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三年級下冊語文期末復習教案（通用14篇）
在教學工作者實際的教學活動中，時常會需要準備好教案，借助教案可以提高教學質量，收到預期的教學效果。教案應該怎么寫呢？下面是小編幫大家整理的三年級下冊語文期末復習教案，僅供參考，歡迎大家閱讀。
三年級下冊語文期末復習教案 1
教學要求：
1、會寫8個字，學會8個新詞
2、有感情的朗讀課文
3、通過學習使學生明白媽媽的愛是偉大的，學會用行動回報父母的愛。
4、復述課文。想象狐貍媽媽被獵人追趕的情景。
教學重點：
通過朗讀，使學生體會狐貍媽媽的愛。
教學難點：
復述課文，想象狐貍媽媽被獵人追趕的情景。
教學設想：
這篇課文要在充分朗讀的基礎上，感悟中體會狐貍媽媽對小狐貍無私偉大的愛。理解時圍繞課后思考題“山洞附近樹下的葡萄是哪里來的?”這個問題充分討論，展開豐富、合理的想象，復述課文，培養理解能力及想像能力。
教學課時：
2課時
教學準備：
掛圖
教學過程：
第一課時
一、導入
同學們，你們愛吃葡萄嗎?想吃葡萄的時候怎么辦?有一只小狐貍它特別想吃葡萄，該怎么辦呢?
二、初步感知課文
1、學生自讀課文，注意讀準字音。
2、教師范讀
3、抽讀生詞卡片
狐貍饑餓采摘附近
冒險山洞一顆嗓子
4、再讀課文，想一想：這篇課文講了一件什么事?
5、思考：
(1)為什么課題是《媽媽的葡萄》
(2)媽媽采摘葡萄容易嗎?找出相關詞句。
體會：
A翻過一座山，翻過兩座山，又翻過第三座山，狐貍媽媽終于來到了長著葡萄的村莊。
B狐貍媽媽實在跑不動了，把葡萄放在一棵樹下，打算歇一會。
(3)聽到獵狗的叫聲，狐貍媽媽是怎么做的?誰來試著讀讀這句話，注意讀出媽媽焦急的心情。
(4)為什么小狐貍能逃脫獵狗的追蹤?狐貍媽媽哪去了?
(5)請你們想象一下狐貍媽媽被獵狗追趕時的情景。
(6)山洞附近的葡萄是從哪里來的?小狐貍是怎么知道的?誰來讀讀媽媽說的話。
(7)如果你是小狐貍，此時你會怎么想?請你讀讀小狐貍的話。
(8)讓我們帶著對狐貍媽媽的敬意，再來讀讀這篇課文。
三、拓展
1、把這個故事講給你的'同桌聽。
2、想象狐貍媽媽被獵人追趕的情景，續寫一段話。
獵人帶著狗追來了，怎么辦?狐貍媽媽大聲喊：“嗚-危險!快逃呀!”這時()
第二課時
一、齊讀課文。
二、學習要求會寫的字
(1)用舊字換偏旁的方法學習：狐貍餓險洞
(2)組詞
狐：狐貍狐步狐仙
貍：狐貍貍貓貍子
餓：饑餓餓了餓虎撲食
險：危險保險冒險
洞：山洞洞口洞穴
重點指導：
摘：里面是個"古"，不要寫成“”。
顆：顆是量詞，用作顆粒狀的物品。只有和“棵”的用法區別開。“棵”跟植物有關。
嗓：右面是三個“又”，不要寫成三個“口”。對比“噪”和“嗓”
三、寫字
1、觀察生字在田子格中的位置
2、寫字。注意把字寫端正。
三年級下冊語文期末復習教案 2
教學目標：
1、正確、流利、有感情地朗讀這首詩。
2、邊讀邊想，讀中賞美景、想中會美景，體會秋天美妙的聲音，涵詠秋天的韻味。從秋天的聲音中體會秋天的美好。
3、拓展聯系，仿寫詩文。
教學重點：
邊讀邊想，從秋天的聲音中體會秋天的美好。讀中賞美景、想中會美景，體會秋天美妙的'聲音，涵詠秋天的韻味。
教學難點：
拓展聯系，仿寫詩文。
一、導入。
1、師：上節課，我們初讀了我們去聽秋的聲音，現在老師要檢查一下你們的學習收獲，我們來讀詞語。
2、師：同學們詞語讀的不錯，那這節課你們想不想有更大的收獲?
生：想。
師：這節課讓我們再去聽聽秋的聲音。
二、品讀想象、體會交流。
(一)初讀。
1、請同學們用自己喜歡的方式讀課文，可以同桌讀、小組讀，注意讀準字音，讀通句子，想想詩中具體寫了什么聲音?
2、學生匯報。
3、師：你在詩中聽到了哪些聲音?
4、生匯報。
(二)美讀。
1、自由讀。
請同學們美美地讀一讀這首小詩，喜歡讀誰的聲音就讀誰的聲音。
2、學生匯報讀。
生1：我喜歡讀落葉的聲音。
生2：我喜歡讀昆蟲的聲音。
生3：我喜歡讀大雁的聲音。
3、學生想象。
請同學們在這美麗的秋天里，想象一下落葉離開了樹媽媽的懷抱，會對樹媽媽說些什么呢?蟋蟀唱起離別歌，它會唱些什么呢?大雁要飛到南方過冬去了，會對留在這里的朋友說些什么呢?
師：讓我們走進秋，走進這遼闊透明的音樂廳。學生齊讀最后一節。
(三)再讀。
師：讓我們再去聽一聽秋的聲音，感受秋的美妙。
1、指名讀，讀出秋天的美好。
2、齊讀，讓我們懷著這份喜悅，為金色的秋天送上我們的祝福。
三、續寫詩文。
1、師：秋的聲音是豐富的，秋的聲音是美妙的……讓我們來當當小詩人，把自己聽到的聲音寫下來好嗎?
2、學生仿寫詩文。
3、匯報交流。
四、作業。
1、畫一畫你眼中的秋天。
2、收集有關秋天的詩歌。
三年級下冊語文期末復習教案 3
教學目標
1.運用學過的方法自主學會本課生字及組成的詞語。
2.能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。
3.聯系上下文和生活經驗，理解重點詞句的意思，感受小燕子的活潑可愛和明媚的春景。
教學重點
能正確、流利、有感情地朗讀課文。體會小燕子的活潑可愛和明媚的春景。
教學難點
在朗讀中體會小燕子的快樂和明媚的春景。
教學準備
教師：生字、詞語卡片，“燕子鬧春”掛圖或多媒體教學課件。
學生：利用多種途徑搜集有關燕子的資料。
課時安排
1~2課時。
教學過程
一、猜謎激趣，揭示課題
1.喜歡猜謎語嗎?猜一猜：身穿黑色袍，尾巴像剪刀，消滅害蟲是能手，每年春天都來到。
2.揭示課題。
(1)板書課題，齊讀。
(2)從課題中你了解到了什么?還想了解什么?把自己的想法批注在課題旁邊。
二、初讀課文，感知內容
1.自由讀課文，借助拼音拼讀生字，畫出本課新詞。
2.組內認讀生字，借助詞典聯系上下文理解詞語。
3.教師用生字卡片抽讀生字，交流記字方法。
4.教師用詞語卡片抽讀詞語，練習讀詞語。
5.再讀課文，要求讀準字音，讀通句子。
6.用自己的話說說：課文從哪些方面介紹了小燕子，從哪些地方可以體會到小燕子的快樂。
三、細讀課文，感悟快樂
1.讀課文，畫出自己能從中體會出小燕子快樂的句子或段落。
2.在小組內將自己畫出的句子或段落讀給同學聽，并交流各自的體會。
3.在全班讀一讀自己感受最深的句子或段落，并說說自己是怎樣體會到小燕子的快樂的。教師著重從以下幾方面進行引導：
第1段：借助掛圖或課件，抓住“小巧玲瓏”、“輕悠敏捷”、“清亮圓潤”等詞，讓學生邊讀邊想象，感受小燕子活潑可愛的形象。
第2段：引導品讀“如煙如霧”、“水霧碎雨”、“綠瑩瑩”、“紅潤潤”等詞語，感受小燕子在明媚的.春光中歡叫、起舞的快樂。
第3段：引導學生在誦讀過程中，抓住“竄”、“掠”、“躍”、“射”等詞語，切實體會小燕子的輕悠敏捷、自由自在。
第4至11段：通過分角色朗讀，引導學生結合生活積累去聯想、想象，在多媒體課件的輔助下，鼓勵學生對“剪春”、“鬧春”提出獨特的情感體驗和創造性的理解。
四、感情朗讀，品味快樂
1.有感情地朗讀全文，注意讀出小燕子的快樂。
2.背誦自己喜歡的部分。
五、拓展延伸，課外閱讀
1.說說你還知道哪些有關燕子的知識。
2.師生互相推薦有關小燕子的書籍或文章，進行課外閱讀。
六、書寫生字，自主積累
1.指導完成生字書寫，提醒注意“捷”、“瞬”、“漾”等字的字形。要求把字寫得工整、美觀。
2.完成課后“自主積累”。
三年級下冊語文期末復習教案 4
復習目標：
1、復習掌握第一、二單元的生字生詞，能用“康復”、“意外”等詞造句。
2、重點了解背誦情況，要求能背誦第一課、第三課和第七課，并能默寫重點段落。
3、加強閱讀理解，提高閱讀分析能力。
4、能把句子補充完整，能修改病句。
復習內容：
一、聽寫詞語。
1、聽寫詞語：
2、同桌互批
3、提出易錯字，師生共同修改，加深印象。
4、齊讀。
二、能用“康復”、“意外”造句。
1、出示詞語。
2、指名說說這兩個詞的意思。
3、明確要求：用這兩個詞語造句時，分別將這兩個詞用于句子的中間和最后。
4、指名交流。
5、師生評價。
三、把句子補充完整，并加上標點。
1、六一聯歡會開始了，我仿佛（）。
2、（），我很自豪。
3、中國載人航天飛船試飛成功的消息像（）。
指名交流，師總結。
四、修改病句。
1、出示句子。
（1）我撿起了地上的'。
（2）吸引住了我的目光。
（3）小明從小就養成了講文明。
（4）今天到公園去賞花。
2、指名上黑板修改。
3、共同批改。
4、說說這個什么病句，進一步強調正確的修改符號。
5、齊讀正確的句子。
五、復習課文。
1、采用齊讀、聽讀、分組讀、開火車讀等多種方式復習兩單元的內容。
2、指名背誦課文。
3、默寫第一課。
4、同桌互批，各自訂正。
5、出示填空：
（1）桑蘭在她美好人生剛剛開始時，就發生了天大的不幸，然而她用（）的毅力，（）的精神，（）承受（），贏得了海內外人士的敬佩。
（2）爸爸說雪兒是一只信鴿。信鴿是不怕（），它能飛越（），忠實地為人們（），所以人們稱它是“（）”。
（3）啊，我為雪兒歡呼！你看它那雙翅膀（），在藍天中（）……
六、閱讀分析。
1、齊背《雪兒》一文中的第二自然段。
2、師出示要求。
（1）照樣子，寫詞語。
雪白雪白：（）、（）、（）
飄飄悠悠：（）、（）、（）
（2）用橫線畫出“我”對剛到家的客人的做法。
（3）讀一讀最后一句話，說說“藍天白云”跟雪兒有什么關系，跟“我”又有什么關系。
（4）我天天和雪兒一起到陽臺上去看藍天白云，我們還會看到（），看到（）。
3、逐條按要求完成。
4、指名說，師生共同評議。
5、再一次齊背課文。
三年級下冊語文期末復習教案 5
復習目標：
1、復習掌握第三、四單元的生字生詞，能用部分詞造句。
2、重點了解背誦情況，要求能背誦第十課、第十一課、第十四課，并能默寫重點段落。
3、加強閱讀理解，提高閱讀分析能力。
4、能正確修改病句。
復習內容：
一、聽寫詞語。
1、聽寫詞語：
2、同桌互批
3、提出易錯字，師生共同修改，加深印象。
4、齊讀。
二、寫出帶有下面偏旁的字各三個，并組成詞語。
犭：（）、（）、（）
氵：（）、（）、（）
辶：（）、（）、（）
艸：（）、（）、（）
纟：（）、（）、（）
土：（）、（）、（）
1、練寫。
2、交流。
3、說說規律，幫助記憶。如“犭”與動物名稱有關，“氵”與水有關等。
三、復習成語。
1、讀一讀練習三和練習四上的成語積累。
2、同桌互背。
3、聽寫成語。
4、同桌互批。
5、點出易錯字，幫助記憶。
四、修改病句。
1、出示句子。
（1）這幅山水畫多么美麗而漂亮啊！
（2）我們從小就培養了講衛生的好習慣。
（3）我對學校每個地方都非常熟練。
（4）同學們被解放軍叔叔的英勇事跡感激了。
（5）今天開家長會，所有的`各位家長都到齊了。
2、指名上黑板修改。
3、共同批改。
4、說說這些句子屬于什么病句，進一步強調正確的修改符號。
5、齊讀修改后的句子。
五、復習課文。
1、采用齊讀、聽讀、分組讀、開火車讀等多種方式復習兩單元的內容。
2、指名背誦課文。
3、默寫《塞下曲》。
4、同桌互批，各自訂正。
5、出示填空：
（1）小駱駝原來挺（）的，因為（）。通過沙漠之旅，他明白了，那兩個肉疙瘩能（）；兩個又大又厚的腳掌能防止（
）；眼皮上長著兩層眼毛可以（），從此，他為自己感到（）。
（2）廬山的景色十分（），那里有（），有（），有（），有（），尤其是（），更給它（）。
（3）孩子們跑來了，籃兒挎走（），心里裝著（）。中午，桌上就擺出了（），（）、（）、（），這時候，連風打的旋兒都（），整個槐鄉都浸在（）中了。
六、閱讀分析。
1、齊背《廬山的云霧》第二、三自然段。
2、讀一讀，分別畫出這兩個自然段的中心句，再齊讀。
3、第二自然段中介紹了廬山云霧
三年級下冊語文期末復習教案 6
復習目標：
1、掌握閱讀短文中體現的知識點，并能按題目要求正確答題。
2、能掌握讀懂句子的基本方法，利用聯系上下文、生活實際以及想象畫面的方法，理解文中有關詞句的意思。
3、通過學生自主復習，歸納，激發學生的閱讀興趣，積累閱讀方法。
復習重點：
利用聯系上下文、生活實際以及想象畫面的方法，理解文中有關詞句的意思。
復習難點：
聯系上下文理解句子意思。
復習準備
課件
復習流程
一、激趣導入
1、復習引入：同學們，經過一個學期的學習，想必大家掌握了不少閱讀文章的好方法，老師現在要考考大家，讀懂一篇文章要具備哪些要素呢？（出示：掌握詞句意思、理解主要內容、體會文章情感、把握文章結構。）
這幾部分都很重要；這節課，我們就來重點突破其中的'一項——句子的理解。（出示題目）
2、創設情境：今天老師收到了一封來自森林的求救信，想知道是怎么回事嗎？（出示課件：創設闖關救小老虎的情境。）大家愿意幫幫虎媽媽嗎？
二、第一關：溫故知新說方法（10分）
1.現在就來秀一秀我們的本領吧。請說說自己掌握了哪些理解句子的方法。
2.小組討論，匯報（師相機出示方法）
3.小結。
三、第二關：精彩句子大回放（20分）
1、出示課文句子，請分小組讀。
2、請說說這些句子的意思和理解的方法。
3、同位互說，選題搶答，其他補充。
4、小結
四、第三關：實戰訓練大比拼
1.出示閱讀短文，讓學生練習，小組討論
2.選題回答，請說出你是用什么方法讀懂的？
3.過渡：看來，前面幾關都難不到同學們，現在要提高難度，有信心嗎？
4.請大家從短文里找出一句你認為是最重要或最難懂的話并說出選句的理由？
5.討論：說說你是怎么理解的？
五、第五關：七嘴八舌談收獲
這場比賽真是既緊張，又激烈，不知不覺就要接近尾聲了。大家在這節課中有什么收獲呢？
六、宣布結果、總結
同學們這次表現都很棒，老師為你們感到驕傲。孔子說得好：學而時習之，不亦說乎！希望我們日后能把學到的閱讀方法多加以練習，達到靈活運用，這樣，我們的閱讀能力才能提高得更快，在下次的挑戰中一定會有更出色的表現。
三年級下冊語文期末復習教案 7
教學目標：
1、學會7個字及其組成的詞語，認識7個字。
2、學習文中出現的比喻句，了解設問句和反問句。
3、有感情地朗讀課文，通過理解課文，體會作者說的“一股特別勁兒”中蘊含的堅韌、頑強的精神。
教學重難點：
1、學習課文中出現的比喻句，了解設問句和反問句。
2、通過朗讀感受山茶花的美和“一股特別的勁兒”。
課前準備：
1、山茶花的課件。
2、組織學生收集查找山茶花的資料并在課前感知寫山茶花的古詩。
教學流程：
一、檢查預習導入新課
同學們，昨天布置你們預習19《山茶花》，有信心接受老師的檢查嗎？這里有兩組詞語，誰勇敢地讀一讀？
（課件出示第一組詞語：排列有致瀟灑舒展特別勁兒）（強調致、舒是翹舌音勁兒是兒化音）
（課件出示第二組：晶瑩的水花碧綠的清潭粉紅的輕紗）
同學們，我們的語言很神奇，一個簡單的詞語就能構成一幅優美的畫面，不信，聽老師讀，你的腦海里就會浮現出一些美妙的畫面。（師輕緩地、富有感情地讀這三個詞語。）說說你們看到了什么？
腦海里有畫面，讀出來味就格外足，情也就格外濃。按著這種方法，試著邊讀便想象畫面。（生試著讀）
這三個詞串之間有聯系嗎？（沒有）同學們，知道嗎，有一種花把這三種事物串聯在了一起，這是一種什么花呢？
山茶花。（板書課題）
二、初讀課文整體感悟山茶花的美
1、師：山茶花把這三種美麗的畫面連在一起了，看來，山茶花有它的獨特之處。請同學們自由讀課文，讀完后說說山茶花是一種什么樣的花？
（課件出示句子：山茶花是一種（）的花。）
2、生自由讀課。
3、指名交流。
山茶花是一種（美麗）的花。
山茶花是一種（特別）的花。
三、品讀課文，體會山茶花的美。
1、的確，課文中有很多地方提到了“美”字，現在，請大家再瀏覽課文，找出課文中含有“美”字的句子，美美地讀一讀。
真是美極了！
山茶花的花形也美。
即使閉上眼，你也會感受到美啊，美啊……
山茶花為什么這樣美？
下了那么大功夫，花了那么大力氣，開出的花怎能不美呢？
2、作者從哪些方面具體些山茶花的美的？
（1）學生讀文，勾畫。
（2）師生交流：
花色美：
A、一朵花上甚至也顏色不同，那真叫絕！
你能將句子中的“絕”換個詞嗎？（那真叫美。那真叫與眾不同。那真叫好。那真叫棒。）
師小結：美呀、好呀，都不錯，但“絕”字更妙，它代表的是山茶花一株樹上多種顏色，這是的啊，這個“絕”用得多傳神啊！
指導朗讀
這么多的花色，而且一樹多色，多么與眾不同啊！課文著重描寫了哪幾種顏色的山茶花呢？
B、山茶花的白，那是怎樣的白啊！像高山飛瀑濺出的水花一樣晶瑩。
山茶花與“晶瑩的水花”有什么聯系？出示課件，指導朗讀
C、那墨茶，仿佛一汪碧綠的清潭，帶著波光，又帶著陽光。
墨茶是一種什么顏色的茶？墨綠色，綠得發黑的一種顏色。出示課件，指導朗讀
D、粉紅的呢？那是織女用朝霞和白云織成的輕紗。
因為粉茶紅白相間，作者聯想到——那是織女用朝霞與白云織成的輕紗。出示課件，指導朗讀
師生合作讀。
美得如此叫人聯想翩翩的山茶花，怎不是一種特別的`花？想看看它們嗎？（課件出示山茶花的圖片）
E、還有那么多顏色的山茶花，作者沒有寫，它等著我們來想象呢，請大家仿照書上的寫法，學著說一說你喜歡的山茶花的顏色。喜歡哪一朵種顏色就說哪一種。指名說。
交流反饋。
花形美：
A、有單瓣的，也有重瓣的，有疊成六角形或八角形的，大小疏密排列有致，瀟灑而舒展。
課件出示：山茶花的花形有（），也有（），有疊成（），也有疊成（），還有（）
還有什么形狀的？課文沒寫，你能接著說嗎？
圓形的。
五角形的。
鋸齒形的……
（3）是呀，它的花形這么多，多特別。難怪作者說：“即使閉上眼……”（生接著讀）
看來山茶花的美深深映入了作者的心海里，刻入了作者的腦海里。讓我們再次來欣賞這多姿多彩的山茶花吧，盡情地朗讀這如詩如畫的語句吧。（課件圖片變換，配樂朗讀）
四、課堂作業
三年級下冊語文期末復習教案 8
【教學目標】
1、學會本課8個生字。理解“年輪、樹冠、指南針、稀疏、密集”等詞語。
2、按課文的不同的內容理清文章的思路。分角色朗讀課文，體會對話的不同語氣。
3、了解有關年輪、樹冠的形成和作用知識，熱愛樹木激發學生學習科學知識的興趣。
【重點難點】
了解樹冠、年輪的形成和作用，學習按課文不同內容理清寫作思路的方法。
【教具準備】
掛圖、多媒體課件、年輪實物。
【教學流程】
一、談話導入，板書課題
同學們你們喜歡旅游么？（喜歡）假如你去郊外旅游時不小心迷路了，你會怎么辦（自由說）有的同學提到可以用樹木辨別方向，今天我們共同來學習有關樹木的文章《院子里的悄悄話》，板書課題，齊讀課文。
（以談話形式導入，貼近學生和教師之間的距離，激起學生學習課文的興趣）
二、初讀課文，整體感知
1、學生自己提出讀書要求，自由讀課文。（姿勢端正，讀準字音）
2、遇到不認識的字應該如何處理？（學生邊說教師及評價）
3、找自己認為難讀的段落，同桌互讀。
4、回答：課文寫的是誰和誰說悄悄話？你都知道了什么？
（通過多種形式的初讀，使學生掌握容易錯的字和難讀的句子，在感知課文內容的基礎上解決學生的第一個難題，知道課文中是老槐樹和小槐樹在說悄悄話，為繼續學文奠定基礎）
三、細讀課文理解內容
1、默讀課文，用自己喜歡的符號畫出文中辨別方向的方法。
2、出示句式，練習說話條理性。
我用（）方法來辨別方向的方法。
3、匯報學習情況，辨別方向的方法。
（1）年輪（出示實物）觀察年輪是怎樣辨別方向？（貼圖）
（2）樹冠（出示圖片）指名到板前哪部分是樹冠？樹冠的形成（板書：南北）
4、自學年輪的作用。
（問繞文中介紹了幾種辨別方向的方法，這一中心議課進行研讀，著眼于學生語文學習能力的培養，為學生提供一個合作學習的平臺，充分發揮全體學生的學習自主性，培養學生的合作精神。在小組進行認真感悟，研讀，討論的基礎上進行匯報，交流和整體，同時教師進行適時點撥和引導，并結合進行一些語言文字的'訓練和感情朗讀的練習，從而激發學生對科學的熱愛之情。）
四、指導朗讀，感悟課文
1、（出示課件）理解老槐樹是個怎樣的人，采用多種形成讀讀老槐樹說的話，（指名讀、范讀、自由讀、同桌互讀）互相評價，認為讀的好為同桌畫一個笑臉。
2、指導讀小槐樹說的話（嘗試，自由練讀，指名讀，齊讀）采用自評方式，讀好的為自己畫個笑臉。
3、分角色朗讀，要求：讀對話部分，不讀敘述部分，邊放課件邊讀，教師與學生互動，參與其中。
（采用多種形式朗讀，適時評價，進而更深刻感悟課文內容）
五、課外延伸，擴展知識
同學們，時間過得真快啊！我還沒聽夠老槐樹和小槐樹說的悄悄話呢？你們呢？假如你是老槐樹爺爺你還對小槐樹說些什么？請在課下查找一下有關數目的其他知識，同學之間互相交流一下。
（通過擴展延伸，讓學生知道樹木的其他知識，從而激發學生學習科學知識的興趣。）
三年級下冊語文期末復習教案 9
教學目標：
1、學會7個字及其組成的詞語，認識7個字。
2、初步理解課文，整體感知山茶花的美。
3、學習文中的比喻句，感受山茶花的美麗。
4、深入學習一、二、三自然段，有感情地朗讀課文。
教學重點：
通過體會比喻句，感受山茶花的花色美。
教學難點：
深入學習一、二、三自然段，有感情地朗讀課文。
教學準備：
多媒體課件
教學過程：
一、談話導入，引出美。
1、師：山茶是我國十大名花之一，古往今來，它受到許多文人墨客的喜愛。這節課就讓我們跟隨作家李華嵐，去感受它的美吧！
2、板書課題，齊讀課題。
3、山茶花到底美在哪兒呢？
二、初讀感知，初識美。
1、下面，趕緊翻開書自由地讀讀課文吧！注意把字音讀準，句子讀順。
2、闖關游戲，檢查生字詞認讀情況。
（1）第一關，詞語關，（課件出示生詞）自由讀，指名讀，齊讀。
（2）觀察紅色的字，你有什么發現？（出示多音字詞語）齊讀。
（3）第二關，短語關。
（4）闖關成功，瞧，山茶花綻開了最美的笑臉！（課件演示花開視頻）
3、整體感知。
那么山茶花到底美在哪兒呢？下面，再讀讀讀課文，邊讀邊思考（隨交流隨機板書：花色美、花形美、特別勁）
三、品讀文本，感受美。
（一）遠觀花色絕
1、師：下面讓我們隨著作者的腳步，一起到茶園去看看。自由讀讀一二自然段，畫出寫山茶花美的句子。
2、指名交流。
3、師：哪句話總寫了這種美？（真是美極了。）這就是全段的中心句。齊讀。
4、再想想，哪一個字贊嘆了這種美？絕！
5、“絕”在字典中有幾種注釋，課文中選哪一種？
6、師：山茶花的絕表現哪里？
預設一：生：白的、紅的、紫的、墨色的……
師：從中你體會到什么？
生：山茶花顏色很多。
師：只有這五種顏色嗎？從哪兒看出來的？還會有——指名說。
師：一個花種，竟能開出這么多種顏色，絕不絕？相機指導朗讀。
師：還有什么地方絕？
預設二：生：一株樹上有好多種顏色，一朵花上甚至也顏色不同。
師：是嗎？瞧（引導學生看圖）一株樹上真有——好多種顏色，一朵花上甚至也——顏色不同。這真是太————絕！
師：誰能讀出你的贊嘆之情？指名讀，齊讀。
7、師：你們的朗讀感染了我，我們合作來讀一讀吧！（課件出示一二段）
（二）近賞花色美
1、師：滿園的山茶看得我們連連叫絕，停在花前細看，又會有新的發現。請同學們默讀第三自然段，邊讀邊用橫線畫出寫山茶花顏色美的句子，用波浪線畫出寫它形狀美的句子。
2、誰來讀讀寫顏色美的句子？出示寫山茶花顏色美的句子，齊讀。
3、學習三個比喻句。
（1）學習第一句。
A、自由讀讀這句話，想想白色山茶花美在哪兒？
B、這是個什么句？把什么比作什么？
C、想象一下，高山飛瀑濺出的水花是怎樣的？晶瑩是什么意思？
D、是呀，高山飛瀑濺出的水花是那么的透明，陽光照上去會閃閃發亮。當這些水花匯聚在一起，就會和山茶花一樣白，誰能讀出這晶瑩透亮的美來？指名讀，齊讀。
F、學習這一句的時候，我們由高山飛瀑濺出的水花展開想象，切實體會到山茶花的白，像這樣抓住關鍵詞語，展開想象，能夠深刻地體會句子的意思。
（2）學習第二句。
A、（出示墨茶句子）自己來學習這句話，看看墨茶美在哪兒？讀后，把你的感受和同桌說說。
B、這句話把墨茶比做什么？
C、在明媚的陽光下，一汪清潭怎么個美法？
D、是啊，潭面波光粼粼，墨茶就如同這清潭一樣綠得富有光澤，誰能讀出墨茶的美來？指名讀，引讀。
（3）學習第三句。
A、你們的朗讀感染了我，下面邊聽老師朗讀邊想象，你仿佛看到了怎樣的山茶花？指名說。
B、想象一下，火紅的朝霞和潔白的云彩揉在一起織成的輕紗，美嗎？誰能讀出這輕柔的'美來？
C、下面，男生問，女生答，我們合作讀！
4、（出示三句話）山茶花呀！白的晶瑩剔透，綠的富有光澤，粉的如紗似霞，三個形象的比喻句，寫出了三種不同的美，請大家找一找，句中分別運用了哪幾個比喻詞？同是比喻句，為什么要用不同的比喻詞呢？
5、山茶花還有紅的、黃的和紫的呢，你能仿照這樣的句式來說說嗎？
（三）細賞花形美
1、山茶花不僅花色美，花形也很美。誰來讀讀寫花形美的句子？（課件出示句子）想想哪句話總寫了山茶花的形狀美？（指名說）
2、想不想去看看這千姿百態的山茶花呢？（出示山茶花圖片）師介紹花形。
3、誰能讀出山茶的千姿百態？指名讀，齊讀。
4、山茶花的花色美，花形美，讓人不禁感嘆道（出示句子引讀）
（四）配樂美讀
山茶花美得令人神往，讓我們盡情地朗讀這如詩如畫的語句吧！配樂齊讀第三段。
四、課堂小結，延續美。
師：通過這節課的學習，我們知道了山茶花花色美、花形美，其實它還有一種更深層次的美，下節課我們再去細細體會。
三年級下冊語文期末復習教案 10
教學目標：
1、了解列文虎克在玩放大鏡的過程中，是怎樣發明顯微鏡和發現微生物的，從而激發學生好奇心和求知欲，培養觀察能力，增強創造意識。
2、有感情朗讀課文，感悟文中蘊含的道理。
3、寫玩中的樂趣或收獲。
教學重點：
引導學生了解列文虎克在玩放大鏡的過程中，是怎樣發明顯微鏡和發現微生物的，感悟文中蘊含的道理。
教學難點：
寫玩中的樂趣或收獲。
教學過程：
一、復習導入：
1、這節課，我們接著學習15課《玩出了名堂》，首先，老師要來檢測一下同學們對詞語的掌握情況。聽寫詞語：顯微鏡、隨意、調節、拜訪。
同學們能認真寫字真好!漢字是中華文化的瑰寶，我們應寫好中國字，做好中國人。
請同學們看大屏幕檢查一下你寫對了嗎?
2、請同學們再齊讀課題，想想誰玩出了名堂?列文虎克玩出了什么名堂?
3、導入：列文虎克是怎樣在玩中做成放大鏡，發明顯微鏡，發現微生物的呢?讓我們一同走進課文，去找尋答案。
二、探究感知
(一)首先請同學們按照“自學提示”的要求自學，然后小組匯報交流。
自學提示：
1、自由讀課文，邊讀邊用橫線畫出列文虎克是怎樣做成放大鏡，又怎樣發明顯微鏡，發現微生物的語句。
2、小組內讀一讀相關語句，說一說自己的感受或體會。
(二)匯報交流。
1、列文虎克是怎樣玩鏡片，做成放大鏡的?指名讀相關語句。
想象一下列文虎克把厚玻璃的四周磨薄，磨鏡片的過程中會出現什么情況?
列文虎克一生一共磨制了400多個透鏡，他會覺得磨鏡片的過程枯燥嗎?為什么?正因為列文虎克喜歡玩鏡片，不是三分鐘熱血，而是保持持久的興趣，他才會磨了幾十年鏡片，多令人欽佩呀!讓我們讀出對他的欽佩之情吧。
同學們你們見過放大鏡嗎?你用放大鏡觀察過物體嗎?想不想觀察一下?下面小組合作觀察，然后說說感受。
同學們并沒有親自去磨鏡片，用放大鏡去觀察物體都會這么興奮，那么列文虎克親自磨放大鏡，觀察物體該有多興奮呀!難怪他會對磨鏡片這么感興趣。
2、列文虎克用自己磨制的放大鏡去觀察物體，玩著玩著，他有了新想法，出示句子“把兩片放大鏡放在一起，會怎么樣呢?”找學生接著讀上面的句子。他在玩放大鏡的過程中能想到這樣的問題，說明他是一個怎樣的人呢?(善于思考)
師生合作讀句子。
有了新想法就可以了嗎?還應該怎么辦呢?(大膽實踐)
出示句子“他一試，啊，不得了，蚊子的腿看上去像兔子的腿。”指名讀。他看到這樣的情景心情會怎樣?指導學生讀出興奮，吃驚的語氣。
如果你是列文虎克你還想去觀察什么?想像會出現什么樣的情景。
模仿上面句子，用“啊，不得了，_________________________。”說話。
把兩片放大鏡放在一起觀察多有趣呀!我們再帶著興奮、吃驚的心情讀一讀上面的句子。
可是，他用手長時間拿著兩片放大鏡去觀察物體多不方便啊!他又有了新玩法，玩出了什么?再讀發明顯微鏡的句子。(第四句)
你能用手演示顯微鏡嗎?找一名學生讀第四句話，其他學生演示。同學們演示得很好。
列文虎克終于玩出了名堂，發明了世界上第一臺顯微鏡。列文虎克一生制成了247架簡易顯微鏡。由于列文虎克掌握了很高的磨制鏡片的技藝，制成了當時世界上最精致的可以放大270倍的顯微鏡。我們來看一張列文虎克發明的顯微鏡的圖片。出示一張顯微鏡圖片。
正是由于列文虎克發明了顯微鏡，后來人們才會不斷改進，制成了各種顯微鏡。出示圖片。你想對列文虎克說點什么?
列文虎克用自己發明的顯微鏡把身邊的各種物體觀察個遍，玩著玩著，他又有了驚人的'發現。這個驚人的發現是什么?指名讀讀勾畫的句子。出示句子。
說說“小生命”、“小東西”、“居民”指什么?(微生物)“小人國”又指什么?(微觀世界)
同學們想了解一下微生物嗎?我們一起來了解一下微生物。看資料袋內容。
我們再一起去“小人國”看看吧。看微生物圖片。說感受。
微生物可真有趣，誰能再來讀一讀有關微生物的句子呢?
你們知道嗎，一滴水里大約有幾百萬個微生物，人的口腔里有幾千萬，甚至上億個微生物。列文虎克能發現我們肉眼看不到的微生物，你想對他說什么?(善于觀察)
3、列文虎克真了不起!他玩出了名堂，而且玩出了大名堂。誰愿意讀一讀第五自然段，其他同學想：你從哪看出列文虎克玩出了大名堂?學生匯報。
結合匯報理解“玩具”指什么?“居民”指什么?
結合匯報理解“千里迢迢”，用“千里迢迢”說一句話。
4、列文虎克在玩中發明了顯微鏡，發現了微生物，震驚了世界，取得了巨大的成就，他玩出了大名堂。我們再來看看這句話“玩耍常常被認為是浪費時間的行為”你認為對嗎?為什么?
(舉中外名人玩出名堂的例子)
隨意的玩就能玩出名堂嗎?
列文虎克和那些科學家他們在玩中能取得成就，你覺得他們成功的秘訣是什么?(看板書說)
把一自然段補充完整，讀一讀。
5、同學們平時也都愛玩，你們玩出名堂了嗎?為什么?你今后打算怎么做呢?
三、拓展：
1、平常我們都愛玩，讓我們來說一說玩中的樂趣或收獲。
2、作業：寫你在玩中的樂趣或收獲。
四、課堂小結：
“玩”雖然是一件普通的事情，但只要我們在玩中多觀察、多思考，大膽實踐，相信我們也會從中有發現、有創造。讓我們都來做生活中的有心人，讓我們也能玩出名堂。
三年級下冊語文期末復習教案 11
教學目標
認讀7個字。
選擇合作伙伴，分角色朗讀課文。
能用冒號，引號寫一句話。
懂得在生活中，學習之中遇到困難要堅強、勇敢。
教學重難點
分角色朗讀，在熟練朗讀中體會大山說的話。
體會冒號引號的用法，并試寫一段對話。
教學準備
結合具體內容復習冒號引號用法。
準備圖片，課上寫話練習。
學生準備
鞏固復習冒號引號用法。
課前分組，準備練習分角色朗讀。
教學過程
一、課題導入。
二、自學生字、新詞。
自由學習生字生詞(借助字典等。)
三、學習交流。
1、到題目你想問些什么?
2、讀課文，說說你知道了什么?
3、次讀課文，說說課文寫了一件什么事。(引導學生說話的方式：誰做了什么，結果怎樣)
4、次細讀課文提出不懂的問題。注意收集問題
5、讀課文，說一說課文都介紹了誰?
(出示課件，分角色朗讀)(課前分組)
四、分角色朗讀。
以小組為單位，讀。然后選擇較好的小組展示，大家評議。要讀出語言行動，形象，活潑，有感情地朗讀。指名答，寫了小河、小溪、瀑布、大山之間的對話。
五、讓學生說說讀完課文你知道了什么?懂得到了什么?
六、指導學生進行寫話練習。
全文運用了冒號、引號，在寫句子前，可讓學生自選一兩句，讀一讀，體會用法，然后再寫。
1、一看，選一幅你最喜歡的圖片。
2、一想，這幅圖中都有哪些動物?它們之間是什么關系?
3、揮想象，它們可能會說些什么?
(充分利用說的'機會激發學生想象力，并且引導理解較慢的同學，給他們做示范，時間要給足。先讓擅長發言的同學說，之后讓理解較慢得說，實在不好的要復述別的同學發言，做到學說，學寫，以促進全面協作)
4、它們之間的對話寫出來，不會寫的字用拼音，然后查字典注意正確使用冒號，引號(小組內自己交流，把好的作品再集體展示。)
七、作業：
1、摘錄自己喜歡的句子。
2、有感情地朗讀課文。
3、完成寫話。
教學反思
學生通過分角色朗讀深刻的體會到小河的快樂，學生在朗讀課文的過程中了解了小河的堅強與勇敢。
三年級下冊語文期末復習教案 12
教學目標：
1、認識12個生字，會寫“成、對”等6個字，學習“又字旁、絞絲旁、門字框”。
2、正確、流利地朗讀和背誦課文。理解課文內容，培養學生豐富的想像力，熱愛大自然的思想感情。
重點難點：
1、正確、流利地朗讀和背誦課文。
2、在讀中感悟“小樹在春風里搖綠了嫩芽和樹梢，搖紅了花蕊和花苞”，以及小樹和小鳥說的話，識字，培養想象力。
教學時間：
2課時
教學過程
第一課時
一、激趣引入，揭示課題。
1、看插圖小樹在風中點頭，小鳥在樹上嬉戲，讓學生仔細觀察，問：你看到了什么?能說說你的感受嗎?
2、理解課題。
二、初讀課文，讀通讀順再整體感知。
1、借音自讀課文，一節一節地讀，再連起來讀。
2、標出課文一共有幾小節，并用橫線畫出生字詞，然后自己反復拼讀，把生字讀準。
3、同桌互相認讀生字，并糾正讀音。開火車選讀帶拼音的生字詞，再讀去掉拼音的生字詞，全班讀。
4、再讀課文，要求讀準字音，做到不加字不漏字。小組合作，輪讀課文。再指名讀、評讀。
三、再讀課文，讀中感悟。
1、讀課文，邊讀邊想：課文寫了什么內容?
2、選你最喜歡的`一節反復讀，想想：讀了這節，你明白了什么?小組交流。
3、檢查，你最喜歡讀哪小節，你讀懂了什么?
4、讀了第一小節，你明白了什么?讀了第二小節，你懂得了什么?讀了第三小節，你又知道了什么?教師再指導朗讀
四、總結全文，回歸整體。
第二課時
一、復習，引入新課
認讀生字。回憶課文內容
二、背誦，誦中感悟
1、誰能準確、流利地把課文讀一讀?
2、練習背誦，同桌互相背背。指名背。
三、書寫，學會生字
1、認讀帶拼音的生詞，再認讀沒拼音的生詞，然后用“會認字”與“會寫字”組詞、說話。
2、仔細觀察它們在田字格中的位置，邊書空邊說說筆順。
3、你發現了什么?小組交流，互相說說。教師指導書寫，再獨立書寫。
四、識詞、積累運用。
認讀詞語花籃里的詞。你從這里還學會了哪些新詞?把你最喜歡的選幾個填在花籃里。選擇你喜歡的詞語說一句話。再小結全文。
三年級下冊語文期末復習教案 13
教學目標：
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，培養良好的聽說習慣。
2、聯系上下文，理解重點句中武將和戰利品的借代意義。
3、理解課文內容，感受我童年趕海的樂趣。激發學生熱愛大海，熱愛童年生活的思想感情。
4、仿照課文，寫一次有趣的活動。
教學設計：
一、看圖激趣，自然揭題。
1、著名的雕塑家羅丹說過，世上并不缺少美，而是缺少發現美的眼睛。同學們，擦亮我們的眼睛，原來欣賞一下這幅圖畫。（出示課文插圖）你看到了什么？
2、自由交流（相機板書：海）
3、海水退潮時，人們到海邊去捕捉拾海魚、海蟹之類的東西，人們稱之為趕海（板書課題）齊讀課題。
二、引導初讀，感受其趣
1、請同學們打開課本，大聲地自由地讀一讀，讓我們隨作者一起走進大海，一起去趕海。
2、感覺怎么樣？自由交流感受。
3、聽，多么熟悉而動聽的音樂！（《大海啊，故鄉》音樂起）每當文中的'我聽到這首歌，便會想起童年時的（生答：趣事）。（板書：趣）
三、讀文品趣，入情入境。
1、再一次捧起課本，大聲地讀一讀，用你的眼睛去發現，用你的心靈去體會，從哪里能找到趕海的樂趣。找到后，去與你的好朋友分享，并告訴他你的理由。
2、引導學生交流。
（1）樂趣一：追趕浪花
交流、示句：海水嘩嘩往下退，只有浪花還不時回過頭來，好像不忍離開似的。我興奮極了，飛跑著追趕遠去的浪花。漸漸遠去的浪花在作者眼里是那么有趣，因此作者忍不住要去(追趕浪花)引導學生讀出我興奮的語氣。
小結：浪花回頭，有趣；追趕浪花，更有趣。（板書：追浪花）
（2）樂趣二：捉螃蟹
交流、示句：我在海水里摸呀摸呀，嘿，一只小螃蟹被我抓住了！創設情境摸呀摸呀引導抓住嘿體會其興奮，指名讀，互評。
（3）樂趣三：抓大蝦
交流、示句：咦，怎么我的腳也――再也神氣不起來了。抓住咦、哦來體會作者的心情；通過武將和俘虜的對比，及伸、捏、只一就的理解來體會作者的成就感。
（4）樂趣四：小伙伴捉螃蟹。
交流、示句：那邊一個小伙伴――夾住了他的手！想一想、說一說你是從哪些地方感受到有趣的，最后一起通過朗讀把這件事的有趣表達出來。
（5）樂趣五：滿載而歸。
理解滿載而歸。想象：人們會帶著哪些東西回家？這時的我也提著？（戰利品跟著舅舅往回走。）把句中的戰利品換成其他內容，不改變句子的原意，可以怎么說？
3、讓我們閉上眼睛，一同來感受清涼的海風、一同來回味趕海的無窮樂趣吧。（《大海啊，故鄉》、海浪聲）
四、總結全文，試說寫趣
今天，我們跟隨小作者來到沙灘上，追趕了浪花、捉了螃蟹、抓了大蝦，感受了趕海的樂趣。相信也一定勾起了大家的美好回憶，你們參加過哪些開心的活動呢？請大家課后好好地想一想，先試著說一說，下節課我們再來學著寫一寫。
三年級下冊語文期末復習教案 14
教學目標：
1、認讀10個生字。
2、默讀課文，能說出司馬臺長城和八達嶺長城各有什么特點。
3、向同學介紹自己看到的一處長城的景象。
教學重點：
了解兩處長城各自的特點，感受長城的雄偉壯麗。
教學難點：
向同學介紹自己看到的一處長城的景象。
教學時間：
一課時
教學過程：
一、導入談話
都誰去過長城？把你的感受說給大家聽聽。
二、自主探究
（一）指名初讀課文，注意要讀通課文，讀準字音。找生評讀，糾錯。
（二）在組內讀一讀帶有新詞的`句子，討論不理解的詞語意思。
（三）找小組匯報自學成果，師對于有爭議的詞義加以指導。
（四）默讀課文，把描寫司馬臺長城和八達嶺長城各自特點的語句用曲線畫下來。
1、找生說特點，提示：先讀書，再用自己的話說一說，生間作補充。
2、在小組內合作讀一讀描寫司馬臺長城和八達嶺長城的段落，加深了解，找生作小導游，用自己的話介紹兩處長城的特點。
三、交流展示
1、把你見到的一處長城的景象介紹給組內的同學聽。
2、把收集的長城的資料和圖片展示給大家看。組內評出說得好、展示好的同學，全班發言，對于他發言的內容，其他同學可提問參與，互動對話。
四、積累詞句
1、選擇你喜歡詞句畫下來，說說為什么喜歡。
2、試背詞句，看誰記得快、記得牢。
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