《虎口藏寶》第2課時教學設計
這是一篇精讀課文。課文講的是小姑娘納塔莉在十分危急的情況下，機敏地將陶瓷虎口里藏的寶物——膠卷進行調包，躲過了歹徒的搜查，保護了膠卷的故事，表現了她的聰明、機智和勇敢。
一、教學目標：
1、引導學生認真閱讀課文，提出不懂的問題，把握課文內容，了解威廉叔叔為什么夸獎納塔莉是個聰明的孩子?學習納塔莉聰明、機智和勇敢的進精神品質。
2、領悟作者怎樣通過對人物的心理活動和動作的刻畫來表現人物特點的寫作方法。
二、課文重點：
第二部分(納塔莉把膠卷……好了，大功告成)
三、感情朗讀訓練點：
文中對納塔莉語言和心理活動的描寫
四、讀說(寫)結合點：
1、根據插圖說一說，假如你是納塔莉當時你會想些什么?
2、寫一個心理活動或動作描寫的小片段。
五、教學重、難點：
1、重點：引導學生讀懂課文，了解納塔莉在十分危急的情況下，能夠機敏的將陶瓷虎口里藏的寶物——膠卷進行調包，躲過了歹徒的搜查，保護了膠卷的故事，體會納塔莉聰明、機智和勇敢。
2、難點：領悟作者怎樣通過對人物的心理活動和動作的刻畫來表現人物特點的寫作方法。
六、教學準備：
1、學生：預習課文
2、教師：多媒體課件
七、教學時間安排：
二課時
第一課時(略)
第二課時
教學內容：
精講點撥，感情朗讀。
一、復習導入
1、本節課我們繼續學習第18課《虎口藏寶》，通過上節課的學習我們初步了解課文，提問：文中出現了哪些主要人物?他們之間的故事是圍繞什么展開的`?圍繞膠卷發生了一件什么事?(板書)
威廉叔叔 兩個歹徒
寄↘膠卷↙搶
↑保護
納塔莉
2、(多媒體出示)誰能看屏幕完整的把這件事敘述出來?
3、 文中的納塔莉給你留下了什么印象?
板書：聰明 機智 勇敢 果斷
4、威廉叔叔是怎么夸獎納塔莉的?快速從文中找出這句話。
出示：威廉叔叔簡直驚呆了，連連搖著頭，高興的說：“你可真是個聰明的孩子!”
(指名讀——齊讀)
二、精講點撥，感情朗讀
1、 默讀課文，用“——”畫出寫納塔莉的句子，注上( )的描寫，并寫下自己的感受。
2、 小組內匯報交流。
3、 集體匯報交流。
預設：
(1)膠卷!納塔莉有點心虛的在口袋里摸摸……我得把膠卷快藏起來!(心理描寫)
A、什么是“心虛”?
B、納塔莉為什么“心虛”?
C，你喜歡這個機靈的小姑娘嗎?讀出你的感受?
(2)納塔莉關上房門，眼睛拼命的四處搜尋著……然后把自己的膠卷塞進口袋。(神態，動作描寫)
A、納塔莉眼睛不禁一亮，這時她在想什么?B，“拼命”一詞可以去掉嗎?為什么?
C、指導朗讀。
(3)納塔林背對著那個高個子，手里攥著膠卷，在陶瓷虎右眼眶鼓起的地方按了一下，老虎的嘴慢慢張開，納塔莉一松手，趕忙把膠卷放進老虎口中。
A、畫出這段話中的動詞，說一說你體會到了什么?
B、看191頁插圖，如果此時，你就是納塔莉，在這緊要關頭，你心里會想些什么?
C、指導朗讀。
4、 過渡：當蒙在鼓里的威廉叔叔知道真相后，他有什么表現?
出示：威廉叔叔簡直驚呆了，連連搖頭，高興的說：“你可真是個聰明的孩子!”
A、威廉高興地夸獎納塔莉，但為什么又“連連搖頭”?
B、你從哪里看出來?
C、指導朗讀(高興，出乎意料)。
D、分角色朗讀(小組—集體)
5、 納塔莉憑著智慧和勇敢巧妙的保護了膠卷，不只威廉叔叔被驚呆了，連他自己也感到非常的自豪。
A、齊讀最后一段。
B、指導朗讀(讀出自豪感和成就感)。
C、讀說結合
用自己的話贊一贊納塔莉：“真有你的，納塔莉!”你真是個——的好孩子!
三、總結升華，拓展延伸
1、 學完本文，你有什么收獲?
A、從思想上。
B、從寫作方法上(通過心理和動作描寫表現人物特點)。
2、你還從哪里看到過或聽說過表現聰明，機智，勇敢的故事?
四】布置作業。
1.與父母合作把這個故事演一演。
2.小練筆：學會通過對人物心理活動和動作的刻畫，來表現人物的特點的寫作方法，動筆寫寫一個人。
3.歹徒搶走了掉了包的膠卷后，還會發生怎樣的故事呢?發揮你的想象續寫下去。
五、板書設計：
18、虎口藏寶
威廉叔叔 兩個歹徒
寄↘膠卷↙搶
↑保護
納塔莉 (聰明、機智、勇敢【心理、動作】)