湘教版第十冊《海濱仲夏夜》優秀教學設計
第一課時
教學目標
1.學會寫本課的9個生字，理解、積累本課新詞。
2.初步感知課文內容。
教學重難點
感受海濱仲夏的美景。
教學準備
課件
教學過程
一、導入新課。
我們已經學過朱自清的《春》，在《春》這篇課文里，我們領略過春天的美麗。那你想知道夏天的景色如何嗎? 今天，我們再來學習一篇描寫仲夏時節海濱景色的文章 ，看了它 ，你將被海濱那迷人的景致所陶醉。
板書課題、作者。
1.解題：
海濱(地點);仲夏(季節);夜(具體時間)。
2.簡介作者：
峻青(1922～ )，現代作家 。原名孫峻卿 ，山東海陽縣人 。出身貧苦，只上過幾年學。最底層勞動人民的生活深深影響了他以后的文藝創作。他1940年參加革命，1944年后任膠東黨委機關報《大眾報》記者、新華社隨軍記者。艱苦的敵后生活為他的創作打下了堅實的生活基礎。解放后，他留在中南局新聞機關工作。
峻青的散文，向來以充滿時代感和革命性著稱 ，以清新、永的風格而傳誦不衰 。他在新中國成立后還創作了大量的短篇小說，如小說集《黎明的河邊》、《最后的報告》、《膠東紀事》等，都以濃厚的地方色彩、鮮明的時代氣息和樸實雋永的.筆觸贏得了廣大讀者的喜愛。
寫作背景簡介：
1962年，是全國人民執行黨的“調整、鞏固、充實、提高”的八字方針，迅速扭轉三年困難時期嚴重局面的一年。這年春天，作者回到家鄉山東省海陽縣，并住了一段時間，看到了老革命根據地人民在三年嚴重困難時期絲毫沒有動搖對社會主義的信念，他們以一種大無畏的英雄氣概，艱苦奮斗，克服困難，使國民經濟得到迅速恢復和發展，表現出了偉大的愛國主義精神。作者親身感受到膠東半島革命根據地人民戰勝三年困難的革命精神和對社會主義事業的堅定信念，產生了強烈的創作欲望：“要把我的鄉親們的英勇斗爭和我的故鄉的嶄新面貌，用文學的形式迅速地反映出來，讓更多的人像我一樣得到鼓舞，受到教育，而這，我覺得再沒有比散文和報告文學更合適的了”。(《秋色賦?后記》)
3.課文介紹：
《海濱仲夏夜》一文節選自散文集《秋色賦?海濱仲夏夜》。作者抓住夕陽落山不久?月到中天這段時間的光線和色彩的變化 ，描繪了夏夜海濱特有的景色和勞動者閑適 、歡愉的休憩場面，抒發了對美好生活的贊美之情。
二、指導自讀。
1.出示小黑板。(要求學生運用工具書讀準字音、理解詞義)
燃燒 火焰 肅穆 軟綿綿 吹拂 炙曬 點綴 休憩 局面 緋紅 蒼穹 皎潔
2.作者是按什么順序描寫海濱仲夏夜的?
按時間順序寫的。
3.散讀課文，給課文分段。
第一段(1～2節)：寫海濱夏夜的美景。
第二段(3節)：寫“我”在夜色中的感受。
第三段(4～8節)：寫月下沙灘。
三、小結全文。
第二課時
教學目標
1.進一步把握課文內容。
2.有感情地朗讀課文，背誦1-5自然段。
教學重難點
抓住景物特征細膩描寫景物變化的方法。
教學準備
課件
教學過程
一、復習導入
二、品讀課文
(一)學習第一部分
1.學生自由朗讀第一部分并思考：作者在這一部分中描繪了哪兩幅圖景?各抓住了什么特征?
(這一段按“夕陽落山”、“夜色加濃”的時間順序推進，以蒼穹和大海為背景，抓住海濱夏夜的景物特征，描繪了兩幅圖景)
2.這一段寫了海濱仲夏夜的幾種“光”?(霞光、燈光、星光)
3.海濱仲夏夜的霞光、啟明星和燈光各有什么特點?
4.相機理解重點句子，體會表達方法。
“夕陽落山不久，西方的天空還燃燒著一片橘紅色的晚霞。”
“大海也被這霞光染成了紅色。”
“那映照在浪峰上的霞光又紅又亮，簡直就像一片霍霍燃燒的火焰，閃爍著，消失了。”(比喻)
“最早出現的啟明星，在這深藍色的天幕上閃爍起來了……活像一盞懸掛在高空中的明燈。”(比喻)
“尤其是圍繞在海港周圍山坡上的那片燈光……一串流動著的珍珠。”
(二)學習第二部分
自由朗讀，思考：走在幽美夜色的海灘上，作者有哪些感受?畫出相關句子。
(觸覺、聽覺、嗅覺及心里感受。)
(三)品讀第三部分
1.自由朗讀，思考：這一段，作者的描繪重點是海濱仲夏夜的“景”還是“人”?
(作者由景及人，從描繪海濱夜的自然美，進入到描繪海濱夜的生活美。)
2.先想一想寫的是什么人?
在各個崗位上勞動了一天的人們……
從田里割麥于歸來的人們……
這些英雄的人們……
3.他們在怎樣的環境中?心情怎么樣?
在軟綿綿的沙灘上，休著海風，望著夜空，盡情地說笑……
4.作者從哪些方面描繪月下海濱的人們“休憩”情境?(聲、影)
5.相機理解重點句子。
三、小結
作者先描繪大海月色，再寫沙灘也突然明亮了起來，寫了沙灘上乘涼人們的眾多和歡鬧。隨著月亮的升高，夜已經很深了，沙灘上的人也“變化”了，有的睡著了，有的還在談笑。最后，作者以抒情的筆調將眼前的情景和人物結合起來，以更多的筆墨寫人們在這自由的天幕下酣暢地休憩，目的在于寫生活美，從而將文章推進了美的境界。
四、學生討論本文寫作特點
1.抓住特征，有層次地描寫景物。(動態)
2.貼切的比喻和形容詞的運用。
板書設計
盡情說笑、休憩
人們：生活美
議論年景、笑聲
作業布置
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