小學三年級《富饒的西沙群島》語文教案
小學三年級《富饒的西沙群島》語文教案
第一課時
(一)啟發談話，激發興趣
出示“珊瑚、海參、大龍蝦、貝殼”等實物標本和“飛虎魚”、“氣鼓魚”等掛圖。
問：誰認識這些水產品？它們都是什么？誰知道它們產在什么地方？
(二)揭示課題
富饒的西沙群島
審題：什么是島？什么是群島？
出示中國地圖
簡介西沙群島的地理位置及其重要性。
這個課題的中心詞是什么？(富饒)
從課題中你知道什么？(全文應主要圍繞“富饒”來寫)
(三)聽錄音
思考：西沙群島是什么樣的地方？
(四)自學生字新詞
(1)提出自學字詞時遇到的困難和問題
(2)重點檢查
a.讀音
綻(zhàn)開蠕(rú)動一簇(cù)棲(qī)息
b.區別字形
c.理解詞義
通過掛圖和實物理解；結合上、下文理解；查字典。
(五)閱讀課文，理清脈絡
1.自由讀課文
思考：①全文共有多少小節？每節寫什么？
②哪幾節具體寫出西沙群島的美麗、富饒？
③開頭一節和結尾一節在全文中起什么作用？
④按“總——分——總”的結構怎樣給文章分段？
⑤分述部分是從哪幾方面寫的？按什么順序寫的？
2.分段朗讀全文
(六)布置作業
1.抄寫生字新詞
2.熟讀課文
板書設計
第二課時
(一)復習檢查
全文共分幾段？是按什么分段的？
(二)講讀課文
1.指名朗讀一段
問：這一段共有幾句話？每句話說的什么？這兩句話的關系怎樣？(并列)這一段主要寫什么？
板書：風景優美物產豐富
2.默讀第二段
思考：第二段是從哪幾方面具體描述西沙群島的？是按什么順序寫的？
(從海面——海底——海灘——島上四方面具體描述西沙群島的是按地點的變換，由上到下，由近及遠的順序寫的)
①指名讀第二節
問：這一節有幾句話？每句話寫什么？
問：這兩句話之間是什么關系呢？(因果關系)
問：作者在表達時先寫什么？后寫什么？(先果后因)還可以怎樣表達？
練習按照先“因”后“果”，先“果”后“因”敘述本段內容。
討論這一小節如何分層。(一層寫海水色彩不同，另一層寫海水色彩不同的原因)討論如何概括段意(因果關系的小段在概括段意時是抓“因”，還是抓“果”應當因文而異)
本課主要寫什么？(西沙群島“風景優美物產豐富”)根據這個主要意思概括段意應抓第幾層？(第一層)
練習概括段意(西沙群島海面風景優美或西沙群島海水異常美麗)
小結：因果關系的小段，一般分為兩層，一層寫原因，一層寫結果，概括段意時一般應抓結果部分。
練習有感情地朗讀
②默讀第三節
問：這一節主要寫什么？本節共有幾句話？寫了哪幾種水產品？(1句寫珊瑚2句寫海參3句寫大龍蝦4—9句寫魚)它們之間是什么關系？(并列)寫同一事物的幾個方面可以怎樣分層？(一方面內容為一層，本節可分為四層)
指名讀一、二、三層。
提問：作者怎樣把珊瑚，海參、大龍蝦這三種事物寫具體的？(作者用了比喻、擬人的手法寫出它們的形狀、動作、樣子等)
指名讀四層。
這層共有幾句話？仔細閱讀，找出總述——分述——總結的句子。這層的幾句話之間是什么關系？(總、分、總)
看幻燈：魚
總：一群群穿來穿去
↓
分：有的……有的……飛虎魚……氣鼓魚……
小學三年級《富饒的西沙群島》語文教案
第三課時
(一)正確、流利、有感情地朗讀全文
(二)課堂練習
1.課后練習2學習把句子寫具體(1)大龍蝦樣子挺威武。
大龍蝦(全身披甲，劃過來，劃過去)樣子挺威武。
比較前句和后句有什么相同和不同？哪種寫法好？為什么？課文怎樣把句子寫具體的？(寫出大龍蝦的`樣子和動作)
(2)海灘上有許多美麗的貝殼。
用同樣的方法比較出后種寫法好。
怎樣把一個總述句寫具體呢？(可以從貝殼的大小、顏色、形狀、姿態幾方面分述)
2.課后練習3
結合課文說說下面句子的意思表達得是否準確。
(1)西沙群島是南海上的一個島嶼。(應改為：西沙群島是南海上的一群島嶼。)
(2)西沙群島只是鳥的天下。(應改為：西沙群島也是鳥的天下。)
本題主要是對學生進行邏輯思維訓練，要求通過辨析來判斷句子在表達意思上是否準確。
3.看幻燈填空
()的花朵()的山崖()的珊瑚
()的峽谷()的樹林()的海龜
()的地方()的鹿角()的貝殼
海底的珊瑚像()，像()。
飛虎魚的周身像()。
氣鼓魚鼓起氣來像()。
4.看幻燈總結幾種常見段式分層和概括段意方法
5.寫出本文2、3、4、5小節的段意
(三)聽錄音《富饒的西沙群島》。
(四)評析。
哪些地方寫得好？把自己認為寫得好的段落和句子讀給大家聽。