小白貓。

　　師點擊小白貓的圖案，轉變為辣椒一詞，問：你會讀嗎？

　　生讀辣椒一詞，師獎勵她一朵小紅花。

　　現：還有誰來選擇自己喜愛的小動物？

　　生繼續選擇自己喜愛的小動物，師點擊小動物的圖像，變為蔬菜名稱，學生認讀。播放課件創設情境（2）：蔬菜王國的小精靈出現在大屏幕上：小朋友們，你們好！我是蔬菜王國的小精靈，你們平時接觸的蔬菜瓜果還有很多很多，每個蔬菜瓜果的形狀、顏色都不相同，你能照著兒歌那樣說說其他蔬菜瓜果的特點嗎？說對了，我有禮物送給你們！

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