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小學一年級語文an en in un ün教案
在教學工作者實際的教學活動中，總歸要編寫教案，編寫教案有利于我們科學、合理地支配課堂時間。那么你有了解過教案嗎？下面是小編收集整理的小學一年級語文an en in un ün教案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
小學一年級語文an en in un ün教案1
一、教學目標
（一）復習音節，看圖學習音節詞，培養學生學習拼音的興趣。
（二）能按一定順序觀察圖并說出圖意，讀句子，認識“山、田、左、片、右、風、云、她”8個字。
（三）能正確、流利、有表情地讀兒歌。
二、教學重點
復習漢語拼音，認識8個漢字。
三、教學難點
能按順序觀察圖、說圖意。
四、教學方法
游戲法、演示法、小組合作法。
五、教學準備
投影、掛圖、課件、卡片
六、教學過程
[一]、復習導入
小朋友，我們已經學習了5個單韻母，他們是誰？（指名說）
齊讀，出示卡片e.a.o.i.u.ü
指名拼讀（投影出示兩拼音節、三拼音節）tanzhenqinpinzuncunhunkunyunqunguankuanhuanjuanquanxuanyuandianpian
[二]、導學新知
（一）看圖學音節詞
1、小朋友，這節課我們要來認識一位新朋友，它就是小兔（戴上頭飾）
今天，小兔接到了一個任務，它要去文具店當一天的售貨員。于是小兔高高興興的去了。它來到文具店，拿出了商品。（出示圖片）可是，小兔發現，這些商品全都沒有貼上商標，這可怎么辦呢？
小朋友，你們能幫幫小兔嗎？
2、那么，這些商品的商標到那里去了呢？噢，原來在這兒呢！（出示詞卡）
商標上的音節你認識嗎？請你先自己讀一讀。
3、你能給這些商品貼上各自的商標嗎？（指名貼并領讀）
4、領讀、齊讀
5、今天，小朋友可幫了我的大忙，你們一個個都非常能干。下面，就讓我們一起到郊外去玩一玩吧！
（二）字詞教學
1、看圖按順序說圖意，學句子，識字
1）（出示圖片），看，郊外的景色多美呀！誰愿意來當當小導游，給我們大家介紹一下郊外美麗的風景？（指名說）
2）請你仔細地看圖，在圖中，果園在田地的那一邊？（右邊）我們寫字用的是右手，所以這邊就是右邊，那么，我們平常不寫字的就是左手，所以這邊就是左邊。（教師示意）現在，誰能看者圖，說說圖上田地的左邊是什么，右邊是什么？（左邊是樹林，右邊是果園）
3）我們再來看圖，再遠處，你隱隱約約地看到了什么？（一座座山）
因為在遠處，所以看起來不是很清楚，而在圖的近處你又看到了什么呢（田地）
跟遠處的山比起來，你看看，近處的田看起來怎么樣？（很清楚，比較大……）
4）用“郁郁蔥蔥”“廣闊”“又大又紅的蘋果像紅燈籠一樣”等詞句，按順序介紹一下美麗的郊外。
5）（出示句子）自拼句子。指名拼，齊讀。
2、小兔帶著我們走啊走，不一會兒來到了森林里，（出示圖片）森林里可熱鬧了，原來，小動物們要來參加一個盛大的活動，找一找，來了哪些小動物？請你學著剛才讀的那兩句話的`樣子，用上“遠處、近處、左邊、右邊”來說好嗎？（指名說、同桌說）
3、小朋友都玩得很開心，可是，林文和孫燕兩個小朋友到哪里去玩呢？我們快去找一找！（出示圖片和兒歌）
讀了上面的兒歌，你就能找到他們了。
請小朋友看看屏幕上的兒歌，上面的紅色音節你能讀了嗎（指名讀）
自瀆、同桌讀、指明讀
教師范讀，注意聽清楚字音
學生自讀兒歌，指名讀，小組競賽讀
4、學習生字
1）今天這節課，我們又認識了好多的生字朋友，我們一起去跟他們打聲招呼吧！（出示生字卡片）
2）自瀆、齊讀、指名讀
3）你是怎樣記住這些字的？你有什么好辦法？組詞（指名說）
4）她與他對比、分辨
三、鞏固
游戲：采蘑菇
1、小朋友學的真不錯，小兔非常滿意，于是它想將給小朋友幾個大蘑菇，“大蘑菇誰來拿？”（出示音節、生字蘑菇）
2、齊讀
四、小結
小朋友，這節課大家學得真棒，希望你們以后能表現得更出色，學到更多的本領！
小學一年級語文an en in un ün教案2
教學目標
1．正確認讀后鼻韻母ang 、eng 、ing 、ong和整體認讀音節ying,讀準音，認清形。
2．正確拼讀聲母和ang 、eng 、ing 、ong組成的音節，能夠準確的拼讀音節，正確的書寫音節。
3．認識9個生字，正確朗讀兒歌《兩只羊》。
教學重點、難點
后鼻韻母的發音、聲母和后鼻韻母組成音節的拼讀以及認字是本課教學的重點，ing、ong的發音和三拼音節的拼讀是難點。
教學準備
多媒體課件
教學課時
2課時
教學過程
第一課時
一、做游戲，復習前鼻韻母，激發興趣 。
1．出示多媒體課件：找朋友（出示ppt課件，紅色的氣球依次出現，隨機點名學生讀出學過的拼音。）
2.生讀錯的'音節，教師范讀，體會發音要領，學生可以跟著模仿讀。
二、觀察圖片，導入后鼻韻母的學習
出示多媒體課件，情境圖中隱含著后鼻韻母的讀音，充分發揮情境圖的作用，引導學生按照一定順序仔細觀察圖畫，用幾句話說說圖上有什么。在看圖說話的過程中，借助學生提到的“床、窗、燈、嬰、鷹、鐘”等音節，呈現本課的相關后鼻韻母。
1.學習ang
a.讀準ang的音。
①師指著圖1讀“窗”。（音稍微拖長，多讀幾遍，讓學生們細聽，并注意看老師的口型變化）指名說說“窗”是由哪三個音拼出來的。（“窗”是由聲母ch,介母u和韻母ang拼出來的）
②出示ang，告訴學生把“窗”的韻母āng讀的平聲就是ang的讀音。
③將ang和an的讀音比較，告訴學生ang叫后鼻韻母，是由一個鼻尾音ng組成的。
教師師范，知道發好鼻尾音ng。
④知道發準ang的音。告訴學生ang的發音方法。
⑤范讀，領讀，指名讀，齊讀。
b.教學ang的四聲：出示āng、áng、ǎng、àng 學生自由練讀，隨即抽讀。
c.師生共同小結學習步驟。
2.按以下步驟學習eng。
a.讀準eng 的音。
①探究“臺燈”的“燈”是由哪兩個音拼出來的。
②發現eng與“燈”的韻母發音的聯系。
③聯系eng的發音。（先發e的音，緊接著發ng的音。）
b.學習eng的四聲。
3.學習ing、ong。
a.讀準ing和ong的音。
①看圖讀準鷹（yīng）和鐘（zhōng）。提問：鷹（yīng）和鐘（zhōng）的韻母是誰？
②根據后鼻韻母發音的方法，猜猜ing 和ong各自先發哪個字母的音。
③練習發音。出示后鼻韻母ing、ong告訴學生猜得很對，它倆就是我們要學的另外兩個后鼻韻母。學生自己練習發音，同桌相互練習。
④檢查自練情況，指名讀，開火車讀，齊讀。
⑤小組賽ing、ong 的四聲。
4.學習整體認讀音節。
①出示整體認讀音節yīng。問：誰會讀這個音節？告訴學生這也是整體認讀音節，不用拼，他跟后鼻韻母ing的讀音一樣。
②學生組詞，學習ying的四聲。如：yīng（英雄，老鷹），yíng（歡迎、螢火蟲）、yǐng（電影、影子）、yìng（軟硬、答應）
三、指導書寫
1.指導書寫后鼻韻母ang、eng、ing、ong。（課件演示，教書板書，學生書寫）
四、自主練習，鞏固知識
1.對比識記ing 和ying，知道ying是整體認讀音節。（課件提示發音要領）
2.比比誰拼的快，課件出示氣球拼音， 看誰最先拼讀出音節。
五、作業布置
1.在語文課本上找出含有“ang、eng、ing、ong”的拼音，找出十個摘抄在作業本上，并同桌互相交流一下。
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