S版三年級下冊語文百花園三《我的奇思妙想》教學設計
語文百花園三我的奇思妙想是S版三年級下冊課文，下面是S版三年級下冊語文百花園三《我的奇思妙想》教學設計，為大家提供參考。
一、教學目標：
1、積累多音字和反義詞;
2、通過“我的奇思妙想”口語訓練，培養學生口頭語言表達能力以及想象、創新的能力;
3、通過課外閱讀，讓學生了解我國名人的偉大創造，激發學生學科學的興趣。
二、教學重點、難點：
指導學生完成“筆下生輝”;培養學生口頭語言表達能力以及想象、創新的`能力;
三、教學準備：
提前布置學生繪制自己想發明的物品。(文字、圖片等。)
四、教學安排：2課時
第一課時
教學內容：漢字真有趣;積少成多;閱讀平臺。
教學過程：
一、學習“漢字真有趣”。
1、板書課本中的詞語。
2、認真讀詞語中的加點字，你發現了什么?-多音字。
3、小組內討論、交流。你能舉出一些這樣的例子嗎?(學生找例子，師巡視。)
4、反饋學生學習情況。
5、出示泡泡里的話，全班齊讀。
二、讀詞語，填寫反義詞。
1、出示：喜歡(厭惡)
2、學生讀這組詞，說說你發現了什么規律。(這是一組反義詞)
3、學生完成教材中的練習。
⑴、 校對，反饋學習情況。
⑵、 出示課內練習題目：
破壞( )分散( )上升( ) 敵人( )果然( )失敗( )
⑶、 完成練習。
三、積少成多--完成讀讀背背和我的采集本。
1、學生自由朗讀古詩。
2、全班齊讀。
3、談談自己對古詩的理解。
4、背誦古詩。
5、展示采集本中自己收集的關于勸學的名言警句。
6、朗讀背誦采集本里的名言警句。
四、閱讀平臺。
1、學生自由朗讀短文《畢升》，要求讀得通順、連貫。
2、你讀懂了什么?(學生只要圍繞“畢升的活字印刷術”進行講解都可以。)
3、你喜歡畢升和他發明的印刷術嗎?為什么?
4、讀了這篇短文，你有什么話要對大家說的嗎?(不論做什么事情，我們都要留心觀察周圍的環境，遇到問題勤動腦筋，認真思考，這樣才能將事情做得更好。)
五、作業：
1、背誦《勸學》。
2、準備“奇思妙想”的資料。
第二課時
教學內容：指導習作。
教學過程：
一、激趣引入：
1、理解題意“奇思妙想”。
(1)、讀口語交際的要求。
(2)、審清題意，理解“奇思妙想”的意思。
(3)、簡略地介紹自己的奇思妙想。(用一兩句話簡單介紹)
2、介紹方法、內容。
(1)、如何有條理地介紹自己想發明的物品。
(2)、依據學生發言，歸納小結：
講清自己想發明物品的名稱
可以介紹外形(包括形狀、色彩、大小等)
可以介紹特有功能、用途
可以抓一方面介紹，還可以把幾方面結合起來介紹。
二、小組交流，進行評議：
課前同學們也展開想象的翅膀，暢想未來，通過畫畫、模型等形式把自己的奇思妙想表現出來--好，請舉起你的作品!
1、宣布評議條件：
(1)、講的內容要符合要求，不要講現實生活中已經存在的事物，要講通過自己想象產生出來的想法。
(2)、講的時候，說話清楚、有條理、內容比較具體，語句通順，有意思。
2、分合作小組交流，推選參與全班交流的同學。(教師巡視指導)
三、全班交流，評選“奇思妙想”之星。
1、選擇三名學生在全班交流。
2、全班同學依據評議條件評議。
(1)這個同學哪里說的好?
(2)你哪里還沒有聽明白，可以問問這個同學。
(3)你能夠幫助他修改一下講的不清楚，語句不通順的地方嗎?
四、筆下生輝，介紹自己的一項發明：
1、這幾個同學們說的很好，還有很多同學也很想說，但時間不允許。可是自己的奇思妙想又很想讓其他同學分享，怎么辦呢?請打開我們作文本，把我們的想象用語言描繪出來吧!
2、學生動手寫作。
五、作業：
完成作文并修改。
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