部編版一年級語文園地一教案（精選20篇）
作為一名教學工作者，就難以避免地要準備教案，通過教案準備可以更好地根據具體情況對教學進程做適當的必要的調整。那么應當如何寫教案呢？以下是小編為大家收集的部編版一年級語文園地一教案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
部編版一年級語文園地一教案 1
教學要求
1、通過介紹家人，認識更多的漢字。
2、掌握偏旁為“日”和“女”的漢字。
3、學會在田字格內正確書寫“亅”“乚”等筆順。
4、學會看圖寫詞語或句子。
5、背誦《日積月累》。
6、和大人一起讀《猴子撈月亮》，感受閱讀的樂趣。
教學重點
1、在田字格內書寫時，注意豎鉤、豎折和斜鉤的用法。
2、背誦《日積月累》。
教學難點
認識漢字的規律，書寫漢字。
教學準備
1、田字格。
2、課件。
課時安排
2課時
第一課時
課時目標
1、通過介紹家人，認識更多的漢字。
2、掌握偏旁為“日”和“女”的漢字。
3、學會在田字格內正確書寫“亅”“乚”等筆順。
教學過程
一、導課。
同學們，今天這節課，我們一塊兒進入語文園地七，看一看在這塊語文園地里，我們會收獲哪些精神食糧。
二、識字加油站。
1、結合課件導入：同學們，我們生活在幸福而和諧的家庭里，家里有嚴厲的爸爸、溫柔的媽媽、慈祥的爺爺奶奶等。下面，誰能說一說你的家人？(課件)
2、小組互相說一說，然后指名在課堂上回答。
3、結合課件，讓學生讀一讀這些表示家人的詞語。
4、交流收獲。
①你認識了哪些漢字？
②在這樣的家庭里生活，你快樂嗎？
③為了讓家庭更加幸福、和諧，現在的你應該怎樣做呢？
三、我的發現。
1、讀一讀這兩組詞語，你從中發現了什么？(課件)
2、在小組討論的基礎上，老師做歸納。
①“日”字旁的字大都和時間有關。
②“女”字旁的字大都和女性有關。
四、比一比，寫一寫。
1、導課(課件)：
同學們，書寫漢字這一重要環節又到了，你們準備好了嗎？看一看怎樣才能把這8個字書寫規范、美觀。
2、仔細觀察，看一看每組字有怎樣的特點？
在討論的基礎上，老師歸納：
①“了”和“才”，書寫豎鉤時，不宜過長。
②“長”和“山”，要注意豎提和豎折的寫法，豎提的豎要長，豎折的豎短、折長。
③“兒”和“四”的豎彎鉤和豎彎的長短是不同的。
④“我”和“心”，“我”的斜鉤要稍長些，“心”的臥鉤要有力度。
3、看老師在黑板上范寫這八個字，同學們跟著書寫。(課件)
①注意筆順和寫字姿勢。
②寫完后同桌欣賞一下，寫得好的`夸夸他，寫不好的幫幫他，在寫得好的字上畫一顆小星星。
4、小結：在書寫漢字時，既要注意筆順，又要把每一筆寫好，這樣寫出的字才會正確、美觀。
板書設計
語文園地七
了才長出
兒四我心
第二課時
課時目標
1、學會看圖寫詞語或句子。
2、熟記警句。
3、閱讀《猴子撈月亮》，從中感受到閱讀的樂趣。
教學過程
一、導課。
通過上節課的學習，我們又認識了一些漢字，認識漢字是說話、閱讀的基礎，本節課我們就繼續運用漢字，繼續在語文園地里收獲知識吧！
二、看圖寫詞語，再說一兩話。(課件)
1、結合課件，看一看圖上都有什么？
2、學生仔細觀察。
3、小組討論，老師歸納。
①詞語：白云大山
②句子示例：
a、天上飄著朵朵白云。
b、遠處有一座大山。
4、老師再試著讓學生說出更多的句子。
老師提示：根據畫面的內容，展開合理的想象，說出的句子要通順、流利，符合畫面的內容。
三、日積月累。
1、老師示范。
有感情地朗讀這些警句。
2、出示句子。(課件)
①教師范讀。吸引學生并激發他們讀的興趣，引導學生自發跟讀。范讀一到兩遍，讀出節奏，感染學生。
②大家用自己喜歡的方式，把句子讀正確，可以自由讀，可以同桌互讀，也可以小組合作讀，還可以用自己喜歡的方式讀。
③教師抽查。
④學生評議，糾正字音。
3、感悟句意。
學生反復朗讀，然后老師簡要講解這些警句的意思。
四、閱讀《猴子撈月亮》。
1、檢查學生閱讀的情況。在家你和爸爸媽媽合作讀了幾遍？是怎么讀的？
2、讓學生展示讀，表揚讀得好的同學，讓其他同學養成課下讀書的習慣。
3.整體感知故事內容。(課件)
①猜猜它們是怎樣撈月亮的？
②月亮撈上來了嗎？為什么撈不上來？
4、這個故事告訴我們什么道理？(課件)
教學反思
示例：為讓學生學得快樂，學有所成，我運用了創設情境的方法，取得了較好的效果。把漢字寶寶當成小天使，和小朋友一起玩游戲并貫穿始終。孩子們在游戲中識字、寫字，積累并學會了詞語的運用。一年級學生的記憶特點是記得快、忘得快。根據學生年齡小，活潑好動、喜歡表現、記憶力強的特點，我將學習加入比賽中去。學生在游戲中體驗著學習的樂趣。
相關鏈接
八字格言
1、學而不厭，誨人不倦。
2、讀書百遍，其義自見。
3、精誠所至，金石為開。
4、海納百川，有容乃大。
部編版一年級語文園地一教案 2
教學目標：
1.鞏固聲母，讀準音，認淸形，會背誦并默寫聲母表。
2.借助拼音和情境識記生字，加強語言積累，進行邏輯思維訓練。借助“讀一讀，寫一寫”認識并鞏固帶有韻母an和ang的字。
3.指異學生按筆順規則寫字，激發學生書寫漢字的興趣
4.積累描寫春天的詞語，豐厚學生的文化積淀。
5.正確、有感情地朗讀短文，了解生活中相互聯系的事物，感受朋友在一起時的歡樂
課前準備：
1.制作課件;材料包。(教師)
2.聲母卡片;生字卡。(學生)
教學過程
第一課時
一、大自然真奇妙
1.導言：同學們，你們知道今天是什么天氣嗎?
2.導入：打開繽紛的小雨傘，仰望多變的天空。這節課，我們就先來走進大自然，感受多變的天氣。(板書：多變的天氣)
3.導學：同學們，你們都知道哪些天氣?先和你的同桌說一說。
4.學生匯報自己知道的天氣。
5.導言：同學們知道的可真不少，如果老師把你們剛才提到的描寫天氣的詞語寫出來，你們還能準確地讀出它們的名字嗎?
6.課件出示《識字加油站》中的字詞帶拼音
(1)學生自由認讀。
(2)小組內比賽讀。
(3)全班比賽讀。
7.導學：同學們可真了不起，天氣的名字讀得非常正確。瞧!調皮的字寶寶跑來了，你還能讀出它們的名字，記住它們的樣子嗎?
學生自由讀生字并交流識記生字的方法。
8.匯報交流。教師相機指導學生運用多種方法識記生字。
二、字詞句王國
(一)第一關讀記大地。
1.課件出示：漢語拼音字母表(錯亂有趣的'卡通聲母)
2.導學：同學們，你們瞧，第-關有三個要求，你們敢接受挑戰嗎?(屏幕出示闖關要求：a能夠正確認讀字母。b能按順序背誦字母表。c能默寫字母表)
3.導入：可愛的字母們已經集合了(出示教材第11頁的字母表)請同學們按要求自主學習，比一比看誰能闖關成功。
4.學生在小組內比賽識記和默寫字母表。
5.匯報交流。
(1)小組舉行背誦字母表接龍游戲。
(2)各小組推選代表進行背誦比賽。
(3)進行連接錯亂的字母闖關游戲。
(4)填空比賽。各小組推選一名代表到前面填寫，其他學生在練習紙上填寫。(出示字母表，適當缺少大小寫字母)
(5)默寫聲母表競賽。比一比：哪個小組全對的多。
(二)第二關一一讀寫大pk。
1.導言：恭喜同學們順利來到第二關。瞧，第二關用石頭排成的小路多么奇特!〔課件出示教材第12頁“讀-讀，寫-寫”的生字，每個生字都在不同的石頭上，排成一條彎彎曲曲的水上小路。〕
2.導學：同學們先自己讀讀這些字，看看你們發現了什么。(這些生字中有的是帶有韻母an的，有的是帶有后鼻韻母ang的。)
3.導入：對呀，第二關給我們帶來了這么多的字，我們必須讀準每個石頭上的生字，才能順利過河!你們還敢接受挑戰嗎?
(1)學生自己先試著讀石頭上的字。
(2)同桌之間互讀。
(3)全班比讀。
4、導學：同學們讀得這樣準確，能寫得漂亮就更棒了!5^學生自由練寫，展評指導。
(三)兒歌世界。
1.導入：同學們，玩累了，來欣賞-幅美麗的畫吧。(課件出示《祖國多么廣大》的插圖)
2.學生欣賞后，自由發言說說感受。
3.教師范讀。
4.練習朗讀：誰來和老師比一比，看誰讀得好?
5.學生試讀。提出要求：借助拼音把每個字讀正確，讀清楚。
6.組織學生評價：誰讀得好?好在哪里?
7.學生自讀，比賽讀。
8.說一說：兒歌中提到了哪些地方?它們有什么不同?
9.導學：你還知道哪些地方?它的景物有什么特點?
10.導學：這樣美的兒歌，要是能背下來就更好了。我們比一比，看誰最先背下來。
第二課時
一、有趣的動物園
1.導入：同學們，我們來到了有趣的動物園。讓我們進去看看動物吧(出示畫有動物房屋的圖片。)小動物去哪里了呢?飼養員大叔說：“這些小動物因為不會按規則寫字，害羞地藏起來了!”你們能幫幫它們嗎?
2.導學：我們先來看看它們不會寫哪些字吧!
3.出示：白回國
(1)指生領讀生字。
(2)導學：你們知道這幾個字的書寫規則是什么嗎?
(3)小組討論試寫。
(4)幻匯報交流。這兒個字的筆順規則：先外后內再封口。
(5)學生范寫。其他同學練寫。
4.激趣：瞧!小動物們都冋來了，瞧，它們還給你們帶來禮物了呢!
二、美麗的大森林
1.課件出示：每個可愛的動物脖子上都掛著一個成語。(語文園地一“日積月累，中的成語)
2.導學：小動物們多么調皮，你們只有讀對成語，它們才會和你們玩!你們能正確讀出這些成語嗎?
3.學生自由練讀，同桌互讀，全班比讀。
4.導學：咦，可愛的動物怎么都藏到森林里去了?
5.課件出示：小朋友們，你們發現它們的特點了嗎?你們還知道哪些這樣的成語呢?
6.交流特點并說說自己知道的關于春天的成語。
7.學生在小組內合作用描寫春天的成語講故事。
推薦代表全班交流。
8.小結：大自然就像一位神奇的魔術師，成語王國中的每個成語都是它奇妙的精靈。小朋友們課后一定要認真積累，豐富你的詞匯量!
三、和大人一起讀
1.過渡：同學們，做完了游戲，休息一會兒，我們來聊聊天，生活中，你知道誰和誰好嗎?
學生自由發言。如：我和媽媽好，哥哥和弟弟好。
2.導入：除了人，你還知道誰和誰好嗎?今天，我帶來一首關于好朋友的兒歌，名字叫”誰和誰好“。
3.同桌互相讀，如果同桌朗讀時遇到了困難，請你幫助他解決。
4.檢查朗讀。
(1)指學生朗讀。
(2)男女生比賽讀。
(3)全班比賽讀。
5.導學：你知道誰和誰好嗎?他們是怎么樣好的?自己想一想，然后和小組同學說―一說。
6.匯報交流。教師相機指導。
(1)藤和瓜好，它們手拉手，不吵也不鬧。
①導學：誰和誰好?
②學生匯報。
③導學：為什么”它們手拉手，不吵也不鬧“?
④匯報交流。因為它們住在一起，離得近，天天在一起，所以它們手拉手，不吵也不鬧。
⑤相機指導朗讀。
(2)蜜蜂和花好，蜜蜂來采蜜，花兒仰臉笑。
①導學：你還知道了誰和誰好?兒歌里還說到誰和花好?
②學生匯報。
③導學：蜜蜂做了什么?花又做了什么?
④匯報交流。花里面有花粉，蜜蜂每天都去采花粉，然后帶回家釀成香甜的蜂蜜。
⑤相機指導朗讀。
(3)白云和風好，風往哪里刮，云往哪里跑。
①導學：仔細看，還有誰和誰好?
②學生匯報。
③導學：風做了什么?云怎樣做?
④匯報交流。風往哪里刮，云往哪里跑。
⑤相機指導朗讀。
(4)我和同學好，大家唱著歌，一起上學校。
①導學：仔細看，還有誰和誰好?
②學生匯報。
③導學：小朋友之間又做了什么?他們的心情怎么樣?
④匯報交流。我和小朋友好，大家唱起歌，開心又快樂。
⑤相機指導朗讀。
7.指導有感情地朗讀并背誦兒歌。
8.小結：原來在我們的周圍，有許多事物都是好朋友，事物之間是存在聯系的。
9.拓展：你還知道誰和誰好，仿照兒歌的形式說一說吧!
10.學生交流。
四、教師總結
今天，我們的旅途充滿樂趣，也學會了很多的知識。這節課你又學會了什么?回家和爸爸媽媽說一說。
部編版一年級語文園地一教案 3
教學目標
1.認識“蟬”等8個字，掌握“夏、秋、琴”等8個字的寫法，掌握一個偏旁：禾木旁。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文，體會作者的情感，并能跟隨詩人一起感受四季之聲。
3.熱愛美麗的大自然，愿意探索自然界奇妙的聲音。
教學重點：
能認識8個字，背誦詩文。
教學難點：
能正確書寫“夏”和“琴”，讀準“蟬”和“松”。
教學準備：
1.課前準備生字卡片或課件。
2.準備鳥聲、蟬聲等課文中涉及到的音效。
教學過程：
一、走進生活，靜聽自然之聲
同學們，大自然是到處都有美好的聲音，你們聽，(放錄音，其中有鳥聲、蟬聲、蟲聲、雪聲、琴聲、蕭聲、瀑布聲和風聲)說一說你都聽到了什么聲音啊?
(全班交流)
同學們說得可真好，有一位大詩人叫張潮，它把四季里的聲音寫成了一首詩。這節課我們就來學習。
二、走進古詩，讀出詩的韻味
1、教師范讀，聽清字音
2、學生自讀，畫出生字
3、教師指讀，檢查正誤
4、教師指導有感情朗讀
同學們，春夏秋冬有著不同的感覺，比如春天的清脆、夏天的火熱、秋天的忙碌、冬天的安靜，所以請你帶上自己的感情來讀一讀吧!
5、同桌互讀，讀出韻味
6、全班齊讀
7、背誦
三、走進文本，學習生字
1、同學們，詩我們都背下來了，詩中還有一些生字你們能記住嗎?快來看!(大屏幕出示本課生字)，你能按照順序來讀一讀嗎?不會讀的`字請你看一看課文就能順下來了。
(學生自讀)
2、教師按順序指讀
3、打亂順序讀
4、總結字的特點
請同學們看這幾個字：蟬、松、琴、簫、瀑、澗，你發現了什么呢?對了，這幾個字都是形聲字，注意“蟬”和“松”的讀音。
同學們看這兩個字“布”、“同”，你能用它來組個詞嗎?
5、開火車讀字，教師隨機指導。
四、學習寫字，指導寫字方法
1、學習“夏：
(1)請同學們看第一個字，“夏”，誰來說一說它的組成?誰再來說一說要想寫好這個字，我們應該怎么寫呢?
(組成：橫—自—折文;要想寫好，橫要長，捺要長)
(2)、老師書空
(3)、學生練習
(4)、教師反饋
2、學習“秋”
(1)觀察“禾”做了偏旁，有什么變化嗎?
(2)教師書空
(3)學生練習
(4)教師指導
3、學習“琴”
方法同上
五、總結全課，說說感受
同學們，這節課你有什么收獲嗎?希望在以后的學習中我們能多背古詩，感受古詩的樂趣。
部編版一年級下冊語文園地七教案
部編版一年級語文園地一教案 4
教學目標：
1、認識多種職業，學習在生活中識字。
2、通過讀詞語來鞏固會認的生字并積累詞語。
3、掌握書寫祝福話語的格式。
教學重難點：
1、認識多種職業，學習在生活中識字。（重點）
2、通過讀詞語來鞏固會認的生字并積累詞語。（重點）
3、掌握書寫祝福話語的格式。（難點）
教學準備：
課件
教學過程
第一課時
一、激趣導入
1、設疑：同學們，能說說自己的親人在哪里工作，是什么職業嗎？
2、學生暢所欲言，互相交流。
3、教師小結：通過今天的交流，同學們知道了很多職業名稱。現在，我們就來認識這些工作地點和職業名稱吧！
二、識字加油站
1、課件出示“趣味識字”內容。師：同學們，讓我們和這些名稱打個招呼吧！熱情地叫出它們的名字。（學生齊讀）
2、通過圖片了解詞語的意思。
3、通過游戲認識詞條間的關系。
4、練習說話：先示范，再模仿說話。里有（）。（）在（）里。
5、認識“工、廠、醫、院、生”，指導識記。
6、指導書寫“工、廠”，學生寫完后在小組內展示評價。（在學生書寫之前教師要提醒學生注意寫字姿勢。）
7、學生交流：說一說自己還知道哪些職業。
8、小結：小朋友們，生活中處處有語文，我們不僅在語文書上學語文，還要學會在生活中學語文，在生活中識字。
三、字詞句運用
1、讀一讀。
（1）出示詞語卡片。
果皮樹皮加法辦法旁邊兩邊許多也許到處四處學生生氣
（2）多種方式讀詞語：領讀、學生齊讀、開火車讀。
（3）說說每組詞語的意思。
（4）繼續擴詞，積累詞語。讓學生用“皮、法、邊、許、處、生”組詞。
2、寫祝福語。
（1）教師出示多種賀卡，讓學生欣賞祝福語。
（2）出示祝福樹，學習祝福語。
（3）課件演示祝福語的.格式。
教師引導學生說一說：給誰寫，我們要頂格寫，再寫冒號。然后空兩個格（大概兩個字的位置）寫上祝福的話。最后要寫上我們的名字和日期。
（4）說一說你準備給誰寫，寫什么話。
（4）一起試著寫賀卡上的祝福語。
3、回家自己制作賀卡。
部編版一年級語文園地一教案 5
學習目標：
1、識記生字方法：換偏旁，變新字識記；相同偏旁的字歸類識記；
2、同音字辨析運用。
3、學習查字典方法。
4、學習歇后語，感受祖國語言的精妙。
5、鼓勵學生課外閱讀，培養學生閱讀好習慣。
教學課時：
3課時
教具：
課件、課本
第一課時
學習目標；
識記生字方法：換偏旁，變新字識記；相同偏旁的字歸類識記；
教學準備：課本、課件
教學過程;
一、板題示標
同學們，這節課我們來一起學習語文園地五的內容，這節課的內容是學習課本63頁，你們有信心完成這節課的任務嗎？
二、趣味識字（第一次先學后教）
1、自由讀，遇到不認識的字借助拼音讀正確。
2、同桌互相讀一讀，做做小老師。
出示生字：飯能飽茶泡輕鞭炮
3、請小老師上臺領讀。
4、請小老師說說你有什么地方要提醒同學嗎？
5、男女同學合作讀
6、說說你的發現：你發現每一句的最后一個字有什么特點嗎？
（左邊的偏旁代表這字義，右邊的跟字音有關，韻母都是ao）
你還發現了什么？這三句像一個字謎，謎底都是“包”字。
小結：在平時生活中，從人們的說話中可以認識許多字。
四、我的發現（第二次“先學后教”）
1、自讀，你有什么發現？
2、說一說你的發現。
3、小結：相同偏旁的字是一排。口字旁的字大多和嘴有關；提手字旁的字大多和手動作有關；足字旁的字大多和腳動作有關。
五、當堂訓練：背誦《趣味識字》
板書設計：
第二課時
學習目標：
1、同音字辨析運用。
2、學習查字典方法。
3、學習歇后語，感受祖國語言的.精妙。
教學過程;
一、板題示標
同學們，這節課我們來一起繼續學習語文園地五的內容。
二、選一選，填一填（第一次“先學后教”）
1、讀一讀，看一看;這兩組字有什么相同和不同？
清——青在——再
2、請學生讀，觀察，再說出來。
3、選一選，再填一填。同桌互相檢查。
三、查字典（第二次“先學后教”）
1、查頁碼：比一比誰最快？
2、查字方法：
小組活動：學生自查字典，問詢查到字的方法，交流歸納查字典快捷的兩種方法：音序查字法、部首查字法。
3、學習查字典的兩種方法，分小組為單位練習，互幫互學。
4、比賽：查字典，我第一。
四、日積月累：（第三次“先學后教”）
1、自讀歇后語，你發現了什么？
（歇后語前一部分是隱喻或比喻，后一部分是意義的解釋）
2、小組交流：你讀懂了什么？
3、語境運用練習。
4、你還知道哪些歇后語？
五、當堂訓練：1、背誦歇后語。2、查字典訓練。
板書設計：
第三課時
學習目標：
培養學生閱讀好習慣，鼓勵學生課外閱讀。
教學過程;
一、板題示標
同學們，這節課我們來一起來讀一個有趣的故事——《狐貍和烏鴉》。
二、自讀故事（第一次“先學后教”）
1、讀一讀，自己沒有讀清楚的地方多讀一遍。
2、標出自然段。觀察圖：圖上畫的是哪個自然段的內容？
二、感悟故事：（第二次“先學后教”）
1、思考：狐貍一共和烏鴉說了幾句話？找出來，讀一讀。
2、小組討論：這是一只什么樣的狐貍？為什么？
這是一只什么樣的烏鴉？為什么？
3、從這個故事中你懂得了什么？
三、拓展訓練：課后找寫小動物智慧的故事讀一讀，回到班上和同學交流。
板書設計：
教學反思：
部編版一年級語文園地一教案 6
教學目標
1、學會并掌握音序查字典的方法。
2、能正確、流利、有節奏地朗讀古詩，借助圖畫大致了解古詩描述的內容，背誦古詩。
3、和大人一起朗讀小故事，明白文章主要描述的是什么內容，并知道我們要學會幫助家人分擔家務。
教學重點
學會并掌握音序查字法；明白文章講了什么，并學會幫助家人分擔家務。
教學準備
1、相關圖片。
2、準備最新版本的《新華字典》。
教學課時
2課時
教學過程
第1課時
一、猜謎引入，激發興趣。
1、師：同學們我們來猜個謎語，誰知道這是什么？
一位老師不開口，肚里學問樣樣有。誰要有事請教它，還得自己去動手。
對了，這就是字典。
2、認識《新華字典》。
3、了解《新華字典》的作用。
師：字典的本領可大了，我們學了好多字，可是我們不知道它們的意思怎么辦呢？字典爺爺來幫忙了。你們想學這個本領嗎？
二、情境活動，做好準備。
1、師：要想學習這個本領，我們得先過三關。
2、過三關游戲。
（1）第一關：背一背。復習漢語拼音字母表。
①指名按順序背誦。
②全班按順序背誦。
（2）第二關：連一連。把大小寫字母準確地用直線連起來。
（3）第三關：認一認。教師出示“廚”：仔細看，這個字讀什么？看誰認得又快又準。
3、師：我們在字典中怎么查到“廚”字呢？
三、分步指導，學會查字。
1、師：“廚”很調皮，它躲在字典爺爺的屋子里，漢字寶寶那么多，怎么找到它呢？老師來教你。
2、比一比，看誰跟著老師找得快。
（1）教師示范，指導學生翻開字典，找到“漢語拼音音節索引”。
（2）找到大寫字母C。
（3）找到音節chu，重點指導學生找到音節所在的頁碼。
（4）翻開字典，找到相應頁碼，找到音節chu，按照字的四聲次序找到要查的字“廚”。
（5）老師讀字典上的意思。
3、說一說，剛才我們是怎樣一步一步在字典中找到這個調皮的“廚”的。
4、讀一讀。朗讀韻文，熟記音序查字典的`方法。
（1）師出示“音序查字法口訣”，并且范讀。
（2）生跟著老師一句一句朗讀。
（3）指名學生朗讀。
（4）齊讀。
四、鞏固練習，培養查字能力。
1、說一說：音序查字法的步驟是怎樣的？
2、練一練：查老師規定的字：池、首、漂、機，看誰能最快找到該字所在的正文頁碼。
3、賽一賽：奪紅旗比賽，完成課本第40頁中的表格。
五、誦讀古詩，日積月累。
1、教師播放《贈汪倫》的朗讀錄音，會讀的同學可以跟著一起誦讀。
2、學生借助拼音自由練讀古詩。
3、小組交流學習情況，互相糾正字音，反復練讀，直到全組同學都會朗讀為止。
4、教師范讀，學生模仿老師進行朗讀，注意讀出節奏，讀出韻律。
5、結合插圖，想象交流。這首古詩是唐代詩人李白寫給朋友汪倫的。讀著這首詩，你仿佛看到了什么？聽到了什么？
6、齊聲誦讀，要把體會到的依依惜別的感情讀出來。
7、背誦古詩。
第2課時
一、猜謎導入，激發興趣。
1、同學們，今天老師給大家帶來了一個謎語，看看哪位同學最先猜出謎底。
兩棵小樹十個杈，不長葉子不開花。能寫會算還會畫，天天干活不說話。（謎底——手）
2、同學們真能干，一下子就猜中了老師出的謎語。請大家把小手伸出來看看，老師想找一雙胖乎乎的小手，把它畫在黑板上。（找一個學生，讓其把手印畫在黑板上。）
3、板書課題，齊讀課題。
二、初讀課文，整體感知。
1、引導學生選擇自己喜歡的方式來讀書。根據漢語拼音自讀課文，標出自然段的序號。
2、學生選擇自己喜歡的段落進行朗讀，邊讀邊想象文中人物說話的動作、神情。
3、開火車連讀課文，師生正音。
三、圖文結合，指導朗讀。
1、“全家”是指哪些人？“這張畫”是指哪張畫？他們為什么喜歡這張畫？
（1）爸爸說了什么？想一想，爸爸在說這句話的時候臉上的表情是什么樣的呢？（提示：高興）
（2）學生朗讀爸爸的話。
（3）媽媽和姥姥分別說了什么？借助插圖說說蘭蘭幫媽媽和姥姥做了什么？
（4）用上“因為……所以……”說說家里人為什么喜歡蘭蘭的畫。
引導學生補充句子，讀句子。
爸爸喜歡蘭蘭的小手，是因為（ ）。
媽媽喜歡蘭蘭的小手，是因為（ ）。
姥姥喜歡蘭蘭的小手，是因為（ ）。
蘭蘭明白了，大家喜歡她的畫，是因為（ ）。
（5）蘭蘭這雙胖乎乎的小手為家里人做了很多的事情，你們覺得蘭蘭是個什么樣的孩子呢？（勤勞、關心長輩、愛勞動、懂事）
2、指導分角色朗讀。
（1）想想平時姥姥、爸爸、媽媽是怎樣和蘭蘭說話的。
（交流：他們的語氣和藹可親，充滿關愛和稱贊。蘭蘭的語氣天真活潑，有禮貌。）
（2）分角色朗讀。
四、總結。
1、蘭蘭的小手為全家人做了那么多的事情，也給全家人帶去了那么多的歡樂。我們要向蘭蘭學習，也要為家人做一些力所能及的事情。
2、拓展交流：你能為別人做哪些力所能及的事情？我會說：我替爸爸（ ）。我給媽媽（ ）。我幫老師（ ）。我為大家（ ）。
3、課堂總結。
同學們真不錯，和蘭蘭一樣，有雙勤勞的雙手，是一群樂于幫助別人的好孩子！只要我們的心中裝著愛，就會做更多的好事。
4、師生合作朗讀課文。
五、布置作業。
1、和爸爸媽媽一起讀這篇課文。
2、自己為家人做力所能及的事。
教學反思
讀，是學生開啟智慧之門的鑰匙；讀，是學生理解、感悟、思考的前提。在本節課中，可以以讀貫穿始終，讀的形式力求多樣，讀的范圍力求廣泛，讀的要求逐漸提高。引導學生在讀中求懂，在讀中求會，在讀中提高朗讀水平。讓學生通過自讀、小組分角色讀、師生合作讀等多樣化的誦讀方式，增強對文章的理解。在讀中整體感知，在讀中有所感悟，在讀中培養語感，在讀中受到情感熏陶。
部編版一年級語文園地一教案 7
教學目標
1、趣味識字。了解自然現象，正確認讀7個生字，以及相關的詞語。
2、字詞句運用。復習鞏固漢語拼音，能區分前鼻韻母和后鼻韻母，能正確書寫2個生字。能正確、通順地朗讀詩文，并了解大意。
3、了解先外后內再封口的筆順規則。正確書寫3個生字。積累有關描寫自然景色的詞語。
4、和大人一起讀。能進行親子閱讀，把兒歌讀正確，讀通順。了解兒歌的大概意思。
教學重點
1、趣味識字。了解自然現象，正確認讀7個生字，以及相關的詞語。
2、字詞句運用。學習漢語拼音字母表。能區分前鼻韻母和后鼻韻母。能正確、通順地朗讀詩文，并了解大意。了解先外后內再封口的筆順規則。能正確書寫5個生字。能正確朗讀并積累有關描寫自然景色的詞語。
教學難點
1、能區分前鼻韻母和后鼻韻母。
2、能正確、通順地朗讀詞語和詩文，并了解大意。
3、學習漢語拼音字母表。
教學準備：
課件，田字格
教學過程
第一課時
教學活動
一、趣味識字
1、出示生字詞語，自由朗讀，要求讀正確。
2、各種形式練習朗讀，要求讀通順。
3、討論交流：你發現了什么?
4、用上這些生字或詞語，句式練習：
今天(或昨天、前天)的天氣是。
我見過()，當時的情景是()。
5、認讀生字：帶音節的，不帶音節的'。
6、問：你還知道哪些和天氣有關的詞語呢?
二、字詞句運用
1、讀一讀，記一記。
出示漢語拼音字母表，教師范讀。
以各種形式練習朗讀，逐漸達到熟讀成誦。
找一找這些字母形狀的異同，曾增強記憶。
2、讀一讀，寫一寫。
出示生字，按照前鼻韻母和后鼻韻母進行分類。
學生朗讀生字，要求讀準字音，進行組詞，造句。
指指導書寫：見、長。
三、布置作業
默寫漢語拼音字母表。
第二課時
教學活動
一、字詞句運用：讀一讀。
1、自由朗讀兒歌，要求讀正確。
2、多種方式練習朗讀，要求讀通順。
3、教師范讀，思考：你知道了什么?
4、全班交流感受。
5、再次朗讀，熟讀成誦。
二、書寫提示
1、認讀生字：白、回、果，并進行組詞、造句。
2、討論這些生字的書寫規律，相機講授筆順規則：先外后內再封口。
3、教師范寫，指導學生書寫，進行評價。
三、日積月累
1、看圖說話，句式練習：
這里的景色真美呀!天空中()，地面上()。
2、自由朗讀詞語，要求讀正確。
3、多種方式練習朗讀，要求讀通順。
4、交流：你知道哪一個詞語的意思?
5、再次朗讀。
四、布置作業
找出其他描寫自然景色的短語進行積累。
第三課時
教學活動
一、和大人一起讀
1、自由朗讀兒歌，要求讀正確。
2、多種方式練習朗讀，要求讀通順。
3、教師范讀，思考：你知道了什么?
4、全班交流感受。
5、再次朗讀，熟讀成誦。
6、仿照一個小節，自己寫幾句小詩。
7、全班展示，交流評價。
二、布置作業
跟家人一起朗讀，并且把自己寫的幾句小詩讀給他們聽。
部編版一年級語文園地一教案 8
教學目的：
1、認識本課12個生字，積累生字新詞。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、理解詩歌內容，體會詩歌所表達的.思想感情。懂得幸福生活的來之不易，要學會關愛生活、關愛他人。
重點難點：
1、識字、寫字。
2、理解詩歌，體會感情。
教學準備：
課件、生詞卡片、牛奶、蘋果
教學過程：
一、談話導入新課
1、物品：學會觀察。
2、教師板書課題《19、不應當只記得》。
二、初讀感知，認讀生字
1、教師范讀生字，學生一邊聽，一邊找出不認識的生字。
2、學生借助漢語拼音自讀課文。
3、全班反饋自讀生字的情況。
三、讀講結合，理解第一節詩
1、指名讀第一小節，其它思考：
A、不應當只記得什么?
B、還應當知道什么?
2、教師范讀指導第一小節，注意讀出句子的停頓和重音。
3、學生感悟，體會練習朗讀。
4、認讀生字“應”、“瓶”、“例”、“擠”。
四、學習第二小節
1、以自己喜歡的方式讀第二小節。
2、指名反饋。
3、認讀詞語“菜藍”、“取出來”、“摘下”、“肥”。
4、重點講解“肥”字。
五、課中操
六、擴展練習
七、繼續讀文、理解感悟
1、提問：聰明的小朋友你們知道我們是哪來的嗎?
2、指名反饋。
3、自由誦讀第三小節，感悟“這個世界很大很大，有許多許多的人，共同生活在一個太陽下。”
部編版一年級語文園地一教案 9
[設計理念]
語文教學要密切聯系學生的生活實際和內心世界。在教學中，讓學生聯系自己的學校生活，體驗課文的情境，在愉悅的學習狀態中受到情感的熏陶。
[教學目標]
1、認識“學、校”等九個字，會寫“習、有、同”三個字。
2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、了解課文內容，認識自然段。體會學校是樂園。
[重點難點]
重點是有感情地朗讀課文；難點是體會學校是樂園。
[教具準備]
教學掛圖、生字和詞語卡片。
[教學時間]
兩課時
[設計流程]
一、啟發談話，引入新課
你喜歡自己的學校嗎？說說為什么？
二、揭題，讀題，釋題：“樂園”指什么？（快樂的地方。）
三、初讀課文，讀通讀順
1、自讀課文，把字音讀準確，不會讀的'字先讀上面的拼音，或用筆畫出來，問問老師或同學。
2、聽課文錄音或老師范讀，注意聽清楚不會讀的字。
3、個別讀，示范讀。
四、再讀課文，整體感悟
1、自由朗讀課文，想想課文有幾句話，你是怎樣知道的。
2、認識自然段。
3、指導朗讀體會每一個自然段。
4、聯系學校實際說說：學校里有什么，自己最喜歡的是什么？
五、學習生字，積累詞語。
六、鞏固練習
有感情地朗讀課文。
部編版一年級語文園地一教案 10
教學目標：
1、認識12個字，學寫“十、木、禾”3個字。認識3種筆畫：豎、撇、捺和一個偏旁角子頭。
2、激發學生熱愛祖國的文字。
教學重點：認記生字，會寫“十、木、禾”3個字。
課前準備：12種實物的圖片;生字字形演變卡;豎、撇、捺筆畫卡片。
教學流程：
一、圖字結合，突出象形字的特點
1、看圖：圖上畫的是什么?(生說師貼上生字卡片)
2、圖字結合;字和圖有什么聯系?
二、認讀生字
1、哪些生字你已經認識了?怎么認識的?小組互相交流一下。
2、認讀生字：
(1)領讀：學生已經認識的字可讓學生領讀，不認識或讀不準的可由教師領讀。
(2)自由練讀，小組讀，指名讀，加拼音讀，去拼音讀。
(3)競賽讀。看誰認得快記得多;你已經認識了多少(尖子學生可以自己介紹識記的方法)
三、鞏固認讀
(1)書上48頁“我會連”。
(2)找一找，下面哪些字你已經認識了?哪些字是今天學習的?
shu mu yue liang er duo xiao niao
樹木月亮耳朵小鳥
yi zhi xiao yang zai chi cao
一只小羊在吃草。
long zi li mian you jiu zhi tu
籠子里面有九只兔.
wo men jia you san kou ren
我們家有三口人。
注：帶點的字是以前學過的。帶橫線的.字是今天學習的。
(3)生活識字：誰的名字中有今天學習的生字?
部編版一年級語文園地一教案 11
教學內容：
《金木水火土》課時安排：第一課時
教學目標：
1、認識本課生字。
2、正確、流利地朗讀課文；背誦課文。
3、觀察圖畫，圖文結合，初步感受課文的意境。教學重難點：教學重點：認字寫字
教學難點：
辨認金木水火土。教法與學法：講授法
教具與學具：
生字卡片、多媒體課件教學過程：
一、觀察圖畫，揭示課題
1、出示圖畫，進行觀察，看圖說話。
2、揭示課題：有一首古時候的童謠，說的就是這幅畫。出示課題——金木水火土。
3、指名讀課題：誰能讀讀課題?再說一說，你是怎么認識這幾個字的?
4、齊讀課題。
二、自讀課文，學習生字
1、出示帶漢語拼音的.韻文，學生自由讀課文，借助漢語拼音讀準字音。
2、指名讀，師范讀，正音。
3、全班交流：在這篇課文里，你已經認識了哪些字?
4、認讀生字。出示需要認讀的生字(帶拼音)，指名讀、開火車讀，小組齊讀、全班齊讀。
三、朗讀感悟
1、把課文讀得正確、流利。個人自由讀，同桌互相讀，指名朗讀，全班齊讀。
2、把課文讀得有感情、有韻律。男女生分別齊讀。
四、指導背誦課文
1、全班齊讀課文兩遍。
2、限時背誦課文：給5分鐘時間，學生各自試著把課文背誦下來。
3、交流背誦。
五、布置作業
1、把課文讀給爸爸媽媽聽。再試著背一背。
2、學寫本課生字。板書設計：
教學反思：
部編版一年級語文園地一教案 12
教學目標：
1、學會本課13個生字，掌握“近處、每天、哥哥、竹竿、趕快”等詞語。認識“箏、溪、客、擺、強”5個字。
2、正確、流利地朗讀句子。
教學過程：
一、復習導入
1、抽讀學過的生字卡片并口頭組詞。
“戶、馬、青、母”
2、談話導入同學們對前邊的字掌握得很好。今天我們學習識字學詞學句的第4課，要學會的字跟以前的.字有聯系，希望大家好好學習。
二、初讀字、詞、句
1、自讀、劃出生字。
2、正確朗讀字、詞、句，鞏固字音，了解字義，認識字形。
3、檢查初讀情況。
①抽讀生字詞卡片或打出幻燈片。
②指讀字詞句。
三、自學生字
1、小組內互學、交流。如：我知道“護士”的“護”，左邊是“扌”，因為護理病人要用手，右邊是“戶”，合起來還念“護”。
2、教師巡視指導。
四、檢查學習效果，重點指導個別生字
1、你記住了哪個字？怎么記住的？結合句子談談對字義的理解。如：“護”，護土的護，就是護理病人。護理病人要用”手”，所以帶“扌”。
2、重點指導以下生字。
“立、斤、哥”的筆順。
立：
斤：
五、指導書寫
1、合體字注意間架結構，要寫緊湊。
2、獨體字書寫時注意筆順和占格位置。
部編版一年級語文園地一教案 13
教學目標：
1.認識本課9個生字
2.正確、流利、有感情的朗讀課文。能分角色朗讀課文。讀出對話的不同語氣。
3.通過閱讀、領悟課文的主要內容，從中學習做人的道理。
教學重點：
認識9個生字，領會課文的主要內容。
教學難點：
體會小烏龜為什么笑了。
教具準備：
課件、動物頭飾
課時按排：
一課時
教學過程：
一、題目質疑，激發興趣
出示多媒體課件，請同學們看看圖中都有誰?發生了什么事?小烏龜為什么笑了?讓我們一起走入“快樂讀書屋”看看。
二、初讀感知，自悟解題。
1.自由讀課文，圈畫生字。
2.小組同學合作識字。
3.默讀課文，說一說小羊、小公雞和小猴為什么不理小烏龜了?
4.小組內交流，小烏龜為什么笑了?小烏龜是怎條一個人?(全班匯報)
5.說說你從課文中學到了什么?
三、分角色朗讀、表演，體會人物個性特點。
1.同桌對話練習。
在全班分角色讀。(學生體會嘆號所表述的語氣，例如：小烏龜難過說：“唉，我爬得太慢了!”引導學生用低且緩的`聲音讀出小烏龜的自責。又如：小公雞感謝地說：“謝謝!” “謝謝!”用急切、感動的語氣來表現小公雞的感受激之情。)
2.學生戴頭飾分角色表演，大家評價。
四、拓展延伸
小烏龜被人誤解了，該怎么辦?說說你在生活中聽到的，看到的或者是親身經歷的別人誤解你的事，你會怎么辦?
部編版一年級語文園地一教案 14
一、教學目標：
1、理解課文內容，感受彩虹的美，培養愛美的情趣。
2、會正確有感情地朗讀課文。
3、用自己的話說說雷雨后的景象。
二、教學重點：
1、重點句子的理解（兩個擬人句、一個問句），說說雷雨后的.景象。
2、讓學生感受虹的色彩美和形狀美。
三、教學難點：
1、課文最后一個問句的理解。
2、指導學生感情朗讀課題、感情朗讀詞語和感情朗讀課文。
四、教學過程：
1、引入課文
小朋友，喜歡虹嗎？為什么？
今天，我們繼續來學習35課《虹》，誰能讀好課題（指名讀課題）
2、復習舊知
五、學習課文
1、通篇感知
（1）小朋友，你們知道什么時候經常會下雨嗎？
（2）下雷雨前，給你的感覺是怎么樣的？
那雷雨過后呢？你們看！（出示雨后大自然的動畫圖）
（3）小朋友，你們看到了些什么？
感覺怎么樣？（自由說）
2、學習第1段
（1）雷雨后的景色多迷人啊，請小朋友打開課本讀讀第1小節（感受一下雨后的景色）
（2）誰想來讀讀、指名讀。
（3）挑選自己最喜歡的句子讀讀，看看你讀懂了些什么？（4）山啊，樹啊，好像洗了個澡。
A、喜歡這個句子的小朋友來讀讀。
B、說說你們從這個句子讀懂些什么？
C、你還讀懂了些什么？
D、那么舒服，他們肯定很開心，山和樹會說些什么？想想這時你就是山，你就是樹，你想說些什么？（加上自己的動作表情，可以站起來）
部編版一年級語文園地一教案 15
教學目標。
1、認識3個生字，會寫8個字。
2、能分角色朗讀課文，有感情地朗讀對話。
3、了解課文內容，初步理解寓意。
4、發揮學生的想象，為課文寫續編，加深對寓意的理解。
教學重難點。
重點：能分角色朗讀課文，有感情地朗讀對話。
難點：了解課文內容，初步理解寓意。
教學課時：
兩課時
第一課時
教學目標：
認識3個生字，會寫8個字，初步感知課文內容。
教具準備：生字卡片，圖片。
教學過程：
一、解題、導入新課。
坐井觀天，坐在井底看天。
二、識字寫字。
三、朗讀課文，初步了解課文內容。
1、小組分角色朗讀課文。
四、板書設計。
13坐井觀天
井沿、無邊無際、不信
第二課時
教學目標：
了解課文內容，能分角色朗讀課文，初步理解寓意。
教具準備：生字卡片，圖片。
教學過程：
一、導入新課。
二、自由讀課文，畫出青蛙和小鳥的`對話，讀一讀。
三、小組合作學習：分角色讀一讀對話。
四、指名讀一次對話并借助圖片理解。
五、感悟第三次對話：青蛙和小鳥為什么會有不同的看法？用“因為……所以……”回答。
六、感悟第三次對話。
七、分角色朗讀課文，從寓言故事中你懂得了什么？
八、布置作業。
九、板書設計。
青蛙：井底——天井口大
小鳥：天上——天無邊無際
部編版一年級語文園地一教案 16
一、教學目標
1.認識7個生字，會寫3個生字，認識筆畫提、撇折和豎折。
2.注重激發學生興趣，提高學生識字能力。
3.正確、流利地讀兒歌，結合插圖了解句子的意思，背誦課文。
二、教學重難點
1.認識7個生字，會寫3個生字，認識筆畫撇折和豎折。
2.正確流利朗讀課文并背誦課文。
三、教學過程
(一)看圖識字
1.同學們，前面我們通過圖片學習了“日、月、水、火”等生字，你還記得嗎?
今天，老師這也有一些圖片，看著圖片你能說說名字么?(幻燈片看圖識字)
2.比一比，看誰記憶本領大。(幻燈片上讀生字)
同學們，她讀得對不對?
那你認識“對不對”的“對”么?
“對”還可以組詞“面對面”，那對搭檔來做一做“面對面”的.動作?
3.多種形式熟讀7個生字。
(二)朗讀課文，記首字背誦法背誦課文。
1.教師范讀課文。
2.多種形式朗讀課文。
3.復習記首字背誦法。同桌互相背一背。
(三)生字書寫指導。
1.書寫“蟲”，認識筆畫“提”，區分提和橫，注意口兒扁，數一數筆畫。
2.書寫“云”，認識筆畫“撇折”，注意撇折不出頭，數一數筆畫。
(四)書寫“山”，認識筆畫“豎折”，區分撇折和豎折，注意書寫順序，先中間豎。
(五)課外拓展
涂涂：《對韻歌》真有趣，讀著真好聽。
貝貝：是啊。所以我回家后去準備和爸爸一起去收集一些。
涂涂：啊?哪里有的收集啊?
貝貝：人家門口的對聯就是啊。
涂涂：原來是這樣啊，我也去收集些。明天我們比一比誰收集得多。
……
部編版一年級語文園地一教案 17
一、教學目標：
1、有感情地朗讀課文，背誦課文。
2、對文中字詞的理解，感悟春天的小池塘的明麗。
3、培養學生的想象能力，激發他們對大自然的熱愛。
二、教學過程：
（一）導入新課
1、看圖引說第一自然段
2、齊讀
（二）第二自然段
1、過渡
小池塘睜開明亮的`大眼睛，看到的景色可美啦！
2、白云
（1）看圖，你覺得白云到映在池塘里像什么？
（2）指導讀好書上的話
理解“一群”
（3）白云到映在池塘里，還像什么？
3、太陽
（1）太陽到映在池塘里，像什么？
（2）指導讀好書上的話
理解“鮮紅”
（3）太陽到映在池塘里，還像什么？
4、小結
（1）白云和太陽都是小池塘在什么時候看到的？
（2）連讀這兩句
5、月牙
（1）看圖，理解“月牙”
（2）月牙到映在池塘里，像什么？
（3）指導讀好書上的話
（4）月牙到映在池塘里，還像什么？
6、星星
（1）你覺得星星美嗎？美在哪兒？
（2）如果有許多星星全都到映在小池塘里，星星會像什么呢？
（3）指導讀好書上的話
理解“閃亮”
7、小結
（1）云和太陽都是小池塘在什么時候看到的？
（2）連讀這兩句
8、連讀四句
9、看圖或看板書復述課文
（三）第三自然段
1、明亮的小池塘，美麗的大眼睛，還會看到什么呢？
2、顏色多不多？美不美？所以書上說這是一個怎樣的世界？
3、齊讀
4、如果這些也到映在小池塘里，會像什么呢？
（四）結束語
用心去觀察，發現美
部編版一年級語文園地一教案 18
一、活動目標。
1、通過引導、回憶，了解一年四季的花卉種類和主要特征。
2、通過討論、交流，豐富學生花卉的知識和經驗，了解在不同季節開放的花卉。
3、樂意觀察植物，能用較連貫的語言講述自己的發現。
二、重、難點。
1、重點：了解一年四季的花卉種類和主要特征。
2、難點：能用較連貫的語言講述不同季節開放的花卉。
三、活動準備。
1、四季特征的圖片。
2、師生與家長共同收集四季常見的花卉圖片。
3、學生用書人手一冊。
四、教學過程。
1、出示各種花卉圖片或學生用書，引導學生回憶一年四季的`花卉種類。
（1）師：你們知道這是些什么花？它們在什么季節開放？（學生講述自己的發現。）
（2）認識荷花、菊花、臘梅花同上。
2、出示四張代表四季的圖片，進一步了解四季的特征。
師：你發現這四張圖片是什么季節？你是怎樣看出來的？引導學生從書的變化等來判斷。鼓勵學生相互討論，說己的發現。
3、拓展學生知識，引導學生正確分類。
（1）師：春天還有什么開放？你還知道哪些是在春季開放的？學生相互交流自己的經驗。
（2）認識夏天、秋天、冬天的方法提問同上，鼓勵學生把知道的花插入或放在相應季節的圖片。
五、效果分析：
生長在農村的孩子對花卉的知識懂得的不多，所以在教學中帶孩子一邊參觀一邊學習，孩子們居然也能過目不忘，在參觀中學生掌握了很多知識，能說出很多不同的地方，說出名字，通過學習，知道了不同的季節有不同的花卉，能與同伴自如的交流。
部編版一年級語文園地一教案 19
教學目標
1、認識13個生字，會寫廣、升、足、走4個字，認識2個偏旁
2、正確流利朗讀課文，背誦課文
3、理解課文內容，激發熱愛北京，祖國的思想感情
教學重點
指導學生有感情地朗讀課文，激發學生熱愛北京祖國的思想感情
教學難點
長句子的`讀法
教學時數
2課
教學過程
第一課時
一、看圖導入，說話訓練
1、出示北京的風景圖片
2、北京城歷史悠久、風景迷人，看到這么美的景色，你有什么想說一說嗎？
3、有位小朋友和你們一樣，也很想到北京城去看看
（出示課題）個人讀，全班讀
二、初讀詩歌
1、師范讀
2、剛才大家聽得可認真了，誰聽出了媽媽告訴我什么？我又說了什么
3、同桌對讀，分角色，等會我們來比一比，哪一桌讀得好
4、朗讀比賽，同桌讀—男女生分角色讀—全班讀
三、識字
1、認讀詞語
（1）這首詩歌中有不少詞用得可好了！下面我們來比一比，看誰認得最快
（2）出示詞語，生自由讀
（3）比一比（開火車、挑戰讀、齊讀）
2、認讀生字
（1）剛才我們認識的詞語中有很多今天要認識的生字
（2）四人小組互相讀一讀
（3）全班齊讀
（4）師抽讀
（5）小組學習有什么好方法可以記住它們
四、讀詩歌
1、小組分角色讀
2、全班讀
第二課時
一、復習導入
1、抽讀生字卡片
二、朗讀背誦詩歌
1、看了_廣場儀式，你最想說一句什么話？
2、指導感情朗讀（個人讀—師生評議—教師范讀—自由讀—全班讀）
3、背誦
三、寫字
1、觀察字結構
2、比較字形，識記漢字
3、指導書寫（師范寫—學生描紅）
部編版一年級語文園地一教案 20
知識目標：
1、會讀會寫本課6個生字。
2、正確流利有感情的朗讀課文。
能力目標：提高理解課文的能力。
情感目標：
通過學習，感受動物是自然界不可缺少的組成部分，是人類的朋友，從而樹立保護動物的'意識。
教學重點難點：
1、正確書寫6個生字。
2、有感情的朗讀課文。
措施：
引導學生采用多種讀的方法，讀熟課文。
讓學生合作學習提高學生的合作意識自主探究的愿望。
教學策略：
本課采用學生自己學習課文，然后學生在自學的基礎上，在小組內自由交流，最后教師進行檢查指導，采用討論、交流的方法。
教學用具：田字格小黑板。
教學過程：
一、復習
1、指名認讀生字，集體評議。
2、指名朗讀課文，師生評議。
二、新課
（一）練習有感情的朗讀課文（自由或同桌讀）。
（二）指名有感情朗讀課文。
（三）學習生字。
1、用田字格小黑板出示生字，小組合作認讀生字。
2、指名讀、組詞、擴詞用部分詞造句。
3、引導寫字。
（1）引導學生觀察生字在田字格中的位置。
重點指導“曲玩”字。
（2）寫“做”字時可直接說“但人字旁”，并用紅筆標出來。
讓學生書寫練習“星它把”字。
（3）小組討論其余生字的筆畫、筆順，并說說是怎樣記住每個生字的（師巡視）。
（4）學生在田字格本練習寫生字。
（5）展示學習作業。
三、布置作業：
在田字格中寫三遍生字、再組詞寫一遍
四、小結：通過學習本課讓學生說說有什么收獲。
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