七年級上冊語文《我的信念》教學實錄
《我的信念》作者是瑪麗·居里，這是作者在晚年對自己一生的回顧和信念的抒寫。今天，小編跟大家分享我的信念教學實錄。課堂實錄是一種鮮活的教學資源，通過課堂實錄情景再現，教師們可以對教學案例進行分析研討，可親、可近、可學、可用，非常有益處，我的信念教學實錄，一起來看看吧!
師：上課。
生：起立。
師：同學們好!
生：老師好!
師：上課之前，請大家先看一段影片，并且根據你的知識猜一猜講述的是誰的事跡。
(屏幕顯示：第一張幻燈片-( 1867--1934 ) 生于波蘭，法國科學家。1890年與人合作，發現釙，并首次使用'放射性'這個術語。
第二張幻燈片- 用了三年零九個月，從8噸廢瀝青中提煉出一克鐳。
(生：略有所悟……)
第三張幻燈片- 貧病交加的她，為讓更多人利用鐳，放棄了百萬財富的專利權。第四張幻燈片- 創建X光站，出入槍林彈雨，用她創建的設備查找嵌在傷口深 處的子彈或彈片，及時拯救傷員。
第五張幻燈片-曾兩次獲諾貝爾獎，而僅僅為了不影響普通的教學工作，她沒有出席頒獎儀式。
第六張幻燈片-她和'玩具' 一次，一位客人吃驚地發現她將英國皇家學會 獎給她的金質獎章給女兒玩，而她若無其事地說'我是想讓孩子知道，榮譽就像玩具一樣，只能玩玩而已。' 后來，她的女兒也獲得了諾貝爾獎。
(生：很認真地看)
第七張幻燈片-因長年研究放射性物質，患血液疾病去世。根據遺愿，她的葬禮只有家人和幾位朋友參加。
第八張幻燈片-這位偉大的人物悄然告別了這喧囂的塵世，然而她卻為全人類留下了一份極為寶貴的財富。
師：大家好像猜出了!是誰?
生：(齊)居里夫人!
師：對了，剛才所描述的是居里夫人的生活中的幾個片段，居里夫人是全世界有名的女科學家。那么今天我們要學習的就是她寫的一篇文章《我的信念》。
前面我們學習了導讀課文《阿長和〈山海經〉 》、仿讀課文《驛路梨花》和《一面》。這節課我們就用自讀的方法來學習《我的信念》。
首先請大家以自讀的方式來閱讀這篇課文，根據本單元課文前面的單元提示和本課的自讀提示，找出自己學習的目標。
生：積累知識--字詞;
生：還要學習怎樣選擇突出人物性格的材料;
師：我們僅僅學習這些夠不夠呢?還是不夠的。居里夫人偉不偉大?她的事跡感不感人?
(生：(爭先恐后)偉大、感人……)
所以我們還應學習她的性格、品質、人格美。
根據今天的學習目標，我們這節課的學習可以用個成語來形容--那就是自力更生、豐衣足食。看看大家能不能自己學好。
下面給大家的閱讀提點要求：要求快速閱讀，時間是三分鐘，讀后分四人小組進行討論。
記住這些要求，那么下面請大家自讀課文。
(屏幕顯示：
自讀及交流;
在自讀過程中發現問題，感悟文章妙處。
在交流過程中嘗試解疑，力求'自能讀書'。)
師：三分鐘時間到，大家閱讀完了沒有?
好。那下面就發紙條，要求每一小組的組長把疑難問題記在小紙條上，做上小組記號。
(小組討論，教師巡回加入到小組中和學生交流討論。)
師：看來大家的問題還不少，大家把提出的疑難問題記下來，老師收上來整理的時候，大家討論這些問題，試試看能不能自己解決。
兩分鐘后，師：大家提出很多問題，那下面就把這些問題錄下來給大家看一下，看大家在討論過程中有沒有解決問題。(師收集問題)
師：(實物投影第一張紙條)他提出了這樣一個問題：居里夫人有一種什么樣的精神?
生：堅忍不拔
生：有信心
生：勤奮、有毅力、努力完成每件事，做到問心無愧、追求自己的目標，堅持不懈，不求報酬……
師：解決問題了沒有?
生：解決了。
師：(實物投影第二、三張紙條)居里夫人在怎樣的環境下工作的?
居里夫人追求的是怎樣的工作環境?
我認為這兩個問題是有關聯的。想到沒有?
生：居里夫人在簡陋的環境下工作。工作很艱辛，家鄉遭蹂躪。
生：她追求的是一個寧靜的不受事的侵擾和盛名的渲染的環境。
生：當時，波蘭被占領、蹂躪，居里夫人到法國工作。
師：看來大家讀書比較認真。我們解決的是這樣兩個問題，一個是：當時是什么環境?一個是：她追求的是什么樣的環境?大家可以聯系第一張幻燈片。
生：她是波蘭人，可她的祖國被沙俄占領，她只有背井離鄉，遠離祖國到異國的艱苦環境中從事研究工作。所以她向往自由的工作環境。
師：歷史知識也很重要，她講得非常好。可是，這種追求容不容易?
生：(齊)不容易，
師：所以成為一種---生：(齊接)奢望。
師：什么叫奢望?
生：過高的期望
師：這個問題有價值，接下來，我們再來看一看，(實物投影第四張紙條)第三段：第三段中居里夫人在巴黎大學孤獨地過著求學的歲月，但字里行間卻洋溢著快樂?體現了她的什么精神?
生：因為在這時，她發現了'鐳'，所以她很快樂，體現了她對事業的一種熱忱。
生：快樂是精神上的，孤獨是指一個人求學，是現實上的。
師：一種熱忱，這個詞用得很精煉了，有無同學補充一下?
生：要成就一番大事業，孤獨是不可避免的，但居里夫人能夠視苦為樂，更體現了她對事業的追求，更能表現她的精神。
師：她講得怎樣?(掌聲)非常好!
師;我看下面的問題，很有價值。(實物投影第五張紙條)'居里夫人因為發現'鐳'而獲得了諾貝爾獎而出名，但為什么文中卻一筆帶過?'
生：這樣才能表現她自己對名譽和名利的淡薄。
生：名利對于居里夫人來說是不重要的，居里夫人致力于科學研究是為了為科學作出貢獻，名利不是目的，從中表現了居里淡薄名利的精神。
師：(實物投影第六張紙條)'為什么居里夫人把自己比作蠶?'
生：因為居里夫人熱愛科研，她認為努力研究，為科學開拓一條新道路是應該的，是天生的，所以她把春繭比作自己。
生：兩者相同之處：有共同的目標--勤奮。
生：居里夫人與蠶一樣都是勤奮的向著一個目標工作。
師：好，很好。下面還有個問題(實物投影第七張紙條)：'是不是歷經磨難之后總能成就成功的人生?'我想待會兒再回答。大家先記住。
師：(實物投影第八張紙條)劉丁丁：'逆來順受'用得好不好。
生：'逆來順受'，本來帶有貶義。但在文中，卻是褒義詞。用'逆來順受'，描寫了居里夫人對于丈夫猝然長逝，以樂觀的態度面對，對于她的科研道路，她用那份執著來克服障礙。
生：不錯!居里夫人對科研有著一份執著，這是她迎難而上的表現。像居里夫人那樣迎難而上的人，不會學會真正的'逆來順受'的。
生：我不同意!我們可以這樣理解'逆來順受'這個詞，'逆來'指居里夫人失去了丈夫，可算是飛來橫禍，對于她來說是沉重的打擊。而'順受'是指居里夫人忍受著喪夫之痛，毅然接受了這個事實，不再沉淪于悲痛之中，一蹶不振，而是繼續研究工作。
師;打起擂臺啦!
生：她說居里夫人不再沉淪于悲痛之中，也就是說沒有'逆來順受'了，就好像海倫*凱勒，出生三天就看不見、聽不著，然而她沒有向命運低頭，而是在她老師的幫助下學會了生活和寫作，甚至可以說活得比有些人有價值得多。所以，'逆來順受'用的不好。(學生鼓掌)
生：'逆來順受'是對惡劣的環境或無理的對待采取忍受態度。但在文中是指樂觀地對待生活，對不良外界環境的適應。
生：我不贊成剛才那位同學的意見。我們班曾經看過河北殘疾人藝術團在順德的表演，他們雖然都是殘疾人，但他們并沒有對自己現狀逆來順受，他們憑著這份執著，堅強地或下去，并憑著自己的特長，創造新的生活。
師：真是一番唇槍舌戰呀!好像其他同學還有意見?
生：我想大家都知道貝多芬，他也是殘疾人，他的生活道路是十分坎坷，他30歲時就得了耳病，不久就全聾了。面對痛苦和不幸，他只有去面對，他只有適應新的環境和生活。難道他和病魔對抗耳朵會痊愈嗎?難道抵抗才是勇者的行為，不甘墮落的象征嗎?在這種情況下，他別無選擇，只能面對。坦然面對人生的種種不平和挫折，以事業為重，把其他的事置之度外。(生：熱烈的掌聲)
師： 其實，看'逆來順受'這個詞，最重要的一點是要弄清楚到底是居里夫人有沒有屈服?她的逆來順受表現在哪些方面?剛才同學們辯論得非常好，在據理力爭當中加深了對居里夫人精神的進一步理解。
同學們提出了這些問題，經過討論、交流后有沒有同學來給我們做一下小結?
生：《我的信念》是居里夫人寫自己的文章。里面用的詞語看上去好像用得太不合理，但經過我們的'討論、研究、分析，我覺得這些詞語用得很好并且用得很有道理，例如： '逆來順受'，其實還有 '固執'、等，都突出了居里夫人堅忍不拔的毅力和對科學、對工作的熱情。
生：這是一篇表現人物性格的文章，作者用了春蠶結繭，放棄申請鐳的專利這些材料來表現出居里夫人熱愛工作、熱愛生活，不追求名利，以事業為重的人生態度，使我們從中受到很多啟發。
生：居里夫人是一位有這偉大人格力量的科學巨匠，她不慕名利，對工作熱情執著，是很值得我們學習的。
師：總結得好不好，再回過頭來想一想。老師覺得沒有必要說了。
接下來請大家進行比較閱讀，看的過程思考這樣一個問題。
(屏幕顯示：
比較閱讀《幽默與人生》思考：
你最欣賞居里夫人(或夏雨田)的性格中的哪一點?)
三分鐘后，師：看完沒有，請大家談談你們的感想。可長可短，一句話，兩句話都可以。
生：我欣賞他們不斷奮斗，遇到任何困難都笑看人生。
生：我欣賞他們的堅定信念。
生：他們熱愛生活，熱愛人生，敢于面對充滿挫折的人生
生：我最欣賞他們對工作對生活的那份熱忱，我覺得一個人的成功與否，與他是否熱愛他正在從事的這份工作有很重要的關系，如果，一個人只是純粹為了賺錢而工作，那他永遠只會碌碌無為，如果一個人真正愛自己的工作，并且努力去做了，那他一定會很出色的。這就如我們的學習，只有熱愛學習，把學習當成一種樂趣而不是一種負擔，才會真正學得好。
(掌聲)
劉：人生猶如流星雨，短暫而美麗，我希望所有人多欣賞美麗人生，在有限的生命里都能有所作為。
學生：我最欣賞居里夫人的自信，我想人最寶貴的品質是自信，人最可怕的是失去或缺乏自信。有自信就會在困境中不低頭、知難而上，我認為居里夫人在艱難的環境中能夠取得勝利，與她的自信分不開的。
師：非常--之--好!剛才有很多同學談得很好。剛才還有一個遺留的問題：'是不是歷經磨難之后總能成就成功的人生?'你們認為呢?
生：看你能不能把握自己的人生啦，如果一蹶不振，肯定會被困難打倒;如果能直面慘淡的人生，自然可以笑對人生!
師：我們的課上完了，可啟迪還有很多很多。最后，老師送給大家一句話。我們一起來朗讀這話。
生：(齊讀)愿你們每天都愉快地過著生活，不要等到日子過去了才找出它們的可愛之處，也不要把所有特別合意的希望都放在未來。
--居里夫人
師：下課!
生：謝謝老師。