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四年級語文下冊積累與運用教案
作為一名教學工作者，時常需要編寫教案，編寫教案助于積累教學經驗，不斷提高教學質量。快來參考教案是怎么寫的吧！以下是小編精心整理的四年級語文下冊積累與運用教案，僅供參考，大家一起來看看吧。
四年級語文下冊積累與運用教案1
教學要求
1、積累詞語和成語，了解漢語中部分詞語的特殊意思，能夠正確地使用成語。
2、閱讀成語故事《入木三分》以及短文《用心聽，用心說》
3、口語交際《我喜歡的電視節目》
4、想象
重難點、關鍵
大膽的想象，寫好習作。
課時劃分
四課時
第一課時
教學過程
一、溫故知新
1、學生自由讀詞語，要求讀準確。
2、引導學生互相交流這些詞語表達的意思。
3、教師：的詞語一定讓你們覺得學習的語言文字課時很有趣的，而且還不是那么容易掌握的吧。
4、學生再讀詞語，在讀中鞏固、積累。
二、語海拾貝
1、讀課文內容，教師強調部分成語中漢字的讀音和書寫。
2、學生自由讀含有成語的電視解說詞。
3、引導學生結合段的朗讀，聯系句子的'意思，體會各個成語所表達的意思。
4、熟讀成語積累詞語。
5、選擇其中的一個成語造句。
三、點擊成語《入木三分》
1、學生自由度故事
1）說出入木三分的意思
2）說說入木三分的故事的主要內容。
2、集體反饋。
入木三分：本指筆力厲害，后來比喻描寫或議論深刻。
四、閱讀《用心聽，用心說》
指名說說這則短文你明白了什么？或你有什么感想？
有感情的朗讀課文。
五、課堂。
第二課時
教學過程
一、談話，導入主題
1、教師：同學們，你們都喜歡看電視吧？都看了什么節目呢？
2、教師：是呀，電視節目可多了，好的電視節目不僅可以豐富我看的課余生活，給我們帶來樂趣，還能增長我們的見識，培養我們的能力呢!今天我們就來說說你們喜歡的電視節目吧。
二、讀題目，明確要求
1、教師指名把題目讀一讀，其他思考：
在說節目的時候，應該注意什么呢？
2、指名反饋，教師。
把看到的節目講清楚
注意講清節目到底好在哪里。
三、小組交流jiaoliuiz組內說一說
四、集體交流、反饋
五、課堂
有意思有意義的節目真多啊，你喜歡同學介紹的哪個節目呢？回家后，行動起來吧，也去看看吧。不過，看電視節目呀合理安排自己的時間，不能耽誤學習，影響休息哦。
七、布置作業
第三課時
教學過程
指導之七
一、讓學生讀題，理解題意。
二、審題，明確習作的要求
1、指名讀，其他人思考習作的要求
2、指名反饋，教師：
3、大膽想象
4、寫己的所思所想，表達自己美好的愿望。
三、大膽想象，說一說
教師：你們想寫什么？請你們大家先自己交流下。
集體反饋，教師對學生好的想象適當的給予肯定‘
四、指導
1、想象要大膽
2、注意想象的內容要能表達美好的愿望。
3、圍繞一個意思來寫，要把事情敘述清楚。
五、學生練習，教師巡視指導輔導。
第四課時
教學過程
一、學生創作，教師巡視指導
二、針對巡視的情況對學生的進行指導講解
三、集體評議，修改習作
四、對個別學生（好、中、差）的進行介紹范讀并給予當場修改，采取老師幫改和自己改以及同學幫改的形式進行
五、學生再次修改自己的
六、有時間的話課內滕正
四年級語文下冊積累與運用教案2
【教學目標】
1.了解帶有比喻特點的詞語，積累詞語；感悟、積累名言名句。
2.能就如何進行“有效的勸阻”這一話題，展開口語交際活動，提高口語交際能力。
3.運用已掌握的閱讀方法自主閱讀、感悟，提高閱讀能力。
4.能抓住人物特點，寫自己印象最深的一個人。
【教學重、難點】
積累詞句；能抓住人物特點，寫自己印象最深的一個人。
【教學準備】
老師：多媒體課件。
學生：
搜集帶有“如、若、似”的詞語，搜集名人名言。2.回憶自己家里的小糾紛。
【教學時間】
3~4課時。
【教學過程】
一、積累詞句，感悟道理
1.（屏幕顯示詞語）自己讀詞語，要求讀準確、讀流利，不認識的字查字典。
2.看看詞語中帶點的字都表示什么意思。
3.師小結：這些詞語都用了比喻的修辭手法。和同桌再讀一讀，交流交流詞語中都把什么比作了什么。
4.全班交流。
5.如果能把這些詞語放進你的作文里，你的作文定會更精彩。現在我們就來試一試吧！（屏幕顯示例句）你能用哪個詞語說一句話？
6.想把它們記下來嗎？各種形式朗讀，指導背誦。
7.賽一賽誰背得最多。
8.你還知道哪些類似的詞語？（學生交流后，屏幕顯示搜集的詞語）學生讀一讀。
9.其實這些詞語的背后還有很多好聽的故事呢（屏幕顯示故事動畫）。學生自己讀《口若懸河》，用自己的話說一說“口若懸河”的意思。
10.你還知道哪些成語的出處或者故事？
11.好詞語能使我們的文章生動具體，名言名句能陶冶我們的情操，指引我們怎樣做人。請同學們自己讀“語海拾貝”中的名句，想想你有些什么收獲。
12.各種形式朗讀。
13.想把它們記下來嗎？指導背誦。
14.你還知道哪些關于道德情操方面的名言？（屏幕顯示搜集的名句）學生自己讀一讀，記一記。
二、調動經驗，交流溝通
1.家是溫暖的，但有時也會發生一些小“插曲”。（屏幕顯示家庭發生糾紛的場面）
2.每當家里發生類似的情況時，你有些什么想法？
3.家和萬事興嘛，誰不想擁有溫馨幸福的家呢？那請同學們回憶自己家庭的小糾紛，每一小組選最難解決的一兩件事，在組內講解清楚，還可以表演表演，商量商量解決的辦法。
4.抽一兩個小組匯報討論的情況。
5.其他同學認真觀察，認真傾聽，可以補充，也可評價。
6.老師根據情況，適當點撥提升。
7.老師小結。
三、抓住典型，學習寫人
1.談話激趣，啟發回憶：同學們，童年生活是五彩繽紛的.，有笑有淚。當你遇到難題的時候，是誰幫你渡過難關？在足球比賽場上，是誰與你并肩作戰？在被人誤會的時候，是誰和你站在了一起？
2.在這些人中，誰給你留下的印象最深？他所做的哪件事給你留下的印象最深？自己先說一說。
3.抽學生說，其他同學認真聽，議一議她（他）說的事例怎樣修改會更精彩。
4.自己構思習作，自擬草稿。
5.自讀自改。
6.老師選取幾篇習作，當面評改。
7.小組互評互改。
8.選優秀作文全班欣賞。
四、自主閱讀，表達感悟
1.回憶已學過的閱讀方法。
2.自己讀一讀短文，想想主要講了一件什么事。
3.你能把這個故事講給同桌聽一聽嗎？
4.用自己的話說一說“毛遂自薦”的意思。
5.讀了這個故事，你想到了什么？全班交流感受、體會、收獲。
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