四年級語文《積累運用八》精品教案
教學要求
1.了解有關天氣的諺語，并進行積累。
2.閱讀短文，了解地球的有關知識，激發學生對地球的熱愛。
3.以“暑假怎么過”為內容進行口語交際，同時培養學生做事有計劃、有意義的意識。
4.能按要求編寫科幻故事，做到想象豐官，內容具體。
重難點、關鍵
1.閱讀短文.了解地球的有關知識，激發學生對地球的熱愛。
2.能技要求編寫科幻故事，做到想象豐富，內容具體。
課時劃分
4 課時
第一課時
教學目的
1.了解有關天氣的諺語，并進行積累。
2.閱讀短文，了解地球的有關知識，激發學生對地球的熱愛。
教學過程
一、揭示教學內容。
完成“讀一讀、背一背”和“閱讀”
二、完成“讀一讀、背一背”。
(一)復刁舊知識引入。
1.指名讀背學過的格言，
2.誰會背民間流傳的諺語?
如“朝霞不出門，晚霞行千里。” “冬天麥蓋三層被，來年枕著饅頭睡。”
(二)達些雖然是民間流傳的話，但卻有一定的道理，我們稱這樣的話為諺語。今天，我們再來學習幾句這樣的諺語。
1.小黑板出示諺語。
2. 自由讀，讀準字音。
3. 指名逐句讀，正音。
4.全班齊讀，注意讀得正確。
5.自由讀，邊讀邊想它的意思，也可討論。
6.匯報。根據匯報學習各條諺語。
①朝虹雨，夕虹晴：早上時大上出現彩虹，馬上就要下雨了;傍晚出現彩虹，則天將放晴。(朝zhāo;早上。“朝”“夕”是一組反義詞。)
②有雨山戴帽，無雨山沒腰：山間的霧在快下雨時，像是給山戴了帽子，沒有雨時，霧飄在半山腰。
③朝霞不出門，晚霞行千里：早上有霞就不方便出門了，因為馬上就要下雨了，傍晚有霞則盡管山門，因為可以連著放晴好幾天。
④月色朦朧，不是起雨就是起風： “朦朧”：月色模糊，不太清晰。
⑤、⑥句較好理解，可放手讓學生自由談看法。
7.這些諺語都行一定的道理，平時，同學們可根據天氣對照一“廠諺語，還可自己多觀察，發現比較固定的現象時，也可試著概括出諺語。
8.指導流利地朗讀諺語。
9.背誦諺語。
三、完成“閱讀”部分。
1.揭題，讓我們在本單元學習的基礎上，進一步了解有關地球的知識，學習短文《妙不可言的位置》。
2. 自由讀短文.畫出不會讀的字，不理解的字詞聯系上下文或討論理解。
誕(dàn)生：出生。
輻射：從熱源沿直線向四周發散出去。
妙不可言：很奇妙，無法用語言來形容。
3.指名逐節讀文，正音。
4.齊讀短文，邊讀邊想：為什么地球所處的位置妙不可言?
(因為地球在太陽系中，是距太陽由近到遠排序的第三顆行星，這個距離恰到好處。使地球上有液態水存在，而其他行星沒有。液態水的存在使地球擁有了生命，所以說地球所在的位置是妙不可言的。)
5.聯系課文《太陽》說說地球上出現生命的原因。
6. 啟發學生熱愛我們的家園——地球，為環保做實事。
四、作業。
1.讀背諺語，補充諺語。
(1)( )虹雨，( )虹晴。
(2)有雨( )，無雨( )。
(3)( )不出門，( )行千里。
(4)月色朦朧，就是( )就是( )。
(5)( )，久雨大霧必晴。
(6)( )，明日必有大雨到。
2.收集諺語。
3.為環保做實事。
第二課時
教學目的
1.以“暑假怎么過”為內容進行口語交際。
2.培養學生做事有計劃、有意義的意識。
教學過程
一、復習舊知識。
1.指名背上節課學的諺語。
2.說說你課外積累的諺語。
二、完成本節裸的教學任務，進行口語交際。
l. 揭題：暑假怎么過?
2.讀口語交際要求：
(1)談談自己的打算，
(2)可以借鑒其他小組的想法。
(3)分小組討論后派代表匯報。
(4)注意安排的活動要有意義。
3.師啟發思路：
暑假里，是自己想去哪兒旅游，欣賞祖國的大好河山?是讀幾本好書，豐富自己的知識?學一項本領?幫忙社區做有益的事……(允許有多種活動摻合)
4.分小組討論，師巡視指導。
5.派代表匯報，評評哪一組說得好，安排的活動有意義，
6.如有可能，可讓學生根據發言情況制定一份計劃書。
三、小結。
祝大家過…個快樂而有意義的暑假.不過一定要注意安全。
四、作業。
將自己和班上同學的打算說給家長聽，征求家長意見。針對自己的打算聽取長輩的意見并加以修改。
第三課時
教學目的
1.能按要求編寫科幻故事，做到想象豐富，內容具體。
2.能試著修改自己的作文。
教學過程
一、談話引入。
同學們.你們想知道未來的世界是怎樣的嗎?你自己想象的太空是怎樣的呢?(生談話)
是啊，未來的世界充滿神奇，充滿幻想.今天，讓我們一起到未來世界去游一游吧!(板：未來的……)
二、觀看錄像，啟發思維。
1.播放有關科幻錄像。
2.生觀后說說錄像的故事情節中的神奇之處。
3.你還能想出比它更神奇的故事嗎?(比如某個環節)的改編。鼓勵學生大膽發言，對學生的發育均應給予肯定。師酌情點撥。
三、讀題.進一步拓展思維。
1.齊讀題。
2.說說題日給我們做了哪些提示(生述師板書)。
(1)太空的奧秘;
(2)海底的寶藏;
(3)未來科技的發展;
3、你還想知道未來的什么情況?(生發言)
如;未來的房屋、交通工具、飲食、一天的生活情況;二十年后的服裝……
四、指導寫作思路。
1.先想好情節。
2.確定幾個角色。
3.想象要豐富，內容要具體。
五、分小組討論(共同編故事)。
六、開始寫作，師巡視指導。
七、對先寫好的面批。
八、作業。
繼續作文。
第四課時
教學目的
學會修改病文，欣賞佳作。
教學過程
一、師小結習作的大體情況。
二、出示佳作，欣賞、說說好在那兒?
和外星人的一次對話
23世紀的第一天，大雪紛飛，寒風凜冽，我冒著北風住家趕。
忽然，一道刺眼的金光閃過，飛碟發出的強電磁波把我吸進艙內。
我坐穩后，企圖和外星人對話，先用英文，無濟于事;改用日文，毫無反應;德文、法文、拉丁文，都不行。我不耐煩了，用中文抱怨了一句：“真沒勁。”誰知外星人用半生不熟的'中文幽默地說：“勁，我有的是。瞧——”說著，他把我舉起來，旋轉360萬度，也就是10000圈，我被搞得暈頭轉向，但這一轉卻使我掌握了外星人的語言，能夠和他順利對話了。
“請問，您到地球有何貴干?”
“我想吃一頓香噴噴的大米飯。”說完，他就向對面的代家樓美食街飄去。
“等一下。”我叫住了他，“您帶夠錢了嗎?”
“我帶了一分錢呢，綽綽有余。”
“一分錢?太少了!哥兒們，今天我為您洗塵，奉上100元，請別見外。”
“天哪! 100元可以買下一個星球，我要買多多的國庫券。”
看來，這個外星人還挺愛國的。
“您為何買那么多的國庫券?”
“我們的星球上非常缺米，全星球只有一噸米，因此常常鬧饑荒。我們計劃從帝王星引進一項提高大米產量的技術，可這需要十塊錢，對我們那個貧困的星球來說，真是天文數字啊!”
“既然如此，那就請您搬到地球上來，和我們一起居住吧。這里又有錢又有米。”
不料外星人卻說：“不，我不愿意搬到地球上住，你們地球人到處打仗，這個沖突那個爭端，難民不知有多少萬;地球人沒完沒了地試驗核武器，給整個宇宙公民都帶來了災難;你們的污染也太嚴重了，到處都是塑料袋和紙片，城市就像個巨大的垃圾回收站。宇宙家族中，就數地球最倒霉了。”
外星人邊說邊指了指代家樓美食街：“瞧，那里飛的是叫蒼蠅的東西嗎?天哪，我只好挨餓了，我可不能把那些可怕的病毒帶到我們的星球上去啊!我們那里的人平均壽命是900歲，醫院只處理些包包扎扎的事，整個星球都是鳥語花香。”
聽了外星人的話，我心里難過極了，看來，維護世界和平，保護自然環境，不僅是地球上善良人士的愿望，也是外星人的心愿啊!
外星人看了看宇宙時空鐘：“啊，該到分別的時候了，我真想和你多呆會兒啊!”
我捏著外星人怪怪的手，依依不舍地說：“‘海內存知己，天涯若比鄰’，我們后會有期。”
其實我還有許多話想對他說，最重要的是，等我的：“西橋號”超時空飛船研制成功后，捎500千克無污染大米去看他、并請他到沒有戰爭、沒有污染的地球上來作客。
1.朗讀。
2.從各個角度評佳作。
(1)布局謀篇。
(2)文章條理。
(3)寫作手法。
(4)語句、詞匯。
三、出示病文，指導修改。
1.自由讀病文。
2.說說病文的毛病或不足，應怎么修改?
3. 讀讀改后的習作。
四、動手修改自己或同桌的作文，師巡視輔導。
五、抄正習作。
六、作業。
繼續抄正習作。
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