七年級上冊語文教案

時間：2021-03-31 13:32:13 七年級我要投稿

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2017蘇教版七年級上冊語文教案

　　蘇教版上冊語文篇一：蘇教版四年級上冊語文全冊教案

2017蘇教版七年級上冊語文教案

　　確實，一部好的作品，就如同一本好的生活教科書，它能夠陶冶人的情操和氣質，叫人怎樣做一個正直的人。知識就如浩瀚的海洋，一個人一生不可能把所有的書讀完，更何況書也有好書和壞書之分，這就決定了我們讀書要有選擇。（板書課題：讀書要有選擇）今天我們就來學習如何選擇我們所需要的書籍。

　　（二）、指導學生選擇圖書

　　1、了解選擇圖書的渠道

　　（1）過渡：從哪兒可以得到我們所需要的圖書呢？

　　（2）指導學生看第1頁上面的插圖，說說這些同學在哪兒選擇圖書。

　　你們平時又是怎樣得到自己所需要的圖書的呢？（指名說）

　　2、指導學生應如何選擇圖書

　　（1）過渡：應該如何選擇圖書呢？我們來看第1頁最上面的圖，這位同學是根據什么選擇圖書的呢？

　　（2）教師講述：為了方便讀者選擇圖書，圖書館（室）或書店的圖書都是分類擺放的，比如《學生辭海》就是“字典、辭典”類的，《故事大王》就是“故事”類的，《十萬個為什么》就是“科學”類的。我們要選擇自己所需要的書，首先要確定是屬于哪一類，然后在書架上按類查找。

　　（3）過渡：確定好自己所需圖書是哪一類后，又應該怎樣在書架上查找我們自己所需要的書呢？

　　（4）教師出示一排用書夾夾好的書，從中輕輕抽出一本書，邊指邊講述：哪兒是封面，哪兒是書脊，書脊告訴了我們書名，我們可以通過看書脊上的書名確定是否是自己需要的書，不必一本本拿下來看封面上的書名。

　　（5）指導學生觀察書上第1頁上面的圓形特寫圖。找到自己需要的書以后，應該怎樣拿書？怎樣放回去？為什么要這樣拿書呢？（指名說）

　　小結：找到自己需要的書后，要從書架上輕輕抽出來，也要輕輕放回去，防止圖書卷角，保持圖書整潔。

　　（6）指導學生觀察第1頁下面的圖。

　　誰來說說圖上這位同學在干什么？（指名說）

　　小結：找到自己所需要的書以后，還要打開看一看內容提要或者大致瀏覽一下內容，以便最后確定是否購買或借閱，如果不合適可以重新選擇。

　　（7）教師示范。

　　教師按剛才講述的方法，示范從講臺上的一排書中選取一本書。

　　（8）學生練習。

　　教師提出要求，點名讓學生根據要求選擇圖書。

　　（三）、總結

　　學生總結，教師適當補充。

　　（四）、作業

　　課后，去書店或圖書館選擇自己需要的書。

　　板書設計：

　　讀書要有選擇

　　一、確定自己需要的書

　　二、到圖書館借閱

　　第二課時

　　一、教學內容：讀書要做記號

　　二、教學目標：

　　指導學生認真觀察課本插圖或教學掛圖，使學生了解讀書要做記號和如何作記號，初步掌握讀書作記號的方法，培養不動筆墨不讀書的良好習慣。

　　三、教學重、難點：

　　幫助學生初步掌握讀書作記號的方法。

　　四、教學過程：

　　（一）、導入

　　上一堂課，我們學習了該如何選擇圖書。讀書不但要有選擇，而且要認真讀，怎樣認真讀書呢？要做到“四到”：眼到、口到、手到、心到，邊讀邊思考，還要邊讀邊做記號，做到“不動筆墨不讀書”。（板書課題：讀書要做記號）

　　（二）、訓練姿勢

　　1、請同學們看第3頁上面的圖，說說這位女同學在干什么，這位同學是怎樣坐的，怎樣拿筆的，書擺放在什么位置，文具盒放在什么地方。（指名說）

　　小結：讀書做記號的坐姿、執筆、放書的位置與寫字時的姿勢完全相同，讀書做記號要有正確的姿勢。

　　2、指導觀察圓形特寫圖。

　　教師講述：這是一位同學在一邊讀報一邊做記號，誰來說說這位同學是怎樣握筆的，

　　左手在干什么？（指名說）

　　3、請同學們拿起筆和語文書，翻到第3頁，我們一起來向這位同學學習，像她那樣有正確的讀書（報）做記號的姿勢。

　　學生擺姿勢，教師巡視，及時糾正錯誤姿勢。

　　（三）、指導學生讀書做記號

　　1、過渡：讀書時為什么要做記號呢？

　　教師講述：讀書做記號是一種重要的學習方法，也是一種良好的學習習慣，它可以幫助我們理解文字內容，突出理解重點，增強記憶效果，還便于今后查找、運用有關知識。

　　2、應該在哪些地方做記號，怎樣做記號呢？我們一起來觀察第2頁的文字插圖。

　　（1）誰來說說是在什么地方做記號的，是什么樣的記號？指名把做記號的地方讀一讀。

　　（2）為什么要在這些地方做記號？（同桌討論）

　　指名說，教師加以適當點撥。

　　3、小結學法：剛才我們觀察了第2頁《“東方之珠”》這篇課文的文字和記號，圍繞“在什么地方做記號，做了哪些記號，為什么要在這些地方做記號”等問題進行了討論，還把做記號的地方朗讀了一遍。下面我們四人一組，按照剛才的方法來觀察第2頁的背景文字和第3頁下面的文字畫面。

　　4、分組討論，指名說，指名朗讀做記號的地方。

　　5、小結：通過剛才的學習，我們初步了解了讀書做記號的方法。但讀書時該在哪些地方做記號，要因文因人而異，常用的記號有哪些，我們將在第16課學習這些知識。讀書做記號時，除了要注意有正確的讀寫姿勢外，在書上做記號落筆要輕，要保持書頁整潔，如果不是自己的書，就不要在上面做記號。

　　（四）、按要求閱讀《語文補充閱讀》中的文章，并作一定的記號

　　1、學生練習做記號，教師巡視，糾正錯誤姿勢。

　　2、交流。

　　板書設計

　　什么地方

　　讀書要做記號怎樣做

　　什么樣的記號

　　第三課時

　　一、教學內容：留心觀察事物

　　二、教學目標：

　　通過指導觀察課本插圖或教學掛圖，使學生初步了解留心觀察事物的方法，培養學生留心觀察事物的良好習慣。

　　三、教學重、難點：讓學生了解留心觀察事物的方法。

　　四、教學過程：

　　（一）、導入

　　同學們，你們還記得《學會查“無字詞典”》這篇課文嗎？聰聰的爸爸對他說：“不僅要學會查有字的詞典，而且要學會查身邊的無字詞典。”查“無字詞典”就是要求我們要留心觀察事物。（板書課題）

　　（二）、學習觀察靜態物體的方法

　　1、我們一起來看第5頁下面的圖，誰愿意說一說，圖上有什么人，他們在什么地方干什么，校園這一角有些什么景物？（指名說）

　　2、圖上的同學觀察得十分認真，留心觀察事物有什么益處呢？（指名說，教師相機補充）

　　3、總結觀察靜態物體的方法。

　　校園一角的景物是靜態的，應該怎樣留心觀察靜物呢？

　　（1）同桌討論。

　　（2）指名說。

　　（3）教師小結。

　　觀察靜物要注意以下四點：（板書）

　　1、要按一定順序

　　2、要有重點

　　3、觀察以后要展開想象

　　4、觀察以后要動筆

　　5、下面請同學們運用剛才學到的方法，一起來留心觀察圖中校園的一角，說說你看到了什么。

　　（1）同桌互說。

　　蘇教版上冊語文篇二：蘇教版六年級語文上冊教案全集

　　培養良好的學習習慣十一

　　一、教材分析

　　本課共有3頁彩色插圖,其中第一頁的主題是“不懂就問”，第二頁和第三頁的主題是“勤于搜集資料”。第一頁四幅小圖，分上下兩塊安排。上面一塊圖的.右下方是頁頁插圖的主題，左邊是一位小學生遇到疑難問題向老師請教，右上方是兩位小學生參觀校史館，向老師詢問有關問題。可以看出兩位小學生參觀的興趣很濃，問得很仔細并很有禮貌。下面一塊有兩幅小圖，左上角方框內是課間同學之間相互請教，相互交流。右下方框內是兩位同學在校園里向花工請教培育花卉有關知識從本頁圖上可以看出這些小學生都很愛動腦筋，善于學習。第二頁和第三頁是通版圖畫。第二頁上面一幅圖是一位學生在閱覽室查閱資料，并將查到的資料內容抄錄到筆記本上。下面的方框圖是幾位小學生在學生校圖書館（室）搜集資料，他們有的正在查閱，

　　有的正在摘抄，可以看出他們都很專心。左上角圓形圖內是一位學生將搜集到的資料粘貼到活頁紙上。第三頁上面有四幅小圖，按從上到下、從左到右的順序，內容分別是在閱覽室讀書讀報并相互交流；上網搜集資料；參觀有關展覽；邊參觀邊記錄；采訪老人時認真聽，仔細記，有的還作錄音。下面圖畫是幾位小學生向老師展不他們搜集的有關資料，匯報搜集資料的心得。老師認真地欣賞著學生們搜集的資料。

　　二、學情分析

　　指導觀察第一頁插圖，可以先由老師闡述“勤學好問，不懂就問”的道理。還可以發動學生交流不懂就問的好處，說說自己的體會，老師以平等的身份參與學生的討論交流。可舉一些實例，說明有“不懂就問”好習慣的人后來對國家對社會作出的貢獻，如果孔子不恥下問，程門立雪等小故事，也可舉班級或學生校里好學生多問的同學生進步很快的例子，說明“不懂就問”的意義，然后依次觀察插圖。

　　三、教學要求：

　　指導學生認真觀察課本插圖或教學掛圖，結合平時的學習生活，使學生懂得勤學生好問、不懂就問的道理，引導他們逐步養成不懂就問的良好習慣。指導學生認真觀察課本插圖或教學掛圖，結合平時搜集資料的意義和作用，初步掌握搜集資料的方法，并逐步養成習慣。

　　四、教學重點、難點：

　　掌握勤于收集資料的常用方法；知道處處皆學問，遇到不理解的地方，不清楚的問題，都應虛心向人請教，爭取弄懂弄通。激發學生收集資料的興趣，培養學生勤學好問的好習慣。

　　五、課時安排

　　第一課時2課時

　　教學目標：

　　1.指導學生認真觀察課本插圖或教學掛圖，結合平時的學習生活，使學生懂得勤學生好問、不懂就問的道理，引導他們逐步養成不懂就問的良好習慣。

　　2.指導學生認真觀察課本插圖或教學掛圖，結合平時搜集資料的意義和作用，初步掌握搜集資料的方法，并逐步養成習慣。

　　教學過程：

　　一、談話導人，使學生明白收集資料的重要性

　　1．老師這里有幾個問題，想請教一下同學們：

　　(1)老師打算寫一篇關于張家港歷史文化的文章。請問同學們，老師現在需要做些什么準備?

　　(2)老師的一個朋友要參加“愛護家園，保護環境”的辯論會，她該提前做些什么準備?(收集有關資料等)2．引導學生談談收集資料的重要性。

　　3．老師小結：收集資料可以拓展我們的知識面，增強記憶，為學習和生活提供便利，因此我們應當養成勤于收集資料的好習慣。

　　二、指導觀察，適當講解，讓學生掌握收集資料的方法

　　1．指導觀察第1頁的圖。(1)上面一幅圖的女同學在哪兒?在干什么?(2)圓形圖上的女同學在干什么?態度怎樣?(3)下面一幅圖上的男同學在做什么?

　　2．指導觀察第2頁上的圖片。

　　(1)第2頁上面的圖中，同學們在哪里?在干什么?你覺得他們的態度怎樣?是從哪兒看出來的?

　　(2)認真觀察第2頁下面的圖，然后，清你說說可以通過哪些途徑來收集資料。(可以通過看報刊、網絡、參觀展覽、采訪和訪問來收集資料)除了這些，你認為還可以通過什么方式來收集資料呢?(小組討論，交流)

　　3．講授收集資料常用的方法。

　　第3頁上面的四幅圖，都是同學們收集資料的成果，那么收集資料有哪些常用的方法呢?

　　(1)做摘抄筆記。把你認為有價值的、有意義的、感興趣的文字摘抄下來，可以把它們分門別類地摘抄。為了便于查閱，分類不要雜亂。(2)制作資料卡片。這樣有利于資料分類。

　　(3)拍照片。把一些不能持續的畫面或不能保留的事物拍成照片。(4)編輯剪報。把收集到的各方面的資料，以制成小報的形式來積累。

　　三、引導觀察第3頁下面的一幅圖，學生暢談學習收獲。

　　教學后記：

　　通過這一課的學習，很多學生都能認識到平時收集資料的重要，他們都很有興趣地忙于做收集資料的準備，我相信只要在以后的日子里，老師不斷加以引導和督促，一定能讓學生體會到收集資料的樂趣，并養成這一良好的學習習慣。

　　第二課時

　　教學目標：

　　1.掌握勤于收集資料的常用方法；知道處處皆學問，遇到不理解的地方，不清楚的問題，都應虛心向人請教，爭取弄懂弄通。2.激發學生收集資料的興趣，培養學生勤學好問的好習慣。

　　教學過程：

　　一、觀摩收集的資料，激發學生收集資料的興趣。

　　1．展示優秀的收集資料的作品，讓學生仔細觀摩。

　　2．教師告訴同學們，這些都是收集資料的主人優秀的學習成果。

　　3．學生展開討論：我們從現在開始，應該怎么做?

　　二、引導學生嘗試收集資料。

　　1．分發課外閱讀材料，每個學生一份。

　　2．學生閱讀材料，收集資料。

　　要求：

　　(1)認真閱讀材料。

　　(2)用上常用的四種收集資料的方法。

　　3．教師巡視指導，多作點撥。

　　4．學生小組交流所收集的資料，相互取長補短。

　　5．展示同學們收集資料的成果。

　　三、教師小結學生收集資料的情況，重在鼓勵，希望同學們貴在堅持，養成勤于收集資料的習慣

　　指導看第4頁上的圖，讓學生感知“不懂就問”的重要性

　　1．齊讀“不懂就問”。

　　2．指導學生先按從上到下，再按從左到右的順序觀察。

　　(1)第1幅圖上有什么人，在哪里，干什么?

　　(2)第2幅圖是在哪里?從哪里看出來?圖上有哪些人?分別在干什么?

　　(3)第3、4幅圖表現的是哪里?怎么知道的?有哪些人?他們正在干什么?

　　(4)看第5頁左上方的一幅圖，這是在哪里?兩名同學正在干什么?老師呢?

　　(5)看第5頁右上方的一幅圖，這幾名同學在哪里?他們在干什么?

　　(6)最后兩幅圖表現的是哪里?同學在干什么?老師又分矧在做什么?

　　四、組織討論，使學生懂得如何做到“不懂就問”

　　1．看完第4、5頁的8幅圖后，你明白了什么?

　　(1)遇到不懂的問題、不清楚的地方，要大膽地向他人求教。

　　(2)只要有不懂的地方，都要敢于問，不管是在學校，在家里，在展覽廳，走廊上，在教室里，在校園里，還是在其他任何地方。

　　(3)可以問老師，問家長，問解說員，問本班同學，問其他班同學??一句話，問所有懂的人。

　　(4)可以問課本上的問題，也可以問報刊上的問題，還可以卜觀察到的所有書本外的其他問題。

　　(5)留心處處皆學問。

　　2．假如遇到不懂的問題不問，或者不懂裝懂，結果會怎樣?

　　3．我們今后應該怎么辦?

　　五、發出號召，希望學生早日養成“不懂就問”的好習慣。

　　教學后記：

　　不懂就問，說起來是很容易的事，但真正能做到卻是很難，這關系到老師平時對這一事情的關注程度及其對學生提問的態度，不斷鼓勵，民主教學，我相信不懂就問的人會不斷增多。

　　1、我們愛你啊，中國

　　一、教材分析

　　《我們愛你啊，中國》是一首詩歌，作者以飽含激情的筆墨贊美了祖國的美麗富饒以及悠久的歷史、光輝的成就，抒發了對偉大祖國的無比熱愛之情。全詩語言凝練形象，結構完整緊湊，感情強烈，富有節奏美和韻律美。在教學時，宜根據班級學生實際情況，有效地組織學生讀書、悟情，并在讀、悟的基礎上說說自己心中的祖國形象。從而既準確把握作者決意獻身于偉大祖國建設的強烈愛國之情，又激發自我熱愛偉大祖國的思想情感。

　　二、學情分析

　　語文課應該具有強烈的感情色彩，應該將文本的情感，作者的情感統化為讀者的情感，這才是語文學習的最高境界。在教學這一環節時，主要通過抒情、寫話營造語文氛圍，凸顯語文綜合素養，并輔以閱讀具有地方特色的春聯，加深或拓寬文本。一方面告訴學生語文的資源無處不在，處處皆語文；另一方面通過閱讀的補充再次感受祖國的強大、繁榮、富強，力圖在學生心中生成強烈的愛國之情。

　　三、教學要求：

　　正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。學會生字，理解生詞。通過理解詩歌語言和吟誦詩句，激發學生熱愛偉大祖國的思想感情。

　　四、教學重難點：

　　通過理解詩歌語言和吟誦詩句，激發學生熱愛偉大祖國的思想感情。

　　五、課時安排：2課時

　　第一課時

　　教學要求：

　　1.正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

　　2.學會生字，理解生詞。

　　3.通過理解詩歌語言和吟誦詩句，激發學生熱愛偉大祖國的思想感情。

　　教學過程：

　　一、導入