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五年級下冊《橋》教學設計及反思（精選9篇）
在當今社會生活中，課堂教學是重要的任務之一，所謂反思就是能夠迅速從一個場景和事態中抽身出來，看自己在前一個場景和事態中自己的表現。反思應該怎么寫呢？以下是小編為大家整理的五年級下冊《橋》教學設計及反思，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
五年級下冊《橋》教學設計及反思 1
教材分析：
《橋》這篇課文是一篇情真意切、感人肺腑的微型小說。作者以簡潔、生動的語言塑造了一位普通的老共產黨員的光輝形象，面對肆虐的洪水，他以自己的威信和沉穩果決地指揮，將村民們送上跨越死亡的生命橋。他把生的希望讓給別人，把死的危險留給自己和兒子，用血肉之軀筑起了一座不朽的橋梁。這座橋是優秀共產黨員密切聯系群眾的“橋”，也正是課文以“橋”作題目的深刻內涵。課型：精讀課。
教學目標：
1、知識與能力目標：能正確、流利、有感情地朗讀課文，讀懂課文內容。理解文中重點詞語的含義，進行寫話訓練。
2、過程與方法目標：引導學生學習運用想象、文本對話等手段，進入角色，深入理解文章內容的方法。注重篇章結構的滲透，幫助學生在讀書思考中，領悟作者的表達方法。
3、情感、態度與價值觀目標：引導學生在感人的故事中受到情感的熏陶和感染，感受老共產黨員沉著鎮定、臨危不懼、無私無畏、不徇私情的崇高精神。
教學重點：
引導學生抓住課文中令人感動的地方，感受老共產黨員沉著鎮定、臨危不懼、無私無畏、不徇私情的崇高精神，體會課文在表達上的特點。。教學難點：理解題目所蘊含的深意。
教學準備：
1、教師準備：多媒體課件，課文朗讀帶，音樂《為了誰》《神秘園》。
課時安排：
2課時：
第一課時
一、創設情境，喚發情感。
1、(播放歌曲《為了誰》)導語： 這首歌是1998年長江抗洪后寫給人民子弟兵的，他們的'事跡感動著中國的每一個人。其實，在我們身邊還有很多很多這樣的人：(課件出示相應的圖片)在2008年“5.12”汶川大地震中，年近70的溫總理不辭辛苦，輾轉重災區，冒著生命危險視察災情、看望孩子，受了傷都不讓包扎;在禮堂發生劇烈搖晃的那一刻，想也沒想，就喊出：“干部留下，學生先走”的北川縣長經大中;用自己的身體把學生壓在講桌底下，救護了4名學生而自己卻不幸罹難的譚千秋……每年我們國家都會評選出“感動中國”十大人物，每年都有那么多感人的故事發生，今天我們將學習一個十分感人的故事。
2、板書課題，感情讀題。
3、學生交流課前收集到的汶川地震黨員無私無畏、不徇私情、英勇獻身的例子。〔設計意圖：“一出戲要有好的開頭，一堂課要有好的開端。”上課伊始，利用多媒體，引用5.12大地震中優秀共產黨員的例子喚發學生的情感，對學生進行初步的情感道德教育，引起學生學習本文的興趣。〕
二、檢查預習，孕育情感。
導語：課前已經請大家預習課文了，老師相信你們一定進行了認真預習。下面我們檢查一下：
1、(課件出示生字詞)學生開火車讀本課生字詞，正音。
2、說說通過預習你認為這是一個怎樣的老漢，你還知道了什么，提出不懂的問題。
〔設計意圖：養成良好的預習習慣，是小學生應具備的基本素養之一。這一環節，是對學生課前預習情況的反饋，也是教師對下一環節學習目標的校正。在學生匯報交流的同時，教師相機引導學生讀出課文中的有關句子，考察糾正學生生字詞的掌握情況。同時讓學生整體感知課文內容，把握文章結構，從感情上對老漢是個什么樣的人有個初步印象。〕
三、走近洪水，激發情感。
(課件出示詞語)
咆哮 獰笑 放肆 沒腿深
1、這是課文中的幾個詞語，認識嗎?誰能來讀讀?(指名讀。齊讀。)
2、說說這些詞語是描寫什么的。(師相機板書：洪水 )請你們在每個詞語的前面，添上“洪水”兩個字讀讀，你覺得這是一場怎樣的洪水? 導語：黎明時，一場災難悄然無聲的降臨到了小村莊，讓我們穿越時空，和村民一起去經歷那個特殊的黎明。(課件出示學習要求)：快速默讀課文，找出描寫洪水兇猛的句子用“──”標出，讀一讀，從中你感受到什么?
3、交流：
⑴ 隨機課件出示句子：
黎明的時候，雨突然大了。像潑。像倒。
② 山洪咆哮著，像一群受驚的野馬，從山谷里狂奔而來，勢不可當。
哪句話寫得好?為什么?
⑵ 還有哪些句子寫出了洪水的兇猛?找出來說一說，讀一讀。
(隨機理解詞語：跳舞、獰笑。)
⑶ 這些句子都有什么特點?
① 這些句子多采用擬人或比喻的修辭手法，如“像受驚的野馬”“在路面上跳舞”“洪水獰笑”“放肆”等詞句讓我們非常真切形象地感受到洪水的肆無忌憚，洪水就是魔鬼猛獸，突出了情況危急，渲染了緊張氣氛。(師相機板書：如魔)
② 這些句子，語言都非常簡潔，精練，如，“像潑。像倒。”學生反復誦讀描寫洪水兇猛的句子，談談感受，師生評價，男女比讀，互相評價，齊讀。
課件出示山洪暴發的圖片：多么兇猛而又可怕的洪水，用自己的話描述你所看到的山洪暴發的情景。〔設計意圖：
引導學生找出所有描寫洪水的句子，讓學生自由談感受，學生通過抓 “像潑、像倒、咆哮、受驚的野馬、狂奔而來、勢不可當、跳舞、獰笑”等重點詞語，感受到當時洪水的肆虐與形勢的緊急;然后又讓學生有感情朗讀重點句子，師生評價，找出問題，再齊讀，在反復的評價朗讀中讀出洪水的勢不可當，讀出形式的危急，學生仿佛看到了鋪天蓋地而來的肆虐的洪水，當學生沉浸在恐懼慌亂中時，讓學生觀看洪水的圖片，讓他們再次感受到洪水的瘋狂，為老漢的出場作一個鋪墊。〕
四、布置作業。
1、有感情地朗讀課文。
2、抄寫生字詞。
教學反思：
新課標指出：“培養學生高尚的道德情操和健康的審美情趣，形成正確的價值觀和積極的人生態度，是語文教學的重要內容。”這是時代的呼喚，是社會的發展需要。通過引導學生主動進行探究性學習，在實踐中學習、運用語言并且能具體明確、文從字順地表述自己的意思，讓語文課程豐富的人文內涵真正走進學生的心靈。《橋》這篇課文，處處充滿著人性的美與情，情感性這么強的課文該怎樣做到工具性與人文性的統一，這就需要教師要善于挖掘教材中有利于學生體驗、感悟的內容，創設有利于學生主動體驗的環境，通過參與對話，引導學生獨立思考，加強學生對語言文字探究的體驗。教學中，我緊緊抓住“情感”二字，借助音樂、課件、圖片在課堂上營造一種與文本內容相一致的氛圍，按照“喚發情感——孕育情感——激發情感——鋪墊情感——理解情感——凝聚情感——體驗情感——升華情感”的教學思路，圍繞“這是一位xx的老漢”讓學生在讀中思，讀中悟，“以讀代講，以讀促思”，同時我還創設了民主、平等、和諧、開放的課堂，充分相信學生，給學生自由的空間，珍惜學生的獨特體驗，尊重學生的多元理解，通過自主朗讀感悟，合作交流，師生、生生互動等多種形式的教學活動，從老漢的語言、動作、神態中，感受到老漢在危險面前沉著冷靜、舍己為人、大公無私的高尚品質;培養學生樂于助人的品質和寬大的胸襟，一步步加深對人物形象的感悟、體會，從而讓學生碰撞出情感的火花，使學生在情感上與作者、文本產生共鳴，達到情感上的共鳴，思想上得到熏陶。
五年級下冊《橋》教學設計及反思 2
一、教學目標
1. 知識與技能：理解課文內容，學會本課的生字新詞。
2. 過程與方法：通過朗讀、討論等方式，培養學生的閱讀理解和表達能力。
3. 情感態度價值觀：通過學習課文，培養學生團結協作、勇敢頑強的精神。
二、教學重點與難點
1. 教學重點：理解課文內容，學會本課的生字新詞。
2. 教學難點：如何通過朗讀、討論等方式，培養學生的閱讀理解和表達能力。
三、教學方法
1. 朗讀法：通過朗讀課文，讓學生更好地理解課文內容。
2. 討論法：通過小組討論，讓學生發表自己的觀點，提高學生的表達能力。
3. 情境教學法：通過創設情境，讓學生身臨其境，更好地體會課文的情感。
四、教學過程
1. 導入新課：通過提問的方式，引導學生回憶以前學過的關于橋的故事，激發學生的'學習興趣。
2. 初讀課文：讓學生自由朗讀課文，要求讀準字音，讀通句子。
3. 學習生字新詞：讓學生在課文中找出本課的生字新詞，并解釋它們的意思。
4. 再讀課文：讓學生帶著問題再讀課文，理解課文的主要內容。
5. 分組討論：讓學生分成小組，討論課文中的人物形象和主題思想。
6. 總結歸納：教師總結學生的討論成果，歸納出課文的主題思想。
7. 作業布置：讓學生寫一篇文章，談談自己對橋的理解和感悟。
五、教學反思
本節課的教學效果較好，大部分學生都能夠理解課文內容，掌握本課的生字新詞。在討論環節，學生們積極參與，表達了自己的觀點和看法。但在教學過程中，我發現部分學生在閱讀理解方面還有待提高，需要在今后的教學中加強這方面的訓練。
五年級下冊《橋》教學設計及反思 3
一、教學目標：
1. 知識與技能：學生能夠理解課文內容，掌握生字詞的讀音和意思。
2. 過程與方法：通過閱讀課文，培養學生的閱讀理解能力和語言表達能力。
3. 情感態度價值觀：培養學生對橋的認識和理解，增強學生的環保意識。
二、教學重難點：
1. 重點：理解課文內容，掌握生字詞的讀音和意思。
2. 難點：培養學生的閱讀理解能力和語言表達能力。
三、教學準備：
1. 教師準備：課文《橋》的課件、生字詞卡片、圖片等教具。
2. 學生準備：課本、筆、紙等學習用具。
四、教學過程：
1. 導入新課：通過展示一張橋的'圖片，引導學生討論橋的作用和重要性，激發學生的學習興趣。
2. 學習新課：教師播放課文錄音，學生跟讀課文，注意語音語調。然后，教師帶領學生一起讀課文，解釋生字詞的意思。
3. 理解課文：教師提問學生關于課文的問題，幫助學生理解課文內容。例如：“橋是什么？”、“橋有什么作用？”等等。
4. 小組活動：將學生分成小組，讓他們合作完成一些與橋相關的問題。例如：“你們家附近有沒有橋？”、“你們喜歡什么樣的橋？”等等。
5. 語言表達：讓學生用自己的話描述一下自己喜歡的橋，并分享給全班同學。
6. 總結歸納：教師帶領學生總結本節課所學的內容，強調橋的作用和重要性。
7. 作業布置：布置課后作業，要求學生寫一篇關于橋的短文。
五、教學反思：
本節課通過多種教學方法，如圖片展示、跟讀課文、小組活動等，使學生在積極參與中理解和掌握了課文內容。同時，通過語言表達環節，培養了學生的口語表達能力。但是，本節課的時間安排較為緊湊，學生的參與度還有待提高。在今后的教學中，可以適當增加互動環節，提高學生的學習興趣和參與度。
五年級下冊《橋》教學設計及反思 4
一、教學目標：
1. 知識與技能：學生能夠理解課文內容，掌握生字詞的讀音和意思。
2. 過程與方法：通過閱讀課文，培養學生的閱讀理解能力和語言表達能力。
3. 情感態度價值觀：培養學生對橋梁的認識和欣賞，增強學生的愛國情懷。
二、教學重點：
1. 理解課文內容，掌握生字詞的讀音和意思。
2. 培養學生的閱讀理解能力和語言表達能力。
三、教學難點：
1. 培養學生的閱讀理解能力，使學生能夠理解課文中的隱含意義。
2. 培養學生的語言表達能力，使學生能夠用簡潔準確的語言表達自己的觀點。
四、教學準備：
1. 教師準備：課文《橋》的課件、生字詞卡片、圖片等教具。
2. 學生準備：課本、筆、紙等學習用具。
五、教學過程：
1. 導入新課：通過展示一些著名的橋梁圖片，引起學生對橋梁的興趣，激發學生的學習欲望。
2. 學習新課：教師播放課文錄音，學生跟讀課文，然后進行分角色朗讀。接著，教師帶領學生一起學習生字詞，并進行拼音和意思的解釋。
3. 閱讀理解：教師提問學生關于課文的問題，幫助學生理解課文內容。然后，教師組織學生進行小組討論，分享自己的理解和感受。
4. 語言表達：教師要求學生用自己的話復述課文的內容，并鼓勵學生發表自己的觀點和感受。
5. 拓展延伸：教師組織學生進行小組活動，讓學生設計自己的夢想橋梁，并用簡單的語言描述出來。
6. 總結反思：教師與學生一起總結本節課的學習內容，回顧學生的學習收獲和表現。同時，教師也對自己的教學進行反思，思考如何改進教學方法和策略。
六、板書設計：
《橋》
生字詞：橋、梁、架、筑、墩、臺、墩臺、橋墩、橋臺、橋梁、架橋、筑橋
七、教學反思：
本節課通過多種教學方法和手段，使學生在閱讀理解、語言表達等方面得到了一定的`提高。但是，也存在一些問題需要改進。首先，教師在導入新課時的圖片選擇不夠豐富，沒有能夠充分激發學生的興趣。其次，教師在課堂上的提問方式較為單一，沒有能夠引導學生深入思考和表達自己的觀點。最后，教師在總結反思環節的時間安排不夠充分，沒有能夠對學生的表現進行全面的評價和反饋。因此，在今后的教學中，我將更加注重教學設計和教學方法的選擇，以提高教學效果。
五年級下冊《橋》教學設計及反思 5
《橋》是一篇非常感人的課文，講述了在洪水來臨時，一位老支書為了村民的安全，毅然決定炸掉唯一的逃生通道——橋的故事。這篇課文的教學設計可以包括以下幾個部分：
1. 導入新課：可以通過講述一些關于勇敢和犧牲的故事，引發學生對課文的興趣。
2. 初讀課文：讓學生自由朗讀課文，初步了解課文的內容。
3. 精讀課文：分段講解課文，讓學生理解每個段落的含義，特別是老支書的決定和村民的反應。
4. 討論思考：組織學生進行小組討論，讓他們談談對老支書決定的看法，以及對“橋”的理解。
5. 寫作練習：讓學生寫一段關于他們在危險時刻會怎么做的話，以此來加深他們對課文的理解。
6. 總結反思：總結課文的主題思想，讓學生明白什么是真正的勇敢和犧牲。
教學反思：
1. 學生在理解課文的過程中可能會遇到困難，教師需要耐心引導，幫助他們理解課文的.深層含義。
2. 在討論環節，可能會有學生提出不同的看法，教師應該尊重學生的觀點，鼓勵他們獨立思考。
3. 在寫作練習中，教師應該認真批改學生的作業，及時給予反饋，幫助他們提高寫作能力。
4. 最后，教師應該讓學生明白，雖然生活中可能不會有這樣的危險時刻，但是在日常生活中，我們也可以做到勇敢和犧牲，比如幫助別人，保護環境等。
五年級下冊《橋》教學設計及反思 6
一、教學目標：
1. 知識與技能：學生能夠理解課文內容，掌握生字詞的讀音和意思。
2. 過程與方法：通過閱讀課文，培養學生的閱讀理解能力和語言表達能力。
3. 情感態度價值觀：培養學生的合作意識和團隊精神。
二、教學重點：
1. 理解課文內容，掌握生字詞的讀音和意思。
2. 培養學生的閱讀理解能力和語言表達能力。
三、教學難點：
1. 培養學生的合作意識和團隊精神。
四、教學準備：
1. 教師準備：課文《橋》的課件、生字詞卡片、圖片等教具。
2. 學生準備：課本、筆記本。
五、教學過程：
1. 導入新課：通過展示一張橋的圖片，引導學生討論橋的作用和種類，激發學生的學習興趣。
2. 學習新課：教師播放課文錄音，學生跟讀課文，然后進行分角色朗讀。接著，教師帶領學生一起讀課文，解釋生字詞的意思，并讓學生自己嘗試用課文中的詞語造句。
3. 合作探究：將學生分成小組，每個小組選擇一個段落進行合作閱讀，然后討論段落的主題和關鍵信息，并用自己的話復述出來。最后，每個小組派代表上臺展示他們的合作成果。
4. 拓展延伸：教師出示一些與橋相關的圖片，讓學生觀察并描述圖片中的內容，然后寫一篇關于橋的'短文。
5. 總結歸納：教師引導學生回顧本節課所學的內容，總結橋的作用和種類，并讓學生用自己的話表達出來。
6. 作業布置：布置課后作業，要求學生完成課后習題，并寫一篇關于橋的短文。
六、教學反思：
本節課通過多種教學方法，如聽力訓練、合作探究和拓展延伸等，培養了學生的閱讀理解能力和語言表達能力。同時，通過小組合作的方式，培養了學生的合作意識和團隊精神。但是，在教學過程中，我發現有些學生對課文的理解還不夠深入，需要更多的時間和練習來鞏固。另外，我在課堂上的時間安排上也需要更加合理，以確保每個環節都能得到充分的展開和討論。在今后的教學中，我將進一步改進教學方法，提高教學效果。
五年級下冊《橋》教學設計及反思 7
一、教學目標：
1. 知識與技能目標：學生能夠理解課文內容，掌握生字詞的讀音和意思。
2. 過程與方法目標：培養學生的閱讀理解能力和語言表達能力。
3. 情感態度價值觀目標：培養學生的合作意識和互助精神。
二、教學重點與難點：
1. 教學重點：理解課文內容，掌握生字詞的讀音和意思。
2. 教學難點：培養學生的閱讀理解能力和語言表達能力。
三、教學準備：
1. 教師準備：課文《橋》的課件、生字詞卡片、圖片等教具。
2. 學生準備：課本、筆、紙等學習用具。
四、教學過程：
1. 導入新課：通過展示一張橋的圖片，引導學生討論橋的作用和重要性，激發學生的學習興趣。
2. 預習導入：讓學生快速瀏覽課文，了解課文的大意和生字詞。
3. 生字詞教學：教師出示生字詞卡片，讓學生讀出生字詞的讀音和意思，并進行詞語造句練習。
4. 閱讀理解：教師帶領學生一起讀課文，然后提問學生關于課文的問題，幫助學生理解課文的.內容。
5. 分組合作：將學生分成小組，讓他們合作完成一些與課文相關的任務，如填空、選擇題等。
6. 語言表達：讓學生用自己的話復述課文的內容，鼓勵他們使用課文中的詞匯和句型。
7. 課堂小結：教師對本節課的重點內容進行總結，并布置下節課的學習任務。
五、教學反思：
本節課通過多種教學方法，如圖片導入、生字詞教學、閱讀理解、分組合作和語言表達等，使學生在積極參與中提高了閱讀理解能力和語言表達能力。但是，本節課也存在一些問題，如學生的合作意識還不夠強，有些學生在小組合作中表現 passively，需要進一步加強學生的合作意識和互助精神。另外，教師在課堂小結時沒有對學生的學習情況進行及時的評價和反饋，下節課需要加強對學生學習情況的了解和評價。
五年級下冊《橋》教學設計及反思 8
一、教學目標
1. 知識目標：讓學生理解課文內容，了解老漢和小伙子的形象。
2. 能力目標：培養學生通過人物言行分析人物性格的能力。
3. 情感態度價值觀：感受老漢和小伙子的高尚品質，培養他們的社會責任感。
二、教學重點與難點
1. 重點：理解課文內容，分析老漢和小伙子的形象。
2. 難點：如何引導學生深入理解老漢和小伙子的.形象。
三、教學方法
1. 朗讀法：通過朗讀課文，幫助學生理解課文內容。
2. 討論法：組織學生進行小組討論，培養學生的合作學習能力和探究精神。
四、教學過程
1. 導入新課：教師介紹背景知識，激發學生的學習興趣。
2. 整體感知：學生自由朗讀課文，初步了解課文內容。
3. 深入研讀：教師引導學生分段閱讀，分析老漢和小伙子的形象。
4. 拓展延伸：組織學生進行小組討論，探討老漢和小伙子的形象對人們的影響。
5. 總結歸納：教師總結本節課所學內容，強調老漢和小伙子的形象所體現的高尚品質。
五、作業布置
1. 完成課后習題。
2. 結合課文內容，談談你對“橋”的理解。
六、教學反思
1. 本節課的教學設計較為合理，能夠有效地幫助學生理解課文內容，分析老漢和小伙子的形象。
2. 在教學過程中，學生的參與度較高，能夠積極發表自己的觀點，說明學生對課文內容的理解較為深刻。
3. 需要注意的是，在教學過程中，部分學生對于老漢和小伙子的形象的分析不夠深入，需要在今后的教學中加強引導。
五年級下冊《橋》教學設計及反思 9
一、教學目標：
1. 知識與技能目標：學生能夠理解課文內容，掌握課文中的生字詞和短語。
2. 過程與方法目標：培養學生的閱讀理解能力，提高學生的口頭表達能力。
3. 情感態度價值觀目標：培養學生的合作意識和團隊精神，培養學生的勇敢和堅韌的品質。
二、教學重點與難點：
1. 教學重點：理解課文內容，掌握生字詞和短語。
2. 教學難點：培養學生的閱讀理解能力，提高學生的.口頭表達能力。
三、教學準備：
1. 教師準備：課文《橋》的課件、生字詞卡片、圖片等教具。
2. 學生準備：課本、筆、紙等。
四、教學過程：
1. 導入新課：通過展示一張橋的圖片，引導學生談論橋的作用和重要性，激發學生的學習興趣。
2. 學習課文：教師播放課文錄音，學生跟讀課文，然后逐段理解課文內容，幫助學生掌握生字詞和短語。
3. 合作閱讀：將學生分成小組，每個小組選擇一個段落進行合作閱讀，然后進行小組討論，分享自己的理解和感受。
4. 個人朗讀：學生個別朗讀課文，教師進行點評和指導，幫助學生提高口頭表達能力。
5. 情感體驗：通過討論和思考，引導學生體會文中人物的勇敢和堅韌的品質，培養學生的合作意識和團隊精神。
6. 課堂小結：教師對本節課的重點內容進行總結，讓學生回顧所學知識。
7. 課后作業：布置課后作業，要求學生背誦課文，并寫一篇關于橋的作文。
五、教學反思：
本節課通過多種教學方法，如導入新課、合作閱讀、個人朗讀等，培養了學生的閱讀理解能力和口頭表達能力。通過小組討論和情感體驗，培養了學生的合作意識和團隊精神，同時也讓學生體會到了文中人物的勇敢和堅韌的品質。但是，本節課的時間安排較為緊湊，學生的參與度還有待提高，下節課可以適當增加互動環節，提高學生的學習積極性。同時，教師在課堂上的點評和指導要更加具體和細致，幫助學生更好地理解和掌握課文內容。
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