北師大版四年級下冊《草帽計》教學設計
教材分析
《草帽計》是講述的是賀龍在革命戰爭時期，用智謀指揮部隊，迷惑敵軍，不發一槍一彈，讓敵軍自相殘殺，取得戰斗勝利的故事。這篇課文脈絡清楚，對事情過程描寫得生動形象。全文運用了很多成語，增強了語言的吸引力和表達效果。
教學目標
1.學習課文，理解課文，從賀龍想出的辦法中體會他的聰明才智，思考草帽計成功的幾個重要因素。
2.通過對成語的理解，體會敵人麻痹大意、丑態百出的愚蠢。
3.學習用盡量少的文字概述草帽計。
4.認識生字9個，能正確流利有感情的朗讀課文。
教學重難點
理解課文，從賀龍想出的辦法中體會他的聰明才智，思考草帽計成功的幾個重要因素。
教學準備
布置學生收集相關資料，了解賀龍，了解故事發生的時代背景，了解歷史上的謀略故事。
教學時間
2課時
教學過程
第一課時
一、導入
1.板書“計”字。師：“計”什么意思?你能用“計”組詞嗎?你知道我國歷史上有哪些特別善于運用“計”的人?(學生自由說。說多少不限制、不要求。)
2.板書：草帽。師：我們今天來學習《草帽計》。看到課題你想了解什么?(學生提出的問題大致是“草帽計是誰想出來的?”“草帽計是什么?”“運用了草帽計，結果怎樣?”“草帽計好在哪里?”等)
二、自學生字
1.提出自學要求：讀準字音，讀通課文，遇到不認識的字自己想辦法解決。想想還有什么不明白的字詞和問題，準備質疑。檢查自學情況。
2.指名分節讀課文。
3.出示詞語：湘西 貴州 蔣介石 嗡嗡 偵察 葫蘆山 土坊 匪軍 丟盔棄甲
(指名讀——齊讀——比賽讀——“開火車”讀)
4.指導寫字：你是怎樣記住這些生字的?(重點指導“州”、“匪”的筆順。)
5.在地圖上找到“湘西”，“貴州”。你們對二萬五千里長征有什么了解?
三、理清層次
1.默讀課文，說說課文講了一件什么事情?是按照什么順序來寫的?
2.指導學生給課文分段。
四、鞏固練習
1.抄寫詞語，查字典了解課文中成語的意思。
2.朗讀課文。
第二課時
一、導入
1.(板書課題)昨天，大家針對課題提出了很多問題，今天我們繼續學習課文，解決這些問題。(齊讀課題)
2.首先，通過學習，你們認為“草帽計”是誰想出來的?
二、精讀課文
1.了解故事起因。
(1)讀課文1、2自然段，思考：賀龍根據哪些情況設下草帽計的'?找出相關語句，用“________”劃出來。
(2)學生交流，教師點撥：
①哪些句子體現了當時天氣炎熱?(指名讀——齊讀)
②哪些句子體現了當時情況緊急?為什么要選擇在平坦的場地丟草帽?
③賀龍看到這些情況，心里是怎么想的?用“賀龍看到_________ ，心想_________ 。”的句式說一說。
小結：面對天氣的炎熱，面對敵人的追擊，賀龍不僅沒有慌張，反而運籌帷幄，利用地形特點和敵人的心理想出了草帽計。
2.重點學習實施草帽計的經過。
(1)默讀課文3、4段，小組交流：
①軍為什么會中計?說明了什么?
②白軍最后的結局怎樣?文中哪些成語諷刺了白軍的丑態?
(2)教師點撥：
①白匪先是曬得眼冒金花，后來是得意忘形，那么我們在朗讀時應該注意什么?(指名讀——評議——齊讀)
②白軍為什么會被自己的飛機轟炸?(男生讀課文第4段)
③你能用盡量少的文字來概述一下草帽計嗎?
④你覺得賀龍的草帽計“神”在哪里?你從中學到了什么?
⑤齊讀課文第5自然段，紅軍戰士聽到白軍自相殘殺的消息后，肯定有許多話想對賀龍說，會說些什么呢?
小結：賀龍在上有敵機、下有追兵的情況下，沉著冷靜、及時應變的聰明智慧真值得我們學習。
三、拓展延伸
1.你知道賀龍用的計屬于歷史上“三十六計”中的哪一計嗎?
2.講歷史上的“金蟬脫殼計”。
3.閱讀《三十六計》。
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