三年級語文《臥薪嘗膽》教案設計
第一課時
教學過程
一、導入新課
1、今天,我們學習一篇發生在春秋時代的歷史故事。板書課題。
2、通過預習,誰了解“臥薪嘗膽”講的是關于什么人的故事?
板書:夫差勾踐
3、夫差、勾踐都是春秋末年的國君,有誰了解關于他們之間發生的事呢?
4、師小結,做補充介紹。
二、初讀感知課文。
1、自由輕聲讀課文,要求讀準字音,讀通句子,不添字漏字。邊讀邊勾畫出生字詞。
2、匯報生字詞,齊讀生字詞。
3、出示生字詞
吳國勾踐表示謀臣免除建議屈辱
愿意夫差夫人差別會稽會議
①指名讀,及時糾正字音
②交流讀這些生字詞的時候,需要注意些什么問題?
有些生字詞的讀音比較難讀,教師要能范讀或領讀,例如:謀臣、夫差、會稽
③開火車、齊讀生字詞。
④齊讀生字詞
4、分小節指名讀課文。邊讀邊思考:臥薪嘗膽是什么意思?課文主要寫了什么?
5、全班交流
6、分小節朗讀課文,學生評價
三、精讀課文第一自然段
1、指名讀第一自然段。
2、口頭填空
在古代中國年前,吳國和越過位于。他們都想。
通過此項口頭練習。不僅可以檢查學生是否讀懂這小節,而且也可以幫助學生概括本小節的主要意思。
3、征服對方,使自己強大是他這兩個國家共同的目標。“征服”是什么意思?你從這個詞中讀懂了什么?(這兩個國家的關系是劍拔弩張,勢必要爆發一場殘酷的戰爭)
4、有感情得朗讀第一自然段。
5、這一自然段向我們介紹了什么?(故事的背景)那么故事是因何而起,怎樣發生,結果有如何呢?下節課我們來學習。
學習本課生字詞
指名讀生字詞
分析字形,在書寫的時候應注意些什么問題?
怎樣寫才漂亮
⑤這些生字詞,你理解了哪些詞語?全班交流,教師相機點撥。
作業設計
一.組詞
免()仆()謀()儀()患()
兔()樸()煤()議()竄()
勾()證()紛()際()
勺()征()份()示()
二.看拼音寫漢字
hòuhuàjiànyìbiǎoshìmóuchén
()()()()
zhēngfúwúnàinǔlíqiángdà
()()()()
三找出下列詞語的近義詞.
屈辱()強大()驕傲()
四多音字組詞
夫fū()會huì()差chā()
fú()kuài()chāi()
五、在括號里填上合適的詞語
()的奴仆()地努力
()的建議()地請求
第二課時
教學過程
導語:兩千多年前,吳國和越國為了使自己的國家興旺、強大。進行了一場殘酷的廝殺,結果如何?
一、精讀課文第二自然段
1、討論交流
板書:兵敗會稽
2、通過課前的查找資料,讓學生來談談自己所了解到的.“會稽之戰”。教師可以簡介:在古時候,比較習慣用戰爭發生的地點給這次戰役命名。
3、默讀第二自然段,思考:勾踐作為一國之君,為何要想夫差請求做奴仆?
4、踐打了敗仗,國破家亡,他還有別的辦法挽救這一局面嗎?你從哪些詞中看出不能的?(萬般無奈,只好)試著讀出這種語氣。
(課件出示第二小節一、二兩句)
5、面對勾踐的求和,吳王和他的謀臣有什么樣的反應?請你想象一下,看到勾踐的投降書,吳王和他的謀臣分別會說什么?他們為何有不同的想法?(“后患”在文中指什么?從這個詞中你看出來什么)
6、有感情地朗讀第二自然段(課件出示第二小節三、四兩句)
二、精讀課文第三自然段
1、驕傲的吳王答應了勾踐的請求,讓他做自己的奴仆。那么,勾踐是怎樣熬過這段時光的呢?讀第三自然段,畫出相關的語句。
讀到這里,你們仿佛看到了些什么?又想到些什么呢?
給孩子與文本交流的時空,談談自己的感悟。
2、你是怎樣理解“受盡”和“整整”這兩個詞的?
3、你從課外書上還知道勾踐和他的夫人受了那些恥辱?
4、在這三年牛馬不如的日子里,勾踐會想些什么?
5、有感情地朗讀第三自然段。
三、精讀課文第四自然段
1、回國以后,勾踐立志要報仇雪恨,臥薪嘗膽。文中的插圖描繪的就是他臥薪嘗膽的情景。請同學們默讀第四自然段,畫出描寫勾踐臥薪嘗膽的句子。
2、交流①那句寫了“臥薪”?“薪”指什么?“臥薪”呢?
②哪句寫了嘗膽?用“苦”形容膽,
用自己的話說說臥薪嘗膽的意思。
3、看插圖,身穿帝王之服,佩帶寶劍的勾踐為何要睡在扎人的柴草上,飯前嘗一嘗膽的苦味,他為什么要這么地折磨自己?(報仇雪恨)--齊讀第一句話.
4、你從這段的那些詞語中看出勾踐“時刻不忘報仇雪恨”(白天晚上每頓飯前總要提醒)再讀有關語句
此時此刻,勾踐會想些什么?
在此通過教師的導語,引導學生進入情境并想象,進行說話練習。
5、有感情地朗讀第四自然段
6、討論第一句在這一自然段中起什么作用?
總--分,第一句是總起,分別從白天、晚上、飯前三方面來敘述勾踐時刻不忘報仇血恨的
四、精讀課文第五自然段
1、勾踐如此發奮圖強是為了什么?齊讀第五自然段
2、你是怎樣理解“終于”的?
3、你怎樣理解“奇兵”的?
教師可以簡介越國滅吳國的過程,幫助孩子了解為什么課文里說到是出“奇兵”。
4、比較:會稽一戰,越國被吳國打敗了。而二十多年后,吳國則被越國滅了。你從“敗”和“滅”這兩個詞中看出了什么?
五、小結全文
1、齊讀課文
2、談談你學了這篇課文后,懂得了什么?
3、復述課文,講述臥薪嘗膽的故事
4、照;例子造句:
①吳國的謀臣建議滅掉越國。
②驕傲的吳王不聽大家的建議。
將“建議”放在句子的不同位置進行造句練習,有利于孩子們語文思維能力的發展,也可以促進他們的學以致用。
作業設計
1、抄寫詞語
敗仗建議謀臣后患萬般無奈
征服屈辱恥辱免除轉弱為強
2、仿照例子造句。
①驕傲的吳王不聽大家的建議。
②吳國的謀臣建議滅掉越國。
3.請你查閱歷史書,結合課文內容談談勾踐最終成功,夫差失敗的原因。
勾踐之所以能打敗夫差,取得最終的勝利是因為
在中隊會上,隊長李紅建議()
()建議()
()的建議()
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