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《五月的田野》教案（第二課時）（精選6篇）
作為一名優秀的教育工作者，可能需要進行教案編寫工作，借助教案可以讓教學工作更科學化。那么什么樣的教案才是好的呢？下面是小編整理的《五月的田野》教案（第二課時），歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
《五月的田野》教案第二課時 1
教學目標：
知識與技能目標
1、認識本課“碌、削”等7個生字，會正確書寫“舒、柔、甩”等12個生字。
2、能正確、流利、有感情的朗讀課文，背誦課文。
3、讀懂課文，感受鄉下孩子們在田野中的快樂。
過程與方法目標
1、繼續進行自主識字，提高學生隨文理解詞意的能力，同時提高學生的閱讀能力。
2、通過朗讀課文，指導學生邊讀邊想象，調動起學生的生活積累，引起情感的共鳴。
情感態度與價值觀目標
感受鄉下孩子們在田野中的快樂，培養學生熱愛生活的思想感情。
策略與方法
合作交流，讀中感悟。
教學重點：
有感情地朗讀課文，體會田野的美麗和孩子們在田野中的快樂。
教學重點：
感悟快樂，培養學生熱愛生活的思想感情。
課時安排：
2課時
教學過程：
第二課時
一、激趣引入
師生共同欣賞歌曲《我們的田野》
師：麥子是黃黃的，豆莢是青青的。在五月的田野里，它們散發出陣陣清香。在燦爛的陽光下，它們甜甜地笑了。這時候，我們忙碌起來。挎上竹籃，甩著柳鞭，攆著鴨子，趕著羊群。我們吆喝著小伙伴，快樂地撲向田野的`懷抱，那廣闊無垠的四野啊!卻怎么也包不住我們嘻嘻哈哈的歡笑!
多么美的一幅畫面啊，這節課讓我們再次走進五月的田野，一起欣賞田野的美麗，和孩子們一起分享童年的快樂。
板書課題17、五月的田野
(師：我們一起來寫課題好不好?)
二、品讀課文
1、寫完了課題，我們趕快投入到課文內容中去，感受那副美麗的畫面吧!
師：讀課文前，請大家注意這些詞語的讀音(教師出示詞語卡片“忙碌”“削”“噴香”“撒歡兒”)
生自由讀課文，邊讀邊想象文中所描繪的畫面
2、說一說讀后的感受
(師板書：田野美麗孩子快樂)
3、默讀課文，邊讀邊勾畫有關描寫田野美麗和孩子們的快樂的重點詞句。
4、全班交流，師重點指導以下幾點：
(1)疊詞：青青的、黃黃的、軟軟的、暖暖的
(進行詞語訓練aab式詞語)
(2)擬人句：在燦爛的陽光下，它們甜甜的笑了
理解“它們指的是誰?它們會笑嗎?為什么這樣寫?你感覺此時誰的心里也在笑?指導感情朗讀，讓學生自由練習一下怎樣讀才能表現田野的廣闊和美麗，同學之間互相讀一讀，評一評。”
(3)“光腳在田埂上走”一部分，可以引導學生和自己的童年生活對照一下。可以讓學生想象，再通過朗讀，抓住“泥土軟軟的、冷不丁、冒”等詞語體會光腳走的樂趣。
(4)想像孩子們在草地上撒歡的跑的畫面，師指導朗讀
(5)“噴香的飯菜比什么都可口”，引導學生聯系自己的生活實際談談“你認為什么樣的飯菜是噴香的”，再和文中“噴香的飯菜”做比較，引導學生要向鄉下孩子們那樣善于從平凡的生活中獲得樂趣，熱愛生活。
(6)通過朗讀體會“大地當床，藍天當被”的意境。尤其要讀好最后一句。體會感嘆號用法。
三、整體回味
作者帶領我們走入了他童年的五月田野，這里有他童年的歡樂，那么，你能談談，通過作者的介紹，你眼中的五月的田野究竟是什么樣子的呢?請用一句話或一個詞語概括出來。
四、拓展延伸
五一快到了，和你的爸爸媽媽一起去家鄉的景點看一看，把所見所聞記錄下來。
《五月的田野》教案第二課時 2
教學目標
知識與技能：學生能夠理解課文內容，體會作者對鄉村五月景色的描繪，掌握文中關鍵詞匯和優美句子。
過程與方法：通過朗讀、討論、觀察圖片和小組合作等方式，培養學生細致觀察和想象的能力。
情感態度價值觀：激發學生對大自然的熱愛，培養他們珍惜自然資源、關注鄉村生活的意識。
教學重難點
重點：理解課文內容，體會文章中的意境美。
難點：引導學生學會從文字中感受自然美，以及如何用語言準確表達自己的感受。
教學準備
《五月的田野》課文相關多媒體課件
鄉村五月風景的圖片或視頻
小組討論問題卡
課堂練習題
教學過程
一、導入新課（5分鐘）
活動設計：展示幾張美麗的鄉村五月風景圖片，引導學生描述看到的畫面，然后提問：“你眼中的五月田野是什么樣的？”引出課題《五月的田野》。
二、初讀課文，整體感知（10分鐘）
任務：學生自由朗讀課文，邊讀邊圈畫出生字詞和不理解的句子。
教師活動：檢查學生的預習情況，解釋生字詞，簡要概括課文大意。
三、深入研讀，品味語言（20分鐘）
分段精讀：選取課文中的幾個關鍵段落，引導學生深入分析，體會作者的情感和語言特色。
小組討論：分小組討論以下問題：
文中哪些句子描繪了五月田野的美麗景象？
作者使用了哪些修辭手法來增強文章的表現力？
你覺得五月的田野給你帶來了什么感覺？
四、拓展延伸，情感升華（10分鐘）
寫作練習：讓學生以“我心中的五月田野”為題，寫一段話或小短文，鼓勵學生發揮想象，運用所學詞匯和修辭手法。
分享交流：邀請幾位學生分享自己的作品，師生共同點評，強調觀察和表達的`重要性。
五、總結回顧（5分鐘）
總結要點：回顧本課學習的主要內容，強調對自然美的感悟和語言表達能力的提升。
布置作業：課外閱讀一篇描寫自然風光的文章，寫下自己的閱讀感受。
教學反思
課后，教師應根據學生在課堂上的表現和作業反饋進行教學反思，評估教學目標是否達成，學生在哪些方面表現出色或需要進一步指導，以便調整后續的教學策略。
《五月的田野》教案第二課時 3
教學目標
知識與技能：學生能夠理解課文內容，認識并運用描述自然景色的詞匯和修辭手法。
過程與方法：通過朗讀、討論、觀察圖片或視頻等教學活動，培養學生細致觀察和想象的能力。
情感態度與價值觀：激發學生對大自然的熱愛之情，培養他們珍惜自然資源、尊重勞動的價值觀。
教學重點難點
重點：理解文章中對五月田野景色的描繪，掌握相關詞匯和修辭手法。
難點：引導學生體會作者的情感，以及如何將個人情感融入到自然景物的描寫中。
教學準備
教具準備：多媒體課件（包含鄉村五月田野的圖片、視頻）、課文朗讀音頻、關鍵詞卡片。
預習作業：讓學生提前預習課文，收集關于鄉村五月的信息或圖片。
教學過程
一、導入新課（約5分鐘）
情景導入：播放一段鄉村五月田野的視頻或展示圖片，引導學生用一句話描述自己看到的`景象，激發學生興趣，引入新課。
二、初讀課文，整體感知（約10分鐘）
自由朗讀：學生自由朗讀課文，要求標注不懂的詞語或句子。
教師解疑：解決學生提出的問題，解釋生詞和難句。
概括大意：引導學生總結課文大意，了解五月田野的主要特點。
三、精讀課文，深入理解（約15分鐘）
分段分析：選取課文中的關鍵段落，引導學生分析作者是如何描繪田野的（如色彩、聲音、氣味等），使用了哪些修辭手法（比喻、擬人等）。
角色扮演：選取文中生動的描寫，讓學生分角色扮演，通過朗讀來感受文本的情感。
四、拓展延伸（約10分鐘）
創作實踐：鼓勵學生以“我眼中的五月”為主題，進行小練筆，嘗試運用學到的詞匯和修辭手法描繪自己身邊的五月景色或想象中的田野風光。
分享交流：學生分享自己的作品，師生共同點評，強調創意與表達的多樣性。
五、總結回顧（約5分鐘）
情感升華：引導學生討論鄉村生活與自然的關系，思考如何保護自然環境。
知識點回顧：快速回顧本課學習的關鍵詞匯和修辭手法。
六、布置作業
完成一篇關于家鄉某個季節景色的觀察日記，要求至少使用三種修辭手法。
預習下一課內容，思考城市與鄉村生活的不同之處。
教學反思
課后，教師應根據學生課堂表現和作業反饋進行教學反思，評估教學目標是否達成，學生在哪些方面表現出色或需要加強，以便調整后續的教學策略。
《五月的田野》教案第二課時 4
教學目標
知識與技能：學生能夠理解課文內容，認識并運用描述自然景色的詞匯和修辭手法。
過程與方法：通過朗讀、討論、觀察圖片或視頻等教學活動，培養學生細致觀察和想象的能力。
情感態度與價值觀：激發學生對大自然的熱愛，培養他們珍惜自然資源的意識，以及對鄉村生活的向往和尊重。
教學重難點
重點：掌握文章中描述五月田野景象的關鍵信息和優美語句。
難點：理解作者通過具體景物描寫所傳達的情感，以及學習如何在自己的寫作中運用類似的手法表達情感。
教學準備
《五月的田野》課文材料
鄉村五月田野的圖片或視頻
描述自然景色的詞匯卡片
課堂活動所需的教學PPT或黑板布置
教學過程
一、導入新課（約5分鐘）
情境創設：播放一段鄉村五月田野的視頻或展示圖片，引導學生進入情境，提問：“你看到了什么？感受到了什么？”簡短交流后引入課題《五月的田野》。
二、初讀課文，整體感知（約10分鐘）
學生自由朗讀課文，要求標注不懂的詞語或句子。
分小組討論交流初讀感受，分享各自對五月田野的印象。
教師總結學生發言，概括課文大意。
三、精讀分析，深入理解（約20分鐘）
細節探究：選取文中幾處描寫細膩的段落，引導學生分析作者使用的詞匯和修辭手法（如比喻、擬人），討論這些手法如何增強了文章的表現力。
情感體會：討論作者通過描述五月田野想要傳達的情感，比如對大自然的贊美、對鄉村生活的`懷念等。
朗讀指導：選擇關鍵段落進行集體或個別朗讀，注意語氣、停頓，進一步體會文本情感。
四、拓展延伸（約10分鐘）
創意寫作：讓學生想象自己置身于五月的田野中，用所學的詞匯和修辭手法寫一段小短文，描述自己眼中的田野景象及感受。
小組分享：小組內分享自己的作品，選出代表在全班展示，鼓勵相互評價和欣賞。
五、總結回顧（約5分鐘）
總結本課所學的描述自然景色的詞匯和修辭手法。
強調保護自然環境的重要性，鼓勵學生親近自然，體驗生活。
六、作業布置
完成一篇關于自己家鄉某個季節景色的觀察日記，要求使用至少三種本文中學到的修辭手法。
教學反思
課后，教師應根據學生課堂表現和作業完成情況，反思教學過程中的亮點與不足，調整后續教學策略，以更好地促進學生全面發展。
《五月的田野》教案第二課時 5
教學目標：
與教案一相同，注重知識與技能、過程與方法的培養，以及感受鄉下孩子們在田野中的快樂。
教學過程：
1、創設情境，導入新課：
教師先板書課題，引導學生交流自己對大自然的了解。
利用多媒體課件展示五月田野的自然景觀，激發學生興趣。
引導學生暢談看過田野風光后的感受，并齊讀課題。
2、初讀課文，自學生字：
學生自由讀課文，把字音讀正確，把句子讀通順。
檢查生字詞的'掌握情況，通過抽讀、組詞等方式進行。
用各種形式理解文中詞語，如利用圖片理解“田埂”、“竹管”等詞語，結合語境理解“忙碌”、“噴香”等詞語。
3、讀中感悟，深入品味：
教師引導學生再讀課文，邊讀邊想象五月的田野畫面。
引導學生交流讀后的感受，抓住文中關鍵語句進行品味與理解。
指導學生有感情地朗讀課文，體會文中表達的快樂情感。
特別關注第二自然段中的擬人句“在燦爛的陽光下，它們甜甜地笑了”，引導學生理解其深層含義。
4、拓展延伸：
引導學生聯系自己的生活實際，談談自己認為什么樣的飯菜是噴香的，再與文中“噴香的飯菜”做比較。
鼓勵學生向鄉下孩子們學習，善于從平凡的生活中獲得樂趣，熱愛生活。
5、總結歸納：
總結本課所學內容，強調鄉下孩子們在田野中的快樂以及他們對生活的熱愛。
布置作業，如用畫筆或文字記錄自己眼中的五月田野等。
《五月的田野》教案第二課時 6
教學目標
知識與技能：學生能夠識讀并理解課文中的關鍵詞匯和優美語句，掌握文章描繪自然景色的方法。
過程與方法：通過朗讀、討論、觀察圖片或視頻等方式，引導學生感受五月田野的美麗景象，提高學生的語言表達能力和審美鑒賞能力。
情感態度與價值觀：培養學生熱愛大自然、珍惜環境的情感，以及對鄉村生活的向往和尊重。
教學重點
理解課文內容，體會作者對五月田野的熱愛之情。
學習并運用描述自然景物的語言技巧。
教學難點
如何引導學生從文字中感受到自然之美，并能用自己的`語言表達出來。
激發學生的想象力，使他們能創造性地描繪自己心中的“五月田野”。
教學準備
多媒體課件，包含五月田野的圖片、視頻等視覺資料。
課文相關閱讀材料、關鍵詞卡片。
小組討論問題卡。
教學過程
一、導入新課（約5分鐘）
情境導入：播放一段關于五月田野風光的視頻或展示圖片，引導學生用一句話描述所見景象，激發學生興趣。
提問引入：大家知道為什么五月的田野如此吸引人嗎？今天，讓我們一起走進《五月的田野》，去探尋其中的秘密。
二、初讀課文，整體感知（約10分鐘）
學生自由朗讀課文，要求標注不認識的字詞。
教師講解生字詞，確保每位學生都能流暢閱讀。
請幾位學生概述課文大意，教師總結補充，幫助學生構建對課文的整體認識。
三、精讀品味，深入理解（約15分鐘）
分段閱讀：將課文分成幾個部分，每部分由小組合作學習，討論作者是如何描繪五月田野的（如色彩、聲音、氣味等）。
角色扮演：選取課文中的幾處精彩描述，讓學生分角色朗讀，通過朗讀感受語言的魅力。
美句賞析：引導學生找出自己喜歡的句子，分享為什么喜歡，并嘗試仿寫。
四、拓展延伸，實踐創新（約10分鐘）
想象描繪：讓學生閉上眼睛，想象自己置身于五月的田野中，然后用筆描繪出自己心中的田野景象。
小組分享：小組內交流自己的想象畫面，選出代表在全班展示，鼓勵創意和多樣性。
五、總結回顧，情感升華（約5分鐘）
教師總結：回顧本課學習的重點，強調人與自然和諧共處的重要性。
情感升華：引導學生思考如何保護我們身邊的自然環境，讓每一處田野都像五月一樣美麗。
六、作業布置
完成一篇小作文《我心中的五月田野》，要求結合個人經歷或想象，詳細描繪。
預習下一課內容，收集關于自然環境保護的小知識，準備課堂分享。
教學反思
課后，教師應根據學生的參與度、作業反饋及課堂表現進行反思，調整后續教學策略，以更好地促進學生全面發展。
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