一年級語文上冊漢語拼音教案小學一年級聲母韻母教案

一年級語文上冊漢語拼音教案小學一年級聲母韻母教案

　　作為一名老師，時常會需要準備好教案，編寫教案有利于我們科學、合理地支配課堂時間。那么教案應該怎么寫才合適呢？以下是小編整理的一年級語文上冊漢語拼音教案小學一年級聲母韻母教案，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

一年級語文上冊漢語拼音教案小學一年級聲母韻母教案1

　　第一課時

　　教學內容：z、c、s。

　　教學目標：

　　1、學習z、c、s三個聲母。

　　2、學會zi、ci、si3個整體認讀音節及它們的四聲。

　　教學重難點：

　　1、學會z、c、s的音形，會正確書寫。

　　2、記住整體認讀音節。

　　教學準備：教學圖片、聲母、韻母卡片。

　　教學過程：

　　一、復習

　　1、抽讀卡片ｊ、ｑ、ｘ。

　　2、抽讀卡片ü后問：ü碰見ｊ、ｑ、ｘ寫的時候有什么變化？

　　二、教學聲母z、c、s。

　　（一）、教學z

　　1、出示教學圖片第一幅問：小女孩在干什么？（寫字）

　　2、出示聲母卡片z，告訴學生寫字的“字”讀的輕些短些就是z的音。

　　3、老師示范發c、s。的'音，學生仿讀。

　　4、啟發記憶字形，看圖說說小女孩寫的是什么字？（z）編順口溜幫助記憶：“像個2字z、z、z。”

　　（二）、教學c、s（方法同z）。

　　三、學習整體認讀音節。

　　1、出示z、c、s和zi、ci、si讓學生說說它們在字形上有什么不同？

　　2、告訴學生z、c、s是聲母，要讀得又輕又短：zi、ci、si叫做整體認讀音節。整體認讀，就是要整個地記，不要拼，也不能拼。那怎么讀呢？把聲母z、c、s讀得長一些，響一些，就是zi、ci、si的音。

　　3、老師示范讀，學生跟讀。

　　4、出示s和zi、ci、si卡片反復練讀。

　　5、讀zi、ci、si的四聲。

　　四、鞏固練習。

　　1、聽音練習。2、發音練習。

　　五、書寫指導。（重點指導s）

　　六、學生獨立寫聲母z、c、s。

　　第二課時

　　教學內容：z、c、s

　　教學目標：

　　1、鞏固聲母z、c、s。

　　2、學習聲母z、c、s和單韻母ɑ、ｏ、ｅ、ｕ相拼。

　　教學重難點：讀準聲母z、c、s，學習與單韻母ɑ、ｏ、ｅ、ｕ相拼。

　　教學準備：字母卡片、音節卡片和小黑板

　　教學過程：

　　一、復習檢查：

　　1、聽音抽取卡片。

　　2、抽讀卡片并說說讀音有什么不同。

　　ｚ—ｚｉｃ—ｃｉｓ—ｓｉ

　　二、教學拼音。

　　1、出示小黑板。

　　ｚ—ɑ→ｚɑｚ—ｏ→ｚｏｚ—ｅ→ｚｅｚ—ｕ→ｚｕ

　　ｃ—ɑ→ｃɑｃ—ｏ→ｃｏｃ—ｅ→ｃｅｃ—ｕ→ｃｕ

　　ｓ—ɑ→ｓɑｓ—ｏ→ｓｏｓ—ｅ→ｓｅｓ—ｕ→ｓｕ

　　①讓學生自由拼讀。

　　②讓個別學生拼音，師生共同正音。

　　③全班拼讀。

　　2、鞏固拼音。

　　①抽讀音節卡片。

　　ze、zu、zɑ、ce、cu、cɑ、se、su、sɑ、zuo、cuo、suo

　　②找朋友游戲。

　　音節的組合和分解

　　③用音節口頭組詞。（讓學生自選音節組詞）

　　如、ｚì自已、自行車、寫字

　　ｚｕ作業、做工、坐下、請坐

　　第三課時

　　教學內容：z、c、s

　　教學準備：1、教學掛圖2、生字卡片

　　教學過程：

　　一、復習：

　　1、抽讀卡片，聲母ｂ、｜、ɡ、ｚ韻母ｅ、ｕ、ｏ

　　2、拼讀音節：｜ē、ｂù、、ｚｕ、ɡｕ

　　二、學習生字。

　　1、看圖說話。

　　出示教學掛圖，指導觀察。圖上畫著誰？他們在干什么？

　　2、學習生字。

　　①老師范讀兒歌。

　　②范讀后問：你們發現了什么秘密？

　　ɑ、多音字。

　　ｂ、一排（ｙìｐáｉ）算一算（ｓｕàｎｙíｓｕàｎ）

　　ｃ、“過橋”加了雙引號，表示不是真正的過橋。

　　③跟讀兒歌。

　　④自由讀歌，畫出生字讀讀。

　　⑤同桌互讀生字。

　　⑥抽讀生字卡片。

　　重點指導：“做”、“過”的三拼。

　　三、鞏固生字。

　　抽讀生字卡。

　　四、齊讀兒歌。

一年級語文上冊漢語拼音教案小學一年級聲母韻母教案2

　　【教材分析】

　　《ang eng ing ong》這課有五部分內容。

　　第一部分是后鼻韻母ang eng ing ong及整體認讀音節ying，配有圖畫和表明圖意的音節。第一幅圖是山羊，圖下是“羊”的讀音，借yáng分析出ang的音。第二幅圖是臺燈，圖下是“燈”的讀音，借dēng分析出eng的音。第三幅圖是老鷹，圖下是“鷹”的讀音，提示yīng和ing的音。第四幅圖是鐘，圖下是“鐘”的讀音，借zhōng分析出ong的音。

　　第二部分是聲母和后鼻韻母的拼音練習，包括兩拼與三拼的音節。

　　第三部分是音節詞語tài yáng的書寫格式。

　　第四部分是一篇由四個句子組成的短文，講小學生在老師的指導下，學會了用計算機畫畫。隨短文認六個生字。短文沒有配圖，讓學生借助音節練習閱讀，體會學好拼音的.成功感受。

　　第五部分是一首兒歌，配有彩虹圖，隨兒歌認三個生字。

　　【教學策略與設計說明】

　　本課的教學設計重在通過創設情境、組織多樣的游戲等方式，讓學生在游戲中學習、鞏固，動口、動手又動腦，多種感官參與，在輕松、民主的氛圍中學習，學得愉快，學得扎實。

　　【教學目標】

　　1．學會后鼻韻母ang eng ing ong及整體認讀音節ying，讀準音，認清形，正確書寫。

　　2．學習聲母與ang eng ing ong組成的音節，能準確拼讀音節，正確書寫音節。

　　3．認識9個生字，正確朗讀短文、兒歌。

　　【教學重、難點】

　　后鼻韻母的發音、聲母和后鼻韻母組成音節的拼讀以及認字是本課教學的重點。eng ing的發音和三拼音節的拼讀是難點。

　　【課時設計】

　　三課時

　　【教學過程】

　　第一課時

　　一、復習舊知，談話導入

　　1．復習舊知：同學們，咱們認識了拼音樂園的5個復韻母寶寶，還記得它們嗎？

　　（1）課件出示：an、en、in、un、ün。

　　（2）指名讀、開火車讀、齊讀。

　　2．談話導入：今天讓我們繼續認識拼音樂園里的朋友吧！

　　二、借助插圖，學習后鼻韻母

　　1．學習后鼻韻母ang：

　　(1)引導看圖(課件出示)：圖上畫的是什么？(山羊)(課件出示音節)

　　(2)板書(課件出示)：誰認識這個韻母寶寶？(指名讀)

　　(3)教師講授發音方法、范讀：發ang時，先a發，然后舌根高抬頂住軟腭，氣流從鼻腔出來。

　　(4)學生練讀，體會后鼻韻母的發音方法。

　　(5)指名讀，開火車讀，齊讀。

　　2．學習后鼻韻母eng：

　　(1)引導看圖(課件出示)：圖上畫的是什么？(一盞臺燈)(課件出示音節)

　　(2)板書(課件出示)：誰認識這個韻母寶寶？(指名讀)

　　(3)教師講授發音方法、范讀：發eng時，先發e，緊接著舌根后縮，抵住軟腭，氣流從鼻腔出來。

　　(4)學生練讀，體會發音方法。

　　(5)指名讀，開火車讀，齊讀。

　　3．學習后鼻韻母ing：

　　(1)引導看圖(課件出示)：圖上畫的是什么？(一只老鷹) (課件出示音節)

　　(2)板書(課件出示)：誰認識這個韻母寶寶？(指名讀)

　　(3)教師講授發音方法、范讀：發ing時，先發i，舌尖向后，舌頭向后縮，舌根抬起并抵住軟腭，氣流從鼻腔出來。

　　(4)學生練讀，體會發音方法。

　　(5)指名讀，開火車讀，齊讀。

　　4．學習前鼻韻母ong：

　　(1)引導看圖(課件出示)：圖上畫的是什么？(鐘) (課件出示音節)

　　(2)板書(課件出示)：誰認識這個韻母寶寶？(指名讀)

　　(3)教師講授發音方法、范讀：發ong時，先發o，緊接著舌頭后縮，舌根向軟腭靠攏，氣流從鼻腔出來。

　　(4)學生練讀，體會發音方法。

　　(5)指名讀，開火車讀，齊讀。

　　5．明確概念：

　　(1)(課件出示)同學們，你們發現了嗎？今天學習的韻母有什么特點？(都有ng)這四個都是后鼻韻母。(課件出示)

　　[設計意圖：教師在教學過程中注意引導學生去發現，讓學生自己去觀察、去思考、去比較，在發現中找到規律，擁有的自信與成就感。]

　　(2)用連續的方法練讀ang eng ing ong。

　　(3)(課件出示)將前鼻韻母和后鼻韻母相比較，區別發音。

　　三、學習ang eng ing ong的書寫

　　1．老師范寫，指導觀察(課件出示)：寫的時候注意什么？(在書寫時注意把字母靠近些。)

　　2．學生書寫。

　　第二課時

　　一、學習整體認讀音節

　　1．明確概念：今天，我們要認識最后一個整體認讀音節！

　　2．認識ying：

　　(1)板書ying(課件出示)。

　　(2)師范讀，你發現了什么？(發音與ing一樣。)

　　(3)生仿讀、指名讀、開火車讀。

　　(4)練讀四聲(課件出示)。

　　二、運用方法，練習拼讀

　　1．練習拼讀三拼音節：

　　(1)板書(課件出示)：zhuang shuang qiong xiong

　　(2)這四個都是什么音節？(三拼音節)

　　①它的拼讀方法是什么？(課件出示：聲輕介快韻母響，三音連讀很順當。)

　　②自由練讀，指名拼讀，相機正音。

　　③開火車讀，齊讀。

　　④練習帶調的音節拼讀。

　　2．學習ang eng ing ong與聲母的拼讀：

　　(1)板書出示(課件出示)：zhang shang beng meng geng heng jing xing

　　ting cong chong

　　(2)自由練讀，指名拼讀，相機正音。

　　(3)開火車讀，齊讀。

　　(4)練習帶調的音節拼讀。(課件出示：cháng jǐng lù、shān yáng、sōng shǔ、xiōng

　　měng de lǎo yīng、kǒng lóng、fēng chē)

　　三、學習音節的書寫

　　1．觀察書本：仔細看看這次咱們要書寫的是什么？(音節)寫音節的時候要注意什么？

　　2．學生交流，教師范寫。(重點提醒：①每個音節的字母要靠攏；②看一個音節寫一個音節，不要看一個字母寫一個字母；③根據前面學過的格式寫正確。)

　　3．學生練習書寫，教師行間巡視，進行個別指導，還要注意提醒學生書寫的姿勢和執筆的方法。

　　第三課時

　　一、讀懂短文，學習生字

　　1．(課件出示)試讀短文，不認識的字借助拼音讀。

　　2．檢查試讀情況：指名讀、男女讀、齊讀。

　　3．指導朗讀短文，提醒讀出標點符號的停頓。

　　4．認讀生字(課件出示)：老、師、文、朵、鵝、條。這個生字你認識嗎？

　　二、學習兒歌，認識生字

　　1．自由讀兒歌《彩虹》(課件出示)。

　　2．用鉛筆圈出紅色的音節，自由練讀。

　　3．指名拼讀，相機正音。開小火車、齊讀。

　　4．摘蘋果游戲(課件出示)：雨、天、橋，認讀、組詞。

　　5．師范讀兒歌，并提示：你覺得還有哪個拼音需要提醒大家注意的？

　　6．自由練讀兒歌。

　　7．指名朗讀。

　　8．熟讀兒歌。

　　【板書設計】

　　漢語拼音

　　ang eng ing ong yin

一年級語文上冊漢語拼音教案小學一年級聲母韻母教案3

　　教學目標

　　1.學會聲母j、q、x，能在四線格中正確書寫。

　　2.準確拼讀j、q、x與韻母組成的音節。進一步學習帶有介母的音節。

　　3.掌握j、q、x和ü相拼時要去掉ü上兩點的規則。

　　4.會讀兒歌，感受拼讀的樂趣。

　　重點難點

　　重點：讀準j、q、x與它們相拼的`音節。

　　難點：記住和ü相拼要去掉ü上兩點的規則。

　　教學準備

　　拼音示教板，拼音卡片。

　　教學時間

　　2課時

　　第一課時

　　教學目標

　　1.學會聲母j、q、x，能在四線格中正確書寫。

　　2.會讀兒歌，感受拼讀的樂趣。

　　重點難點

　　重點：讀準j、q、x。

　　教學準備

　　拼音示教板，拼音卡片。

　　教學過程

一年級語文上冊漢語拼音教案小學一年級聲母韻母教案4

　　第一課時

　　教學內容：ieüeer

　　教學目標：

　　1、學會復韻母ie、üe，特殊韻母er和整體認讀音節ye、yue以及它的四聲．

　　2、能正確的書寫

　　３、學習聲母與韻母ie、üe拼成音節.

　　教學重難點：

　　１、掌握ie、üe、er的發音，特別是er的發音是教學的重點也是難點．

　　２、聲母與üe拼成音節.

　　教具：聲母卡課文插圖

　　教學過程：

　　一、復習檢查

　　1`、抽讀卡片：ai、ei、ui、ao、ou、iu.﹙并說說它們叫什么韻母﹚

　　2、抽讀卡片：zhi、chi、shi、ri、zi、ci、si、yi、wu、yu﹙說說都叫什么﹚

　　３、討論：復韻母和整體認讀音節在發音上有什么特別的地方？﹙不用拼讀，一下子就能把它們讀出來﹚

　　二、教學復韻母ie、üe

　　﹙一﹚教學復韻母ie

　　１、引導學生觀察圖上畫了什么？﹙椰子樹﹚

　　２、出示卡片ie，告訴學生椰子樹的＂椰＂去掉聲調就是ie的讀音

　　３、啟發記憶ie的讀音和形．問：ie這個復韻母是由哪幾個單韻母組成的？

　　４、學生嘗試發音，教師糾正．

　　５、出示卡片ye，告訴學生它是整體認讀音節，并學習ie和ye的四聲

　　６、指導書寫

　　﹙二﹚學習復韻母üe

　　教學方法同ie

　　三、學習üe和聲母的拼音

　　１、出示小黑板

　　nnüej jue

　　üeq üeque

　　llüex xue

　　﹙１﹚觀察üe的變化

　　﹙２﹚復習ü上兩點省的.規則

　　﹙３﹚學生練習拼讀．

　　２、學生練習拼讀

　　﹙１﹚自由拼讀

　　﹙２﹚同桌互拼互讀，教師糾正讀音．

　　四、學習特殊韻母er

　　﹙１﹚引導學生觀察圖上畫了什么？﹙耳朵﹚

　　﹙２﹚出示卡片er，告訴學生耳朵的“耳”去掉聲調就是er的音.．﹙告訴學生只能單獨作音節，不與聲母相拼﹚

　　﹙３﹚學生嘗試發音，教師糾正．

　　﹙４﹚讀er的四聲

　　五、鞏固復韻母ie、üe、er并指導書寫

　　六、小結：這節課我們學了哪個特殊韻母？

　　漢語拼音

　　第二課時

　　教學內容:ie、üe、er

　　教學目標：

　　１、鞏固復韻母ie、üe和特別韻母er.

　　２、認讀８個生字，會讀句子、兒歌．

　　教學重難點：認讀８個生字

　　教具：生字卡片字母卡片

　　教學過程：

　　一、檢查復習

　　抽讀卡片．

　　聲母卡片：f、y、j、h、r、x.

　　韻母卡片：a、u、e、ao、ei、ou、er﹙特別韻母﹚

　　二、學習生字

　　１、引導觀察圖片

　　２、指導讀句子

　　３、學習生字﹙從句子中抽出生字：家、飛、機、有４個生字﹚

　　三、讀兒歌

　　１、自讀兒歌，找出會認的字讀一讀．

　　２、跟讀兒歌．

　　３、學習生字﹙從兒歌中抽出生字：兒、河、入、校４個生字來學習﹚

　　注意：讀準“飛、兒、入、校”的音．

　　四、鞏固生字

　　１、抽讀生字卡片．

　　２、用生字口頭組詞．

　　五、小結：我們學了哪幾個生字？兒歌叫什么？

一年級語文上冊漢語拼音教案小學一年級聲母韻母教案5

　　【教材分析】

　　《ai ei ui》這課包括四部分內容。

　　第一部分是三個復韻母ai ei ui及其四聲，每個復韻母配有一幅圖。第一幅圖是姐姐和弟弟背挨背站著比高矮，“挨、矮”提示ai的音。第二幅圖是小男孩用力砍枯樹，砍樹時發出的“”的音提示ei的音，枯樹與小男孩構成的形狀提示ei的形。第三幅圖是小女孩圍著圍巾，“圍”提示ui的音，小女孩脖子上的圍巾，加上帽子上垂下的絨球構成的形狀，提示ui的形。

　　第二部分是聲母和ai ei ui的拼音練習。

　　第三部分是音節āi gěi huí的書寫格式。

　　第四部分是認字，配有圖畫和句子、兒歌。畫面上三個小朋友在植樹，圖下用一句話表現他們分工合作的情形，培養學生的環保與合作意識。圖上還有小兔，與兒歌內容相配。

　　句子和兒歌的音節中有的含有復韻母ai ei ui，為鞏固字母和音節、學習生字提供了語言環境。

　　【教學策略與設計說明】

　　在教學設計中，努力做到以教材為本，以學生為本，采用多種教學方法，調動學生的學習積極性，發揮學生的能動性、主動性，在自然、流暢的教學過程輕松地完成教學任務。

　　【教學目標】

　　1．學會復韻母ai ei ui及其四聲，讀準音，認清形，正確書寫。

　　2．能準確拼讀聲母與ai ei ui組成的音節，正確書寫音節。

　　3．認識7個生字，能借助漢語拼音正確朗讀句子，會讀兒歌。

　　4.了解標調方法。

　　【教學重、難點】

　　ai ei ui的發音、聲母與ai ei ui組成音節的拼讀以及認字是本課教學的重點。

　　【課時安排】

　　三課時

　　【教學過程】

　　第一課時

　　復習導入，創設情境

　　1．游戲復習：同學們，咱們請出韻母寶寶和大家一起做游戲好嗎？老師說拼音字母謎語，請你們猜他們是哪位韻母寶寶，再把它給請出來。準備好了嗎？(出示)

　　(1)教師說，學生猜：圓圓臉蛋羊角辮——a

　　太陽出來紅彤彤——

　　清清水中一只鵝——e

　　一豎一點就是它——i

　　豎彎又一豎就是它——u

　　u上加兩點就是它——ü

　　(2)出示卡片：a e I u ü，開火車認讀、齊讀。

　　2．談話引入：它們都是單個的韻母，所以我們可以叫它們——單韻母寶寶。今天，老師要給大家介紹韻母家族的三位新伙伴，同學們想見見它們嗎？那還等什么，讓我們進入新課的學習吧！

　　[設計意圖：從學生的年齡特點出發，從復習舊知入手，利用游戲使孩子們打開了思維的大門，使他們輕松愉快地走進了學習的樂園。富有多樣化競爭的游戲，來激發學生的學習積極性，一上課就把孩子們愛玩之心引到了學習上來。有條理、有目的地復習，為新課的學習奠定了基礎。]

　　借助插圖，學習復韻母

　　1．學習復韻母ai：

　　(1)引導看圖(出示)：圖上畫了誰在干什么？(姐姐和弟弟挨在一起比高矮。)

　　(2)板書ai(出示)：誰認識這個韻母寶寶？(指名讀)

　　(3)教師講授：姐姐和弟弟挨在一起，“挨”就是這個韻母寶寶的讀音。

　　(4)明確概念：

　　①同學們仔細看看，這位韻母寶寶和我們以前學的單韻母寶寶有什么不一樣呢？

　　②介紹復韻母：像這樣由兩個單韻母組成的韻母，我們叫它們復韻母。

　　③講解發音要領：復韻母讀的時候應該從前一個字母快速滑向后一個字母，一氣呵成。發ai時，張大嘴巴發a的音，口形由大到小很快滑向i，a讀得重，i讀得輕，中間氣不斷，一口讀成ai。

　　(5)教師范讀。

　　(6)學生練讀，指名讀，開火車讀，齊讀。

　　(7)學習復韻母的標調規則：我們給復韻母ai戴上聲調帽子吧！聲調往誰身上帶呢？

　　①學習標調歌(出示)：有a別放過,沒a找、 e,誰大帽子給誰戴。

　　i、u并列站，帽子往后戴。

　　②仔細看認真想：復韻母ai怎樣標調？同桌討論討論。

　　③指名板書標調。

　　④小結標調方法：標調時要按單韻母排列順序標調。i和u最有禮貌，誰排在后面，就給誰標調。

　　(8)練讀ai的四聲(出示)。

　　2．學習復韻母ei：

　　(1)引導看圖(出示)：圖上畫了誰在干什么？(小男孩在砍樹。)

　　(2)板書ei(出示)：誰認識這個韻母寶寶？(指名讀)

　　(3)教師講授：小男孩用力砍樹時發出的“欸”，就是這個韻母寶寶的讀音。

　　(4)明確概念：

　　①同學們仔細看看，這位韻母寶寶也是什么韻母？(復韻母)

　　②講解發音要領：發ei時，先發e的音，很快滑向i，e讀得重，i讀得輕，中間氣不斷，一口讀成ei。

　　(5)教師范讀。

　　(6)學生練讀，指名讀，開火車讀，齊讀。

　　(7)指名板書標調：

　　①你為什么要這么標？

　　②復現標調歌：有a別放過,沒a找、 e,誰大帽子給誰帶。

　　i、u并列站，帽子往后帶。

　　(8)練讀ei的四聲(出示)。

　　3．學習復韻母ui：

　　(1)引導看圖(出示)：圖上畫了誰在干什么？(小女孩圍著圍巾在走路。)

　　(2)板書ui(出示)：誰認識這個韻母寶寶？(指名讀)

　　(3)教師講授。

　　(4)明確概念：

　　①同學們仔細看看，這位韻母寶寶也是什么韻母？(復韻母)

　　②講解發音要領：發ui時，先發u音，接著發ei，口形由圓到扁。

　　(5)教師范讀。

　　(6)學生練讀，指名讀，開火車讀，齊讀。

　　(7)指名板書標調：

　　①你為什么要這么標？

　　②復現標調歌：有a別放過,沒a找、 e,誰大帽子給誰帶。

　　i、u并列站，帽子往后帶。

　　(8)練讀ui的四聲(出示)。

　　4．學習ai ei ui的'書寫：

　　(1)老師范寫，指導觀察：寫的時候注意什么？(兩個字母靠近些。)

　　(2)學生書寫。

　　第二課時

　　一、練習拼讀，指導書寫

　　1．學習ai的拼讀：

　　(1)復習方法：聲母都喜歡和韻母交朋友，誰還記得它們交朋友的口訣？(前音輕短后音重，兩音相連猛一碰。)

　　(2)板書(出示)：dai tai nai lai ,看看韻母寶寶ai喜歡和哪些聲母交朋友？

　　①自由練讀。誰能用我們拼讀的口訣讀好這些音節？

　　②指名拼讀，相機正音。

　　③開火車讀，齊讀。

　　2．ei ui的拼讀教學同上。

　　3．學習音節的書寫：

　　(1)觀察書本：仔細看看這次咱們要書寫的是什么？(音節)寫音節的時候要注意什么？

　　(2)學生交流，教師范寫。(重點提醒：

　　①音節的幾個字母要靠緊，寫得緊湊、勻稱；

　　②按順序寫完一個音節的所有字母后再標調號；

　　③不要看一個字母寫一個字母，要看一個音節寫一個音節。)

　　(3)學生練習書寫，教師行間巡視，進行個別指導，還要注意提醒學生書寫的姿勢和執筆的方法。

　　二、看圖說話，學習生字

　　1．觀察情景圖(出示)：看圖說說圖上都有誰？他們在干什么？

　　2．板書(出示)：帶拼音的句子“你栽樹，他培土，我去提水”。

　　3．自由練讀。想想：“你”是圖中的哪個孩子？“他”指誰？“我”是哪個孩子？

　　4．出示生字(出示)：你、他、水。這個生字你認識嗎？說一說在哪里見過這個字？

　　[設計意圖：在識字時激活學生的生活體驗，讓學拼音和識字與生活有機地結合，互相促進，相得益彰。關注了人文素養，培養了學習方法。]

　　5．認讀生字。

　　6．教師范讀句子，提醒讀出逗號的停頓。

　　7．學生練讀，指名讀，開火車讀，全班齊讀。

　　第三課時

　　一、學習兒歌，認識生字

　　1．自由讀兒歌《小白兔》(出示)。小白兔是什么樣子的？

　　2．用鉛筆圈出紅色的音節(出示)，自由練讀。

　　3．指名拼讀，相機正音。開小火車、齊讀。

　　4．出示生字(出示)：白、皮、子、在，認讀、組詞。(提醒：“子”單念或在詞頭讀第三聲；在詞尾讀輕聲。)

　　5．師范讀兒歌，并提示：你覺得還有哪個拼音需要提醒大家注意的？(du ba zi沒有聲調，它是輕聲音節，應讀得輕短。)

　　6．自由練讀兒歌。

　　7．指名朗讀。

　　8．熟讀兒歌。

　　【板書設計】

　　漢語拼音

　　āi ái ǎi ài

　　ēi éi ěi èi

　　uī uí uǐ uì

一年級語文上冊漢語拼音教案小學一年級聲母韻母教案6

　　教學目標：

　　知識技能

　　學會i、u、ü三個單韻母，能讀準音、認清形，能在四線格中書寫，認識聲調符號學會i、u、ü的四個聲調并能正確的讀出帶調韻母。激發學生興趣能感受到拼音的用處

　　教學重點：學會三個單韻母及四聲。

　　教學難點：四聲讀法。

　　課時：2課時

　　第一課時

　　教學目標：學會iuü三個單韻母，要求讀準音，認清形，正確書寫，學會讀Iuu三個單韻母的四聲，要求準確熟練地讀帶調韻母。

　　教學重點：學會iu的音、形，能正確書寫，掌握iu的四聲。

　　教學難點：i在標調時頭上去點。

　　教學過程：

　　一、復習檢查

　　讀a、o、e

　　認讀a、o、e的四聲

　　二、新授

　　（一）教學i

　　1、看圖

　　圖上畫的是什么？衣服上有什么？

　　師板書i后告訴學生韻母i的讀音與上衣的衣發音相同

　　認讀

　　練習讀，兒歌：牙齒對齊i、i、i

　　2、學習書寫

　　記字形兒歌：

　　練習寫

　　學習四聲強調標調時，i上不寫點。

　　練習讀四聲并書空

　　練習a、o、e、i的四聲

　　（二）、學習u

　　1、出示圖片

　　圖上畫的是什么？

　　2、教u的讀音，u的讀音與烏鴉的讀音相同。

　　3、生練讀u，記口形兒歌，嘴巴突出u、u、u，學習寫u，記字形兒歌：豎彎加豎u、u、u，強調寫法

　　（1）學習u的四聲

　　（2）范讀，范寫

　　生練讀書空

　　三、鞏固練習

　　1、認讀i、u

　　認讀i、u四聲

　　四、作業：課堂訓練

　　教學反思：個別學生對u和v的書寫掌握不好，書寫的不美觀，i的四個聲調書寫有難點，很多學生不去掉點，今后要見到錯誤及時糾正。

　　第二課時

　　教學目標：學韻母ü能讀準音、認清形，能在四線格中書寫。

　　教學重點：ü的四聲和寫法

　　教學過程：

　　一、復習檢查

　　認讀i、u背兒歌

　　認讀i、u的四聲

　　二、新授

　　1、看投影

　　圖上畫的.是什么？

　　教發音，韻母ü的發音和小魚的魚讀音接近

　　生認讀

　　生練習讀ü，記口形兒歌

　　2、學習寫ü，記字形兒歌：u帶兩點ü、ü、ü，強調寫法

　　3、學習ü的四聲

　　三、鞏固練習

　　認讀ü和u及四聲

　　四、小結：6個單韻母的共同特點

　　1、發音清楚，響亮，能拉長聲音讀，再讀音過程中保持固定口形。

　　2、單韻母a、o、e、i、u、ü是按口形從大道小排列

　　練習讀四聲

　　五、作業：課堂練習

　　六、板書2、iuü

　　i的四聲u的四聲ü的四聲

　　教學反思：

　　多數學生對漢語拼音的學習興趣較濃，由于強調了i的四聲要去掉點，個別學生在ü的四聲的書寫中學生也去掉了點，今后多指導。