新人教版《小伙伴》第二課時教案
教學目標
知識與能力
認識“餐、丟”等13個生字，會寫“問、間”等6個字”
過程與方法
正確、流利、有感情地朗讀課文。
情感、態度、價值觀
了解課文內容，激發學生樂于幫助他人的愿望和行動。
教學重點
識字、寫字。
教學難點
有感情朗讀課文。教育學生樂于助人。
課前準備
生字卡片、多媒體課件。
教學過程
一自讀識字
出示掛滿蘋果的蘋果樹課件。(每個蘋果上都有一個生字)圓圓的蘋果多可愛呀，你們想得到它嗎?要想得到蘋果得先過生字這一關，誰能把生字讀正確，蘋果就屬于誰。
學生躍的讀生字。讓每一個學生在愉快的游戲中鞏固識字
二合作交流
1、朗讀課文。
2、交流：通過上一節課的學習，你知道了什么?
3、如果你身邊的小伙伴有了困難，你會怎么做?
1、學生交流上節課所學收獲
2、班上交流：小伙伴有困難該怎么做?
三品讀領悟一、圖文結合，想想說說：
1、看圖，結合課文看看這些小朋友是誰?說說理由。(圖上顯示姓名)
2、面對瑪莎，小伙伴們是什么態度呢?自己讀課文，找出他們各自說了些什么?
3、分4人小組朗讀。
自己選擇一個角色練習讀他說的話，邊讀邊想像他說話時的神態和心情，還可以加上練習朗讀。(老師巡視作個別指導)
4、和你其他三個小伙伴一起來讀讀第2～8自然段：四個小伙伴可以互相幫助，看那一組小伙伴配合的最好，讀得最有感情。
四暢談體會，談中悟情：
1、請一組同學朗讀。(配上表情動作更好)
2、老師扮演記者進行采訪。
⑴ 采訪朗讀表演的四位同學：你在扮演這個角色的時候為什么是這樣的表情?
師可結合他們的具體表現來問。如：
維加：奇怪關心小伙伴，但是只顧自己，沒想到應去幫助小伙伴解決困難。
安娜：批評和提醒中表現出關心小伙伴，沒想到瑪莎當時的.心情，而只顧責備她，想到要去幫助她。
瑪莎：背包丟了，心里著急，肚子餓了，又被伙伴責備，心里更加難過。
安東：了解瑪莎這時的心情。把自己的食物分給馬沙，真正幫助小伙伴解決了難題。
⑵ 采訪小觀眾，你認為誰演得好，為什么?如果你來扮演某個角色，你會怎么演?
把小伙伴們說的話，用筆勾畫出來。
小組合作朗讀2——8自然段。
學生自由暢談，談自己的真實感受。
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