四年級語文《太平洋的來客》第2課時教案范文
教學目標:引導學生采用多種方式朗讀課文,畫出文中描寫大潮壯觀的語句,交流研討.再結合自己平時的觀察去體會。
教學重點:理解課文內容,感受大潮的壯
教學難點:了解大潮的成因
教學用具:課件
教學方法:導析法
教學過程:
一、情境導入
課件播放大潮來時的壯觀場面。
2.導語:多么奇特的景觀啊,這節課,讓我們走進錢塘江,一起來感受大潮的成因吧!
二、走進錢塘江,感受大潮的壯觀
1.學生自由讀課文第1~7自然段。
2.技影出示自學提示:
(1)課文是從哪幾個方面寫潮水的特點的?(形態、聲音)
(2)課文怎樣寫大潮的聲音、形態的變化?
①指名讀課文第3,5、6自然段。
②出示句子:出示自制課件
潮頭像一道白虹,白花簇簇,噴雪滾玉;又如咆哮的銀龍,以排山倒海之浪濤的轟響越來越大,開初如林濤滾滾,接著便似虎嘯獅吼,
a.學生反復朗讀這兩句話,說說是按怎樣的順序來寫的?
(由遠及近)
b.從這些描寫中,你體會到了什么？
(大潮來時,情景十分壯觀)
c.這兩處描寫中,作者運用了哪些修辭手法?這樣寫有什么好處斗
(比喻。作者這些有色有聲的`描寫,使人如臨其境,感到響聲越來越大.潮頭越來越高,聲勢越越猛)
三、探究大潮的成因
1.學生自由讀課文第7~11自然段。
2.討論:這樣獨有的奇觀是怎樣形成的?
(1)指名讀課文第9、10自然段,勾畫出有關語句。
(2)播放錢塘江潮頭飛揚的圖片。
(3)學生結合課前收集的有關資料討論、交流。
①是因為地球、太陽和月亮之間相互有吸引力,地球上的海水就會被
②是因為錢塘江人口處,江身小,江口大,像只大喇叭。
因為有這樣獨特的條件,所以形成了這樣獨有的奇觀,所以稱大潮為….
四、總結全文
1.播放錢塘江大潮來時的壯觀畫面。
2.想一想,作者為什么先寫大潮的壯觀,再寫大潮的成因呢?
3.技影出示課文插圖,讓學生以解說員的身份,進行觀潮"現場直播..
五、課堂小結
學完了課文,把自己的收獲小結一下吧!
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