湘教版四下《28、小城鳳凰》優質教案
教學理念：
1.本課的設計以“是什么樣的美讓作者在天涯海角都為它而驕傲?”為探索主線，力求為學生創設輕松愉悅、和諧互動的實踐氛圍，引導學生走進文中情景，自主地去探尋美、體驗美和交流美。
2.尊重學生獨特的讀書感受，并讓這種感受通過各種方式表達出來。
3.放手讓學生自讀，在讀中感悟，在讀中提高，在讀中升華。
教學目標：
1.通過資料的收集、教師的展示、文章的學習，了解鳳凰，讀懂課文。
2.強化朗讀訓練，讓學生在讀中領略小城鳳凰的自然美和作者的情感，激發學生熱愛家鄉的思想感情。
教學重點：
強化朗讀訓練，讓學生在讀中領略小城鳳凰的自然美和作者的情感，
教學難點：
體會作者的思鄉之情，激發學生熱愛家鄉的思想感情。
教具準備：
多媒體課件
教學過程：
一、復習，激情引入新課
上節課我們初步游覽了一下鳳凰小城，誰來說說小城鳳凰給你留下了怎樣的印象?(指名說)這節課我們繼續走進鳳凰，一起去細細品味一番鳳凰的美。(板書課題)
二、師生互動，學習新課
1.提出疑問，直入主題
通過上節課的學習，我們知道了小時侯生活在故鄉的作者最大的愿望是什么?而現在他又是怎樣想的?是什么原因使作者發生了這么大的轉變呢?又是什么樣的“美”讓作者在“天涯海角都為它而驕傲”?(請大家認真把課文讀一遍，邊讀邊找找作者抓住了哪些地方的美來進行描述。)
交流：作者主要描寫了哪些地方的美?(師隨機板書：城墻、大橋、街道、清泉)在這些景物中你最喜歡哪一處景物?請把你最喜歡的地方美美地讀一讀。
2.(課件展示城墻圖片)引導看圖：我們來看看作者是怎么描寫城墻的。(出示句子)請大家把這句話齊讀一遍，你覺得這句話中哪個詞用得最好?(繡)從這個“繡”字你感受到了什么?你能讀出這種美嗎?(指名讀，齊讀)
3.作者常常漫步在家鄉的橋上，鳳凰的橋有什么特別之處?課文中哪些句子是描寫大橋的?誰來讀讀?(出示大橋圖片)這座大橋給你的感覺是怎樣的?(引導看圖)如此美麗的景色，不僅作者喜歡，連我們也禁不住想到那里看一看，去感受一下大橋的美，去體驗一下青山白塔的迷人!你能讀出這種美，讀出你的喜愛之情嗎?(齊讀，賽讀)
三、創設情景，發揮想象
1.走過如畫的.大橋，我們再到街道上去瞧瞧。請大家閉上你的雙眼，聽老師讀3、4自然段，發揮你的想象，看看你能看到什么，聽到什么，聞到什么。(師朗讀后，指名說)
作者把自己的家鄉生活描寫得如此形象，說明作者對家鄉生活懷有一種怎樣的感情?(熱愛、懷念)請大家自己把這兩個自然段讀一讀，感受一下作者家鄉的人文風情，讀出作者的喜愛和懷念之情。
2.接下來我們再來品嘗一下作者故鄉的清泉(課件出示清泉)哪一個自然段是描寫清泉的?誰來讀一讀?
如此美麗的景色，如此清甜的泉水，讓人們心情變得怎樣?(心曠神怡、陶醉、忍不住詩性大發……)所以作者說——好的詩應該是從這樣的地方才能產生的。如此美的鳳凰，給作者留下那么多美好的回憶，讓我們再來一起讀讀課文第2—5自然段，齊讀。
3.小結，體會作者情感
這里山美、水美，處處都美，難怪作者說“無論走到哪里也還是覺得自己的故鄉好。”(板書：故鄉好)
(1)從這些描寫中我們深深體會到了作者什么樣的情感?(板書：熱愛、懷念)
(2)討論交流，深入主題：既然這里如此美好，為什么這里的孩子總想奔赴他鄉呢?這里的孩子們是怎樣想的? “翻閱另一本大書”指什么?
四、拓展延伸，升華主題
鳳凰是美麗的，但它又實在太小了，雖然我們很熱愛家鄉，但是外面的大千世界對我們充滿了誘惑，使我們總想奔赴他鄉。那么同學們也是否如鳳凰的孩子們一樣，盡管我們的東江湖很美，盡管我們也很熱愛自己的家鄉，但總想走出這里的大山，去翻閱另一本大書呢?那老師送你一句話：有志者事竟成!只要你肯努力，我相信你們也能像作者一樣，穿過洞庭去“翻閱另一本大書。”但是，我得提醒你們，無論將來你走多遠，我們的根還在生育養育自己的家鄉!
五、小練筆
你能否也像作者一樣，寫寫自己的家鄉，寫寫我們美麗的東江湖?
附：板書設計
城墻 美
小城鳳凰 大橋 美 故鄉好 熱愛 懷念
街道 美
清泉 美
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