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一年級上冊《七彩橋》教案（通用10篇）
《七彩橋》這篇文章主要是讓學生感受作者想象的奇妙，想象已現實為主，結合文章內容，引導學生通過多種方法讀懂讀通課文，接下來，小編為您介紹了一年級上冊《七彩橋》教案，感謝您的閱讀!
一年級上冊《七彩橋》教案 1
教學目標：
1.寫田字格里的四個生字，做到筆順正確。
2.正確認讀十二個生字。
3.借助漢語拼音朗讀課文，背誦課文。
4.了解課文內容，感受作者想像的奇妙。
重點難點：
通過課文的閱讀，使學生了解課文中介紹的彩虹美麗奇特的景象，激發他們的想象力和對自然的熱愛。
課前準備：
圖片、生字卡片
教學過程：
一、聯系生活，導入新課。
1、(出示課件)引導學生觀察并結合生活說一說：這是什么?它像什么?
2、師：這節課我們就學習與彩虹有關的一篇課文(出示課題)。
3、說一說：“七彩”指哪些顏色?(介紹科普知識) 結合學生的生活經驗創設情境，導入新課。 進行科普教育，實現學科的整合。
二、初讀課文，識記生字。
1、學生打開書指讀一遍課文。遇到不認識的字詞、讀不通順的語句畫下來，多讀幾遍。
2、師范讀課文。
3、小組合作，認讀識字。
4、師出示帶生字的詞或短句，學生在具體的語言環境中認讀記憶生字。去掉拼音讀一讀讀生詞、生字。 教師先不要范讀，要給學生足夠的時間自讀，使學生在自讀中熟悉生字詞。教師的范讀，可以達到正音、指導的作用。在認讀生詞和生字時，教師有意識的從簡到難，幫助學生在課文的語境中循序漸進地認識生字、新詞，有利于很好的記憶。
三、再讀課文，深入品味。
1、 學生在小組內自由讀課文。同組同學互相評價指正。在小組內說一說：你讀懂了什么，還有哪些地方不懂。
2、 師指兩個小組試讀課文，其他小組評價指正。
3、 逐段指導朗讀，各小組交流自己的體會和問題。指導學生借助“那是用七彩的絲綢結成的橋。感悟七彩橋給人的輕盈飄逸之感。理解“傾泄”的意思。 引導想像站在橋上摘星星的情景，學生做一做動作。說一說：星星摘下來你想用它做什么?
4、 指名配樂朗讀課文第三段，其他同學想像課文描寫的奇妙景觀。
5、 小組互相讀課文，每個人都說一說在讀時自己頭腦中所想像的畫面。、
6、 說一說：你見過彩虹嗎?看到美麗的彩虹你想到些什么? 學生在讀中欣賞、讀中體會、讀中評價，既欣賞了別人的朗讀，又欣賞了自己的朗讀，還發展了評價能力。一系列的引導想像交流，發展了想象力和口語表達能力。鼓勵學生大膽想像，說出自己獨特的感受，激發想象力。
四、指導書寫生字
1、師引導學生觀察所寫生字，注意字的間架結構及占格位置。
2、學生獨立書寫。提醒學生在自己寫生字之前，先觀察字的結構，然后再下筆。 觀察教師的范字書寫，是學生寫好字的基礎。要求孩子書寫認真并寫規范。注重培養學生的觀察能力和審美意識。
五、課內延伸
1、收集描寫彩虹的詞語、句子或詩，摘抄下來。
2、把你看到彩虹后的奇思妙想寫下來，讀給爸爸媽媽聽。 積累語言，豐富學生的知識。
設計意圖
這篇文章主要是讓學生感受作者想象的奇妙，想象已現實為主，結合文章內容，引導學生通過多種方法讀懂讀通課文，學生自主解決生字生詞，老師泛讀達到正音的目的'，在初讀課文之后交流體會，解疑答難。老師在教學中，適當的向學生滲透一些科普知識。如：彩虹的七種顏色是紅、橙、黃、綠、藍、青、紫，培養了學生對科學知識的濃厚興趣。
對生詞“似的”的解釋采用了結合上文來理解詞語，讓學生自己來理解，不把知識駕馭在一個很高的位置，而是讓學生結合語境來解答，從這句話中引出瀑布，鼓勵學生多多吸收課外知識，從“瀑布”的樣子讓學生感受“傾瀉”。 在理解課文的基礎上，讓學生邊讀邊想象，感受課文中作者想象的奇妙，擴展學生的想象思維，并讓學生自己也去想象雨后彩虹。
一年級上冊《七彩橋》教案 2
教學目標：
1、正確認讀12個生字。
2、借助漢語拼音流利朗讀課文。
3、了解課文內容，感受作者想象的奇妙。
教學重難點：
通過課文的閱讀，使學生了解課文中介紹的彩虹橋美麗奇特的景象，激發他們的想象力和對自然的熱愛。
教學過程：
一、導入新課：
同學們，老師今天給你們帶來了一段好看的錄像，想看嗎？（多媒體出示彩虹圖）
你們知道這是什么嗎？你看它像什么？
這節課，我們就來學習一篇與彩虹有關的課文（出示課題：彩虹橋）
你知道“七彩”指的是哪七種顏色嗎？介紹科普知識。
二、初讀課文，學習生字：
1、請同學們打開課本第98頁，自讀一遍課文，并把生字圈出來。
2、同桌合作，學習生字。
3、出示帶生字的詞，指名讀。
4、開火車，讀課文。
三、品讀課文：
1、再讀課文，說一說你有什么問題？
2、逐段指導朗讀。
“絲綢結成的橋”感悟七彩橋給人的輕盈飄逸的感覺。
“傾瀉”是什么意思？引導學生想象瀑布傾瀉的樣子。
讓學生做一做摘星星的動作，你準備用摘下來的星星做什么？
3、你想到七彩橋上去看看嗎？想象一下，你會看到什么？
4、配樂自讀課文。想象課文中描繪的景象。
四、拓展：
把你看到彩虹后的想法說給別人聽，然后再畫下來。
教學反思
《七彩橋》是一篇小散文，描述了孩子們看到雨后彩虹后引起無限的遐想和無盡的猜測，想象奇特、大膽，富有童真童趣。在孩子們眼里，美麗的彩虹就像一座神奇的七彩橋，站在橋上可以觀看瀑布似的流水，來來往往的輪船和川流不息的汽車，最神奇的是伸手就可以摘下夜空中最亮的星。彩虹是美麗的，童年同樣是美麗的，讓孩子們一起展開想象的翅膀，飛上那美麗的彩虹。
在這篇課文的教學第一課時，我給學生們創設了一個自由想象空間。在順利完成我備學（借助拼音讀課文、識字、思考問題）——交流——提升的方式進行教學。在課文內容的啟發下，這些學生敢于想象，說出了他們不同的想法。當我問到你們站到七彩橋上時，會看到什么時，想做些什么？孩子們爭先恐后地舉起了手。有的說到橋上去看看星星，有的說到橋上去摘月亮，有的說到七彩橋上打電腦、、、、、、整堂課學生學習很有興奮、積極，發展了學生的語言表達能力，開闊了想象的空間。第二課時，我依舊采用了“小老師”指導共同學習生字的方式。“小老師”們都認真的從字的結構、筆順、組詞、值得注意幾點上來學習生字。從而大大的調動了學生們積極識字的興趣，培養了學生的積極性和主動性，并在合作學習的過程中體驗到了成功的快樂。
1、為學生創設自由想象的空間
在教學《七彩橋》一課時當老師問道如果你到了七彩橋上你會看到什么或做些什么？孩子們爭先恐后，想法奇特，說的很有深化色彩，有的說我要到七彩橋上去見常娥，摸一摸兔子的毛，有的說我要在夏天給太陽圖上些藍色，讓它不再那么火熱，在冬天給太陽圖上些紅色，讓他給地球帶來更多的溫暖，讓人民一年>四季都生活在春天里，有的說我要在七彩橋上放許多鳥食，讓飛倦的鳥雁到那里休息，然后帶我到各地旅行。在孩子們的頭腦里有許多的奇思妙想，在課文的.啟發下，孩子們會大膽的去想象，說出他們各種奇妙的想法，發展了學生的語言，開闊了學生的想象空間，在新課改的教材里有許多課文都可以發展學生想象力的，如《天上的小白羊》一課，問你觀察過天上的云嗎，他們想什么？等等。
2、語文教學應課內向課外延伸
語文教學應該是豐富多彩的，不是枯燥無味的，孩子們每人手里都有一個小本本，讓他們每學完一篇課文，讓他們在小本本上寫寫畫畫或搜集一些有關課文中描寫的詩句是他們很愛做的事。他們會求助于家長，在小本本上完成許多美麗的作品。我們可以從小本本上看到他們拼音、說話、畫畫，想象力，知識積累都有了明顯的提高。
一年級上冊《七彩橋》教案 3
教學目標：
一、知識目標：
1、會寫田字格里的四個生字，做到筆順正確。
2、借助拼音正確認讀十二個生字。
二、技能目標：
借助漢語拼音有感情地朗讀課文。
三、情感目標：
了解課文內容，感受作者想象的奇妙，激發學生的想象力和對自然的熱愛。
其中，通過對課文的閱讀，使學生了解課文中介紹的彩虹美麗奇特的景象，激發他們的想象力和對自然的熱愛。是本課的重、難點。
教學方法：
科學合理的教學方法能使教學效果事半功倍，達到教與學的和諧完美統一。基于此，這節課我主要以學生學習為主，我通過組織，適當引導，讓學生通過讀書，質疑，討論，交流，等方式，體會課文思想內容。采用直觀教學法、多媒體輔助法、探究質疑法、鼓勵欣賞法。
學生學法：
在教學中，我主要滲透了1。自主、合作學習法。2、朗讀感知法。通過教師與學生、學生與學生面對面地聽、說、讀、問、評、議等去實現，培養學生自主學習的能力。并根據閱讀教學的特點，堅持把“讀”的訓練貫穿在整個教學過程中，力求取得最好的教學效果。
教學設計：
為了完成教學目標，解決教學重點突破教學難點，課堂教學我準備按以下四個環節展開。
（一）激情導入，揭示課題。
同學們見過橋嗎？說說你見過的橋是什么樣子的`？（學生的答案一定很豐富）此時我出示一組多媒體課件（關于各種各樣橋的圖片）你認識這些橋嗎？再出示一張雨后彩虹的圖片順勢問學生：漂亮嗎？想不想和老師一起到這座漂亮的七彩橋上去欣賞風景呀？那我們就出發吧！板書：七彩橋
此導語以師生對話的方式展開，由學生熟知的身邊事自然過渡到要學習的課題上，消除了學生上課伊始的緊張感，激發學生的閱讀興趣。
（二）認讀課文，初步感知。
1、自讀課文。教師請學生借助拼音來解決字詞問題。把讀不通的地方、不認識的字圈起來。這樣做的目的是給學生一個空間，一個時間讓他們自己解決生字的困難，充分把學習的主動權交給學生。
2、識字教學。在識字教學我采用了比較記憶法：如晴—睛、采—彩；歸類記憶法：河—江—瀑；猜字謎大嘴吃小嘴（回）、開火車、找朋友、摘蘋果等形式來認讀生字。并鼓勵學生說出自己的記字方法。
這樣設計的意圖是：低年級生字教學是一個重點，為了調動他們學字的積極性，我讓學生換一種學習方式，讓他們在玩中體會學習知識的樂趣。同時也落實了教學目標中的知識目標、技能目標。
3、教師范讀。在學生自讀的基礎上，教師在通過范讀，達到正音、指導的目的。
4、初步感知。通過剛才老師的范讀和自讀，你從課文中了解的哪些新知識呢？
新課標對學生閱讀的要求是：在通讀課文的基礎上，理清思路，理解主要內容。此環節力圖將學生置于閱讀的主體地位，以調動學生的主動性和積極性為出發點，學生邊讀邊思考，在聽讀中理清思路，鍛煉學生的聽說讀和概括能力，解決教學重點。
（三）精讀課文，質疑感悟。
愛因斯坦說過：“問題的提出往往比解答問題更重要。”
1、請你根據課文內容向別的小組同學提問。但是，你必須知道這個問題的答案，而且，這個答案一定在書上。
2、學生自由讀課文，準備問題。
3、小組交流問題。
學生根據教師的要求，仔細地讀每一句話，精心地設計問題。在自主學習的基礎上，合作交流，集思廣益，完善問題，進一步達到生生互動。
4、學生一問一答，教師根據學生問題隨機重點指導。
利用多媒體輔助教學法把瀑布、輪船、五輛汽車并排駛過、天上的星星這些圖片直觀的展示給學生，會幫助學生更好的理解課文。在這里向學生講解關于彩虹的一些科普知識。并將鼓勵欣賞法貫穿始終，如：你聽得真仔細；如果你的聲音再大一點就更好了。
在這一環節中，從始至終我都在一步一步引導學生自己學知識，充分體現了小組互動，生生互動、師生互動，師為主導，生為主體。
5、感情朗讀。在這里我采用了不同形式的多種朗讀方法：
（1）用自己喜歡的方式讀。
（2）同桌互讀的方式朗讀。
（3）開火車的方式輪讀。并且陪上音樂來讀。目的就是讓學生在理解了課文的基礎上，再次加深感悟通過讀來展開想象，把自己獨特的感受說出來。以此來突破教學重、難點。
（四）發揮想象、拓展延伸。
現在，我們就變成快樂的小精靈，插上想象的翅膀，飛到彩虹上去看看。你看到什么，想到什么，就把它畫下來。在輕柔的音樂聲中，讓孩子們動筆描繪他們想象中的天空。這時也許一條條彩虹、一輪輪鮮紅的太陽、一個個奇怪的外星人等等就會在孩子們的筆下誕生了。讓學生把自己的圖畫講給大家，讓大家一起分享自己的童話故事。
目的：擴展學生思維，發展他們的想象力，培養他們的語文能力，以及動手能力。
一年級上冊《七彩橋》教案 4
教學目標
1． 鞏固漢語拼音，認識14個生字，會寫8個字；養成良好的寫字習慣。
2． 通過看圖、讀文了解彩虹有七種顏色。
3． 正確、流利、有感情地朗讀課文。
教學重點難點
學習生字詞，了解彩虹有七種顏色，朗讀課文。
教學措施方法
自主 合作 探究
課時安排
1至2課時
教學準備
教師:本課生字卡片、教學掛圖，有條件的可以準備有關雨過天情，彩虹出現的錄象帶或課件。
學生:彩色筆和圖畫紙。
教學環節
教學過程
一、自讀自悟
1． 將學生分成學習小組，自己一邊看圖，一邊讀文。
2． 小組內同學互相幫助，學習字詞。
3． 小組內討論交流:學會了什么，還有哪些不懂？
二、引導讀中體會
1． 全班討論:你學會了什么，還有哪些不懂？
2． 自己再讀課文，對照圖認一認七種顏色。
3． 請小朋友把寫有“赤”、“橙”、“黃”、“綠”、“青”、“藍”、“紫”的'生字卡，貼在對應的顏色下，再讀一讀詞語。
4． 請學生試讀課文，大家評議。
5． 齊讀課文，理解“赤”、“繪”的意思。用“……和……”說一句話。
6． 分小組比賽讀課文，學生互相評議。
7． 學了課文，你知道七彩橋是什么嗎？
8． 請根據自己讀課文后體會，拿出紙筆畫一幅畫，然后在班上交流評比。
三、鞏固識字，指導寫字
1． 請小老師來教讀生字，大家評議、糾正。
2． 看卡片讀生字，口頭組詞語。
3． 組織學生進行猜謎語游戲:請甲生上臺，背向黑板，教師任指一詞，甲生便開始猜“是不是……”其余學生回答“不是……”甲生猜對了，其余學生拍手答“對對對，請回答！”
4． 指導書寫，適時糾正寫字姿勢。
板書設計
七彩橋
彩虹的圖片
赤 橙 黃 綠 青 藍 紫
一年級上冊《七彩橋》教案 5
第一課時《七彩橋》
教學內容
1．歌曲欣賞《迎賓曲》
2．學唱《唱著跳著走近你》
教學目標
1． 學唱歌曲《唱著跳著走近你》。能用朝氣蓬勃的歌聲表現熱情友好的音樂形象，抒發熱愛家鄉、渴望友誼的美好情感。
2． 能嘗試運用已學過的音樂知識創造性地表現歌曲。
3． 能專注地欣賞《迎賓曲》，了解歌曲背景，感受音樂所表達的情感和樂曲所具有的中國民族音樂特點，初步理解音樂藝術在思想情感的表達及世界文化的交流中所發揮的巨大作用。
教學重點
1． 跨小節切分節奏和休止符的掌握以及歌曲休止處的修飾處理。
2． 用輕快、跳躍的聲音演唱，并表現出歌曲的現代感。
教學過程
一、以樂激情
1． 這是新學期的第一節音樂課，教師播放《迎賓曲》，請學生們在熱情歡快的音樂聲中走進教室。
2． 請學生說說對《迎賓曲》的初步感受。
3． 教師介紹歌曲表現的主題及時代背景。
（1） 教師出示《迎賓曲》曲譜，請學生再次欣賞歌曲，并從歌詞中分析判斷歌曲表現的內容是何時、何事、何地。
（2） 觀看影片《客從何來》片段，教師簡介一年一度的“廣交會”。
4． 視唱教材中《迎賓曲》的旋律片段。
5． 請學生聆聽廣東音樂《步步高》，感受《迎賓曲》中與之相似的旋律，并用鉛筆在書上的樂譜中做記號。
6． 請學生說一說作曲家為什么這樣創作？目的何在？
7． 教師小結：歌曲吸收了廣東音樂的音調，具有濃郁的地方色彩，生動有力地表現了中外朋友在廣州交易會上歡聚的場景和喜悅的心情。同時，廣東音樂素材的使用起到了傳播民族文化、宣傳家鄉等方面的作用。
二、以歌傳情
1． 請學生再欣賞一首歌曲《唱著跳著走近你》。分析歌曲表現的主題，說說情緒、內容等。
2歌曲接龍演唱：教師唱第一樂段，學生唱合唱部分。
教師領唱時，請學生根據自己的感受說一說：在曲譜中有顏色的地方加入什么樣的伴奏合適？（如拍手、聲勢、打擊樂器、做動作等都可以）
分別請學生嘗試在演唱中加入伴奏，聽聽、看看誰創作的效果好。（學生在此過程中逐漸唱熟第一部分歌曲）
選擇較好的伴奏方式，完整地演唱歌曲。
3、歌曲處理
請學生根據歌曲情緒，試著將以學過的斷音記號、連音記號標注在歌曲中合適的地方，唱一唱，說說感覺如何。
有感情、完整地演唱歌曲。
三、以歌會友
以歌曲《唱著跳著走近你》為藍本進行歌詞的改編，歌唱、贊美自己的家鄉并以歌聲熱情地歡迎八方賓客的到來。
四、下課。
第二課時《七彩橋》
教學內容
1．歌曲欣賞《絲綢之路》 《中國花鼓》
2．集體舞：《唱著跳著走近你》
教學目標
1． 在《絲綢之路》、《中國花鼓》的欣賞中，初步感受中國民族音樂的風格及其魅力，知道“民族性即世界性”的道理，激發學生熱愛民族音樂的感情。
2． 通過創編集體舞《唱著跳著走近你》，使學生在載歌載舞中體驗動人的旋律，交流情感、加深友誼。
教學重點
通過對不同體裁音樂的欣賞，感受音樂所表達的情感。
教學過程
一、欣賞《中國花鼓》、《絲綢之路》
1．欣賞《中國花鼓》
（1）簡介弗里茨克萊斯勒
弗里茨克萊斯勒（Fritz Kreisler，1875－1962），美籍奧地利小提琴演奏家、作曲家。生于維也納，四歲學習小提琴，七歲首次公開演出，同年考入維也納音樂學院學習，十歲時因成績優異得金質獎章。十二歲畢業后進巴黎音樂學院深造。1887年贏得小提琴演奏大獎，曾脫離音樂生活五年，后在莫斯科舉行音樂會。1901年在倫敦作初次演出，1904年倫敦愛樂協會授于他貝多芬金質獎。1915-1924年移居美國，廣泛演出，聲譽日隆。二十世紀初多次在世界各地作旅行演奏。
（2）唱一唱《中國花鼓》的主題旋律，并感受其中國音樂特點。
（3）初聽樂曲，根據教材提示的旋律變化，感受樂曲的活潑、熱烈的氣氛。
（4）聽一聽，連一連
（5）復聽，引導學生說說樂曲的演奏形式、主奏樂器、伴奏樂器。
教師小結：
這是具有東方風格的小品曲。作者克萊斯勒對中國的民間音樂有著濃厚的興趣，他在美國西部城市舊金山旅行時，曾欣賞過當地中國移民表演的“華埠音樂”。克萊斯勒有感于中國藝人的演奏，于是選用了花鼓的前奏創作本曲。一般西洋作曲家在用東方旋律作曲時，總是采用速度徐緩的曲調，亦即東方風格舞曲的“咚、嚓、咚、嚓”的平板。而這首曲子則突破“徐緩平板”的模式，而采用了急速、華麗的細膩旋律，以及快速的節奏，既充分發揮了小提琴的演奏技巧，又描繪了中國民俗中迎神大會上熱鬧、喧囂的歡樂氣氛。克萊斯勒曾在1923年訪問中國，并在上海等大城市舉行了個人演奏會，其主要演奏曲目正是這首《中國花鼓》。
2．欣賞《絲綢之路》
（1）激情導入 出示絲綢之路的相關風景圖片，配樂介紹：絲綢之路在《大慈恩寺三藏法師傳》中被稱為是“上無飛鳥，下無走獸，復無水草”的蠻荒之路，可是自漢代張騫冒死開拓之后，這條崎嶇荒僻的道路上卻出現了隊隊商旅，悠悠駝鈴。從此，東方的文明古國和西方的許多國家便開始了不絕如縷的聯系。聯合國教科文組織近年來發起的“絲綢之路研究計劃”，把絲綢之路意味深長地稱作“對話之路”，當代的中國人稱它為“開放之路”。為什么稱它是“對話之路”“開放之路”呢？今天，我們就沿著這條絲綢之路，察看一番，感受一番。
（2）初聽，采用電視片段“配樂”的方式進行欣賞。
（3）請學生說說樂曲的情緒、表現的內容、是哪個國家的音樂風格、由何種樂器演奏。
（4）了解作曲家及音樂創作背景
（5）復聽
二、集體舞：《唱著跳著走近你》
1．復習歌曲
2．分小組創編動作，教師巡視指導
3．小組匯報，總結，選出優秀的.動作組合。
三、小結本課，下課。
第三課時《七彩橋》
教學內容
學唱：《手拉手，地球村》
歌曲欣賞：《送別》
教學目標
1． 學生能用飽滿的熱情演唱《手拉手，地球村》來表達小朋友們對保護地球的強烈愿望。
2．學生能意識到地球環境的危機，并在聽賞活動中能進一步感受音樂所表達的“地球的美”，從而喜愛地球，愿意保護地球。
3．在充滿深情的《送別》旋律中，體會音樂所表達的情感。
教學重點
（1）學生能用飽滿的熱情演唱《手拉手，地球村》 。
（2） 在各種教學活動中，激發學生保護地球的熱情，幫助學生樹立環保意識。
教具準備
課件、鋼琴、
教學過程
一. 地球的災難——欣賞影片《后天》
導入語：同學們，我們生活的地球就像一個美麗的村莊，但是這個村莊正面臨著各種各樣的災難，有可能即將毀滅，我們首先來看一個片斷。
１．看
放映電影《后天》有關于地球上各種氣候如龍卷風、洪水、冰川等氣象給地球所帶來的毀滅性的災害這一片斷。
２．談
談看完《后天》的感受，引導學生將話題轉移到地球的災難。３．想
師：地球為什么會遭到這些災害呢？
觀看有關于地球環境遭受破壞的錄像片。
二、 保護地球——演唱歌曲《手拉手，保護地球》
師：地球是我們生活的家園，我們不忍心看到自己溫馨的家鄉遭到災害，甚至毀滅，面對這些局面，我們應該怎么做呢？難道我們等待這些災害的到來嗎？不，保護地球是我們神圣的使命，讓我們一起齊心協力來保護地球吧！
1.說出我們的愿望——歌詞教學
說：
激發學生說出自己保護地球的想法。
2學唱全曲
師：你覺得最難唱的是哪一句？
注意指導學生八分休止、切分節奏、一拍附點節奏的演唱。
演唱全曲用飽滿的熱情，有感情的演唱全曲。
三、欣賞——《送別》
今天我們首先來欣賞一首歌，請大家猜猜他的歌名。（放《童年》）這是大家喜歡的《童年》,它是流行于現代校園的一首校園民謠，那么我們思考一下，如果我們追溯到“五四”時期，那時學堂里又在唱些什么？那時人們把在學堂里唱的歌叫樂歌，因此就把20世紀初流行于學校的歌曲，叫學堂樂歌。學堂樂歌除向學生進行思想和知識教育外，還有反映人們要求“富國強兵”、“抵御外辱”的，還有宣傳學習科學，反對封建迷信的。今天我們就來學習一首學堂樂歌《送別》。
2．介紹詞曲作者
學堂樂歌基本上是填詞歌曲，其曲調大部分選自當時的日本和歐美的流行歌曲，因此它的曲作者為英國的奧待韋。它的詞作者是我國近代音樂家李叔同。
初聽《送別》，說說對音樂的感受。
朗誦《送別》的歌詞，體會詩此與音樂內容表達的情感。
復聽，輕聲跟唱
四. 心中美麗的地球村——課外拓展
師：小朋友們，地球的生命只有一次，我們應該像保護自己的生命一樣去保護我們生活的家園，我相信，在同學們的保護下，我們的地球村會裝扮得更加美麗，請你們將你們心中美麗的地球村畫下來好嗎？
課后，請同學們將心中美麗的地球村用畫筆畫下來，且說出各自所畫的地球村美在哪里。
一年級上冊《七彩橋》教案 6
活動目標：
1、引導幼兒通過由易到難的路徑游戲，培養幼兒對物體之間對應關系的認識。
2、培養幼兒讀圖認圖的能力。
活動準備：
自備教具：紅黃藍三色的地板拼塊或自制的紙板、模仿羊、豬、牛、狗、老鼠叫聲的錄音，羊、豬、兔、牛、鼠頭飾各6個、綠色的地標。
配備教具：貝貝羊、寶寶兔、胖胖豬等5種小動物的磁性教具各一個
活動過程：
一、教師以故事，調動幼兒感官引入教學。
“在美麗的大森林里，最近發生了一件有趣的事，原來是小動物們都住進了奇怪的椅子樓房。”出示五把椅子。
“在這幾椅子樓房里都住著誰呢?”放錄音，聽一聽是那種小動物的'叫聲，分別在椅子背上貼上小動物形象。
椅子樓房很奇怪，它必須建在綠色的草地上。因為綠地的周圍都是水。誰來設計一下椅子樓房的擺放。(要求幼兒把椅子放在畫有綠色地標的地方。)
“可是小動物們出門很不方便，想請小朋友幫忙修一條四通八達的七彩橋。”
二、幼兒操作鋪橋，感受不同的路徑和復雜的關系對應。
引導幼兒要用三種不同顏色的地板塊來鋪，每座橋用一種顏色，路要經過每個小動物的家。出示地板塊，幼兒操作鋪設路徑。
橋修好了小動物們可以去好朋友家做客了，寶寶兔要去貝貝羊家怎么走呢?請小朋友上來走一走，說說經過了那種顏色的橋。嘟嘟牛要去胖胖豬家怎么走呢?請小朋友上來走一走，說說經過了那種顏色的橋。
游戲：串門幼兒自選小動物的頭飾，分別站在和自己頭飾一樣的小動物房后，音樂響去串門，音樂停止，說說自己在誰家，走過了哪條橋?
三、請幼兒完成書上的練習。
小動物們住了一段時間后，搬家了，請小朋友翻開書第5頁，根據圖上的新圖紙，找一找，嘟嘟牛經過紅顏色的橋能到誰家?貝貝羊經過藍色和黃色的路能到誰家?貝貝羊先沿著藍色的小橋再沿著黃色的小橋能到達誰家?用線把小橋和小動物連起來。
一年級上冊《七彩橋》教案 7
教學目標：
1、學生能夠正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
2、學生能正確認讀并書寫課文中的生字，理解生詞的含義。
3、通過學習課文，學生能夠了解彩虹的形成和特征，感受作者想象的奇妙，激發學生對大自然的熱愛。
教學重難點：
1、認讀和書寫生字，正確流利地朗讀課文。
2、理解課文內容，感受作者想象的奇妙，激發學生對大自然的熱愛。
教學準備：
多媒體課件、生字卡片、彩虹圖片或視頻資料。
教學過程：
一、導入新課
1、激發興趣：出示彩虹圖片或播放彩虹視頻，讓學生觀察并說說自己的'感受。
2、揭示課題：告訴學生今天要學習的課文就與這美麗的彩虹有關，題目是《七彩橋》。
二、初讀課文，整體感知
1、學生自由朗讀課文，標出不認識的字詞，借助拼音多讀幾遍。
2、教師范讀課文，學生注意聽準字音和停頓。
3、學生再次朗讀課文，嘗試理解課文內容。
三、學習生字，認讀生詞
1、教師出示生字卡片，學生認讀并組詞。
2、教師引導學生理解生詞的含義，可以結合生活實例進行解釋。
3、學生嘗試在課文中找出含有生字的句子，并嘗試理解句子的意思。
四、深入品讀課文，感受作者想象
1、教師引導學生逐段朗讀課文，理解每段的意思。
2、重點講解課文中的比喻句和擬人句，引導學生感受作者想象的奇妙。
3、學生嘗試模仿課文中的句式，進行簡單的造句練習。
五、拓展延伸，激發想象
1、教師引導學生想象如果自己站在彩虹橋上，會看到什么、聽到什么、感受到什么。
2、學生進行想象并分享自己的感受，教師可以進行適當的引導和點評。
六、總結全文，布置作業
1、總結課文內容，強調彩虹的美麗和作者想象的奇妙。
2、布置作業：讓學生回家后與家長一起觀察彩虹，并嘗試用自己的話描述彩虹的美麗。
教學反思：
在本節課的教學中，我注重了激發學生的學習興趣和培養學生的想象力。通過多媒體課件和生動的圖片，我成功地吸引了學生的注意力，使他們能夠積極參與課堂活動。同時，我也注重了對學生朗讀和表達能力的培養，通過多次朗讀和造句練習，讓學生逐漸掌握了課文的內容和表達方式。然而，在教學過程中，我也發現了一些問題，比如部分學生在認讀生字方面還存在困難，需要進一步加強練習。在今后的教學中，我將繼續優化教學方法，提高教學效果。
一年級上冊《七彩橋》教案 8
教學目標：
1、使學生能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
2、通過課文的學習，了解彩虹橋美麗奇特的景象，激發學生的想象力和對自然的熱愛。
3、正確認讀12個生字，會寫田字格里的四個生字，并做到筆順正確。
教學重難點：
1、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
2、了解彩虹橋美麗奇特的景象，激發學生的想象力和對自然的熱愛。
教學準備：
多媒體課件、生字卡片、課文錄音等。
教學過程：
一、導入新課
1、激發興趣：播放彩虹視頻，讓學生欣賞美麗的彩虹景象，并提問：“同學們，你們知道這是什么嗎？它像什么呢？”引導學生結合生活實際回答。
2、導入課題：今天我們就來學習一篇與彩虹有關的課文，題目是《七彩橋》。（出示課題，齊讀課題）
3、科普知識介紹：簡單介紹彩虹的形成原理，讓學生對彩虹有更深入的`了解。
二、初讀課文，識記生字
1、學生自由讀課文，遇到不認識的字詞、讀不通順的語句畫下來，多讀幾遍。
2、教師范讀課文，學生注意聽準字音和語調。
3、小組合作，認讀識字。教師出示帶生字的詞或短句，學生在具體的語言環境中認讀記憶生字。
4、檢查生字識記情況，可采用多種形式進行，如開火車讀、找朋友等。
三、再讀課文，深入品味
1、指名讀課文，其他學生評價指正。
2、教師引導學生感悟七彩橋給人的輕盈飄逸之感，理解“傾泄”的意思。
3、引導學生想象站在橋上摘星星的情景，并做一做動作，體會課文中的奇妙想象。
4、分組朗讀課文，讀出對彩虹橋的喜愛和向往之情。
四、指導背誦
1、教師引導學生回憶課文內容，理清課文脈絡。
2、學生嘗試自己背誦課文，教師給予適當提示和指導。
3、開展背誦比賽，激發學生的背誦興趣。
五、拓展延伸
1、引導學生想象如果自己站在彩虹橋上，會看到什么、聽到什么、想到什么，并進行口頭表達。
2、收集有關彩虹的詩歌、故事等，進行分享和交流。
六、總結提升
1、總結本節課的學習內容，強調彩虹的美麗和奇妙。
2、鼓勵學生繼續保持對自然的好奇心和探索精神，多觀察、多想象、多創造。
作業布置：
1、背誦課文，并嘗試用自己的話描述彩虹橋的景象。
2、完成生字書寫練習，鞏固生字識記效果。
教學反思：
本節課通過欣賞彩虹視頻、朗讀課文、識記生字、深入品味、指導背誦等環節，使學生對彩虹橋有了更深入的了解和感受。在教學過程中，注重激發學生的學習興趣和想象力，通過多種形式的活動讓學生積極參與課堂，達到了較好的教學效果。同時，也需要注意在今后的教學中進一步關注學生的個體差異，因材施教，讓每個學生都能得到更好的發展。
一年級上冊《七彩橋》教案 9
教學目標：
1、正確認讀12個生字，理解并會運用課文中的生詞。
2、能夠借助漢語拼音流利朗讀課文，并能背誦課文。
3、借助課文內容，了解彩虹橋美麗奇特的景象，激發學生的想象力和對自然的熱愛。
教學重點：
1、正確認讀生字，理解并記憶生詞。
2、流利朗讀課文，并能背誦。
教學難點：
借助課文內容，感受作者想象的奇妙，激發學生的想象力和對自然的熱愛。
教學準備：
多媒體課件，生字卡片，課文錄音。
教學過程：
一、導入新課
1、播放彩虹圖片，引導學生觀察并結合生活說一說：這是什么？它像什么？
2、揭示課題：今天我們就來學習一篇與彩虹有關的課文——《七彩橋》。
3、引導學生討論：“七彩”指的是哪些顏色？
二、初讀課文，識記生字
1、學生自由讀課文，遇到不認識的字詞、讀不通順的語句畫下來，多讀幾遍。
2、教師范讀課文，學生跟讀。
3、小組合作，認讀識字。教師出示帶生字的詞或短句，學生在具體的語言環境中認讀記憶生字。
4、指名小組試讀課文，其他小組評價指正。
三、深入品味，理解課文
1、指導學生借助“那是用七彩的絲綢結成的橋。”感悟七彩橋給人的輕盈飄逸之感。
2、理解“傾泄”的意思，并引導學生想象站在橋上摘星星的情景，學生做一做動作。
3、鼓勵學生分享自己的想法，如：如果我在七彩橋上，我會看到什么？我會做什么？
四、鞏固生字，朗讀課文
1、通過游戲、比賽等方式，鞏固學生對生字的記憶。
2、學生分組朗讀課文，嘗試背誦。
五、作業布置
1、背誦課文。
2、畫出你心中的七彩橋，并跟同學分享你的想象。
教學反思：
在《七彩橋》這一課的.教學中，我注重培養學生的觀察力、想象力和表達能力。通過引導學生觀察彩虹圖片，激發學生的好奇心和探究欲望。在識字教學中，我采用了多種方法幫助學生記憶生字，如比較記憶法、歸類記憶法等。在朗讀教學中，我注重培養學生的語感，通過范讀、跟讀、自由讀等方式，讓學生逐漸掌握朗讀的技巧。同時，我還鼓勵學生發揮想象力，分享自己的想法，培養他們的創新精神。
然而，在教學過程中，我也發現了一些問題。比如，有些學生在朗讀課文時，語速過快，導致發音不準確。在今后的教學中，我將更加注重學生的發音訓練，幫助他們掌握正確的朗讀方法。此外，我還將進一步加強與學生的互動，讓學生在輕松愉快的氛圍中學習，提高他們的學習興趣和積極性。
一年級上冊《七彩橋》教案 10
教學目標
1、認識本課“彩、巨、輪、遙、映、托”等生字，會寫“橋、虹、晚、美”等生字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
3、理解課文內容，感受作者想象的奇妙，體會文中描繪的彩虹美麗而壯觀的景象。
教學重難點
1、識字、寫字。
2、感受彩虹的美麗，體會作者想象的奇妙。
教學準備
1、準備彩虹圖片、生字卡片。
2、搜集關于彩虹的資料。
教學過程
一、激趣導入
1、展示彩虹圖片，引導學生觀察并結合生活說一說：這是什么？它像什么？
2、導入新課：今天我們就來學習一篇與彩虹有關的課文——《七彩橋》。
二、初讀課文，識記生字
1、學生自由讀課文，遇到不認識的字詞、讀不通順的語句畫下來，多讀幾遍。
2、教師范讀課文，學生注意聽準字音。
3、出示生字卡片，學生認讀生字。
4、小組合作，認讀識字，交流識記方法。
5、教師出示帶生字的詞或短句，學生在具體的語言環境中認讀記憶生字。
三、再讀課文，深入品味
1、學生再讀課文，理解課文內容。
2、指名讀課文，其他學生評價指正。
3、引導學生感悟七彩橋給人的輕盈飄逸之感，理解“傾泄”的意思。
4、想象站在橋上摘星星的情景，學生做一做動作，感受奇妙景象。
四、拓展延伸
1、你見過彩虹嗎？看到美麗的彩虹你想到些什么？
2、小組內交流自己的想象和感受。
3、指名分享自己的想象和感受，教師進行點評和引導。
五、指導書寫
1、出示要求書寫的生字，學生觀察字形結構。
2、教師示范書寫，學生跟著書空。
3、學生獨立書寫，教師巡視指導。
4、展示優秀作業，進行點評。
六、課堂小結
1、總結本課學習內容，強調重點知識點。
2、鼓勵學生多觀察自然現象，發揮想象力，創作自己的'小作品。
作業布置
1、背誦課文。
2、完成生字書寫練習。
3、觀察一次彩虹，并嘗試用自己的話描述它的美麗和奇妙。
教學反思
本節課通過展示彩虹圖片和引導學生想象，激發了學生的興趣和好奇心。在識字和朗讀方面，通過小組合作、教師示范等方式，使學生較好地掌握了生字和課文內容。但在拓展延伸環節，部分學生的想象力發揮不夠充分，需要在今后的教學中加強引導。同時，也應注意培養學生的觀察能力和表達能力，讓他們能夠更好地描述和表達自然現象。
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