《樹葉都是綠色的嗎》第二課時教案設計
課文寫的是老師為了讓學生弄清楚樹葉的顏色和形狀，帶領學生采集樹標本。說明只有留心觀察才能正確地認識事物。
定向·誘導
(一)復習導入
1、復習優美詞語(出示詞卡)。
興味盎然 經久不忘 異口同聲 千奇百怪 人云亦云 不折不扣
2、指名認讀。
3、指定小組“開火車”朗讀。
4、引入課題。
今天我們繼續學習《樹葉都是綠色的嗎》這篇課文。(板書：10、樹葉都是綠色的嗎)
(二)出示目標
1、展示學習目標(出示小黑板)。
(1)能正確、流利、有感情地朗讀課文。
(2)體會“世界上的任何事情都不會那么簡單，你認識它，就要親自到實際中去調查了解，不能人云亦云。”這句話的意思。
2、讓學生讀目標，了解學習要點。
自主·探究
(一)出示自學提綱
用自己喜歡的方式自讀課文，邊讀邊想：
1、是什么原因使林巧稚奶奶在醫學上取得了顯著的成績?用“～”劃出有關語句。
2、林巧稚奶奶是如何說，又是如何做的呢?“不折不扣”的是什么意思?
3、你知道林巧稚為什么總要稱贊她的'老師嗎?生物課上老師提出了什么問題?當同學們整齊的回答是錯誤的時候，老師是怎么做的呢?林巧稚從這堂生物課學到了什么?用“——”畫出來。并談談自己對這句話的理解。
4、你想對林奶奶或她的生物老師說些什么?試著說一說。
(二)學生根據題綱自主學習。
(三)展示交流，分享快樂。
討解·解疑
1、學生質疑。
2、課文寫的是林巧稚奶奶，為什么把“樹葉都是綠的嗎”作為題目呢?
反饋·總結
1、用“異口同聲、人云亦云、不折不扣”任選一詞說一句話。
2、小組合作，互談感受。
板書設計：
樹葉都是綠的嗎
顏色——五顏六色
樹葉 理論聯系實際，創造奇跡
形狀——千奇百怪
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