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四年級語文下冊《綜合練習3》教案設計（通用10篇）
作為一名專為他人授業解惑的人民教師，時常要開展教案準備工作，編寫教案有利于我們科學、合理地支配課堂時間。我們該怎么去寫教案呢？下面是小編為大家整理的四年級語文下冊《綜合練習3》教案設計，歡迎大家分享。
四年級語文下冊《綜合練習3》教案設計 篇1
教學目標：
1、拼拼讀讀，能夠正確區分多音字的讀音，能正確選擇義項；積累含有動物名稱的成語；學會不同句式間的相互轉換。
2、閱讀短文，理解內容，正確完成練習；在語言實踐活動中，提高運用語言，表達情感的能力；積累二句名言，了解名言的意思。
3、按要求抄寫詞語或短句。
學生準備：
搜集聰明人的故事
教學過程：
一、給加點字選擇正確的讀音和義項。
1、交流正確的讀音（撒sā當dàng折zhé興xīng）讀詞
2、選擇正確的義項（撒①當①折①興②）
二、按要求寫詞語。
1、自己試試，把四個詞語填寫完整。
2、交流（兔死狐悲鶴立雞群虎背熊腰指鹿為馬）讀詞
3、說說這些成語的意思。
4、你還知道哪些帶有動物名的成語？（不一定要有兩種動物名。）
狼狽為奸雞飛狗跳龍飛鳳舞鼠目寸光
三、按要求改寫句子。
1、歸納陳述句和反問句互換的方法（1、標點符號2、反問詞的增刪3、句子意思不變）
2、完成練習，交流
3、補充練習：不耕耘怎么有收獲？不學習怎會有知識？
海上日出是偉大的'奇觀。
四、閱讀短文，完成練習。
1、自由讀短文，思考：短文主要寫了一件什么事？
2、交流（主要寫了李斯特為了推薦肖邦，用“換人計”讓肖邦替他演奏，受到了觀眾的歡迎。）
3、再讀短文，思考：文中2次寫到觀眾的掌聲，分別是什么原因？
（第一次是因為肖邦精彩的演奏深深打動了在座的每一位聽眾。第二次是因為李斯特為了使肖邦成名，巧設“換人計”，觀眾們被他的精神所感動。）
4、交流，完成填空。
5、選擇題（答案都是②）
五、語言實踐活動。
1、智慧既可化險為夷，智慧又可反敗為勝。本單元，我們認識了一些有智慧的人：華佗、富蘭克林、哥倫布……你從他們身上學到了什么？
2、交流
3、今天，我們再來認識一些聰明人，相信你們一定能得到很多有益的啟示和借鑒。課前老師請大家搜集了他們的故事，現在我們就開一個小小故事會。
4、請3~4名學生上臺講述。
六、熟記名言。
1、自由讀句子。
2、指名讀評議齊讀。
3、指名說說句子的意思（勤學好問，做事有目標有毅力。）
4、師介紹作者：
夏衍——中國著名文學、電影、戲劇作家，文藝評論家，翻譯，社會活動家。
鄒韜奮——中國新聞記者、政治家和出版家。
七、寫字
1、生照樣子抄寫，師巡視。
2、優秀作業展示。
教學效果反饋：
對“折斷”的“折”的理解有分歧。
少數學生對陳述句與反問句的轉換方法還是沒有掌握。
學生對交流聰明人的故事十分感興趣，但概括能力和表述能力都較差。
四年級語文下冊《綜合練習3》教案設計 篇2
教學目標：
1、能填字把詞語補充完整。
2、能照樣子寫出自己在不同場合的身份的詞語
3、會選用常用的關聯詞語填入句子。
教學重點：
復習本單元詞語教學難點：把反問句改為否定句
教學過程：
一、揭示課題，明確目標
二、指導練習
1、第一題
（1）復習本單元重點詞語。
（2）獨立填寫各題，指名板書。
（3）同桌檢查。
（4）聯系課文內容，說說這些詞語的意思。再說說填入括號的字的意思。
2、第2題。
（1）指名分別讀兩個句子，要求讀得正確。
（2）指名說說這兩個句子的意思。
（3）學生抄寫。（要一部分一部分的'抄寫，把字寫端正。）
3、指導第3題
（1）講清題意：人在不同的場合就會有不同的身份，例如在學校里我是學生。這道題是要求我們填寫表示身份的詞語，而且要根據不同的場合來寫。
（2）討論：你知道有哪些表示身份的詞語？
（3）根據場合找出相應的詞語。
（4）完成作業。
4、指導第4題
（1）指名讀例句。說說這兩個句子的意思是不是一樣，用問號的句子是不是有表示疑問的意思？
（2）認識反問句，懂得反問句表示肯定的作用。
（3）學習例句，懂得改寫的方法。（去掉表示否定的詞“不”或再加上一個否定的詞把問號改成句號，讀一讀，加進恰當的詞語，使句子通順）
（4）試改句子。
（5）同桌之間相互出句、改句。
四年級語文下冊《綜合練習3》教案設計 篇3
一、 談話導入新課，明確要求。
1. 從六一兒童節談話揭示話題。
2. 板書話題：學做節目主持人。
3. 指名讀本詞說話要求。
4. 師小結歸納要求：
① 要了解當節目主持人的注意事項。
② 想想擔任班級慶“六一”聯歡會的主持人該怎么說。
③ 當眾演一演。
二、 指導。
1. 聯系生活經驗，想想電視節目主持人的表情、動作、語言。談談你認為當主持人要注意些什么。
2. 指名讀。
3. 師小結，板書：一要有表情地說普通話；
二要學會主持人常用語；
三要說好應變的'話。
4. 討論主持人的常用語。
5. 指名說。
6. 師小結，板書：節目開始前要用敬語；
節目之間要有銜接語；
節目結束要說祝賀的話。
三、 練習。
1. 根據書上的節目單，分組討論如果你擔任這次聯歡會的主持人，你會怎么說。教師巡回指導。
2. 指名上臺表演。
3. 學生評價，指出不足。
4. 針對不足，再次表演。
5. 小結：鼓勵學生今后積極爭當班隊主持人。
四年級語文下冊《綜合練習3》教案設計 篇4
一，教學目標
1.復習鞏固本單元詞語，能拼讀詞語，初步區分"的，地，得"的用法，能在句子中選擇填空.
2，能把反問句改成陳述句;初步了解省略號的用法.
3，復習鞏固本單元訓練重點，有感情地朗讀句子和短文
二，教學重點與難點
教學重點：第2，4，6，7題.
教學難點："的'，地，得"學生往往難以正確運用，常常出現錯誤，教學時不需多講語法知識，而要多放在實際例句中運用.陳述句與反問句互改也有一定難度.
三，教學準備：
投影片.作業錯例.
四，教學時間：
2課時
第1課時
(一)教學目標
1.能熟練地拼讀音節，正確書寫詞語.
2.懂得怎樣才能把句子寫得具體些，能正確填寫"的，地，得".
3.能有感情地朗讀句子.
(二)教學過程
練習第1題.
(1)指名開火車認讀音節
(2)指名6人在卡片上拼寫，其余學生在作業本上自行填寫.
(3)反饋校對.
2.練習第2題.
(1)指名讀題，說說這一題要求我們完成幾個任務.
(2)指名讀第(1)組句子，集體討論，比較.
(填上"爽朗"一詞，把"笑"的神態寫具體了)
自行填寫第(2)組句子，再集體討論.
(明確用上"興奮"一同，把教授當時的心情寫出來了.)
3.練習第3題.
請"的，地，得"用得較為熟練的同學說說掌握它們的訣竅.
自由填寫，反饋校正.
4.練習第4題.
(1)自讀，思考：這兩個句子分別在哪篇課文中出現過
(2)填寫，試讀.
(3)指導朗讀.(指名讀一評議一小組讀一齊讀)
5.完成課堂作業本.
第2課時
(一)教學目標
1.初步認識省略號的用法.
2.能把反問句改成陳述句.
3.能有感情地朗讀短文.
(二)教學過程
1，練習第5題
(1)復習第3課課后3中省略號的作用.
(2)歸納省略號的幾種用法.
(3)朗讀并抄寫句子.
2.練習第6題.
(1)指名讀例句，說說這兩個句子的不同點與相同點.
(2)自由讀例句，體會語氣的不同.
(3)指名改寫第一句.
(4)自己試改第二句，集體討論.
3.練習第7題.
(1)自由讀文，思考短文寫了件什么事.
(2)劃出人物的語言，說說該用怎樣的語氣讀.指名讀
(3)指導感情朗讀全文.
四年級語文下冊《綜合練習3》教案設計 篇5
【教學目標】
1、認識中草藥的名稱，學會八個成語及《三字經》中的一個片段。能正確、美觀地書寫具有相同部件的字。討論班級公約。學寫毛筆字。
2、能讀懂中成藥的說明書；能正確美觀地書寫漢字；能大方清晰地進行口語表達。
3、在認識中草藥、學習成語的過程中感受語文的魅力；在口語交際中樂于表達，培養交流表達能力和認真傾聽的習慣。
【教學重點】
處處留心學語文、讀讀背背和口語交際。
【教學難點】
在生活實際中學會使用藥品說明書。
【教學時間】2課時
第一課時
【教學目標】
讀準課文中出現的7種中藥的藥名，初步了解中藥的功效；學會讀懂中成藥的說明書；聯系所學課文《永遠的白衣戰士》，學會八個成語。正確、流利地朗讀《三字經》的片段，并能理解其意思；能美觀地書寫具有相同部件的字。
【教學重點】
在生活實際中學習語文知識，認識中草藥，會看說明書了解用法用量等。
【教學難點】
懂得中成藥的說明部分。
【課前預學】
了解一些中藥的作用、藥性，準備交流。教師準備課件。
【教學過程】
一、導入新課。
我們平常生病了，都會去醫院看病，吃藥或打針。我們吃的`藥分成兩類：中藥、西藥。今天，我們來初步認識中藥。
二、學習認識中草藥。
1、中醫中所用的中藥多以植物為材，也有以動物、礦物為材料的。《本草綱目》中就介紹多種中藥的材料的功效，是我國醫學、醫藥上的一個瑰寶。
2、讀一讀課本中的中藥名，讀準音。
3、圖文結合，認識這7種中藥。并大致了解7種中藥的功效。
4。中成藥的說明書交流匯報，教師適當點撥：保質期到20xx年12月（過期），到20xx年12月（課件出示），則在有效期內。
三、指導學習成語
1、理解成語的意思。
2、讀了這些詞，你腦中仿佛出現了什么樣的場面？
3、有感情朗讀八個成語。
4、讀一讀《三字經》的片段，交流《三字經》這個片段的意思。教師予以幫助。
5、有感情讀一讀，注意抑揚頓挫。指導背誦。
四、學習鋼筆字
1、出示生字卡片，認讀“羽、弱、朋”。
2、找出共同點。
3、指導：這些字中都有相同的部件，右半邊比左半邊上頭略高一點，下頭略低才顯得勻稱端正。
4、師范寫“羽”。學生描紅、仿寫，師巡視指導。
5、反饋。展示字，師生共同評析
五、作業
背誦成語、三字經。
四年級語文下冊《綜合練習3》教案設計 篇6
教學目標：
1.讀懂短文，根據題目問題找出答案。
2.引導學生留心以前學過的生字，激發學生學習生字的興趣。
教學重點：
讀懂短文，根據題目問題找出答案。
教學難點：
激發學生學習生字的興趣。
教學過程：
一、教學第一題(處處留心)
1.談話導入：在我們的周圍，到處都有值得我們探索的學問，哪怕是—個漢字。所以經常有人會這樣感嘆：處處留心皆語文。以前你通過學習處處留心這道題目，有什么收獲或感想嗎?
2.審題。
(1)指名讀題，其余學生仔細聽要求。
(2)交流：聽了題目，請說說本題的具體要求。
3.自由朗讀短文，要求讀正確、讀通順，不跳讀漏讀，邊讀邊思考短文講了什么事情。
(1)檢查自由讀書情況。
(2)同桌交流，短文講了一件什么事情。
4.默讀短文，思考后面的問題。
(1)自己默讀短文，在文中找出有關答案。
(2)同桌交流答案，相互。
(3)全班交流。教師簡單介紹形聲字(漢字)的'結構特點。
(4)匯報學習感想，激發探究興趣。
5.思考并交流第二道問題。過渡：原來漢字也有如此深奧的學問哪!
(1)回憶，提出曾經有疑惑的生字，教師將其寫在黑板上。
(2)根據已有經驗，展開四人小組討論，老師巡視點撥。
(3)集體交流。
6.課后延伸。每一個生字都有一個故事，祖先造字都是根據生活經驗、生產實踐進行的。激發學生在以后的學習中處處留心，探索生字的奧秘。
板書設計：
處處留心
旱 睜 睡
四年級語文下冊《綜合練習3》教案設計 篇7
教學目標
1、 理解來源于象棋的詞語意思，了解象棋規則。
2、 熟記成語和古賢文。
3、 寫好鋼筆字。
4、 練習口語交際：學會傾訴煩惱
教學過程
一、教學第一題（處處留心）
1、教學第一部分。
（1）談話引入：同學們聽說過象棋嗎？象棋是一種歷史悠久的棋類運動，它是象征著古代戰場雙方廝殺的一種游戲。我們生活中有些詞語就來源于象棋。練習中舉了一個例子。請同學們看看。
（2）我們了解了象棋中“將軍”的本意，那么，現在“將軍”一詞常常比喻什么呢？
（3）書中還列舉了一些這樣的詞語，請讀讀這些詞語，想想它們在象棋中是什么意思，現在在生活中又表示什么意思？
（4）除了書中提到的，你還能說出哪些呢？
（5）請選擇其中的一個說一句話。
2、教學第二部分。
（1）同學們會下象棋嗎？下象棋是有一定的規則的'。（出示歌訣）這段歌訣可以幫助我們了解。請同學們自己讀讀。
（2）能讀懂歌訣的意思嗎？請同學們憑借棋盤講解。
（3）一首簡單的歌訣，讓我們對象棋的競賽規則有了初步的了解。我們在朗讀的時候有什么感覺呢？（瑯瑯上口）為什么會有這樣的感覺呢？（對稱押韻）
（4）欣賞朗讀。
3、教學第三部分。
（1）胡榮華是我國著名的象棋大師。為什么這樣說呢？請讀讀短文。
（2）在這段話中有一組近義詞，你發現了嗎？（技術、戰術）它們可以調換嗎？說說理由。
（3）“蟬聯”這個詞，聽說過嗎？根據上下文來猜猜意思。再查查詞典，看看自己猜得對不對。
二、教學第三題（寫好鋼筆字）
1、認讀“犯、飽、它”三個字，觀察字形，說說異同。
2、觀察字帖，讀讀“小小竅門”，領悟其中的規律。
3、學生練習描紅，教師巡視指導。
四年級語文下冊《綜合練習3》教案設計 篇8
一、教學目標：
１、能讀懂例文《在公共汽車上》，明白“我”突然流鼻血后，汽車上的人是怎么關心、幫助我的
２、結合“習作要點提示”，領會續寫的要求，知道想象要根據開頭而展開，想象的內容要合乎情理
３、能按作業的開頭，展開合理的想象，完成續寫練習
二、教學重難點：
重點：根據的開頭，展開合理的想象
難點：想象要合乎情理
三、教學準備：
故事一則
四、教學時數：
一課時
教學過程
自我加減
一、故事導入，認識續寫
1、激發興趣：
一群孩子正在一塊空地上踢足球，突然，球“砰”的一聲飛到人家窗玻璃上，玻璃碎了。
2、啟發想象，練習說話
師：剛才故事只是說了個開頭，接下來還會放生些什么呢？你們能不能繼續編下去？
（提示：窗玻璃打碎了，孩子們會怎么做？那戶人家又會怎么做？）
3、順勢誘導，簡介續寫
同學們根據故事的開頭想象出了好多生動的情節，使得整個故事顯得前后連貫、內容完整。如果把剛才說的內容寫成一，這種類型的就是續寫。
二、學習例文，感知寫法
1、揭示開頭，想象說話
2、閱讀例文續寫部分，思考：
這部分內容跟文章的開頭有什么關系？汽車上的人是怎樣關系、幫助我的？結果怎樣？你覺得這樣的事情在我們的生活中是否可能發生？
3、討論、：
這例文根據開頭“我”的“鼻血就流了出來”展開想象，續寫了這些內容：一位叔叔掏紙巾給“我”，老奶奶、阿姨給我讓座，大姐姐用包著冰棍的`手帕按在我的腦門上，后來“雪慢慢地止住了”。整文章首尾呼應、前后連貫，人物的行為表現真實可信。小作者的想象有根有據、合情合理。
4、再讀例文，體會寫法
三、組織討論，明確寫法
１、自學“習作要點提示”，思考：續寫有哪些要求？
２、討論交流
３、引導歸納：續文，一是要根據的開頭展開想象，二是要注意想象的內容要合情合理。
四、提示作業
１、思考：
這一段主要寫發生了什么突如其來的事情？
２、啟發想象：看到這種情景，人們會怎么做，怎么說？“我”會怎么想？怎么做？結果怎么樣？
３、同座之間相互交流
４、指名口述，集體評議
（教師在評點的時候，既要注意鼓勵學生大膽想象，又要注意引導學生想象要合理）
5、練習續寫
五、板書設計
練習3練習續寫
展開想象
合情合理
四年級語文下冊《綜合練習3》教案設計 篇9
教材分析：
本次練習安排了五項內容。“處處留心”、“讀讀背背”、“寫好鋼筆字”、“口語交際”、“學寫毛筆字”。
教學要求 ：
1. 通過閱讀短文,讓學生知道讓學生懂得：處處留心隨處都能學習語文。
2.繼續學習把句子寫通順、意思表達清楚。
3.練習寫好鋼筆字。
4.熟記成語，積累詞匯。
5.口語訓練，說漫畫 。
教學重點、難點：
重點：詞句訓練、口語交際。
難點：口語交際
課前準備：
卡片、掛圖
教學時間：
2課時
第一課時
教學目標：
1. 通過閱讀短文,讓學生知道讓學生懂得：處處留心隨處都能學習語文。
2. 繼續學習把句子寫通順、意思表達清楚。
教學過程：
一、導入：
這節課，我們就學習練習4
二、教學第一題：
1.誰來把第一題的題目要求讀一讀？（指名讀）
處處留心就能發現“漢字的學問真不少”
2.練習：
讀短文思考：
（1）我和楊雨恬在預習過程課文時，對哪個漢字產生了疑惑？
（2）他們有什么新的發現？
（3）閱讀短文思考：“醒”為什么不用“目”而用“酉”？
“醒”為什么不用目而用“酉”，師引導：酉是象形字，形如古代酒壇之類的器具，用以指代酒 。
用酉作偏旁的漢字，大多與酒有關，“醒”原指醉酒后醒過來，睡醒的`“醒”正是借用醒酒的“醒”，是其引申意義。
（4）說說在生活中處處留心你都學會了哪些生字？
（5）遇到類似的疑問，大家研究一下，可以通過什么方法學習
（通過查找工具書，也可小組互動）
第二課時
教學目標：
1. 練習寫好鋼筆字。
2. 熟記成語，積累詞匯。
教學過程：教學第二題：
1.讀讀背背
2.下面請大家在小組長的帶領下自由認讀，
全對的請舉手。錯了的同學可要再接再厲啊。
3. 指名讀、齊讀、小組比賽讀，自由練讀這8個成語，讀準每個音。
4.來把你會讀的詞語帶著大家一起讀一讀？（指名讀）
5.開火車讀。齊讀。
6.同桌商量這8個成語是什么意思。
7.交流。
8.看誰背得最快。
指名背。齊背。同桌互背。
教學第三題：
1.寫好鋼筆字
2.教師范寫提醒：“口”在不同的位置，大小形狀也不同
3.筆筆誰的鋼筆字寫得最棒
四年級語文下冊《綜合練習3》教案設計 篇10
教學目標：
1.讀短文，讀懂內容，理解故事寓意。
2.讀讀、寫寫、抄抄，積累有關誠信的句子。
3.讀讀背背，積累有關人與人之間真誠相待的成語。
4.學寫鋼筆字。
5.說話訓練。
6.學寫毛筆字。
教學重點：
短文閱讀訓練；積累有關成語和句子；說話訓練。
課時安排：
二課時
第一課時
教學目標：
短文閱讀訓練。
教學過程：
一、明確學習目標
1.今天這節課我們一起學習練習6。（板書練習6）
2.瀏覽練習，說說有哪些學習目標？
3.明確本課學習目標：
短文閱讀訓練；積累有關成語和句子；說話訓練。
二、完成各項練習
1.讀故事，完成練習。
（1）自由讀短文，思考課后問題。
（2）獨立答題。
（3）小組交流
（4）全班交流
重點引導學生討論第三題：“我們”在短文中指誰？“我們最值錢的”到底是什么東西？你認為世界上最值錢的是什么？
（5）指導朗讀短文
第二課時
教學目標：
積累有關成語和句子；說話訓練。
教學過程：
一、讀 、想想 、抄抄
1.（1）自由讀句子
（2）指名讀句子
（3）說說這些句子有什么共同點。（都是有關誠信方面的）
（4）你最喜歡其中的哪一條，說說理由。
（5）賽背，看誰能又快又準地背下來。
（6集體背誦，鞏固。
2.讀讀背背
（1）自由讀
（2）指名讀，正音
（3）質疑，有沒有不理解的成語，相機解決。
（4）說說這些成語是哪一類的`。
（5）賽背，準備3分鐘，看誰在規定的時間里背得多。
二、做做說說
（1）教師講述有關核潛艇的知識。
（2）學生復述（先在四人小組中講，然后推派一個主講人到全班交流），評比優秀。
（3）在小組中展示自己課前搜集的有關兵器資料或實物，說說你搜集的是什么，討論怎樣把自己的資料介紹給大家。
（4）在小組交流的基礎上選幾個全班交流，師生評議。
三、作業
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