有關(guān)一年級語文教案請你不要告訴她的課堂實(shí)錄
師:小朋友們,今天我們學(xué)習(xí)第13課《請你不要告訴她》,請小朋友看老師寫課題:“請”是左右結(jié)構(gòu),左窄右寬;“不”上一橫稍長;“要”中的“女”橫稍長;“告、訴、她”這三個(gè)字是這一課的生字,小朋友看仔細(xì)點(diǎn)。我們一起讀課題。讀了課題后你想提出什么問題嗎?
生:“你”是誰?“她”是誰?
生:不要告訴她什么?為什么不要告訴她?(師據(jù)生所問在黑板上板書大小不等的問號)
師:小朋友們真肯動腦筋!這些問題教師相信你們通過讀書一定能夠解快的!請小朋友拿出課文,仔細(xì)讀,讀準(zhǔn)字音。(生讀,師巡視)
師:小朋友們讀得真認(rèn)真,下面老師先檢查一下字音。
(出示生字投影片。)誰讀給大家聽?(指名讀)小朋友,這個(gè)“訴”字單獨(dú)讀時(shí)讀第四聲“s ”,和“告”連在一起讀輕聲,小朋友跟著老師讀兩遍。
師:小朋友們學(xué)得真快,讀得都不錯(cuò)!請你們再讀課文,把課文讀通順了。(生自由讀,師巡視)
師:課文小朋友們讀通順了嗎?誰來讀給大家聽一下?(指名讀)他有讀錯(cuò)的地方嗎?
生:有!
師:你讀給他聽一下。▽W(xué)生讀)(指讀錯(cuò)的學(xué)生)請你再讀一遍。
師:小朋友這篇課文分兩部分,1-5行為第1部分,6-10行為第2部分。我們先學(xué)習(xí)1-5行,請小朋友再讀這幾行,讀的時(shí)候想象一下你好象看到了什么?
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師:誰說說你好像看到了什么?
生:我好像看到了田野。
生:我好像看到了小紅花!
師:小紅花是什么樣子的?
生:小紅花真紅!
生:小紅花上面還有好多露珠呢!
生:小紅花上面那么多的露珠,太陽一照,小露珠閃閃發(fā)光呢!
師:小朋友的想象力真豐富!老師把你們想象的畫面畫成了一幅畫,(出示投影片)你們看美嗎?那你們再讀1-5行時(shí),能把這種美讀出來嗎?試著讀讀看。 1/3 1 2 3 下一頁 尾頁
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師;誰讀給大家聽一下?(指名讀)他讀得怎么樣?
生:他讀得不太好!
師:你讀給大家聽聽,好嗎?
師:讀得真好!我們聽出來,小紅花顏色那么紅,那么有光澤,也感覺到小朋友想快點(diǎn)摘下小紅花的心情。小朋友們一齊讀一遍。
師:小朋友讀得越來越好了,課文用短短的幾句話就把小紅花贊美了。這么美的句子我們不能忘了,快把它背下來。請小朋友們先看著圖背一背。(生試背)哪位小朋友背一背?(指名背)
師:小朋友背得不但熟練還很有感情,真不簡單!請你們接著讀6-10行,讀得時(shí)候在想象一下小朋友送花的`動作,你們還可以把動作做出來。
。ㄉ杂勺x,師巡視)
師:小朋友讀得多認(rèn)真!小朋友送花的動作想象出來了嗎?教師這兒有束花,誰來表演送花?誰在他表演的時(shí)候讀課文?
。ㄒ簧硌,一生朗讀)
師:他把“悄悄地”插花、“輕輕地”說話演出來了嗎?誰再來表演?(一生表演)
師:剛才的小朋友演得真不錯(cuò)!能演好就一定能讀好,這一次你們在讀這幾行一定會讀得更好了! (學(xué)生自由讀)
師:誰讀給我們聽聽?讀的時(shí)候還可以加上一些動作。(指名讀)
師:你讀得真不錯(cuò),特別是“悄悄地”和“輕輕地”這兩個(gè)詞,讀了以后,我們好象看到了小朋友“悄悄插花”和“輕輕說話”的情景。
師:多么可愛的孩子啊!他們摘下這么漂亮的小紅花送給他們的老師。下面讓我們一起讀這幾行,體會一下小朋友對教師的這一份熱愛之情。(生齊讀)
師:課文我們學(xué)完了,小朋友們把1-10行連起來,同桌比賽,看誰讀得好!
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師:誰認(rèn)為自己讀得好,就自己站上講臺讀。
。ㄈ鄬W(xué)生上臺) 2/3 首頁 上一頁 1 2 3 下一頁 尾頁
師:大家都上了講臺,大家的積極性真高。我們就來一次男女同學(xué)比賽讀,好嗎?男同學(xué)先讀。(男同學(xué)讀)再請女同學(xué)讀。
師:大家讀得真有感情。一開始小朋友問了老師幾個(gè)問題,學(xué)了課文你們懂了嗎?“你”指的是誰?
生:“你”指的是小紅花。
師:“她”指的是誰?
生:“她”指的是“老師”。
師:為什么不要告訴她?這個(gè)問題是誰提的?你現(xiàn)在搞明白了嗎?
生:因?yàn)槔蠋煿ぷ骱苄量,小朋友把花送給老師,還不想讓老師知道是誰送的,小朋友很愛老師。
師:小朋友們不用老師教,自己學(xué)課文就弄懂了這幾個(gè)問題,真不簡單!今后我們學(xué)習(xí)時(shí)就要這樣學(xué)會自己去解決問題。下面我們學(xué)習(xí)3個(gè)生字。
師:誰先來把這幾個(gè)生字讀一讀。這幾個(gè)生字,小朋友打算怎么記住它們呢?(學(xué)生說記法,教師在田字格中范寫)
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