七年級語文爸爸的花兒落教案
【教材分析】
1、德育點：
讓學生深入體會父母與兒女之間的深情。
2、創新點：
通過被打事件展示父親對自己的深情。
3、能力點：
把握父女間的深情，了解插敘的巧妙。
4、知識點：
字詞、插敘、語帶雙關的標題。
【學情分析】
教育正處于改革的過渡期，父母對兒女的期望往往不被兒女理解，因此，父母和兒女間的矛盾也就較為普遍，通過本文教學，讓學生學會體會父母對兒女的深情。另，作文需要插敘，但學生不知如何自然巧妙插敘，可讓學生進行這方面練習 。
【教學流程】
(內容概要)師生互動(問題設計、情景創設)
一、導入新課
學習要點：整體把握課文內容;掌握字詞;體會文中貫穿的情感。
(由上學期的作文“媽媽的嘮叨”導入)
1、由兩名同學分別說一下自己對“媽媽的嘮叨”的感受。
2、教師導入：
每一個人在成長的過程中，都離不開父母的關愛，這其中包含媽媽的嘮叨、父親的責罰。在這嘮叨和責罰中包含著父母對兒女的一種怎樣的感情呢?學了本文后相信你會有深刻理解的。
二、整體感知課文內容，把握文章大意。
1、檢查預習：
文中回憶了關于爸爸的哪幾件事?
明確：第一件事：鼓勵我在畢業典禮上致感謝詞。
第二件事：爸爸逼我上學。
第三件事：鼓勵我去郵局寄錢。
2、檢查字詞后朗讀課文(讀這三件事)。
⑴ 朗讀，評議、看誰讀得準確，有感情。
⑵ 學生自學字詞。
(注釋中帶注音的“讀一讀，寫一寫”中的字詞，寫完后自查)
三、體會文中貫穿的感情
1、學生邊默讀邊思考：文中貫穿著什么樣的思想感情?舉例說明。
明確：文中貫穿著作者對父親的摯愛和父親對作者的關愛之情。
2、閱讀課文，從文中找出依據對此加以說明。
參考：“夾竹桃是你爸爸種的”
“我問爸爸，能不能起來”
“爸爸，你不去，我很害怕”
“英子，不要怕”
“沒有爸爸，你更要”
“不要怕，英子，你要學做許多事”
小結：重點是寫爸爸對自己的深情和盼望自己長大的、懂事的情感。
3、自由朗讀，體會文中貫穿的思想感情
四、作業
課后“研討與練習”一、二。
第二課時
一、研讀課文
學習插敘的表達手法。
學習要點：巧妙的插敘;正確理解被打事件;理解語帶雙關的標題;學習插敘的表達手法。
1、理清記敘內容。(按時間順序)
參考：爸爸逼我上學，送花夾襖──爸爸鼓勵我到郵局寄信──爸爸生病住院──畢業典禮上我致謝詞──爸爸的`花兒落了 。
2、再讀課文，對照課文的記敘順序，明確哪是插敘?
參考：畢業典禮(回憶1)──爸爸生病(回憶2)──逼我上學，送花夾襖──畢業典禮(回憶)爸爸生病──爸爸喜歡花──畢業典禮主任講話──(回憶爸爸鼓勵我到郵局寄錢──畢業典禮結束──爸爸的花兒落了。
3、對照課文，理解插敘的妙處：
爸爸說的那些話與插敘的內容有關?
(學生從課文中找，并進行交流)
參考：明天要早起
不要怕， 你要學做許多事
4、從爸爸的這些話中，“我”體會到了什么?
學生根據理解回答。
5、寫畢業典禮結束后的內容有什么作用?
6、理解最后兩句：
“爸爸的花兒落了”──一語雙關
(花落，爸爸去世)
“我已不再是小孩子了”──點明主題
(在爸爸的關愛下，在經歷過許多事后，我體會到自己長大了。)
二、拓展延伸
1、如何理解被打事件?你有過被打的事嗎?被打后你是如何想的?
2、作者沒寫被打后的想法，只寫“我聽到這兒，鼻子抽搭了一下，幸好我的眼睛是閉著的，淚水不致于流出來”，你猜測一下，她的心里會怎樣想?
3、這次挨打，與“我”的成長有關嗎?爸爸的打中含有什么感情?
三、布置作業
1、把課堂上研討的問題整理出來，寫在作業本上。
2、回憶一下自己的成長軌跡，那些事情給你留下深刻印象?
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