七年級語文《狼》的教學設計
教學目標 ：
1、知識目標：①在學習過程中，掌握重點文言實詞的含義;②理解文中所闡述的道理。
2、能力目標：訓練學生閱讀文言文的能力。
3、 德育滲透：對本文主旨進行多角度的理解，讓學生認識到對于狼一樣的惡人要敢于斗爭、善于斗爭。
教學重難點：
重點：①對重點實詞進行重錘敲擊;
②學生在疏通文意的基礎上，揣摩狼與屠戶的心理。
難點：從不同的角度理解文章的主旨。
學生活動設計：
①在梳理文章情節的基礎上，講故事有聲有色的講出來;
②進行創造性表演;
③理清文章結構，明確主旨。
教學步驟 ：
一、 導入 新課
同學們，我們來完成一個成語活動：積累“狼”的成語
附：狼心狗肺 狼子野心 狼蟲虎豹 狼狽為奸 引狼入室
狼吞虎咽 鬼哭狼嚎
從古到今，關于狼的成語、小說、故事、傳說很多，這節課我們來學習一篇狼的故事。
二、 作家作品簡介
蒲松齡是清代著名的文學家，字留仙，山東省淄博市淄川蒲家莊人。著有短篇小說集《聊齋志異》。“聊齋”是他的書房，“志”是記的意思，“異”是指奇異的`事。全書共491篇，多以鬼狐故事，反映當時社會生活，表露作者的思想。
三、 古詩文教學，讀字當頭
(一)、初讀文章、跨越障礙
①注音
綴行甚遠 馳擔持刀 少時
②詞句理解
其一犬坐于前 一狼洞其中 禽獸之變詐幾何哉?
③重錘敲擊詞語
有很多的古漢語詞，在今天現代漢語中仍有它的生命力，請找出下列實詞仍在現代漢語中運用的成語。
示例：眈眈相向——(注視的樣子) 虎視眈眈
訓練：1、顧野有麥場
2、前狼假寐
3、一狼徑去
(二)、齊讀課文，看圖梳理情節，講故事
1、梳理情節
A、本故事的主角是誰?b、講了一個什麼故事?用一句話概括出來。
C、故事是怎樣具體展開的?
附：
狼 屠戶
2、講故事、做點評
3、揣摩心理活動
文中最精彩的是哪一部分?(御狼、殺狼)
一排站在屠戶的角度揣測其心理變化; 一排站在狼的角度揣測其心理變化;并做一下點評。
4、表演點評
請幾位同學講故事表演一下。
5、分析人物特征
屠戶和狼各有什麼特點?
附：
狡猾 機智
狼 屠戶
貪婪 果敢
四、討論主旨
(1)、點明文章主旨的是哪一部分?(齊讀)
(2)、“狼亦黠矣，而頃刻兩斃”，為什麼?
(3)、蒲松齡老先生寫這一個故事，僅僅為了博得我們一笑嗎?你有何啟示?
五、推薦《聊齋志異》
“寫鬼寫妖高人一等，刺貪刺虐入骨三分”這是對其藝術成就最好地概括，深入閱讀并用心體會其內容。
板書設計
敘事：
狡猾 機智
狼 屠戶
貪婪 果敢
議論： 敢于斗爭， 善于斗爭
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