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一年級語文下冊《滑滑梯》教案（通用6篇）
作為一名辛苦耕耘的教育工作者，可能需要進行教案編寫工作，教案有助于順利而有效地開展教學活動。那么你有了解過教案嗎？下面是小編為大家整理的一年級語文下冊《滑滑梯》教案，歡迎大家分享。
一年級語文下冊《滑滑梯》教案 1
教學內容：
這是一篇有趣的兒童散文，文章用擬人的手法寫出了“春天的太陽”、“春天的雨”、“春天的風”對滑滑梯的喜愛。讀著那些有趣的語句，就仿佛看到了作者所描繪的神奇的景象：孩子們玩著滑滑梯，他們快樂的臉蛋就像春天的太陽，陽光們搶著坐滑滑梯，把云擠開，天空更藍；春雨坐著滑滑梯跳到草地，草地就變綠了；春風坐著滑滑梯來了，滑過的地方都變綠了。這篇課文讓學生在充分朗讀的過程中，感受大地正是因為有了孩子們的笑聲，陽光的照耀，春雨的滋潤，春風的輕撫，才有了生命的活力。
教學目標：
1、學會課后田字格中的“地、多、笑、快、歡、長、雨、過”8個生字，會認雙橫線中的生字，認識偏旁“辶”。
2、學習用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。
3、通過對課文的朗讀感悟，想象文中描繪的圖畫，感受陽光、春雨、春風帶給大地的變化，感受春天的快樂。
教學重難點：
學會課后田字格中的4個生字，有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分，感受陽光、春雨、春風帶給大地的變化，感受春天的快樂。
教學課時：
2課時
教學過程
（第一課時：初讀課文；識字寫字；學習第1自然段。）
第二課時
一、復習導入
1、開火車檢查認讀生字、生詞。
2、通過上節課的學習，老師知道了大家都喜歡玩滑梯，所以有滑梯的地方，就會有許多小孩，許多笑聲。課文中除了小朋友們，還有誰也喜歡滑滑梯呢？
二、自主學習，合作探究
1、自己大聲地讀讀課文的2-4自然段。
2、指名說還有誰也喜歡滑滑梯。（板書：太陽、春雨、春風）
3、過渡：春天里，陽光明媚、氣候溫暖，小草都綠了，小花都開了，到處一片欣欣向榮，美麗極了。這樣的日子里，小朋友們都喜歡去公園玩滑梯，他們玩得可開心了，陽光、春雨和春風看見了，忍不住地跑來玩，他們也喜歡上了滑滑梯。
4、同學們請你們再次讀一讀課文的第2-4自然段，想一想他們是怎樣玩滑滑梯的。
5、在四人小組里和小伙伴兒說一說再讀一讀陽光、春雨和春風他們是怎樣玩滑滑梯的。（小組討論學習）
三、交流感悟，品味語言
1、陽光、春雨和春風他們是怎樣玩滑滑梯的？誰來跟全班同學交流一下？（指名，根據學生的回答，相機指導學生學習課文）
A、指導學習陽光一段
（1）生：陽光們你擠我，我擠你，搶著要滑下來。師：你能把這一段讀給大家聽聽嗎？
（2）師：瞧！陽光們多么頑皮呀！誰還想讀？（指名讀，學生閉眼想象）
（3）讀得好：嘿，陽光們都放下長長的、亮亮的梯子下來玩兒呢！來，邀請幾個小伙伴，跟你一起讀一讀。
讀得還不夠好：從你的朗讀中，我感覺到你這縷陽光好像不那么開心似的，誰再來讀一讀？
“瞧你們玩得快樂的樣子，真讓人羨慕呀！春天來了，陽光讓咱們一起去玩滑滑梯吧！”（全班齊讀）
B、指導學習春雨一段
（1）生：春雨們淅瀝淅瀝、嘩啦嘩啦地溜下來。師：你能把這一段讀給大家聽聽嗎？
（2）師：誰想說說你的感受？（指名說，相機指名讀）
（3）師：你們不僅說得好，讀得也很棒。瞧，春雨溜下來時還帶著調皮的.聲音呢！
過渡：春雨順著滑梯溜下來，溜在屋頂上，溜在樹葉上，跳到草地上，草地……（生：“就綠了”）（看圖：春雨染綠樹梢，點紅桃花，滋潤莊稼）男女生比賽讀。
C、指導學習春風一段
（1）生：春風從海上滑過來，從斜斜的山坡滑過去。滑過草原，滑過稻田，滑過的地方都綠了。師：你能把這一段讀給大家聽聽嗎？
（2）師配樂激情：春風自由地在大海上滑過來，又從斜斜的山坡滑過去，他滑過的地方都綠了。他玩得多快活多自在呀！
（3）（老師范讀）誰再來讀一讀？
（4）師：還有這么多想讀的，我們一起來。
2、除了課文中所說的，春天里還有誰也喜歡滑滑梯呢？為什么？
3、學生自由發言。
4、滑滑梯這樣好玩，連春天都喜歡的不得了，讀了這樣一篇課文，你想玩滑滑梯嗎？帶著你的感受讀讀最后一段。（同桌互讀、齊讀）。
四、寫字教學
1、看春風給我們送來了8個生字朋友（出示“地、多、笑、快、歡、長、雨、過”。）
2、請大家開動小腦筋，看看你能用什么方法記住他們。（指名識記）
3、老師范寫“過”。（教學認識“辶”走之兒）
4、學生練習寫。
五、練習
1、配樂背誦你喜歡的部分。
2、學了這一課，展開你豐富的想象，用你的彩色筆畫一幅滑梯圖。
板書設計
2滑滑梯
小孩喜歡
春天
太陽雨風
一年級語文下冊《滑滑梯》教案 2
學習目標：
1.學會“地、多、笑、快、長、雨、過、歡”八個生字，認識“就、許”等八個生字。
2.正確、流利地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。
3.通過課文的學習，感受春天里滑滑梯給我們帶來的歡樂。
學習重點：
1.學會8個生字，認識8個生字。
2.正確流利的朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。
學習難點：
引導學生體會在春天里，滑滑梯給我們帶來的歡樂。
教具準備：
生字卡，小黑板。
教學課時：
2課時。
第一課時
學習目標：
1.學會讀16個生字。
2.學習課文第一節。
3.學寫“地、多、笑、快”
4.初步感受滑滑梯給我們帶來的快樂。
學習重點：
1.認識生字，正確書寫。
2.正確流利地朗讀課文的第一節。
學習難點：
初步感受滑滑梯給我們帶來的快樂。
學習過程：
一.激趣導如入。
你們喜歡玩滑滑梯嗎?為什么?(指名回答)
除了我們喜歡玩滑滑梯，還有誰喜歡玩滑滑梯呢?今天我們一起來學習課文《滑滑梯》。
二.初讀課文。
1.自由讀課文，讀準字音，標自然段。
2.四人小組學習生字。
3.檢查讀音。
指名讀、齊讀、開火車讀，帶讀。
4.指名分自然段讀，評讀。
三.學習第一段。
1.師范讀課文，問：說說你的感受?
2.指名回答。
3.自由讀第一段，說說你讀懂了什么?
4.指名回答。
5.指導朗讀。
自由讀、指名讀、齊讀。
四.學習生字。
1.認讀生字卡。
2.注意觀察字的擺位，筆順。
3.全班交流。
4.師范寫。
5.生描紅。
五.課堂練習。
連一連
笑 過 多 快 就 圓 放
guo duo xiao yuan kuai jiu fang
第二課時
學習內容：
1.復習鞏固生字詞。
2.學習課文2—5段，朗讀課文，背誦喜歡的部分。
3.通過課文的學習，讓學生感受到滑滑梯給我們帶來的快樂。
學習重點：
1.朗讀課文，背誦喜歡的部分。
2.引導學生思考：在春天里，還有誰喜歡滑滑梯。
學習難點：
感受滑滑梯給我們帶來的`快樂。
學習過程：
一.導入。
一起來看看還有誰喜歡滑滑梯?
二.學習2—5段。
1.自由讀第2段，思考：誰喜歡滑滑梯?
2.指名生答。
3.理解長句：
“春天來的時候……的梯子”
(這里“梯子”指什么?)
“陽光們你擠我……滑下來”
(指名讀、評讀、分組讀)
4.指導朗讀。
5.用同樣的方法學3、4段。
6.全班交流。
三.討論、交流。
在春天里，還有誰喜歡滑滑梯?
四.嘗試背誦。
五.學習生字。
1.讀、組詞。
2.觀察在田字格中的位置。
3.師范寫。
4.生描紅。
六.課堂練習。
快樂的 梯子
長長的 天空
藍藍的 笑臉
明亮的 燈光
板書：2.滑滑梯
太陽
春天的 雨 喜歡 滑滑梯
風
一年級語文下冊《滑滑梯》教案 3
一、教學目標
認識 “滑、梯、真、好、玩” 等生字，會寫 “玩” 字。
正確、流利地朗讀課文，感受滑滑梯的樂趣。
培養學生的觀察能力和語言表達能力。
二、教學重難點
重點：認識生字，朗讀課文。
難點：感受滑滑梯的樂趣，培養語言表達能力。
三、教學方法
講授法、朗讀法、游戲法。
四、教學準備
多媒體課件。
生字卡片。
五、教學過程
談話導入
師：同學們，你們喜歡玩什么游戲呢？
生：（自由回答）
師：今天老師給大家帶來了一個好玩的游戲，它的名字叫滑滑梯。（板書課題）
初讀課文
師：請同學們打開課本，聽老師讀課文。（師范讀課文）
師：現在請同學們自己讀一讀課文，圈出不認識的字。（生自讀課文）
學習生字
師：同學們，你們圈出了哪些不認識的字呢？（生匯報）
師：現在老師把這些生字寶寶請出來，我們一起來認識一下吧。（出示生字卡片，教讀生字）
師：同學們，你們有什么好辦法記住這些生字寶寶嗎？（生交流識字方法）
師：現在我們來玩一個識字游戲，老師出示生字卡片，同學們快速讀出這個字。（游戲鞏固識字）
朗讀課文
師：同學們，現在我們把生字寶寶送回課文中，再來讀一讀課文吧。（生齊讀課文）
師：同學們讀得真不錯，現在老師請幾位同學來讀一讀課文。（指名讀課文）
感悟課文
師：同學們，你們喜歡滑滑梯嗎？為什么？（生交流感受）
師：是呀，滑滑梯真好玩。（板書：真好玩）我們一起再來讀一讀這句話吧。（生齊讀 “滑滑梯，真好玩”）
指導書寫
師：同學們，今天我們還要學習寫一個字，它就是 “玩” 字。（出示 “玩” 字的田字格）
師：請同學們觀察一下，這個字是什么結構？它的部首是什么？（生觀察回答）
師：現在老師來寫一寫這個字，同學們伸出手指跟著老師一起書空。（師示范寫 “玩” 字）
師：現在請同學們在課本上的`田字格里寫一寫這個字。（生練習寫字）
課堂總結
師：同學們，今天我們學習了《滑滑梯》這篇課文，認識了很多生字寶寶，還感受到了滑滑梯的樂趣。希望同學們在課余時間也能多去玩一玩滑滑梯，感受童年的快樂。
一年級語文下冊《滑滑梯》教案 4
一、教學目標
正確、流利地朗讀課文，背誦課文。
理解課文內容，感受滑滑梯帶來的快樂。
培養學生的想象力和創造力。
二、教學重難點
重點：朗讀課文，背誦課文。
難點：理解課文內容，培養想象力和創造力。
三、教學方法
情境教學法、朗讀感悟法、合作學習法。
四、教學準備
多媒體課件。
滑滑梯模型。
五、教學過程
創設情境，導入新課
師：同學們，今天老師給大家帶來了一個神秘的禮物，你們想知道是什么嗎？（出示滑滑梯模型）
生：滑滑梯！
師：對呀，這就是滑滑梯。你們喜歡玩滑滑梯嗎？（生：喜歡）
師：今天我們就一起來學習一篇關于滑滑梯的課文 ——《滑滑梯》。（板書課題）
初讀課文，整體感知
師：請同學們打開課本，聽老師讀課文。（師范讀課文）
師：現在請同學們自己讀一讀課文，遇到不認識的字可以借助拼音多讀幾遍。（生自讀課文）
師：同學們讀得真認真！現在老師來檢查一下大家的讀書情況。（指名讀課文）
精讀課文，感悟理解
師：同學們，你們覺得滑滑梯好玩嗎？（生：好玩）
師：課文中是怎么說的呢？請同學們找一找。（生：滑滑梯，真好玩。）
師：對呀，滑滑梯真好玩。那你們知道為什么滑滑梯好玩嗎？（生：因為可以從上面滑下來。）
師：是呀，從滑滑梯上滑下來的感覺可真奇妙。你們想不想感受一下呢？（生：想）
師：現在我們就一起來玩一玩滑滑梯吧。（請幾位同學上臺玩滑滑梯模型，其他同學觀察）
師：同學們，你們看到他們玩滑滑梯的`時候是什么樣子的呢？（生：很開心。）
師：是呀，他們玩得很開心。那你們能想象一下自己玩滑滑梯的時候是什么樣子的嗎？（生：我會笑著滑下來。我會張開雙臂滑下來。）
師：同學們的想象力真豐富！現在請同學們帶著自己的想象再讀一讀課文。（生齊讀課文）
朗讀背誦，積累語言
師：同學們，你們能把這篇課文背下來嗎？（生：能）
師：現在我們來比一比，看誰背得又快又好。（生背誦課文）
拓展延伸，激發興趣
師：同學們，除了滑滑梯，你們還喜歡玩什么游戲呢？（生：捉迷藏、跳繩、踢毽子。）
師：這些游戲都很有趣。那你們能不能像課文中那樣，用一句話來形容一下這些游戲呢？（生：捉迷藏，真好玩。跳繩，真有趣。踢毽子，真快樂。）
課堂總結，布置作業
師：同學們，今天我們學習了《滑滑梯》這篇課文，感受到了滑滑梯帶來的快樂。希望同學們在課余時間多去玩一玩這些有趣的游戲，讓我們的童年更加豐富多彩。
作業：把《滑滑梯》這首詩背給爸爸媽媽聽。
六、教學反思
通過本節課的教學，學生們對滑滑梯有了更深刻的認識和感受，同時也提高了他們的朗讀能力和語言表達能力。在教學過程中，我注重創設情境，讓學生們在輕松愉快的氛圍中學習。同時，我也注重引導學生們進行想象和創造，培養了他們的思維能力。但是，在教學過程中也存在一些不足之處，比如在朗讀指導方面還不夠到位，部分學生的朗讀水平還有待提高。在今后的教學中，我將不斷改進教學方法，提高教學質量。
一年級語文下冊《滑滑梯》教案 5
一、教學目標
認識 “滑、梯、真、好、玩” 等生字，會寫 “玩、好” 兩個字。
正確、流利地朗讀課文，感受滑滑梯帶來的快樂。
培養學生的觀察能力和語言表達能力。
二、教學重難點
重點：認識生字，會寫 “玩、好” 兩個字，正確、流利地朗讀課文。
難點：感受滑滑梯帶來的快樂，培養學生的語言表達能力。
三、教學方法
講授法、演示法、讀書指導法、游戲法。
四、教學準備
多媒體課件。
生字卡片。
五、教學過程
導入
（1）播放一段小朋友玩滑滑梯的視頻，激發學生的興趣。
師：小朋友們，你們看這是什么呀？你們喜歡玩滑滑梯嗎？今天我們就來學習一篇關于滑滑梯的課文。
（2）板書課題 “滑滑梯”，學生齊讀課題。
初讀課文
（1）教師范讀課文，學生認真傾聽。
（2）學生自由朗讀課文，圈出生字，借助拼音多讀幾遍。
（3）指名讀課文，其他學生認真聽，指出讀錯的'地方。
學習生字
（1）出示生字卡片，指名認讀。
師：這些生字寶寶你們認識嗎？誰來讀一讀？
（2）開火車讀生字，鞏固讀音。
（3）交流識字方法。
師：你是怎么記住這些生字的呢？誰來說一說？
學生可能會說：“滑” 字左邊是三點水，右邊是 “骨” 字，因為滑滑梯上有水，所以是三點水旁。“梯” 字是木字旁，因為滑滑梯是用木頭做的。“真” 字上面是 “十” 字，下面是 “具” 字，中間有三橫。“好” 字是女字旁加一個 “子” 字。“玩” 字是王字旁加一個 “元” 字。
（4）游戲鞏固生字。
師：我們來玩一個游戲吧，老師出示生字卡片，你們快速讀出這個字，并組一個詞。
朗讀課文
（1）學生齊讀課文，要求讀得正確、流利。
（2）教師指導朗讀，讀出滑滑梯的好玩和小朋友們的快樂。
師：“滑滑梯，真好玩。” 這句話要讀出開心、快樂的感覺。“你上我下不著急。” 這句話要讀出小朋友們很有禮貌，不著急的樣子。
（3）男女生比賽讀課文，看誰讀得好。
書寫指導
（1）出示 “玩、好” 兩個字，學生觀察字形。
師：這兩個字都是左右結構，“玩” 字是王字旁，“好” 字是女字旁。
（2）教師范寫，學生書空。
（3）學生在田字格中練習書寫，教師巡視指導。
總結
師：小朋友們，今天我們學習了《滑滑梯》這篇課文，認識了很多生字，還學會了寫 “玩、好” 兩個字。希望小朋友們在生活中也能像課文中的小朋友一樣，文明玩耍，快樂成長。
六、教學延伸
讓學生回家把課文讀給爸爸媽媽聽。
組織學生到操場上玩滑滑梯，感受滑滑梯帶來的快樂。
一年級語文下冊《滑滑梯》教案 6
一、教學目標
正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
理解課文內容，感受滑滑梯帶來的快樂，培養學生的想象力和創造力。
學習用 “…… 像……” 的句式說話。
二、教學重難點
重點：正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文，理解課文內容。
難點：學習用 “…… 像……” 的句式說話，培養學生的想象力和創造力。
三、教學方法
情境教學法、朗讀感悟法、語言訓練法。
四、教學準備
多媒體課件。
滑滑梯模型。
五、教學過程
創設情境，導入新課
（1）教師拿出滑滑梯模型，讓學生觀察。
師：小朋友們，你們看這是什么呀？你們喜歡玩滑滑梯嗎？今天我們就來學習一篇關于滑滑梯的課文。
（2）板書課題 “滑滑梯”，學生齊讀課題。
初讀課文，整體感知
（1）教師播放課文錄音，學生認真傾聽。
（2）學生自由朗讀課文，圈出生字，借助拼音多讀幾遍。
（3）指名讀課文，其他學生認真聽，指出讀錯的地方。
學習課文，理解內容
（1）學習第一句 “滑滑梯，真好玩。”
指名讀第一句，教師指導朗讀，讀出開心、快樂的感覺。
提問：為什么說滑滑梯真好玩呢？引導學生結合自己的生活經驗說一說。
（2）學習第二句 “你上我下不著急。”
指名讀第二句，教師指導朗讀，讀出小朋友們很有禮貌，不著急的樣子。
提問：小朋友們在玩滑滑梯的時候是怎么做的呢？引導學生理解 “你上我下不著急” 的'意思。
（3）學習第三句 “上去好像爬高山，下來好像坐飛機。”
指名讀第三句，教師指導朗讀，讀出小朋友們的興奮和快樂。
提問：這句話把滑滑梯比作了什么呢？引導學生理解 “上去好像爬高山，下來好像坐飛機” 的意思。
拓展練習：讓學生用 “…… 像……” 的句式說話。
例如：月亮像小船。白云像棉花糖。
朗讀課文，背誦課文
（1）學生齊讀課文，要求讀得正確、流利、有感情。
（2）教師指導學生背誦課文，可以采用填空的方式幫助學生記憶。
（3）指名背誦課文，其他學生認真聽，指出背錯的地方。
總結拓展
（1）教師總結：小朋友們，今天我們學習了《滑滑梯》這篇課文，感受到了滑滑梯帶來的快樂。希望小朋友們在生活中也能文明玩耍，注意安全。
（2）布置作業：讓學生回家把課文背給爸爸媽媽聽，并用 “…… 像……” 的句式說一句話。
六、教學延伸
組織學生到操場上玩滑滑梯，讓學生親身體驗滑滑梯的樂趣。
讓學生畫一畫自己玩滑滑梯的情景，并用一句話描述出來。
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