一年級《小黃鶯唱歌》教案及反思
導語：《小黃鶯唱歌》是冀教版語文一年級上冊的課文，下面是其教案，歡迎參考。
教學目標：
1、寫田字格里的五個生字，做到筆順正確。
2、正確認讀十二個生字。
3、借助漢語拼音朗讀課文，背誦課文。
4、會講故事。樹立自信心，不自卑，不怯懦。
課前準備：
生字卡片、頭飾、獎勵標志等。
教學過程：
第一課時
一、談話導入
詢問學生喜歡小鳥嗎，都知道有那些鳥，各有些什么特點，認為小黃鶯唱的歌好聽嗎。
學生各抒己見。教師出示課題 “小黃鶯唱歌”。
二、認識生字
啟發質疑：小黃鶯是怎么唱歌的?發生了什么事等等。
1、教師進行范讀。
2、學生自己讀課文，勾出不認識的生字。
3、學生用喜歡的方式認自己不認識或認不好的字。
4、教師指名識字、正音(2——3名)。
5、同桌用卡片檢查識字、對全對的學生進行獎勵，并說說不好認的字是怎樣記住的。
6、小老師進行檢查。(檢查時個別字可讓學生組組詞、或說句話。)
三、初讀課文
1、師明確讀文要求：要把字音讀準、句子讀流利。
2、采用個別讀、集體讀、兩人輪讀等多種方式，力求讀通暢，并及時進行評價。
四、精讀理解
在學生初步感知、感悟課文后，指導學生精讀體悟。
1、讀了課文，你都知道了什么?從哪里知道的?讀一讀。教師相機指導朗讀。比如
小黃鶯第一次失敗后的灰心喪氣;媽媽親切、和藹、鼓勵的話語;小黃鶯經過努力后，又一次上臺，表現出的輕松和歡快的'心情等等。
2、小組討論小黃鶯唱了幾次歌，為什么最后能唱好?然后全班交流。
3、指導學生進行聯想：如當媽媽要小黃鶯努力練歌時，它是怎么想的?從那以后，它又是怎么做的。然后四人小組針對聯想出的問題進行討論，得出結果。
4、交流各小組聯想內容。
5、有感情朗讀。先自由讀，再指名讀。
第二課時
一、講故事
1、教師讀課文，學生邊聽邊想像。
2、給學生一定時間，練習講這個故事。
3、指名講，佩戴頭飾。
4、其他的同學自由發言，可以講述自己的心情，想法，也可以自由提問，形成良好的交流氛圍。
二、討論交流
你有過小黃鶯那樣的經歷嗎?你想象那些膽怯的同學說些什么?
三、寫字
1、出示生字認讀。
2、在具體環境中認讀：課件出示帶有生字的詞語
3、出示要寫的生字
以各種形式和生字“打招呼”
4、讓學生挑出最難寫的字進行指導。
(1)老師范寫
(2)學生描紅
(3)討論怎么記住這個字?
5、學生練寫其他的生字。
四、學后總結
老師讓學生總結這節課有什么收獲。
教后反思：
我在設計這篇課文的教學時有如下的考慮
1、從孩子的興趣入手，在輕松愉悅的氛圍中引出課題自然流暢。
2、識字教學讓孩子用喜歡的方式認字，和小伙伴既合作，又競爭，這樣可以激發他們的認字主動性。
3、給學生充分的時間和空間進行讀的活動，同時教給學生評價的方法。使學生懂得用欣賞的眼光看待別人。
4、讓學生知道自卑、怯懦帶來的后果，感受樹立自信，經過努力，獲得成功之后的快樂。
5、給學生充分想象的空間，學會與人交流自己的意見。
6、使學生在讀悟中受到“做事要有自信心，不自卑，不怯懦”。
7、為學生營造一個良好的講故事的氛圍，給講故事者提供一個小小的舞臺，激起學生的激情和欲望。同時要鼓勵那些平時膽小膽怯的學生，多給他們鍛煉的機會。
8、有機的將生活實際聯系在一起。利于學生理解。
9、采用在語言環境中認讀和以各種方式和生字“打招呼”兩種形式進行生字認讀符合學生的認知特點和年齡特點。
在教學中，教學過程銜接連貫，學生學習興趣也很濃，教學效果也可以，但有的學困生在讀課文時速度較慢，跟不上老師的學習速度，沒有完全照顧到全體學生，以后我會從這個方面多下工夫，這樣學習效果會更上一個臺階!
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