三年級上冊語文課本備課教案
作為一名老師,通常會被要求編寫教案,編寫教案有利于我們弄通教材內容,進而選擇科學、恰當的教學方法。那么寫教案需要注意哪些問題呢?以下是小編收集整理的三年級上冊語文課本備課教案,僅供參考,希望能夠幫助到大家。
三年級上冊語文課本備課教案1
設計理念
立足于“以讀為本”的教學思想,挖掘課文的閱讀潛力和人文價值,遵循“速讀、略讀、精讀”的閱讀次序,引導學生理清敘事順序,抓住重點,理解課文內容。
教學目標
1、使學生了解戰爭環境中堅持學習的艱難。
2、學會本課的生字新詞。
3、有感情地朗讀課文,學習“邊讀邊想”的閱讀方法,培養學生的閱讀興趣和習慣。
教學重點、難點
懂得教科書為什么珍貴。
教學過程
一、導入新課
1、啟發談話,情景導入。(略)
2、簡介背景,營造氛圍。(略)
二、速讀課文,審清題意
1、讀題、解題。
2、學生快速閱讀課文,思考:“珍貴的教科書”主要“珍貴”在哪里?并勾畫出“珍貴”含義的詞句。
三、略讀課文,整體把握課文內容
1、學生自由讀,邊讀邊勾畫生字新詞,聯系上下文理解。
2、思考:這篇課文寫了一件什么事?
四、細讀課文,擴展想像,理清故事情節
1、運用“讀、畫、議”的方法導學第一段。
(1)導讀:你準備把重音放在哪些詞語上?為什么?討論突出這些重點詞語的理由。
(2)故事發生在炮火連天的戰爭環境(板書:炮火連天),你們聯系看過的電影電視,想像一下當時的情景。
(3)在戰爭環境中,延安小學的同學們學習條件非常艱苦,從哪些地方可以看出來?
(4)思考:強調“沒有書”是“最困難的”,和“珍貴”有什么聯系?
小結:延安小學的學生沒有教科書,這是他們學習上的困難。因此,他們急切地盼望著能得到教科書。(板書:盼)
2、自學第二至六段。
(1)導讀:第二至六段寫“取教科書”,學生分角色朗讀對話。
(2)邊讀邊思考:張指導員帶來了什么消息?大家為何那么高興?為什么“今天必須有一個人和我一塊兒把書取回來”?
(3)學生提出問題、討論、歸納。(板書:情況緊急、取)
3、研讀第七、八、九段。
(1)學生默課文,邊讀邊思考:“我們”領到書回村時心情怎樣?為什么會有這種心情?在回村的路上遇到什么情況?(板書:敵機轟炸)張指導員在危急中是怎樣做的?(板書:護)畫出張指導員用生命保護教科書的語句。
(2)體會感情,指導朗讀。
4、研讀第十段。
(1)導讀:自由讀,邊讀邊想。讀第一遍,畫出描寫人物神態和語言的詞句;讀第二遍,想像張指導員當時的思想;讀第三遍,琢磨張指導員說話的語氣,想像他沒說完的話的意思。
(2)品味重點語句。
a、文中“好半天”是什么意思?從“好半天”“微微睜開”說話斷斷續續可看出什么?(板書:生命垂危)把孩子們的書看得比自己生命還要重要,表現了張指導員什么精神?
b、文中“輕輕地”“微弱的”說明了什么?“搖了搖頭”結合上文說說他知道什么?
張指導員兩眼望著那捆書(板書:望),在生命垂危的最后時刻他想的是什么?前兩個省略號表示說話斷續,后一個省略號表示話沒說完,如果他能說下去的話,會說些什么?張指導員在這種時候的希望是什么?
(3)師生討論小結。
5、研讀第十一段。
(1)學生自由讀。
(2)學生討論、歸納。
6、速讀全文,深入理解。
(1)思考:教科書的“珍貴”除了體現在張指導員“用生命換來的”外,還體現在哪些方面?
(2)梳理課文敘事順序。
(3)談談學習本文后的感想。
(4)討論、歸納。
三年級上冊語文課本備課教案2
教學目標:
1、閱讀課文,感受春雨的美好、無私,培養學生熱愛春雨、熱愛春天、熱愛美好的大自然的情感。
2、指導學生有感情的朗讀課文,注意理解重點詞、句的意思,體會句子所要表達的思想感情。背誦自己喜歡的語句。
3、幫助學生會寫“溝、推、蹄、脈、滑、跌、密、撒、播、嘗、乳”11個生字,會認“淅、瀝、溝、蹄、乳”5個生字,理解“你推我擠、演奏、播種、仰著、品嘗”等詞語。
教學重點:
課文的2-6自然段,感受春雨的聲音美。
教學難點:
1、理解重點詞語,體會句子所表達的情感。如:為什么說“地球就是一面鼓,小雨滴們要把地球敲響?”
2、課文的8-9自然段,感受春雨的精神美。
教學準備:
1、生詞卡片。
2、課件。
3、搜集贊美春雨的詞語、詩句。
教學時間:
2課時
教學過程:
第一課時
教學目的:
1、檢查學生預習情況,幫助學生會寫“溝、推、蹄、脈、滑、跌、密、撒、播、嘗、乳”11個生字,會認“淅、瀝、溝、蹄、乳”5個生字,初步理解“你推我擠、演奏、播種、仰著、品嘗”等詞語。
2、初讀課文,了解課文內容,理清文章脈絡,提出不懂的問題。
3、練習朗讀課文。
教學重點:學會生字新詞。
教學過程:
一、朗讀題目,了解題目。
二、檢查預習情況,幫助學生掌握生字新詞。
1、出示文字投影片,檢查并糾正帶點字的讀音:
跌下來、似的、播種、仰著臉
2、出示文字投影片,指導學生記住字形:
溝、蹄、滑、密、撒、播、乳
3、重點指導“播、乳”字的書寫,學生練習。
4、結合課文中的語句,理解詞義:你推我擠、播種
三、自讀課文,了解課文的主要內容。隨機板書,理清文章的脈絡。
四、質疑。梳理問題。有思考價值的問題留待第二課時深入探討。
(問題梳理:1、為什么說“地球就是一面鼓,小雨滴們要把地球敲響?”2、“冬—冬—冬”之間的橫線什么意思?)
五、作業:
1、寫生字詞、讀書。
2、練習熟讀課文,思考并試著解決提出的問題。
第二課時
教學要求:
1、閱讀課文,感受春雨的美好、無私,培養學生熱愛春雨、熱愛春天、熱愛美好的大自然的情感。
2、指導學生有感情的朗讀課文,理解重點詞、句的意思,體會句子所要表達的思想感情。背誦自己喜歡的語句。
教學重點:
課文的2-6自然段,感受春雨的聲音美。
教學難點:
1、理解重點詞語,體會句子所表達的情感。如:為什么說“地球就是一面鼓,小雨滴們要把地球敲響?”
2、課文的8-9自然段,感受春雨的精神美。
教學準備:
聲像資料、文字投影片
教學過程:
一、導入新課
同學們,這節課我們繼續學習本冊教材的開篇之作。它和春天、和小雨有關,讓濃濃的春意吹進我們的教室,讓甘甜的雨露滋潤我們的心田吧!齊讀課題。
(一)、進一步理解課題:
課題中一連用了三個“滴”字,春天的小雨給你什么感覺呢?該怎么讀題呢?注意節奏和停頓,再次讀題。
(二)回憶課文主要內容。這場雨已經下了很久了,我們和作者一起沐浴在春雨中去走一走,聽一聽,看一看吧。同學們讀一讀課文,說說你聽到了什么?看到了什么?
二、學習課文,交流感受,并練習有感情地朗讀課文。
(一)體會描寫春雨聲音美的內容。
1、回憶哪些自然段寫了雨的聲音?這幾個自然段都寫雨的聲音,聽雨的.地點有什么不同?
2、“屋前聽雨”引導學生重點關注春雨發出了不同的聲音,理解同樣是從天而落的雨,為什么會發出不一樣的聲響?
(1)指名朗讀,其他同學說說聽到了什么?
(2)捕捉表示聲音的詞,體會小雨滴發出聲音的不同。
(3)理解同樣是從天而落的雨,為什么會發出不一樣的聲響?
(4)抓住“推、擠”感受小雨滴的歡快,體會作者用詞的準確并練習有感情地朗讀。
3、“林中聽雨”加深感受聲音美,解決難點。
出示文字片:
淅淅瀝瀝,啪啦啪啦,嘩啦嘩啦,發出各種不同的聲音,整片森林就像一座音樂廳一樣。
(1)第二自然段寫雨的聲音,這句話也寫雨的聲音,寫法上有什么不同呢?
(2)想象:音樂廳里正在演奏什么曲目呢?
(3)練習朗讀,欣賞聲音美。
(4)指名讀4-6自然段,提出不懂的問題
(問題一:“冬—冬—冬”之間的橫線什么意思?
問題二:為什么說“地球就是一面鼓,小雨滴們要把地球敲響?)
問題一“冬—冬—冬”之間的橫線什么意思?
解疑步驟:
①教師帶領學生初步認識標點符號:破折號。了解破折號的用法之一是表示聲音延長的意思。
②出示字幕:
“嗵——嗵——嗵!”“冬——冬——冬!”
突然,吹來一陣風,樹葉上的水珠通通跌下來了。“嗵嗵嗵!”“冬冬冬!”“啪啪啪!”
③對比指導表示聲音的詞語,體會破折號的作用。
④說說為什么有的時候讀的舒緩,有的時候讀的急促:
問題二:為什么說“地球就是一面鼓,小雨滴們要把地球敲響?解疑步驟:
①學生自己初步理解。
②結合生活實際和影視中看到的畫面,說說什么時候敲鼓?鼓聲一響,給你什么感覺?
③理解作者這樣寫表達的對小雨點喜愛的情感。
4、播放春雨飄落的畫面,直觀感受春雨之美。
5、配樂朗讀聲音美部分。
板書:聲音美
(二)感受描寫春雨形象美的內容。
1、聽雨讓我們感受到聲音美,看雨又能帶給我們怎樣的感受呢?讀一讀,說一說。
2、用一個詞語形容一下春雨的樣子。
板書:樣子美
(三)感受贊美春雨精神美的內容:
1、指名讀8、9自然段,想想人們贊美春雨還有什么原因?
2、出示兒歌:《春雨》。讀一讀,感受萬物盼望春雨的心情。
3、想一想,兒歌中的種子、花朵、麥苗和春雨有什么關系呢?
4、如果你就是春雨,聽了生靈們渴望你到來的心聲,你會怎么做的?
板書:精神美
(四)齊讀最后一段,表達對春雨的喜愛之情
三、總結全文
1、誰能結合板書說說春雨美在哪?
2、總結寫法
文章著重寫了春雨的聲音美,把我們帶進了一個聲音的世界,以后寫文時可以學習作者的寫法,寫出的文章會更精彩。
3、再次朗讀課題,結束學習。
四、布置作業:
必做:有感情朗讀課文。背誦自己喜歡的段落。
選做:摘錄描寫聲音的詞語,寫在積累本上。
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