《池塘邊的叫聲》教學設計（第一課時）
教學目標：
⒈學會認讀本課的15 個生字。
⒉理解課文內容，體會友情的美好與可貴，培養學生關心朋友、幫助朋友的美德。
⒊正確、流利、有感情地朗讀課文。
⒋在積極參與學習的過程中，養成良好的習慣，提高自學能l 力、創新能力。
教學重點：
隨文識字，理解課文內容。
教學難點：
有感情地朗讀青蛙和小魚進行的三次對話，以讀悟情。
教學時數：
2 課時。
教具準備：
多媒體課件，動物頭飾，生字卡片。
教學過程：
一、創境引思，目標定向。
⒈指導看圖、揭示課題。
這節語文課，曹老師給大家帶來一幅美麗的'圖畫，你們看在美麗的池塘邊, 誰和誰相遇了, 他們在干什么?青蛙和小魚之間發生了什么事呢?現在我們就來學習這篇課文——池塘邊的叫聲(板題)
⒉板題，齊讀課題，并質疑。
請大家齊讀課題, 根據這個課題, 你想提出什么問題呢? 那就讓我們帶著問題到書中去尋找答案吧。
二、隨文識字，巧識字形。
⒈按自己喜歡的方式試著讀文，如果遇到不認識的字，可以利用以前學過的方法，也可以想出新辦法識字。
⒉同桌互相聽讀課文，要求：⑴讀準字音;⑵不加字、落字。
⒊自由讀文，要讀得正確、流利。
⒋小魚考考你。(多媒體出示生字)
⒌小組學習，組長檢查組員識字情況。
⒍開火車游戲。
⒎在識字過程中，你對自己的表現滿意嗎?
三、引讀升華，發展感悟。
⒈圖文對照讀，理解課文內容。
⒉輕聲讀文，用“——”畫出青蛙，小魚說的話。
⒊歸納，展示三次對話。
⒋指導美讀，引導學生體會青蛙和小魚在三次對話中的語言、行動，學習用恰當的語調、語速表達人物的思想感情。
⑴指導美讀第一次對話。
①指名讀第一次對話(語氣不夠好)
②教師引導用生活中的語氣讀文
③學生個體自行練讀
④教師范讀
⑤指名讀
⑵學生自讀自悟二、三次對話
⒌小組合作朗讀(朗讀形式可自愿選擇)
⒍匯報朗讀
⒎你對自己的朗讀滿意嗎?
四、創設空間，遷移應用。
⒈表演
①在小組中練習表演
②指名表演
⒉遷移：到大自然中傾聽青蛙的叫聲，編一個童話故事給大家聽。
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