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部編版一年級下冊《識字人之初》語文教案
作為一名教職工，就不得不需要編寫教案，教案是教學活動的總的組織綱領和行動方案。來參考自己需要的教案吧！以下是小編整理的部編版一年級下冊《識字人之初》語文教案，僅供參考，大家一起來看看吧。
教學目標
知識與能力
1．會認13個生字，會寫7個生字，讀準字音，認清字形，理解由生字組成的詞語。
2．正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文，做到不錯字、不漏字，按標點停頓。
3．理解課文內容，體會文中蘊含的做人做事的道理。
過程與方法
1．教師范讀生字和課文，指導學生讀準字音，注意停頓，讀好節奏，讀出韻味。
2．利用多媒體課件、生字圖片或場景布置等形式，創設古典文化氛圍，有效激發學生識字學文的興趣。
情感、態度與價值觀
引導學生明白教育和學習對成長的重要性，知道后天教育及時、方法正確，才能使自己成為有用之材；激發學生了解和學習傳統文化知識的興趣。
重點難點
教學重點
1．會認13個生字，會寫7個生字，能正確書寫、組詞。
2．正確、流利地朗讀課文，背誦課文。
教學難點
理解課文內容，體會文中蘊含的道理，懂得教育和學習對成長的重要性。
課時安排
2課時
教學過程
第一課時
一、導入新課，揭示課題
《三字經》是經典國學讀本。同學們當中有誰讀過《三字經》？你知道《三字經》里都講了些什么故事嗎？（學生舉手，教師指名回答）這些故事都告訴了我們哪些做人做事的道理呢？今天，就讓我們走進課文，一起去感受《三字經》里的智慧吧！（板書課題）
二、字詞學習，基礎積累
1．教師范讀課文。重點指導生字中的前鼻音“近”，后鼻音“性”和翹舌音“之、初、善、專”。
2．學生借助拼音自讀課文，圈畫生字詞，借助字典解決生字詞。
3．檢查自學情況，教學生字。
（1）教讀生字并組詞造句。學習“玉、器”等字時，可以結合圖片；學習“遠、近、貴”等字時，可以通過學生集體表演的方法；學習“近”字時，還可以用猜謎語的方法；學習“相、義”等字時，可以用形近字對比的方法。
謎語示例：
斥字少一點，行走在外面，關系很親密，距離不算遠。（謎底：近）[來源：學科網]
形近字對比示例：
相—目（目光）—淚（眼淚）
習：勻（均勻）—刀（刀刃）
玉—王（國王）—主（主人）
義—叉（叉子）—又（又香又甜）
（2）對要求會寫的字進行書寫指導。
書寫指導：
“之”首筆點寫在豎中線左側，橫撇角度稍窄，最后一捺宜寫得平而長。
“習”橫折鉤寫得略長些，折鉤略向左下傾斜，點止筆與田字格中心，提畫長而有力。
“玉”書寫時要注意三橫的間距和長短，三橫均略向右上方傾斜；中橫最短，起筆于橫中線上；最后一點緊靠橫中線下方運筆。
“義”是獨體字，注意筆順，先寫點，再寫撇捺；點緊靠豎中線左上部中間；豎撇緊鄰豎中線右上部起筆，寫得長而舒展。
易錯提示：
“相”右邊是“目”，中間有兩橫，不要多寫或少寫。
“習”的橫折鉤里面是一點一提，不要寫成一點一撇。
“遠”第四筆是豎彎鉤，不要寫成了豎彎。
（3）歸類識字。
歸類示例：
獨體字是以筆畫為直接單位構成的漢字，是一個整體，切分不開，一般由圖畫演變而成。如：
習（學習）玉（玉器）義（意義）之（一走了之）直（直尺）為（因為）立（站立）不（對不起）川（山川）車（車站）午（中午）片（片段）（4）多音字。
（5）書寫練習：巡視指導，并糾正握筆姿勢、筆順和坐姿。
（6）文言詞語釋義。
①人之初：指人剛出生的時候。
②性：文中指人的本性。
③相近：相去不遠，差不多。
④相遠：有很大的差別。
⑤乃：就。
⑥遷：文中指不好的改變。
⑦貴：以某種情況為可貴。
⑧專：有恒心，專心。
⑨子：文中指為人子女。
⑩不學：不肯讀書學習。非所宜：不應該如此。為：作為，成就。琢：雕刻玉石，使成器物。成器：比喻成為有用的人。義：理義，指做人做事的道理。
三、通讀課文，整體感知
1．教師簡單介紹《三字經》。
明確：《三字經》與《百家姓》《千字文》并稱為三大國學啟蒙讀物。《三字經》是中華民族珍貴的文化遺產，它短小精悍、朗朗上口，千百年來家喻戶曉。其內容涵蓋了歷史、天文、地理、道德以及一些民間傳說，所謂“熟讀《三字經》，可知千古事”。其獨特的思想價值和文化魅力為世人所公認，被歷代國人奉為經典并不斷流傳。
2．安排學生自由朗讀課文，感受文章的節奏。讀準字音，同桌互相糾錯。
朗讀指導：每句都只有三個字，讀的時候慢一點，在讀準字音的基礎上，速度可以稍快一點，還可以邊讀邊打節拍。
第一節：“人/之初，性/本善，性/相近，習/相遠。茍/不教，性/乃遷，教/之道，貴/以專。”注意重讀“善、習、遠、遷、道、專”等字，強調教育、學習的重要性。
第二節：“子/不學，非/所宜，幼/不學，老/何為？玉/不琢，不/成器，人/不學，不/知義。”注意重讀“幼、玉、器、人、義”等字，強調小時候學習的重要性。“老何為”要讀出反問的語氣。
四、課堂小結，效果強化
這節課，我們一起學習了生字，然后通過朗讀訓練，感受了《三字經》的韻味。簡簡單單的幾句話，卻蘊含了深深的道理。同學們可以仔細回味一下，想想課文中這兩節講了什么內容，有什么道理。下節課，我們再揭曉答案。
五、練習設計，鞏固提升
請完成本課對應訓練。
第二課時
一、復習舊知，導入新課
1．聽寫詞語：人之初性相近習相遠玉石意義
2．導入新課。
上節課，我們通過朗讀的形式，整體感知了《三字經》，同學們知道這兩節主要講了什么？（指名回答）這節課，我們就一起來品讀一下。
二、課文研讀，突破重難
1．引導學生結合朗讀感受，初步理解這兩節《三字經》的內容。
明確：第一節：講了教育和學習對兒童成長的重要性，說明后天教育及時、方法正確，可以使兒童成為有用之材。第二節：講了一個人如果不趁年少時用功學習，長大后就會一事無成，是要后悔的；一個人只有經過刻苦磨煉，才能成為一個有用的人。
2．理解“人之初，性本善，性相近，習相遠”一句。[來源：學科網]
明確：每個人剛出生的時候，本性都是善良的。這種善良的本性，每個人都相同，后來因為個人的學習、成長環境不一樣，性情便產生了很大的差別。
3．理解“茍不教，性乃遷，教之道，貴以專”一句。
明確：如果在一個人幼小的時候不施以良好的教育，那么他的性情便會因為受到過不好的影響而有所改變。教育的方法，最重要的是持之以恒、專心致志。
4．理解“子不學，非所宜，幼不學，老何為”一句。
明確：小孩子不肯好好學習，是很不應該的。因為年少不肯及時學習，將來長大后，能有什么成就和作為呢？
5．理解“玉不琢，不成器，人不學，不知義”一句。
明確：玉是一種可以用來當裝飾品的石頭，如果不打磨、雕刻它，就不能使它成為人見人愛的美器。同樣的道理，人如果不肯勤奮求學，就不會懂得禮節和道義。
6．教師引導學生探究：“加一加”識字法。
明確：“加一加”識字法就是利用以往學過的獨體字加上偏旁變成新字的方法。如本文中的生字“初”，就是“刀”加上衣字旁“衤”變成的；“性”是“生”加上豎心旁“忄”變成的；“近”“遷”“遠”，分別是“斤”“千”“元”加上走之旁“辶”變成的。運用這種方法識字，既可以讓我們體會到學習生字的樂趣，也可以讓我們在很短的時間內就掌握生字的寫法。
三、課堂小結，效果強化
談話總結：本文通過兩節朗朗上口的《三字經》，讓我們懂得了教育和學習對兒童成長的重要性，也讓我們明白了從小用功學習、刻苦磨煉，長大后才能成為一個有用的人。
四、練習設計，鞏固提升
請完成本課對應訓練。
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