《池塘邊的叫聲》教學設計「匯編」
《池塘邊的叫聲》教學設計一
教學目標：
1.認讀15個生字，學習4個多音字。
2.理解課文體會友情的美好與可貴，培養學生關心朋友，幫助朋友的美德。
3.正確流利、有感情地朗讀課文。
重點與難點：
重點：認讀本課生字，理解課文內容。
難點：有感情地朗讀青蛙和小魚進行的三次對話，以讀悟情。
學情分析：
我們班大部分學生聰明活潑，喜歡動物，因此像這種以動物為主人公的課文，學生喜歡學，他們愛模仿，愛表演，愛讀，愛說，喜歡想像，無所顧忌，天真可愛。
教具準備：
多媒體課件，小魚和青蛙圖片，頭飾，荷葉和小魚卡片。
教學過程：
一、激趣導入。
同學們，你認識哪些小動物，能模仿出它們的叫聲嗎?指名學一學(播放青蛙叫聲)問：這是什么聲音?你見過小青蛙嗎?板畫(青蛙圖)。今天，讓我們一起學習一篇和小青蛙有關的課文——池塘邊的叫聲(板書課題)，齊讀課題。
二、初讀課文，學習生字。
過渡：池塘邊發生了一個怎樣的故事?請聽課文錄音，思考：故事里講了誰在什么地方干什么?(板畫：小魚，池塘)你想讀讀這個故事嗎?
1.自讀課文。
2.學習生字。
1)借助拼音認識字條中的生字。
2)同桌互相正音。
過渡：我想你已經和生字交上了朋友，我們來共同認識一下吧!
3)出示詞語：大哥 岸上 趴在 親了親 謝謝 從此 身邊 半天 去過 連連 每天 講講
過渡：去掉拼音還認識嗎?指名讀
4)出示生字：哥 岸 趴 親 謝 此 半 過 連 每 講
過渡：我們再來從句中認識幾個多音字。
5)出示句讀，認識多音字，板畫(荷葉卡片，背、好、干、轉)
過渡：有幾條小魚也想聽聽青蛙講的故事呢?我們看它們是誰?
6)出示小魚生字卡片：邊 半 過 轉 連 每 講
說說怎么記住這幾個字?
過渡：同學們，我們學會了生字，想自己試著讀讀課文嗎?
三、再讀課文，理解內容。
1.這一次讀文，要注意課文有幾個自然段.哪幾個自然段寫了青蛙和小魚的對話，一共有幾次對話?
2.出示3次對話內容。
3.練習多種形式朗讀。
4.從3次對話中你讀懂了什么?
5.文中青蛙講故事來幫助小魚了解岸上的事情，你想幫助小魚嗎?你有什么樣的辦法讓小魚了解岸上的事情?讓學生討論，指名說一說。
6.齊讀最后一段，如果你是青蛙，會給小魚講什么樣的故事?板書：講故事
過渡：青蛙和小魚是對好朋友，你喜歡青蛙和小魚嗎?喜歡就扮演青蛙和小魚來讀一讀課文吧。
四、分角色朗讀課文。
老師讀旁白，扮演青蛙的站著讀，扮演小魚的坐著讀。
五、表演課文。
邊播放視頻邊表演。師述：老師把青蛙和小魚請出來，讓它們在池塘邊見面，誰來給他們配音?指名學生戴上頭飾配音。
六、總結：我們學了這篇課文，要向青蛙學習，幫助朋友，在今后的學習中，朋友之間團結友愛互相幫助，這樣的友誼才是最好的，只有幫助朋友，才會擁有真正的朋友。
板書設計：
池塘邊的叫聲
青蛙(圖)讀故事
小魚(圖)
干 好 轉 背
教學反思：
《池塘邊的叫聲》是一篇充滿童真童趣的童話故事，課文通過青蛙和小魚的輕快活潑的對話，展現了朋友間相互關懷的美好境界。
回顧這節課的教學，我覺得巧用多媒體資源，收到良好的教學效果。
一、通過課件展示，引起學生的學習興趣。課件的畫面美感、趣味性和直觀性都能引起學生很大的學習興趣。
二、運用課件幫助閱讀。利用課件展示小魚和青蛙的對話，學生一目了然。
三、運用聲音體會情景。為了讓學生更好的體會課文情景，在課件制作時，根據教學設計，并配有青蛙的叫聲，學生真實地感受到了課文中青蛙在給小魚講故事呢。
四、以多樣的形式，保持學生的學習興趣。我先讓學生學一學青蛙的叫聲，激發學生學習的興趣，將豐富多彩的課件穿插于整個教學過程之中，吸引了孩子們的視線，充分地激發了學生積極性。注重學生分角色體驗情感，體驗朋友間的溫情與美好。在回答“還有什么辦法幫助小魚了解岸上的事情”這一問題時，孩子們暢所欲言，有的說“可以把岸上的事情畫下來，給小魚看。”有的說“可以把岸上的事情拍下來拿給小魚看，”有的說“可以把岸上的事情錄下來給小魚看。”還有的說“可以把小魚放進水缸里，帶著小魚到處觀看”……這節課每一個孩子都在進行輕松的學習，學有所獲。
《池塘邊的叫聲》教學設計二
教材分析
《池塘邊的叫聲》是義務教育課程標準實驗教科書語文(北師大版)一年級下冊第12單元中的一篇課文。這篇課文向學生提供了四方面的知識：如何交朋友;青蛙是兩棲動物;編故事、講故事;認讀二類字。
學生分析
我們班大部分學生聰明、活潑，喜歡動物，因此像這種以動物為主人公的課文，學生尤其喜歡學，他們愛模仿、愛表演、愛讀、愛說、喜歡想像、無所顧忌、天真、可愛。
《池塘邊的叫聲》要求教師在教學中要注意培養學生自主、探究、協作、創造等能力。根據學生的特點，我設計了讓學生質疑、討論、表演與朗讀以及講故事的課堂教學形式。同時，為了培養學生的探索精神，在課前鼓勵他們去查資料，自主探索科學知識，并且根據學生愛動手做手工的特點，讓他們事先做了青蛙、小魚的'頭飾。
教學目標
1.理解青蛙和小魚是怎樣成為朋友的?生活中怎樣和朋友相處?
2.了解青蛙既可以在水里游又可以在岸上跳，而小魚只能在水里游。
3.學會編故事，模仿青蛙的語調給小魚講故事。
4.認識本課15個二類字，并熟讀課文。
教學流程
一、興趣導入。
1.師：同學們，你們認識哪些動物，你能模仿出它們的叫聲嗎?
學生積極發言。小狗：汪汪。小羊：咩咩。小牛：哞哞。青蛙：呱呱……
2.點題。
師：今天，咱們來學習《池塘邊的叫聲》。
板書課題：池塘邊的叫聲。
3.請學生第一次質疑：池塘邊的叫聲是誰發出的?
師：想知道這個問題，讀了課文后就知道了。
二、初讀課文、認字。
1.學生自讀課文，自己解決不認識的字。(查二類字表，可以猜字，還可以問同桌。)
2.教師把二類字打到大屏幕上，等學生讀完課文后，檢查他們的認字情況。
3.聽課文錄音，進一步熟悉課文，鞏固生字。
檢查生字：找來很多小動物的圖片，每張圖片背面寫上一個生字，正面投射到大屏幕上，學生想要哪種動物，必須得認識背后的生字，然后把動物圖畫獎勵給學生。
4.看動畫，進一步熟悉課文。
學生一邊看動畫，一邊聽教師復述課文，進一步熟悉課文。熟讀了課文后，學生自然而然地知道叫聲是青蛙發出來的，原來這叫聲是青蛙在給小魚講故事呢。
(但是讀完了課文，學生會有新的問題提出。)
三、學生第二次質疑。
1.青蛙眼睛為什么轉了一下(兩下)?
2.青蛙為什么不怕累，每天都會給小魚講故事?
3.青蛙會給小魚講什么故事?
4.小魚為什么叫青蛙為大哥?
5.小魚為什么會親青蛙的白肚皮?
6.小魚為什么一上岸就會死?
(學生提出的問題真是五花八門，但是都能圍繞本課的內容。)
四、學生就以上問題分小組討論(四人小組)。
五、學生匯報(精選其中一段)。
1.學生說：“小魚稱青蛙為大哥，青蛙要背小魚上岸。當小魚說自己上不了岸時，青蛙說他把岸上看到的故事講給小魚聽。小魚聽后，親了親青蛙的白肚皮。從此以后，青蛙每天給小魚講故事。在整個過程中，小魚很有禮貌，青蛙很講信用，所以他們會成為好朋友。”
2.表演和分角色朗讀結合，培養學生的合作能力。
3.學生表演青蛙給小魚講故事(用時較長)。
表演到最后，演青蛙的小朋友必須給演小魚的朋友講一個岸上看到的、聽到的故事。
(1)一個學生把一年三個季節的景色描述給小魚，惟獨沒有描述冬季。教師問他為什么沒有冬季，學生說：“冬天青蛙都冬眠了，怎么給小魚講故事呢?”
(2)另一個學生說：“青蛙對小魚說，你每天晚上可以出來看天上的星星。”
4.至于“小魚為什么上岸后就會死”這些涉及生物科學的問題，教師鼓勵學生去查資料解決，培養他們的探索精神。
六、課后練習。
________只能在水里游。
________能在水里游，也能在岸上跳。
________很講禮貌，________很講信用。
七、總結拓展。
師：學了這篇課文后，我們知道了如何交朋友，朋友之間如何友好相處。請你們好好想一想，在生活中，你是如何跟朋友相處的?
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