滬教版三年級語文下《給予樹》教學設計
《給予樹》向我們講述了一個感人至深的故事。下面內容由小編為大家介紹《給予樹》教學設計，供大家參考!
教學目標：
1.學習本課生字，會認10個，會寫12個;理解“沉默不語”等詞語的意思。
2.學習聯系上下文理解重點詞句的方法，并能運用此法理解課文內容。
3.讀課文，能在教師的指導下體會思想感情，感受金吉婭的善良、仁愛、同情和體貼等，受到美好情感的.熏陶和感染。
4.積累語言，練習寫話。
教學過程：
第一課時
一、揭題導入，檢查預習
1.揭題導入新課。
2. 檢查預習。檢查學生自主學習生字、新詞及朗讀課文的情況。對重點內 容給以相應指導。
二、整體感知、自讀質疑
1.自主讀書，初步感知課文大意，了解文中所寫的人物。
2.思考：課文寫了哪些人物?誰給你留下的印象最深?
三、 精讀品賞，導學悟情
1.直奔重點，品讀感悟。
(1)品讀第三自然段。
以 “沉默不語”為切入點，學習運用聯系上下文理解詞句的方法，理解該詞背后所蘊含的意思，體會金吉亞的美好情感。
(2)品讀第四自然段。
運用情景對話的方式，引導學生深入文本，感悟人物，加深體驗，受到熏陶。
2.升華情感，拓展延伸。
(1)品讀末句，理解句意。
(2)感悟朗讀，升華情感，拓展延伸。
四、總結提升，布置作業。
1.教師小結，回歸整體。
2.依據學情，設計作業。
第二課時
一、談話激趣，復習鞏固
1.談話激趣。
2.復習鞏固。
二、依據文路，深悟親情
1.自主讀課文，感悟親情。引導抓住母親的情感變化，研讀文本，體會母愛;抓住孩子間的饋贈，體會兄弟姐妹情。
2.感情朗讀，深化體驗。
三、創設情境，讀寫練筆
1.創設情境，激發寫話欲望，進行寫話練習。
2.交流、評議，引導悟情。
四、指導寫字，積累鞏固。
五、分層布置作業。
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