五年級下《題臨安邸》教學設計
作為一名教職工，很有必要精心設計一份教學設計，教學設計以計劃和布局安排的形式，對怎樣才能達到教學目標進行創造性的決策，以解決怎樣教的問題。那么教學設計應該怎么寫才合適呢？以下是小編幫大家整理的五年級下《題臨安邸》教學設計，僅供參考，歡迎大家閱讀。
教學目標：
1、借助教材注釋，結合課內外資料，通過獨立自主地學習，正確理解古詩的大概意思。
2、體會重點詩句的情境，在反復誦讀，合理想象，感受詩歌的情緒和意境，感悟詩人憂國憂民的情懷，受到心靈的熏陶。
3、在誦讀中，初步感受借景抒情的表達方式，嘗試通過詩歌的方法表達自己的思想。
教學過程：
一、復習導入。
1、上學期，我們學習了宋朝著名愛國詩人陸游寫的《秋夜將曉出籬門迎涼有感》，同學們還記得嗎？
2、“遺民淚盡胡塵里，南望王師又一年。”遺民遺在哪里？王師又在何處？簡介南宋的歷史。
公元1126年，金人攻陷北宋首都汴梁，俘虜了徽宗、欽宗兩個皇帝，中原國土全被金人侵占。趙構逃到江南，在臨安即位，史稱南宋。那么這些王師到了江南之后，自己的國家被別人占領，南宋的'王師都干什么去了？南宋的權貴都干什么去了？南宋的皇帝都必須干什么去了？今天我們來學習又一位南宋愛國詩人林升寫在旅店的墻壁上的一首詩《題臨安邸》。
二、通讀全詩，初步了解。
1、自由讀詩，結合注釋了解詩意。
2、學生自由讀詩，理解，交流。
3、進行簡單匯報，及時評價。（指導熏、邸的書寫）
指名讀詩歌，說說自己對詩歌的理解。
三、品讀想象感悟詩情。
1、品讀“暖風熏得游人醉”。
（1）“暖風熏得游人醉”，這是一副怎樣的醉態呀？讀著這個“醉”字，你的眼前仿佛出現了怎樣的畫面？看來暖風不僅指杭州的氣候好，更重要是指達官貴人的吃喝玩樂之風。（醉生夢死、紙醉金迷、爛醉如泥……）
（2）沉醉在什么里面？
山外青山樓外樓，西湖歌舞幾時休。
（3）他們該不該沉醉其中呢？
遺民淚盡胡塵里南望王師又一年
補充資料《清明上河圖》汴州又稱汴梁、汴京，是北宋的都城，也就是現在的河南開封。據史書記載，汴州當時的人口超過100萬，是當時世界上最發達，最繁華的城市。北宋畫家張擇端曾經把當時汴州的繁華景象畫了出來，這就是有名的《清明上河圖》，今天，我把這幅圖帶來了，請大家看一看。（出示《清明上河圖》），同學們你們看到了什么？
但是這一切的一切，從金兵攻破城門起，從兩個皇帝淪為金人的階下囚的那一刻起，就不復存在了。山河破碎，百姓遭殃，美麗的河山就斷送在這些只知道吃喝玩樂的家伙手中。
2、品讀“直把杭州作汴州”
你從這句詩歌中你感受了詩人怎樣的內心世界？請把他沒有說出來的話寫下來。
3、感情朗讀。
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