鄂教版一上第10課《我很快樂》教案
一、師生互動，活動導入。
1、 師生同唱《如果幸福的話拍拍手吧》
2、 現在的你快樂嗎?老師也很快樂。今天，我們就要去和一群快樂的小伙伴交朋友!(揭示課題，指名讀、齊讀)
二、初讀課文，快樂識字。
1、 用你最喜歡的符號把這些生字找出來，一邊找一邊讀一讀。
2、 找完了的同學讀給旁邊的小伙伴聽聽，比比誰讀得準。
3、 今天，老師帶來了一棵快樂樹，只要你讀準了樹上的生字，快樂樹就會一點一點的長高了(逐個出示八個二類字卡片，生讀一個，師貼一張，快樂樹慢慢長高)
4、 快樂樹邀請大家做游戲：藏鈴鐺。“叮叮當，叮叮當，誰是快樂的小鈴鐺!”(鈴鐺藏在誰身后，誰就帶著大家讀鈴鐺背后的一類生字，讀準了就將鈴鐺“掛”上快樂樹)
5、 生字寶寶摘帽子(CAI：去拼音的生字)
(1) 開火車讀
(2) 全班齊讀
三、啟發想象，快樂讀文。
再自由讀文，這次朗讀，要把每個句子讀通順!
(一)學習第一節
1、 你們看!誰來了?(出示小鈴鐺)
2、 聽!小鈴鐺在唱歌呢?(CAI：放音樂《鈴兒響叮當》，師有節奏搖鈴鐺)
3、 小鈴鐺發出了清脆的響聲?書上怎么說?
讓我們來聽聽，是不是很清脆?(師在搖鈴鐺，讓生感受)
4、 你們的聲音也能很清脆，請你們用清脆的聲音來讀讀這個詞。(出示詞卡“清脆”，指名讀。)
5、 如果你是小鈴鐺，會發出這么清脆的聲音，你的心情怎么樣啊?
誰能帶著自己的體會讀讀這句話。(出示句子：“我會發出清脆的'響聲”)
6、 讓我們看看小鈴鐺是怎么說的!(CAI出示第一節課文)
(1) 師貼上小鈴鐺范讀。
(2) 生上臺表演讀。
(3) 請愿意讀的同學都站起來，咱們都是小鈴鐺，我們一起來美美的、快樂的讀一讀!
(二)學習第二節
1、 這個朋友你認識嗎?(出示詞卡：“飛翔”)噓——不用讀出來，用你的動作告訴大家!(指名讀)
2、 誰最會飛翔?讓我們看看小鳥怎么飛。(CAI：小鳥飛翔和輕快音樂)
師：讓我們展開翅膀，和小鳥一起飛向藍天吧!(師生同做動作)
3、 可愛的小鳥們?你們在天空中看到了什么?(生自由說)
4、 你們的心情怎樣?請你們帶著快樂的心情讀句子。(出示：“我會在空中飛翔”)
(1) 指名帶動作讀。
(2) 全班讀。
5、 讀第二節文(CAI)
自由練讀、指名表演讀、全班表演讀。
(三)學習第三節
1、 小鈴鐺、小鳥都找到了自己的快樂，咱們的小伙伴樂樂卻不開心了。(CAI：樂樂的話：“小鈴鐺會發出清脆的響聲，小鳥會在空中飛翔，而我卻不會，哎——”)
2、 聽了樂樂的話，你想對他說什么?(指名說、自由說)
3、 樂樂聽到了他們的話，他開心的笑了!(CAI：樂樂讀第三課文)
4、 樂樂邀請你們和他一起來讀課文。(全班齊讀)
(四)1、樂樂、小鈴鐺、小鳥都找到了自己的快樂!他們都想告訴我們——(CAI)全班齊讀最后一句話!
2、小鈴鐺、小鳥、“我”你想變成誰?就自由的讀那個小節。
3、全班合作展示朗讀本領。(男生：小鈴鐺;女生：小鳥：全班：樂樂)
四、擴展延伸。
1、為自己找快樂，說給小伙伴聽聽。
2、將快樂寫上快樂果。“我是小學生，我會------，我很快樂!”
3、師生共同分享快樂，將快樂果帖上快樂樹。
五、寫字指導。
1、快樂樹邀請大家寫“樂”，先看老師寫。
2、學生自己觀察后，發表見解，寫好“樂”注意什么?
3、在書上描一描，寫一寫，師提示姿勢。
板書設計：
10、我很快樂
快樂樹 樂
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