五年級語文松鼠教學設計
教學目的：
1，了解動物的外形、特點和習性，培養對事物特征的仔細觀察。
2，合理安排說明順序。
3，準確、形象、生動的說明事物。
教學重點與難點：
1，對事物特征的觀察
2，合理安排說明順序。
3，準確、形象、生動的說明事物。
教學方法：
引導法、啟發式。
教具：
幻燈片。
課時安排：
一課時
教學過程：
一，教學導入：
出示松鼠圖片，由圖片解說導入：
二，檢查閱讀：
(一)，作者介紹：
布豐：法國動物學家，作家，進化思想的先驅者，他用30年的時間寫成了《自然史》。
(二)，讀準下列加點字的讀音。
馴良
矯健
帽纓
榛子
櫸子
橡栗
蜇伏
苔蘚
分杈
(三)，根據意思寫出詞語
1，和順善良。()
2，精巧細致，靈活敏捷。()
3，合人心意，討人喜歡;機靈、巧妙。()
4，對情況的變化覺察得很快。()
5，動物冬眠，潛伏起來不吃不動。()
三，閱讀檢查與探討：
按要求概括松鼠的特征
(1，用幾個詞語。2，用一句話。)
四，課文重點與難點分析：
1，課文是怎樣介紹“松鼠是一種漂亮的小動物,馴良,乖巧,很討人喜歡”的2，文中哪些方面說明了松鼠的“漂亮”3，文中哪些方面說明了松鼠的“馴良”4，文中哪些方面寫了它的“乖巧”5，除了上面介紹的三個方面，文中還介紹了什么6，從全文的結構來看，本文說明的'順序是什么五，思考與討論：
(一)，下列句子寫出了松鼠怎樣的特點1，它常常直豎著身子坐著，……用前爪往嘴里送東西吃。
2，它好象很怕強烈的日光，白天躲在窩里歇涼，晚上出來練跑，玩耍，吃東西。
3，它們是十分警覺得，只要有人稍微在樹根上觸動一下，它們就從窩里跑出來，躲在樹枝底下或者逃到別的樹上去。
(運用擬人化手法生動地說明事物的特征)
(二)，比較下列句子與課文中有何區別，并說說課文中的詞語為何不能去悼1，尾巴翹起來，翹到頭上，身子就躲在尾巴底下歇涼。
2，松鼠不敢下水。松鼠過水的時候，用一塊樹皮當作船，用自己的尾巴當作帆和舵。
(說明文要求語言的準確、實事求是)
六，課內訓練
(一)，說“松鼠最不像四足獸”，其中最主要的原因是()
A，尾巴老是翹起來。
B，它非常敏捷，非常機警。
C，它用前瓜往嘴里送東西。
D，它們常常直豎著身子坐著。
(二)，找出下列句子沒有運用擬人手法的一句()
A，尾巴老是翹起來，一直翹到頭上，身子就躲在尾巴底下歇涼。
B，(松鼠)使那建筑物既寬廣又堅實，可以帶著兒女住在里面。
C，松鼠的叫聲很響亮，要是被人家惹惱了還會發出一種不高興的恨恨聲。
D，它們的毛是灰褐色的，過了冬就換毛，新換的毛比脫落的毛顏色深些。
(三)用課文中的話回答，松鼠搭窩巧在哪里A，窩通常搭在____________。B，搭窩時先___________。C，再用__________然后____________。D，窩口朝_______。E，窩口上有________.
(四)討論與探究：
鳥兒各有不同的生存環境，有的棲居于山林，搏擊風雨，充滿野趣;有的被人養在籠中，百般寵愛，風雨無憂。你愿意做一只籠養的鳥還是生活在大自然的鳥呢請寫一段話表明心跡，并請說明理由。
七，總結與作業：
板書設計：(略)
【五年級語文松鼠教學設計】相關文章：
語文A版松鼠教學設計03-23
小學語文《松鼠》教學設計03-28
五年級語文《松鼠》教學設計04-04
小學語文《松鼠》教學設計范文04-09
小學語文《那只松鼠》教學設計03-29
小學五年級語文松鼠教學設計04-06
五年級語文上冊《松鼠》教學設計03-30
五年級語文《松鼠》教學設計范文04-04
《松鼠》教學設計04-05