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四年級語文下冊《手上的皮膚》教案
作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師,就有可能用到教案,借助教案可以恰當(dāng)?shù)剡x擇和運(yùn)用教學(xué)方法,調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。那么大家知道正規(guī)的教案是怎么寫的嗎?以下是小編收集整理的四年級語文下冊《手上的皮膚》教案,僅供參考,歡迎大家閱讀。
四年級語文下冊《手上的皮膚》教案1
一、教材
課程標(biāo)準(zhǔn)中指出:“語文課程應(yīng)植根于現(xiàn)實(shí),面向世界,面向未來……語文課程應(yīng)該是開放而富有創(chuàng)新活力的,應(yīng)當(dāng)密切關(guān)注當(dāng)代社會信息化的進(jìn)程,推動語文課程的變革和發(fā)展”。《手上的皮膚》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書北師大版四年級下冊第四主題單元“手”中的第三篇主體課文,這篇文章生動地介紹了手上的皮膚、紋路和褶皺、指紋、指甲等?梢哉f課文選材來源于生活,來源于學(xué)生的自身,因此學(xué)生學(xué)來也能夠饒有興趣的學(xué),或者是不屑一顧的學(xué),這就學(xué)要教師精心設(shè)計(jì)教學(xué)過程,看教學(xué)設(shè)計(jì)能不能既充分的聯(lián)系生活,又要稍高于生活實(shí)際。
二、學(xué)情
基于“雙手”是學(xué)生最常見的,而且是自己生活和學(xué)習(xí)形影不離的,正是因?yàn)殡p手是學(xué)生身體的一部分更容易被忽略掉,因此我在設(shè)計(jì)課時(shí)注意了以下幾點(diǎn):
1、尊重學(xué)生的認(rèn)知水平
2、重視學(xué)生的情感基礎(chǔ)
3、聯(lián)系實(shí)際,語文學(xué)習(xí)生活化
三、教學(xué)目標(biāo)
1、教給學(xué)生歸納課文主要內(nèi)容的方法;
2、了解手上皮膚的特點(diǎn)和功能,增強(qiáng)學(xué)生對雙手的情感;
3、培養(yǎng)學(xué)生快速收集信息的能力;
四、教學(xué)過程
(一)尊重學(xué)生認(rèn)知水平,組織學(xué)生進(jìn)行課前信息收集。
預(yù)習(xí)是上好語文課的重要環(huán)節(jié)之一,也是提高學(xué)生自學(xué)能力的必要途徑。葉圣陶先生說過,語文教學(xué)成功與否,是要看學(xué)生最終能否離開教師自己讀書、作文,,掌握語文這一工具學(xué)科,教是對學(xué)生語文學(xué)習(xí)要從預(yù)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)開始。因此我設(shè)計(jì)了這樣兩個(gè)環(huán)節(jié):第一、請你仔細(xì)觀察你的雙手,每天寫一篇觀察日記。第二、請你收集有關(guān)于收的信息資料。
在學(xué)生充分預(yù)習(xí)、收集材料之后,現(xiàn)在我們就進(jìn)行一次新聞發(fā)布會,這次發(fā)布會的主角是:“我的手。”發(fā)布會的第一個(gè)環(huán)節(jié)在小組中交流“手的日記”,學(xué)生自由介紹,讓學(xué)生充分了解自己的雙手在自己生活中的用途,讓學(xué)生充分認(rèn)識到手與自己生活的息息相關(guān)!艾F(xiàn)在進(jìn)行發(fā)布會的第二環(huán)節(jié),請各位專家將自己知道的有關(guān)于手的知識向大家作宣傳”,在全班交流學(xué)生收集到的有關(guān)于“手”的知識,在學(xué)生交流完畢了之后問學(xué)生“你們從干菜的介紹中都獲得了那些有用的信息?”這既是對學(xué)生傾聽的培養(yǎng),同事也是對剛才介紹資料的同學(xué)的一個(gè)評價(jià)。設(shè)計(jì)這樣一個(gè)環(huán)節(jié)是為了充分組中學(xué)生的知識水平和情感體驗(yàn),而且學(xué)生在記錄、收集材料的過程中提高了興趣、培養(yǎng)了能力,也讓學(xué)習(xí)更加有效,教師也可以了解學(xué)生的情況進(jìn)行有針對性的教學(xué)。
。ǘ┲匾晫W(xué)生的情感體驗(yàn),有效地進(jìn)行課文學(xué)習(xí)
“我們的新聞發(fā)布會到這里同學(xué)門已經(jīng)獲得了那么多的.信息,看來同學(xué)們都是生活中的有心人,現(xiàn)在就請同學(xué)們再來閱讀一篇文章,來更加系統(tǒng)的認(rèn)識我們的雙手!
學(xué)生自由朗讀課文。相信在學(xué)生們充分調(diào)查、觀察之后,對文章寫的內(nèi)容一定會饒有興趣的。
“課文主要講了什么?”落實(shí)教學(xué)目標(biāo)中的“交給學(xué)生歸納課文主要內(nèi)容的方法!痹谶@一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)中應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會用找出課文的總述段落或者是總述句的方法來歸納主要內(nèi)容。
“瞧,金鑰匙今天又有學(xué)習(xí)的好方法要教給大家了,我們一起來聽聽!背鍪窘痂匙中的學(xué)習(xí)方法,讓學(xué)生清楚之后,根據(jù)金鑰匙的方法自己默讀課文,劃出自己喜歡的重點(diǎn)句,記下不懂的問題。
學(xué)生自主學(xué)習(xí)。
“現(xiàn)在發(fā)布會進(jìn)入自由交流時(shí)間,把你在學(xué)習(xí)中的所得和所惑提出來在小組中交流一下!
學(xué)生進(jìn)行合作學(xué)習(xí)。(先讀出你劃出的句子,再說一說你的批注。)小組進(jìn)行總結(jié),選出一名同學(xué)作為發(fā)言人,一名為記錄人。
進(jìn)行全班交流時(shí),教師先問:“請問課文從那幾個(gè)方面介紹了手的皮膚?”幫助學(xué)生理清課文的脈絡(luò),請同學(xué)們一起朗讀課文的起始段。
現(xiàn)在我們的新聞發(fā)布會進(jìn)入“你問我答”階段,請問你們小組在第二小節(jié)有哪些批注?請小組進(jìn)行交流,先一名同學(xué)讀出課文的第二小節(jié),再請發(fā)言人介紹小組合作學(xué)習(xí)的情況,另外小組成員可以補(bǔ)充,根據(jù)學(xué)生的提問組織全班進(jìn)行交流學(xué)習(xí),質(zhì)疑答難。在第二小節(jié)中處理“你還知道那些人的雙手的特點(diǎn)?”為什么我手可以知道一個(gè)人的工作?(學(xué)生的問題除外)
第二課時(shí),3——5小節(jié)采用同樣的方法學(xué)習(xí),在第三小節(jié)中處理的問題是“如果有人要去看手相,你會怎樣去勸他?”在第四小節(jié)中處理的問題是“手指肚的紋路作用有哪些?”第5小節(jié)處理的問題是“手指的作用有哪些?”
“今天的新聞發(fā)布會你有什么收獲?”學(xué)生有交流學(xué)習(xí)體會。
你通過今天的學(xué)習(xí),覺得今后應(yīng)該怎樣來保護(hù)你的雙手?
作業(yè):請你回家之后仔細(xì)觀察爸爸的雙手,寫一篇文章,并把今天學(xué)到的知識告訴爺爺、奶奶。
五、簡單評價(jià)
本節(jié)課的設(shè)計(jì)尊重了學(xué)生,完全以學(xué)生的學(xué)習(xí)情況為出發(fā)點(diǎn),教是勇敢的從課堂中退了出去,但是從處理課文2——5小節(jié)中大家也可以看出教師有是室的從課堂的角落中站了出來對學(xué)生進(jìn)行有效的點(diǎn)撥,讓學(xué)生能夠在學(xué)習(xí)中提高。
四年級語文下冊《手上的皮膚》教案2
一、復(fù)習(xí)舊知,談話引入
前面幾節(jié)課我們體會到手能傳遞幸福、友好、真誠、快樂……能帶給人們美好生活,又目睹了張迎善那雙特大號的、粗糙、有力得手。今天,我們來近距離研究一下自己得手。
二、初讀課文,了解大意。
1、自由讀文,讀準(zhǔn)字詞,讀通句子。
2、小組內(nèi)互讀課文,檢查讀文情況,做出評價(jià)。
3、默讀課文思考:課文主要講了什么?指名回答。
教師引導(dǎo):文章哪一段可以概括全文的主要內(nèi)容?指名讀一讀。
4、小結(jié):我們可以通過找文章總述段落或者總述句的方法歸納文章的主要內(nèi)容。
三、合作交流,研讀課文。
1、學(xué)習(xí)方法。瞧,這一課的“金鑰匙”又要教給我們學(xué)習(xí)的好方法,讓我們共同聽一聽。(教師出示解答自己提出問題的方法)
2、運(yùn)用學(xué)法,默讀批注。
3、合作交流,質(zhì)疑解疑。(交流自讀批注的結(jié)果,說說學(xué)習(xí)中的收獲。)
4、全班交流,理清脈絡(luò)。
(1)提出小組中還未解決的問題,請其他小組補(bǔ)充解疑。
。2)全班交流:課文從哪幾方面介紹手上的皮膚?自由發(fā)言,指名板書。
5、借助板書,瀏覽課文,試將每段的大意串聯(lián)起來概括文章的主要內(nèi)容。指名說一說。
小結(jié):除了找文章總述段落或者總述句的方法歸納文章的主要內(nèi)容,還可以通過串聯(lián)段意的方法概括文章的主要內(nèi)容。
四、整體感知,拓展延伸。
1、通過學(xué)習(xí)了解了哪些手上皮膚的知識?
2、通過今天的學(xué)習(xí),你打算怎樣保護(hù)自己的.雙手?
五、布置作業(yè)。
1、運(yùn)用批注的方法自讀《手指》。
2、運(yùn)用歸納文章主要內(nèi)容的方法,概括《手指》的主要內(nèi)容。
四年級語文下冊《手上的皮膚》教案3
教學(xué)目標(biāo):
1. 認(rèn)識本課生字、新詞;
2. 通過學(xué)文,了解手上皮膚的特點(diǎn)和功能,增強(qiáng)對手的情感;
3. 通過把握各段大意,學(xué)習(xí)歸納文章主要內(nèi)容的方法。
重點(diǎn)難點(diǎn):
重點(diǎn):了解手上皮膚的特點(diǎn)和功能;
難點(diǎn):學(xué)習(xí)掌握歸納文章主要內(nèi)容的方法。
教學(xué)過程:
導(dǎo):
同學(xué)們,我們每天都在使用雙手,那么你仔細(xì)觀察過它嗎?你了解它嗎?伸出我們的手仔細(xì)觀察一下,你看到了什么?(生說一說)你知道它們各有什么作用嗎?今天我們來學(xué)習(xí)一篇說明文《手上的.皮膚》,相信學(xué)完后,你對我們的手會有新的認(rèn)識。我們一起來板書課題,生齊讀課題,質(zhì)疑。你們提的問題都非常有價(jià)值,帶著這些問題進(jìn)入到我們今天的學(xué)習(xí)。
學(xué):
自學(xué)提示:
1.自讀課文,聯(lián)系上下文或利用工具書解決生字詞;
2.課文從哪些方面介紹了有關(guān)手上皮膚的知識;
自學(xué)之后,師出示詞語,生多種形式讀。第二個(gè)問題挑生說一說,師出示相應(yīng)課件。
看來同學(xué)們都非常善于讀書,那這些部位有什么特點(diǎn)和作用呢?下面就進(jìn)入小組合作,一起來討論。
合作學(xué)習(xí):
圈畫文章說明對象、特點(diǎn)、作用以及說明方法,完成下面表格。
段落說明對象特點(diǎn)作用說明方法
小組進(jìn)入合作學(xué)習(xí)。
展:
小組代表發(fā)言,講解,評價(jià),多種形式展示(表格、表演、解說等)。
小組展示完畢,師出示總結(jié)的課件,引導(dǎo)提示課文結(jié)構(gòu),找出總說的段落。
練:
1.寫出下列詞語的反義詞。
熟悉--( ) 損壞--( )
增強(qiáng)--( ) 靈敏--( )
2.下列句子用了什么說明方法?
(1)指紋有斗形、箕形、弓形等。
(2)身體其他部位的皮膚大約厚0.4毫米。
結(jié):
學(xué)了這節(jié)課,你有什么收獲?跟大家分享一下。
生暢所欲言,師總結(jié):珍愛我們的手。
板書設(shè)計(jì):
手上的皮膚
總 分 總
有趣 皮膚的厚薄、繭子 用途多
手心紋路、手背褶皺 學(xué)問多
指紋
指甲
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