四年級語文秋天教案
秋天（1）
教學目標：
1、能正確、有感情地朗讀課文。
2、理解課文內容，認識秋天的一些特征，感受秋天的美麗。
3、培養學生熱愛大自然的感情。
教學過程：
一、談話揭課題
1、談喜歡的季節，引出秋天的是個美麗的季節。
1、 出示課題《秋天》，齊讀課題。
二、學習課文
（一）：初讀課文，把課文讀通，落實兩個詞語的發音。
1、 由朗讀課文，把自己覺得課文中最難讀的詞劃出來。
2、 交流，隨機糾正學生當中出現的讀音錯誤，特別是：黃澄澄、當做。當學生讀音中出現錯誤時馬上糾正。
（二）：再讀課文，感受秋天的美麗。
1、 請學生再讀課文，把最喜歡的句子反復地多讀幾遍。（學生在讀的過程當中老師巡回了解學生的學生的學習情況。
2、 交流、匯報
1） 么高，那么藍。高高的藍天上飄著幾朵白云。（指讀----齊讀）
請學生讀出秋天天空的美。
2）藍天下是一眼望不到邊的稻田。稻子熟了，黃澄澄的，像鋪了一地金子。（個別讀，小組讀，分男女生讀）
讀懂 稻子熟了，農民伯伯豐收了。
黃澄澄：誰能在說出幾個與“黃澄澄”相似的詞 如：金燦燦 綠油油 灰蒙蒙
3） 上有棵梧桐樹。一片一片的黃葉從樹上落了下來。（個別讀，半班半班讀）
點撥：“一片一片”與“一片片”的區別。
先問學生有沒有看到過樹葉一片一片落下來的樣子，然后請一個小朋友演示一下。
3、 有的落到水里，小魚游過去，藏在底下，把它當作傘。有的落在岸邊，螞蟻爬上去，來回跑著，把它當做運動場。（讀出快樂的語氣）
l 先請一個小朋友讀小魚一句，老師引導小魚撐著一把漂亮的傘會怎樣呢？
l 再請全班同學這句話。
l 用同樣的方法學習螞蟻這一句。
l 分讀：愿意當小魚的讀前半句，喜歡螞蟻的讀后半句。
l 說話練習：想象一下，樹葉落在地上還會碰到誰呢？又會把它當做什么？
4、稻田那邊飛來兩只燕子，看見樹葉往下落，一邊飛一邊叫，好像在說：“電報來了，催我們趕快到南方去呢！”（讀出焦急的語氣，因為電報來催了）
l 讀了這句話知道了什么？
l 請學生說說燕子的心情。
三、三讀課文
秋天你喜歡嗎？那我們就帶著對秋天的喜愛的感情一起把這課課文再讀一讀。
教學反思：沒有深入挖掘課文中的語言點，對課文的理解浮在表面，“黃澄澄、當做”兩個詞的讀音沒有落實，學生對秋天的美的感受不深，讀的機會不多。
秋 天（2）
1、 能準確、流利、有感情的朗讀課文。
2、 理解課文內容，在讀讀、演演中認識秋天的特征。培養學生喜歡秋天，熱愛大自然的感情。
二、學習課文，感受秋天的美
1、 請小朋友把課本翻倒168頁，輕聲地讀課文，盡量把課文讀通，讀的時候你覺得比較難讀的或需要提醒大家的句子多讀幾遍。
2、 匯報
l 老師先表揚學生剛才讀得很認真把認為比較難讀的或需要提醒大家的詞句讀一讀。
l 糾正學生在讀的過程當中的錯誤，特別是“黃澄澄”和“當做”
當做；請多個同學讀這一句，然后請學生找他們在讀的過程當中有沒有不同的，再根據拼音判斷哪位同學的發音是正確的`，最后一齊說兩遍。
（二） 再讀課文，感受秋天的美
1、 請小朋友再一次輕聲地讀課文，把自己最喜歡的句子劃出來，有感情地多讀幾遍。
2、 匯報，請小朋友讀讀自己喜歡的句子，隨機進行朗讀指導。
l 天那么高，那么藍。高高的藍天上飄著幾朵白云。（個別讀----齊讀）
請一位同學讀后讓學生用一個學過的詞（天高云淡）來形容這藍天白云。
l 藍天下是一眼望不到邊的稻田，稻子熟了，黃澄澄的，像鋪了一地金子。（個別讀---喜歡的讀）
l 池塘的邊上有一棵梧桐樹。一片一片的黃葉從樹上落下來。（個別讀---齊讀）
l 有的落在水里，小魚游過去，藏在底下，把它當做傘。有的落到岸邊，螞蟻爬上去，來回跑著，把它當做運動場。
l 拓展練習：請學生說說樹葉還會落在哪里，誰會看見它，把它當做什么。老師課件演示小青蟲爬到樹葉底下的動畫，讓學生練習說話。說完后請學生寫一寫（樹葉形練習紙上有兩個句式，讓學生選擇喜歡的一句）。
l 稻田那邊飛來兩只燕子，看見樹葉往下落，一邊飛一邊叫，好像在說：“電報來了，催我們趕快到南方去呢！”（個別讀----分角色讀）
（三） 三讀課文，再次感受秋天的美。
請小朋友說說秋天美不美，是否喜歡秋天，最后讀出秋天的美和對秋天的喜愛（配樂朗讀）。
教后反思：第一次試教沒有深入挖掘課文中的語言點，對課文的理解浮在表面，針對這一點，我在這一次的教學設計中注重學生的讀，從讀中感悟秋天的美，但實際教學中學生對秋天的體驗還不夠多。整個教學活動思路清晰，但是學生的主體性發揮不夠明顯，一問一答的形式比較多，對于學生的評價過于簡潔、單調，在教師的評課中提出教師對學生的評價要為學生能更好地朗讀服務，教師在引導的過程當中要能激發學生學、讀、說的欲望。
秋 天（3）
1、 準確、流利、有感情的朗讀課文。
2、 理解課文內容，在讀讀、演演中認識秋天的特征。
3、 培養學生喜歡秋天，熱愛大自然的感情。
1、 請小朋友把課本翻倒168頁，輕聲地讀課文，邊讀邊想如果要把課文所描寫的秋天畫下來，該畫些什么。
2、 學生匯報，老師板書（藍天白云、稻田、落葉）。
當做；請多個同學讀這一句，然后請學生找他們在讀的過程當中有沒有不同的，再根據拼音判斷哪位同學的發音是正確的，最后一齊說兩遍。
1、 請小朋友再一次輕聲地讀課文，把自己最喜歡的句子劃出來，有感情地多讀幾遍。
2、 匯報，請小朋友讀讀自己喜歡的句子，隨機進行朗讀指導。
a) 天那么高，那么藍。高高的藍天上飄著幾朵白云。（個別讀----齊讀）
請一位同學讀后老師課件出示天高云淡的圖片，并小結“天高云淡多美的天空”，請全班小朋美美地讀一讀這句話。
l 藍天下是一眼望不到邊的稻田，稻子熟了，黃澄澄的，像鋪了一地金子。（個別讀---喜歡的讀）
把“一眼望不到邊”換個成語說說，
老師出示課件再請學生說說看到無邊無際的稻海想說什么。借此感受秋天田野的美：一眼望不到邊，黃澄澄，像鋪了一地金子。（在說的過程當中讓學生通過讀把想說的意思表達出來）完后再請喜歡讀這一句的小朋友都站起來讀。
l 池塘的邊上有一棵梧桐樹。一片一片的黃葉從樹上落下來。（個別讀---齊讀）
體會一片一片黃葉從樹上落下來的樣子：課件展示樹葉飄落的樣子，請學生說樹葉落下來像什么來感悟樹葉飄落的美，再用讀來體現落葉的美。
l 有的落在水里，小魚游過去，藏在底下，把它當做傘。有的落到岸邊，螞蟻爬上去，來回跑著，把它當做運動場。
先看課件談談如果自己是那條小魚看到樹葉會說什么，假設自己是那只螞蟻在這么漂亮的運動場上來回跑著會有什么感受。在說的過程當中讓學生悟中讀文，在讀文中再感悟落葉的美、小魚的快樂、螞蟻的自由與開心。
然后請小朋友同桌兩人合作分別扮演小魚和螞蟻把這兩句話演一演，螞蟻演的時候小魚讀，小魚演的時候螞蟻讀。請一對小朋友上講臺演一演，請臺下學生評一評。老師引導從兩個動詞上去評價。邊評價邊請評的小朋友再讀讀句子。
最后，分男女生讀這兩句話。
l 稻田那邊飛來兩只燕子，看見樹葉往下落，一邊飛一邊叫，好像在說：“電報來了，催我們趕快到南方去呢！”（個別讀----分角色讀）
先請學生說出電報就是樹葉，談一談如果自己是那片樹葉會對燕子說些什么，再反過來馬上在讓學生說說如果自己是燕子有回怎么做，說完后馬上請說的同學讀讀這句話，把燕子焦急的心情讀出來。
再讀這句話，讓學生找找哪里還可以看出燕子很著急（理解“一邊飛一邊叫”）把整短話讀一讀，讀出小燕子的焦急。
（三） 三讀課文，再次感受秋天的美。
請小朋友說說秋天美不美，是否喜歡秋天，最后讀出秋天的美和對秋天的喜愛（配樂朗讀）。
（四） 拓展練習
請學生說說樹葉還會落在哪里，誰會看見它，把它當做什么。說完后請學生寫一寫（樹葉形練習紙上有兩個句式，讓學生選擇喜歡的一句）。
教學反思：經過第二次的試教感覺教學過程中關于新課標提出的‘感悟學習’不明顯，學生的主體性發揮不夠明顯，一問一答的形式比較多，對于學生，老師的評價過于簡潔、單調，教師對學生的評價沒能更好地為朗讀服務。針對這點，在這次的教學設計中導入部分增加了初談秋天這一環節，每個環節預設了教師的時時評價，燕子把落葉當做電報這一段教學時先請學生說出電報就是樹葉，談一談如果自己是那片樹葉會對燕子說些什么，再反過來馬上在讓學生說說如果自己是燕子會怎么做來感悟朗讀。對于教師的這一整堂課由于教師本人激情不夠、精神不佳致使學生在課堂中的投入率不高，整個課堂思路有些混亂使一些認知目標沒落實。教師的評價已經有所進步，不過還要注重評價的靈活性。
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